《語文：第21課《偉大的悲劇》同步練習（人教新課標七年級下）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《語文：第21課《偉大的悲劇》同步練習（人教新課標七年級下）（3頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。
1、21偉大的悲劇一、給下列加點字注音或根據拼音寫漢字。無垠（）遺孀（）夜不成眠（）毛骨悚（）然凜冽（）（）zhui（）出來din（）狂步l（）魯mng（）憂心chngchng（）（）二、找出并修改下列詞語中的錯別字。跚跚來遲（）秧秧不樂（）母寧（）贏弱（）三、結合語境解釋加點詞語。1、挪威國旗耀武揚威，洋洋得意地在這被人類沖破的堡壘上獵獵作響。2、刻骨的寒冷吞噬著他們已經疲憊不堪的軀體。3、從他語無倫次的話里，他們終于明白，這個苦命的人由于摔了一跤或者由于巨大的痛苦已經瘋了。4、但是在這白雪皚皚的荒漠上，只有心中的海市蜃樓四、請寫出下列句子所使用的表達方式。1、對人類來說，第一個到達者擁有一切，
2、第二個到達者什么也不是。（）2、現在只有四個人繼續(xù)走路了，但災難又降臨到頭上。下一個貯藏點帶來的是新的痛苦和失望。（）3、兇猛的暴風雪像狂人似的襲擊著薄薄的帳篷，死神正在悄悄地走來（）4、一個人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運的搏斗中毀滅了自己，但他的心靈卻因此變得無比高尚。（）5、啊，讓，我們將永遠懷念你的薩克管，我們將要建成你所夢想的空間站。（1 / 3）五、簡答。1、文章末句“所有這些在一切時代都是最偉大的悲劇”中，“所有這些”指的是什么？此句強調“在一切時代”有何用意？答：2、題目中“悲劇”的前面用“偉大”二字加以修飾恰當嗎？為什么？答：3、在南極探險中，阿蒙森是成功者，斯科特是失敗者。但作者卻
3、為斯科特立傳而不為阿蒙森立傳，細讀文章末段，你能說出作者這樣做的意圖嗎？答：六、沿著下面這段話的思緒，講究一點幽默，續(xù)寫一兩句話，組成一個語意完整的小段落。中國有了不起的“吃文化”：吃蛇，吃鱉，吃貓，吃鼠，也吃河豚，吃果子貍，這總還與人體的消化器官有關。但也有“吃官司”、“吃黃牌”、“吃一刀”參考答案一、ynshungminsnglnli拽癲履莽忡忡二、跚姍秧怏母毋嬴贏三、1、以擬人化手法寫出挪威國旗似乎在炫耀威力，顯示威風。2、吞食極度疲勞3、話講的很亂，沒有條理。4、比喻虛幻的事物。四、1、議論2、敘述3、描寫4、議論5、抒情五1所有這些“指斯科特在與大自然的搏斗中雖然失敗了，但其心靈經受
4、了考驗，變得無比崇高。用意在于強調斯科特等人身上所表現出的精神品質不會因時間的流逝而被磨滅，將成為人類永久的精神財富。2、恰當。因為斯科特一行的南極探險雖然失敗了，但人類征服南極這個生命幾乎難以存在的、環(huán)境極端惡劣的地區(qū)，是超越極限的偉大創(chuàng)舉，所以用“偉大”來修飾“悲劇”是恰當的。3、作者認為重要的不是讓世人了解誰最先到達南極，而是這歷史事件背后的英雄人物給人的精神上的啟迪和震撼。在斯科特身上，正體現了一種人類勇于探索的精神、為事業(yè)而獻身的精神。六、最古怪的是“吃一塹，長一智”，連“塹”也講究“吃”，你說中國人思維中有多少是不能吃的？“吃一刀”、“吃不消”，碰上就倒霉，連“秀色”也是可以餐的，如譯成外語，豈不嚇壞老外？ 希望對大家有所幫助，多謝您的瀏覽！
語文：第21課《偉大的悲劇》同步練習（人教新課標七年級下）
