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1、
1. 能完成Read and write部分，根據題意選圖片的預習工作。
2. 能看懂Wu Yifan講給Robin的故事，并能理解Duck的疑問以及大樹的解釋。
3. 能讀懂“Read and write”中的比較級。
4. 能根據閱讀部分完成相應的選擇和填空練習。
故事內容的理解。
比較級的聽、說、認、讀。
與之難度相當的帶有比較級的課外閱讀，單詞 卡片和教學光盤。
Step 1 ：Warm-up
(1)取出Part A 和 Part B 中“ Let ’s learn” 部分的單詞卡片，同學之間運用單詞卡片上的形容詞比較級進行Free talk.
2、可以用“How tall/old/heavy are you? What size are your shoes ?”來引出對話，進而運用 younger，older，taler，shorter，heavier，thinner，bigger，smaller等詞語來描述身高、年齡、體重以及鞋碼的差異。
(2)播放本單元歌曲“My small cat”，然后分組比賽。
Step 2 ： Presentation
(1)完成圖片選擇。觀察圖片，理解題意，完成 簡單的圖片選擇。
(2)組織學生閱讀Wu Yifan給Robin講的故事，學生先做一個快速閱讀，能理解故事大意。
(3)組織學生
3、進行第二遍精讀短文，并能找出以下問題的答案：
A. What ’ s the Little Duck ’ s question?
B. How does the Old Tree answer the Little Duck about the question?
C. What’s your answer about the question?
(4)在學生思考出結果的基礎上，小組討論問題的答案。
(5)小組展示結果，教師進行點撥，并提出關鍵句子進行點撥。
A. It is getting lower and lower 句中 “l(fā)ower and lower”表示“越來越低”
4、?！氨容^級+ and +比較級”的意思是“越來越……”。
B. Why is my shadow longer when the sun gets lower?解釋:“when”的意思不是“什么時候”，而是“當……時候”。
C. The sun goes down every day.解釋：“goes down”的意思為“下山”。
(6)小組間相互討論故事大意，然后每組找一個代表講述故事內容，比一比哪個小組能繪聲繪色地復述故事。
(7)完成“Read and circle”，可在初次閱讀之后完成第一題，再次閱讀找出第二、三兩題的細節(jié)性答案。
(8)根據理解，完成Old Tree和
5、Little Duck之間的對話，要求學生能在理解內容的基礎上，完成比較級詞語的填空。
Step 3 ：Consolidation and extension
教師范讀的是閱讀教學中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學習、模仿。如領讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復傾聽，在反復傾聽中體驗、品味。(1)學生分角色表演這個故事，比一比哪個小組能最精彩地表演這個故事，教師可對關鍵句子進行點撥指導，在表演的同時借助電腦出示動畫。
這個工作可讓學生分組負責收集整理,登在小黑
6、板上,每周一換。要求學生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學生的知識面,引導學生關注社會,熱愛生活,所以內容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學習、成長、責任、友誼、愛心、探索、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多則材料。如果學生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?(2)讓小組間相互討論為什么會有Little Duck提出的那種現象，即：太陽落山時，太陽越來越低， 影子卻越來越長?！弊寣W生相互討論并給出自己的 答案，激發(fā)學生從不同角度看問題的創(chuàng)新意識。
(3 )讓學生找出文中帶有“er”的詞語的比較級形式，并和學生之間探討詞語所發(fā)生的變化
7、。
(4)教師準備一篇課外小閱讀，復習比較級形式以訓練學生閱讀水平。
Step 4 ： Homework
嘗試將閱讀短文的故事講給父母聽，并一起探討故事的原因。
課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死”的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一則名言警句即可。可以寫在后黑板的“積累專欄”上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學生輪流講解,也可讓學生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,教師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多則名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏”在學生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取”出來,使文章增色添輝。
本課時以閱讀和寫作為中心，要求學生在理解短文的基礎上能完成相關的練習和寫作題。本部 分的閱讀以日常生活中較為常見的現象為題材展開，并出現大量的比較級形式，要求學生能善于觀察和思考日常生活中的問題，且熟練掌握聽、說、 認、讀比較級，掌握其運用。
六年級下冊英語教案Unit 1 Part B 第三課時2人教
