吉林省農(nóng)安縣七年級語文上冊 第二單元 8世說新語二則 陳太丘與友期導學案 新人教版

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1、 陳太丘與友期 課 題 陳太丘與友期 課 型 新 授 設 計 者 目 標 導 學 重點目標 能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容，在自學中積累重要文言詞語 難點目標 學習古人堅持原則，直言是非的“方正”品質(zhì)。 賞讀入境 以“方正”篇中辛毗之事導入今天我們來學習《世說新語》“方正”篇中的另一則故事《陳太丘與友期》，講的也是不論身份差別，只看行事對錯的人。 悟讀品味 讀課文： 1.朗讀幾遍，你會對文章有更深的理解。 2.用自己的話，給大家復述一下故事的內(nèi)容吧！ 研讀展示 1.說明：在之前的文言文學習過程中，已經(jīng)掌握了幾種常用的翻譯方法，現(xiàn)

2、在回顧一遍，既是對學習方法的鞏固，也為學生接下來的自主解釋、翻譯提供了幫助。 2.默讀課文，遇到不懂的地方看課下注釋和工具書，憑自己的能力解釋清楚每一個字詞。 注：（1）“去”的解釋要注意古今異義。可舉例如：“我去學校?！边@句話的古義為：我離開學校；今義為：我去到學校。 （2）知識拓展：對對方一般用尊稱，如：君、尊君、令尊、令堂、令郎、令愛；對己方則用謙稱，如：家父、家母、舍姊、家兄、鄙人、拙荊、賤內(nèi)、犬子等。 3.比一比，看哪個小組翻譯得最好！ 4.理解了文章內(nèi)容后，讓我們再讀一遍課文。 精讀積累 1.文中真正犯錯的是誰？他先后犯了哪些錯誤？怎么評價這個人？ 明確：“友人”，

3、他先失信于陳太丘，又失禮于陳元方。他雖然失信、失禮，但是錯而能改。 2.“方正”是什么意思？你覺得為什么《陳太丘與友期》這篇文章被放在《世說新語》的“方正”篇里？ 明確：方正是正直不阿的意思。雖然“友人”官位較高，但陳太丘不因此而特地等候，而是堅持原則地到時間就離開了。雖然父親的“友人”既尊且長，但陳元方不因此而放過他的錯誤，而是直言指出。 3.你怎么看陳元方“入門不顧”的行為？ 注：我們這里評論陳元方，首先告訴大家一個詞：知人論世，就是要了解一個人并研究他所處的時代背景，然后來鑒別這個人物。 明確：在當時的時代環(huán)境下，這種不給錯誤者留情面的行為被視為真性情的體現(xiàn)，是得到普遍贊揚的，

4、因此無所謂失禮。但是在當今社會，我們不能這樣簡單地處理，對于不嚴重的錯誤，我們應當原諒；對于嚴重的錯誤，簡單的道歉是不能原諒的，我們也可以“入門不顧”。 4.你怎么評價陳太丘、陳元方？ 陳太丘：守信用，堅持原則 陳元方：堅持原則，直言對錯，有真性情 后齊讀一遍。 美讀運用 1、背誦全文。 2、翻譯《陳太丘與友期》全文。 3、課外閱讀《世說新語》中其它故事。 我國經(jīng)濟發(fā)展進入新常態(tài)，需要轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式，改變粗放式增長模式，不斷優(yōu)化經(jīng)濟結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)經(jīng)濟健康可持續(xù)發(fā)展進區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展，推進新型城鎮(zhèn)化，推動城鄉(xiāng)發(fā)展一體化因：我國經(jīng)濟發(fā)展還面臨區(qū)域發(fā)展不平衡、城鎮(zhèn)化水平不高、城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡不協(xié)調(diào)等現(xiàn)實挑戰(zhàn)。