《四年級(jí)科學(xué)下冊》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四年級(jí)科學(xué)下冊（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、四年級(jí)科學(xué)下冊《根朝哪邊長》教學(xué)設(shè)計(jì)
蘭溪鎮(zhèn)第二小學(xué) 楊先春
教學(xué)目標(biāo)：
探究：知道植物為了適應(yīng)環(huán)境具有向水性的特性，延伸了解根系在土壤中的分布特點(diǎn)。
知識(shí)：能根據(jù)自己的猜測，大膽設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，通達(dá)探究培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和觀察能力，以及分析和解釋實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
情感：在設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)中，愿意與人合作、交流，形成注重證據(jù)的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：知道植物為了適應(yīng)環(huán)境具有向水性的特性，延伸了解根系在土壤中的意識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)自己的猜測大膽設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)。
教具準(zhǔn)備：剛發(fā)芽的菜豆、鋸末、淺盒、盛水容
2、器、棉線等。
教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)觀察
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
1、復(fù)習(xí)舊知，教師展示植物根的生長實(shí)例圖片，提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、提出疑問：植物的根除了有向地性，還會(huì)有些什么特性呢？
3、學(xué)生說出自己的猜測，導(dǎo)出探究的問題。
4、板書課題：根朝哪邊長？
二、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
1、實(shí)驗(yàn)假設(shè)。在土壤水分分布不均時(shí)，菜豆的根是怎樣生長的？是否總是向水分比較多的地方生長。
2、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，讓學(xué)生推測實(shí)驗(yàn)的結(jié)論：
（1）實(shí)驗(yàn)方案
?用兩個(gè)淺盒分別鋪上一寸鋸末，灑上水，使鋸末濕潤。
?把幾粒剛發(fā)芽的的菜豆分別放在淺盒相同的位置，用少量鋸末蓋住。
?用棉線從盛水
3、容器里向其中一淺盒把水引向鋸末。另一淺盒不用引水。
（2） 推測實(shí)驗(yàn)結(jié)論
分小組學(xué)生討論，自由發(fā)言，推測實(shí)驗(yàn)結(jié)果。各小組把自己的推測結(jié)果記錄下來。
（3）合作探究活動(dòng)。
?。?）引導(dǎo)學(xué)生展示實(shí)驗(yàn)方案，敘述實(shí)驗(yàn)過程。自我評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)效果。
?。?）合作研討實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題。
（3）根據(jù)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，探討改進(jìn)及創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的方法。
（4）實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)。
三、總結(jié)延伸（四、五天后）
1、小組交流觀察記錄，將試驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象記錄下來，并說說各小組觀察到的有什么相同點(diǎn)。
2、與推測結(jié)果進(jìn)行比較，實(shí)驗(yàn)的結(jié)論和推測是否一致。
3、實(shí)驗(yàn)結(jié)論。
菜豆的根在四五天后，向著水分充足的地方生長著。植物生長的這種現(xiàn)象稱為植物的向水性。
板書：植物的根有向水性。
4、延伸研究：
植物的根除了有向水性，在生長的過程中還會(huì)有什么特性呢？實(shí)驗(yàn)觀察。向?qū)Ρ葘?shí)驗(yàn)中一個(gè)盒子中放入適合植物生長的肥料，另一個(gè)盒子中則不放，過一段時(shí)間后觀察兩個(gè)盒子中的植物生長情況有什么不同？各小組繼續(xù)記錄下觀察結(jié)果。
四年級(jí)科學(xué)下冊
