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1、
第1課時 定滑輪和動滑輪
1．知道什么是定滑輪、動滑輪及其特點。
2．理解定滑輪、動滑輪的實質(zhì)，能根據(jù)杠桿的平衡條件對兩種滑輪進行理論分析。
經(jīng)歷探究定滑輪、動滑輪的工作特點的過程，進一步掌握用觀察、對比來研究問題的方法。
1．對實踐中的定滑輪和動滑輪的工作特點具有好奇心。
2．具有利用簡單機械改善勞動條件的愿望。
定滑輪、動滑輪的特點和工作原理。
彈簧測力計、動滑輪、定滑輪、鉤碼、多媒體課件等。
一、情景引入
當我們參加升旗儀式時，看到站在地面上的人向下拉繩子，國旗就徐徐升起了。你知道旗桿頂端有一個什么機械幫助把旗升上去的嗎？你了解它的作用與
2、實質(zhì)嗎？你還能舉出它在其他方面的應用嗎？引導學生有目的地觀賞、思考、回答從而引入課題。
二、新課教學
探究點一：滑輪
觀察多媒體課件圖片得出滑輪定義。
中心有軸，周邊有凹槽，可以繞裝在框子里的軸轉(zhuǎn)動的輪子叫作滑輪。
探究點二：定滑輪
問題1：我們可以直接用手將物體提升，但如果高度太高，手夠不到怎么辦呢？比如把國旗提升到頂端，這個時候就要用到滑輪了，現(xiàn)在我們就來模擬用滑輪提升國旗。
問題2：滑輪在使用時有什么樣的特點？滑輪在轉(zhuǎn)動，滑輪的軸不隨物體一起運動，將這樣的滑輪稱為定滑輪。
問題3：使用機械的作用在于省力或者省距離，那么定滑輪的作用是什么呢？
演示定滑輪，請同學們
3、回答以下問題：
(1)鉤碼重力和豎直拉動時拉力大小是多少？
(2)鉤碼移動距離和繩子自由端移動距離是多少？
(3)鉤碼移動方向和拉力的方向如何？
總結(jié)：定滑輪的特點是不省力、不省距離，但可以改變力的方向。
問題4：斜著拉動時拉力大小還等于物體重力嗎？
強調(diào)：沿任何方向拉動定滑輪，力的大小都是一樣的。
問題5：為什么沿各個方向拉動時拉力大小都一樣呢？
定滑輪的實質(zhì)是l1＝l2的等臂杠桿。
探究點三：動滑輪
問題1：滑輪除了剛才的用法，還有其他用法來提升物體嗎？演示使用動滑輪。
問題2：滑輪在使用時有什么樣的特點？滑輪在轉(zhuǎn)動，滑輪的軸隨物體一起運動，將這樣的滑輪稱為動
4、滑輪。
問題3：使用定滑輪可以改變力的方向，那么使用動滑輪的作用是什么呢？
演示動滑輪，請同學們回答以下問題：
(1)鉤碼重力和豎直拉動時拉力大小是多少？
(2)鉤碼移動距離和繩子自由端移動距離是多少？
(3)鉤碼移動方向和拉力的方向如何？
問題4：此時有幾段繩子拉著重物？
問題5：物體重2N，將繩子自由端掛在頂端時，繩子拉力大小為多少？
問題6：如果用手拉著繩子自由端，則手的拉力大小為多少？
總結(jié)：動滑輪特點是可以省一半力，但費一倍的距離，不可以改變力的方向。
問題7：斜著拉動時拉力大小還是重力一半嗎？
強調(diào)：只有豎直方向拉動時，才能省一半的力。
問題8：為什么沿斜向
5、拉動時拉力大小不等于重力的一半呢？
動滑輪的實質(zhì)是l1＝2l2的省力杠桿。
活動：認識定滑輪、動滑輪的實際應用。
三、板書設計
第2節(jié) 滑輪
第1課時 定滑輪和動滑輪
1．定滑輪：
(1)使用特點：可以改變力的方向，不省力也不費力，不省距離也不費距離
(2)實質(zhì)：等臂杠桿
2．動滑輪：
(1)使用特點：能省一半的力，但是不改變力的方向，要多移動一倍距離
(2)實質(zhì)：動力臂是阻力臂二倍的杠桿
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