口語交際《我的暑假生活》教案

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1、口語交際：我的暑假生活 【教學目標】 1.有表達的興趣和自信，愿意把自己的感受與同學交流。 2選擇別人可能感興趣的內(nèi)容重點講述。 3.恰當使用圖片和實物。 【教學重點】 認真聽別人講話，同時把要講的話說得清楚、明白，了解講話的主要內(nèi)容, 是本次活動的重點。 教教學難點】 講的時候可以出示相關的圖片或?qū)嵨?，幫助別人更好地理解你講的內(nèi)容。 【教學課時】1課時 【教學過程】 一、創(chuàng)設情境，引入交際話題。 1.（課件出示1 — 3）多媒體出示學生課余生活的 照片。 教師導言：可能有心的學生會發(fā)現(xiàn)，平時同學們活 動時老師經(jīng)常拍攝照片，老師不但拍了照片，還做成 了影集?，F(xiàn)在我們一

2、起來欣賞 下。看一看，照片上 的學生都在做些什么？他們是怎樣做的？想象一下他 們當時的心情。 【設計意圖： 通過他們感 興趣的語題 的討論，培養(yǎng) 他們發(fā)表見 解，傾聽發(fā) 言、收集資料 等多方面的 能拼口口語 交際的能 力?！? 看電影電視、旅游觀光、玩游戲、上網(wǎng)查資料、 學游泳、跟爸爸媽媽干活、唱歌跳舞、讀書做作業(yè)等 圖片。 導入主題：多么豐富的課余生活呀！這節(jié)口語交際 課我們就來舉行一次“多彩的暑假生活展示會”，說說 你們的暑假生活，比一比誰說得有趣，說得清楚。 （課 件出示4）我的暑假生活。（板書：我的暑假生活）  二、自主交流，嘗試交際練習。 1 .啟發(fā)學生回憶生活，激發(fā)

3、學生參與興趣。 師：(課件出示5)以上我們看到的是同學們的課 余生活記錄照片，非常生動，非常有趣。請同學們回 想一下自己的暑假生活是怎么樣的？有哪些有趣或者 特別的事情呢？在這個過程中，你有什么收獲和感受 呢？ 2 .鼓勵學生自主練習，引導學生合作交流。 (1)師生討論，指導口語交際的方法與技巧。 (2)引導學生思考并回答： ①選擇別人可能感興趣的內(nèi)容重點講述。 ②可以出示相關的圖片或者實物幫助別人更好地 理解自己講述的內(nèi)容。 (板書：感興趣圖片實物) 今天你想跟大家分享你課余生活的哪項活動？ 你能把暑假生活的過程說清楚嗎？ 你能把課暑假生活的過程說清楚，并且說得有趣些 嗎

4、？ 誰能當小老師評一評以上學生的發(fā)言？ 3.小組合作，練習口語交際。 (1)提出小組合作交流要求：先想好了再說，注 意敘述的順序；態(tài)度自然大方，盡量把事情說清楚， 說具體，說有趣；聲音要洪亮。 (2)先在組內(nèi)互相說一說，再評一評。組內(nèi)推選 代表，參加全班的口語交際活動。教師參與各小組的 交流討論，并進行個別指導。 【設計意圖： 先小組交流， 選代表展示， 本組其他成 員補充，其他 小組成員可 三、互動交流，全班分享小組的匯報交際。 1 .(課件出示6)［匚報要求：發(fā)言的同學要發(fā)揮自 己的最高水平：其他同學要認真傾聽、不要中途打斷： 有疑問或者要提意見的、等聽完之后再舉書發(fā)言；發(fā)

5、問和提意見要有禮貌，注意禮貌用語。) 2 .各小組推舉代表輪流展示多彩的課余生活， 本組 的同學可以補充，其他小組可以提問（教師適當指導 點撥，重點從語言表達是否完整和內(nèi)容是否有趣兩方 面來指導，啟發(fā)引導學生相互補充，學生相互評價， 發(fā)現(xiàn)優(yōu)點和不足）。 3 .師生評議，學會方法。 引導學生從“態(tài)度自然大方、完整、清楚明白、具 體有趣”幾個方面進行互相評價。（板書：自然大方、完 整、清楚明白、具體有趣） 4 .評選、小結。 從暑假生活中選擇說得有趣，活動開展的過程精 彩，收獲豐富、感受深刻、說得好的學生中評選出“最 自然大方獎”最佳口才獎”，并宣布評選結果。 教師小結：介紹暑假生

6、活，可以先說說自己的暑 假生活是什么，具體的經(jīng)過如何，怎么有趣，再說說 自己的心情、感受怎樣，還可以講講給自己帶來的快 樂。 四、總結收獲，課外作業(yè)。 1.這節(jié)課我們重溫了以前豐富多彩的暑假生活， 學 會了怎么與同學交流。希望同學們對今后的活動做好 計劃，使自己的課余生活更加豐富多彩，帶給自己更 多的快樂。 2.課外作業(yè)：回家后跟爸媽交流自己的暑假生活。 以提問，每一 組同學在交 際中享受了 無窮的快樂， 在激烈的競 爭中聯(lián)取了 暑假生活的 有關知識，鍛 煉了 口語交 際能力，變得 能言善變。并 通過大量的 口語交際實 踐活動，內(nèi)化 為口語交際 能力?！? 【板書設計】 我的暑

7、假生活 感興趣圖片實物 自然大方、完整、清楚明白、具體有趣 【課后反思】 成功之處： 本節(jié)課，學生說的欲望非常高，聽的同學也十分認真，課堂氣氛空前高 漲，達到了我意想中的效果。通過這次口語交際活動，不僅提高了學生的口 語表達能力， 還讓學生明白怎樣的生活才是快樂而有意義的。 上完這節(jié)課后， 我的感受頗深： 第一，設置“語境”，讓學生有話可說。這節(jié)課的引入，我運用了多媒體 課件，出示小朋友看電影電視、旅游觀光、玩游戲、上網(wǎng)查資料、學游泳、 跟爸爸媽媽干活、唱歌跳舞、讀書做作業(yè)的情景。從而拓寬了學生的思路， 調(diào)動了學生生活積累，激發(fā)了學生的欲望。 第二，多向互動，發(fā)展學生的“語技”?？谡Z交際課是學生與學生、教師 與學生之間在交換思想、看法、意見時進行的心與心的對話。本堂課，做到 了真正的互動， 學生與學生 ,老師與學生， 多層次的交際， 使學生真正進入角 色，進入生活，提高了學生的交際能力。 第三， 準確及時的評價， 體驗到語言的魅力， 獲得身心愉悅和審美感受， 激發(fā)了學生對美好生活的熱愛。 不足之處：應該嚴格遵守“教師主導性和學生主體性”這一要求進行，教 師在教學中只扮演一個穿針引線的作用，學生能回答的，教師一定不能代為 回答，一定要讓學生在課堂上做教學的主人。