中考思品復(fù)習(xí)方案 第四版塊 我們的文化經(jīng)濟(jì)權(quán)利 課件

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1、第8課時終身受益的權(quán)力第9課時 擁有財產(chǎn)的權(quán)力第10課時 消費者的權(quán)益第第8課時課時 終身受益的權(quán)力終身受益的權(quán)力第第8課時課時 考點聚焦考點聚焦考點聚焦考點聚焦考點考點 受教育權(quán)受教育權(quán) 知道公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)，學(xué)會運用法律維護(hù)自己知道公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)，學(xué)會運用法律維護(hù)自己受教育的權(quán)利，自覺履行受教育的義務(wù)。受教育的權(quán)利，自覺履行受教育的義務(wù)。 第第8課時課時 考點聚焦考點聚焦 問題問題解讀解讀1 . 教教育 的育 的含 義含 義和 作和 作用。用。 含義：教育，是以促進(jìn)人的發(fā)展、社會的進(jìn)步為目的，含義：教育，是以促進(jìn)人的發(fā)展、社會的進(jìn)步為目的，以傳授知識、經(jīng)驗為手段，培養(yǎng)人的

2、社會活動。以傳授知識、經(jīng)驗為手段，培養(yǎng)人的社會活動。 作用：對于一個人的成長，教育起著至關(guān)重要的作用。作用：對于一個人的成長，教育起著至關(guān)重要的作用。教育是每個人生活的準(zhǔn)備。它又喚起人的潛能，不斷提教育是每個人生活的準(zhǔn)備。它又喚起人的潛能，不斷提高和革新自己，從而開辟人性發(fā)展的道路，奠定走向未高和革新自己，從而開辟人性發(fā)展的道路，奠定走向未來的基礎(chǔ)。教育能為人們未來的幸福生活奠基。教育對來的基礎(chǔ)。教育能為人們未來的幸福生活奠基。教育對于個人一生的成敗至為關(guān)鍵，從這個意義上說，教育獲于個人一生的成敗至為關(guān)鍵，從這個意義上說，教育獲取知識，知識改變命運。對于民族、國家來說，教育成取知識，知識改變命

3、運。對于民族、國家來說，教育成就未來。就未來。 第第8課時課時 考點聚焦考點聚焦2.受教育權(quán)的含受教育權(quán)的含義。義。 所謂受教育權(quán)，是指公民有從國家接受文化所謂受教育權(quán)，是指公民有從國家接受文化教育的機會，以及獲得受教育的物質(zhì)幫助的教育的機會，以及獲得受教育的物質(zhì)幫助的權(quán)利。權(quán)利。 3.義務(wù)教育的含義務(wù)教育的含義。義。 所謂義務(wù)教育，是國家統(tǒng)一實施的所有適齡所謂義務(wù)教育，是國家統(tǒng)一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益事業(yè)。以保障的公益事業(yè)。 第第8課時課時 考點聚焦考點聚焦 4.義務(wù)教育的義務(wù)教育的特征。特征。 (1)義務(wù)教育具

4、有強制性。它是由國家強制力義務(wù)教育具有強制性。它是由國家強制力保證其推行和實施的。保證其推行和實施的。(2)義務(wù)教育具有統(tǒng)一性。義務(wù)教育具有統(tǒng)一性。統(tǒng)一性，是指在全國范圍內(nèi)實行統(tǒng)一的義務(wù)教統(tǒng)一性，是指在全國范圍內(nèi)實行統(tǒng)一的義務(wù)教育，包括制定統(tǒng)一的義務(wù)教育階段教科書設(shè)置育，包括制定統(tǒng)一的義務(wù)教育階段教科書設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生公用經(jīng)費的標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生公用經(jīng)費的標(biāo)準(zhǔn)等。標(biāo)準(zhǔn)等。(3)義務(wù)教育具有公益性。公益性，即義務(wù)教育具有公益性。公益性，即不收學(xué)費、雜費。公益性是與免費性聯(lián)系在一不收學(xué)費、雜費。公益性是與免費性聯(lián)系在一起的。起的。 第第8課時課時 考點聚焦考點聚焦5.

5、如何維護(hù)受教育權(quán)？如何維護(hù)受教育權(quán)？ 我國法律保護(hù)公民享有受教育權(quán)。我國法律保護(hù)公民享有受教育權(quán)。當(dāng)我們的受教育權(quán)被他人剝奪或受當(dāng)我們的受教育權(quán)被他人剝奪或受到侵犯時，我們可以采用非訴訟方到侵犯時，我們可以采用非訴訟方式或訴訟方式予以維護(hù)。式或訴訟方式予以維護(hù)。 6.如何履行受教育義務(wù)？如何履行受教育義務(wù)？(我們正在接受義務(wù)教育我們正在接受義務(wù)教育的學(xué)生應(yīng)該履行哪些基本的學(xué)生應(yīng)該履行哪些基本的受教育義務(wù)？的受教育義務(wù)？) (1)公民應(yīng)當(dāng)自覺履行受教育義務(wù)。公民應(yīng)當(dāng)自覺履行受教育義務(wù)。我們一定要珍惜受教育的機會，履我們一定要珍惜受教育的機會，履行受教育的義務(wù)，為中華民族的騰行受教育的義務(wù)，為中華

6、民族的騰飛而努力學(xué)習(xí)。飛而努力學(xué)習(xí)。 第第8課時課時 考點聚焦考點聚焦6.如何履行受如何履行受教育義務(wù)？教育義務(wù)？(我我們正在接受義們正在接受義務(wù)教育的學(xué)生務(wù)教育的學(xué)生應(yīng)該履行哪些應(yīng)該履行哪些基本的受教育基本的受教育義務(wù)？義務(wù)？) (2)作為正在接受九年義務(wù)教育的學(xué)生，履行作為正在接受九年義務(wù)教育的學(xué)生，履行受教育的義務(wù)，應(yīng)做到：按時入學(xué)。接受受教育的義務(wù)，應(yīng)做到：按時入學(xué)。接受規(guī)定年限的義務(wù)教育，不得中途輟學(xué)。遵守規(guī)定年限的義務(wù)教育，不得中途輟學(xué)。遵守法律和學(xué)校紀(jì)律，尊敬師長，努力完成規(guī)定的法律和學(xué)校紀(jì)律，尊敬師長，努力完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)習(xí)任務(wù)。(3)在學(xué)習(xí)過程中，我們要積極開在學(xué)習(xí)過程

7、中，我們要積極開展自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，注意養(yǎng)成展自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，注意養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)能力。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)能力。(4)在全民在全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會之中，要樹立遠(yuǎn)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會之中，要樹立遠(yuǎn)大志向，珍惜在校學(xué)習(xí)的機會，以勤奮和智慧大志向，珍惜在校學(xué)習(xí)的機會，以勤奮和智慧去擷取成功之果，使自己的生命放射出絢麗奪去擷取成功之果，使自己的生命放射出絢麗奪目的光彩，為祖國的繁榮富強建功立業(yè)。目的光彩，為祖國的繁榮富強建功立業(yè)。第第8課時課時吉林省中考命題與預(yù)測吉林省中考命題與預(yù)測 吉林省中考命題與預(yù)測(一一)命題規(guī)律命題規(guī)律年份年份考查知

8、識點考查知識點題型題型題號題號分值分值2012 受教育權(quán)的理受教育權(quán)的理解解選擇題選擇題 1532011 受教育權(quán)的含義受教育權(quán)的含義非選擇題非選擇題102 義務(wù)教育法的規(guī)定義務(wù)教育法的規(guī)定 非選擇題非選擇題1422010 受教育權(quán)的理解受教育權(quán)的理解選擇題選擇題82第第8課時課時吉林省中考命題與預(yù)測吉林省中考命題與預(yù)測 (二二)命題預(yù)測命題預(yù)測 吉林省在考查教育權(quán)這部分內(nèi)容時，一般要求學(xué)生對教吉林省在考查教育權(quán)這部分內(nèi)容時，一般要求學(xué)生對教材內(nèi)容進(jìn)行理解和運用，考查學(xué)生解決實際問題的能力。預(yù)材內(nèi)容進(jìn)行理解和運用，考查學(xué)生解決實際問題的能力。預(yù)計在計在2013年的中考中還會加強與學(xué)生生活實際的

9、聯(lián)系年的中考中還會加強與學(xué)生生活實際的聯(lián)系(如考查如考查侵犯教育權(quán)的表現(xiàn)等侵犯教育權(quán)的表現(xiàn)等)，重視學(xué)生行為的養(yǎng)成教育。，重視學(xué)生行為的養(yǎng)成教育。第第8課時課時 拓展提升拓展提升拓展提升拓展提升1受教育是我的權(quán)利，上不上學(xué)是我的自由。受教育是我的權(quán)利，上不上學(xué)是我的自由。 觀點片面。在我國，公民的權(quán)利和義務(wù)具有一致性。觀點片面。在我國，公民的權(quán)利和義務(wù)具有一致性。根據(jù)根據(jù)義務(wù)教育法義務(wù)教育法和和未成年人保護(hù)法未成年人保護(hù)法的有關(guān)規(guī)定，受的有關(guān)規(guī)定，受教育既是公民的權(quán)利又是公民的義務(wù)。題中的說法，否定了教育既是公民的權(quán)利又是公民的義務(wù)。題中的說法，否定了受教育是公民的義務(wù)，因而是錯誤的。對于正在

10、接受九年義受教育是公民的義務(wù)，因而是錯誤的。對于正在接受九年義務(wù)教育的中學(xué)生來說，要正確認(rèn)識自己的受教育權(quán)利，樹立務(wù)教育的中學(xué)生來說，要正確認(rèn)識自己的受教育權(quán)利，樹立遠(yuǎn)大志向，珍惜在校學(xué)習(xí)的機會，自覺履行受教育的義務(wù)。遠(yuǎn)大志向，珍惜在校學(xué)習(xí)的機會，自覺履行受教育的義務(wù)。第第8課時課時 拓展提升拓展提升 2在現(xiàn)實生活中不會發(fā)生侵犯我們受教育權(quán)的行在現(xiàn)實生活中不會發(fā)生侵犯我們受教育權(quán)的行為。為。 觀點錯誤。受教育是法律賦予我們的基本權(quán)利，觀點錯誤。受教育是法律賦予我們的基本權(quán)利，是我們成長和發(fā)展的基礎(chǔ)。但是，在現(xiàn)實生活中，由于是我們成長和發(fā)展的基礎(chǔ)。但是，在現(xiàn)實生活中，由于種種原因，侵犯我們受教育

11、權(quán)的行為時有發(fā)生。我國法種種原因，侵犯我們受教育權(quán)的行為時有發(fā)生。我國法律保護(hù)公民受教育的權(quán)利。所以，當(dāng)我們的受教育權(quán)被律保護(hù)公民受教育的權(quán)利。所以，當(dāng)我們的受教育權(quán)被他人剝奪或受到侵犯時，我們可以采用非訴訟方式或訴他人剝奪或受到侵犯時，我們可以采用非訴訟方式或訴訟方式予以維護(hù)。訟方式予以維護(hù)。第第8課時課時 要點探究要點探究要點探究要點探究 探究點一義務(wù)教育的特征探究點一義務(wù)教育的特征 例例12012天津天津 目前，我國已免除了目前，我國已免除了3000多萬名義多萬名義務(wù)教育階段農(nóng)村寄宿制學(xué)生住宿費。這體現(xiàn)了義務(wù)教育的務(wù)教育階段農(nóng)村寄宿制學(xué)生住宿費。這體現(xiàn)了義務(wù)教育的() A統(tǒng)一性統(tǒng)一性 B

12、強制性強制性 C公益性公益性 D自愿性自愿性C第第8課時課時 要點探究要點探究 應(yīng)對策略應(yīng)對策略 本題考查義務(wù)教育的特征，本題考查義務(wù)教育的特征，A、B、C是義務(wù)是義務(wù)教育三方面的特征，教育三方面的特征，D不是義務(wù)教育的特征，可以先將不是義務(wù)教育的特征，可以先將D排排除。然后再比較除。然后再比較A、B、C與題干的關(guān)聯(lián)程度。與題干的關(guān)聯(lián)程度。A中中“統(tǒng)一性統(tǒng)一性”指在全國范圍內(nèi)實行統(tǒng)一的義務(wù)教育，包括制定統(tǒng)一的義指在全國范圍內(nèi)實行統(tǒng)一的義務(wù)教育，包括制定統(tǒng)一的義務(wù)教育階段教科書設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生公務(wù)教育階段教科書設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生公用經(jīng)費的標(biāo)準(zhǔn)等，這不能從材料中體

13、現(xiàn)。用經(jīng)費的標(biāo)準(zhǔn)等，這不能從材料中體現(xiàn)。B中中“強制性強制性”，指義務(wù)教育由國家強制力保證其推行和實施，這從材料中不指義務(wù)教育由國家強制力保證其推行和實施，這從材料中不能體現(xiàn)；能體現(xiàn)；C中的中的“公益性特征公益性特征”指不收學(xué)費、雜費，公益性指不收學(xué)費、雜費，公益性是與免費性聯(lián)系在一起的，材料中是與免費性聯(lián)系在一起的，材料中“免除免除3000多萬名義務(wù)教多萬名義務(wù)教育階段農(nóng)村寄宿制學(xué)生住宿費育階段農(nóng)村寄宿制學(xué)生住宿費”體現(xiàn)了義務(wù)教育的這一特征體現(xiàn)了義務(wù)教育的這一特征，C正確。正確。 第第8課時課時 要點探究要點探究 探究點二探究點二 履行受教育義務(wù)履行受教育義務(wù) 例例22012綏化綏化 情景一

14、情景一初中生丁丁輟學(xué)了，第一次班初中生丁丁輟學(xué)了，第一次班主任前去家訪，家長以各種理由搪塞和敷衍，終未能動員丁丁主任前去家訪，家長以各種理由搪塞和敷衍，終未能動員丁丁返校。第二次班主任和其他任課老師又到其家中動員，家長有返校。第二次班主任和其他任課老師又到其家中動員，家長有點不耐煩：點不耐煩：“你們又來干什么？我們孩子上不上學(xué)關(guān)你們什么你們又來干什么？我們孩子上不上學(xué)關(guān)你們什么事？事？”“”“砰！砰！”門關(guān)上了門關(guān)上了 情景二情景二經(jīng)過學(xué)校和老師等多方面的努力，丁丁終于回學(xué)經(jīng)過學(xué)校和老師等多方面的努力，丁丁終于回學(xué)校讀書了，可是過了一段時間，丁丁迷上了網(wǎng)絡(luò)游戲，無心讀校讀書了，可是過了一段時間

15、，丁丁迷上了網(wǎng)絡(luò)游戲，無心讀書，上課時經(jīng)常打瞌睡，作業(yè)基本不做，老師批評他，他就頂書，上課時經(jīng)常打瞌睡，作業(yè)基本不做，老師批評他，他就頂嘴說：嘴說：“讀書好壞是我的事，你管不著，我沒有輟學(xué)已經(jīng)算是讀書好壞是我的事，你管不著，我沒有輟學(xué)已經(jīng)算是盡到受教育的義務(wù)了。盡到受教育的義務(wù)了。”第第8課時課時 要點探究要點探究(1)假如你是丁丁的老師，你會怎樣勸說丁丁的家長讓其假如你是丁丁的老師，你會怎樣勸說丁丁的家長讓其重返校園？重返校園？(2)丁丁的表現(xiàn)有哪些是不對的？丁丁的表現(xiàn)有哪些是不對的？(3)假如你是丁丁，你應(yīng)該怎樣履行受教育的義務(wù)？假如你是丁丁，你應(yīng)該怎樣履行受教育的義務(wù)？第第8課時課時 要

16、點探究要點探究 應(yīng)對策略應(yīng)對策略 在履行受教育義務(wù)方面，本題中的丁丁及家長存在履行受教育義務(wù)方面，本題中的丁丁及家長存在兩個認(rèn)識誤區(qū)。一是沒有意識到受教育不僅是公民的權(quán)利，還在兩個認(rèn)識誤區(qū)。一是沒有意識到受教育不僅是公民的權(quán)利，還是公民的義務(wù)，不履行這項義務(wù)是違法行為。二是沒有認(rèn)識到作是公民的義務(wù)，不履行這項義務(wù)是違法行為。二是沒有認(rèn)識到作為正在接受九年義務(wù)教育階段的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)不僅包括為正在接受九年義務(wù)教育階段的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)不僅包括不得中途輟學(xué)，而且要包括遵守學(xué)校紀(jì)律，尊敬師長，努力完成不得中途輟學(xué)，而且要包括遵守學(xué)校紀(jì)律，尊敬師長，努力完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)。我們在解題時要注意

17、走出這兩個誤區(qū)，準(zhǔn)確理規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)。我們在解題時要注意走出這兩個誤區(qū)，準(zhǔn)確理解履行受教育的義務(wù)對公民的要求。解履行受教育的義務(wù)對公民的要求。第第8課時課時 要點探究要點探究 答案答案 (1)教育對一個人的成長起著至關(guān)重要的作用。教教育對一個人的成長起著至關(guān)重要的作用。教育獲取知識，知識改變命運。受教育是法律賦予公民的一項權(quán)育獲取知識，知識改變命運。受教育是法律賦予公民的一項權(quán)利，應(yīng)當(dāng)珍惜。受教育既是公民的權(quán)利又是公民的義務(wù)。不利，應(yīng)當(dāng)珍惜。受教育既是公民的權(quán)利又是公民的義務(wù)。不履行受教育義務(wù)是違法行為。因經(jīng)濟(jì)困難而不能上學(xué)，學(xué)?？陕男惺芙逃x務(wù)是違法行為。因經(jīng)濟(jì)困難而不能上學(xué)，學(xué)?？梢詤f(xié)助解

18、決。在當(dāng)代社會，要想生存和發(fā)展必須接受教育。以協(xié)助解決。在當(dāng)代社會，要想生存和發(fā)展必須接受教育。(2)上課不認(rèn)真聽講。沒有按時完成作業(yè)。與老師頂嘴，上課不認(rèn)真聽講。沒有按時完成作業(yè)。與老師頂嘴，沒有做到尊敬老師。沒有履行好受教育的義務(wù)。迷戀網(wǎng)絡(luò)游沒有做到尊敬老師。沒有履行好受教育的義務(wù)。迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲。中途輟學(xué)等。戲。中途輟學(xué)等。(3)認(rèn)真履行按時入學(xué)的義務(wù)。認(rèn)真履行接受規(guī)定年限義務(wù)認(rèn)真履行按時入學(xué)的義務(wù)。認(rèn)真履行接受規(guī)定年限義務(wù)教育的義務(wù)，不得中途輟學(xué)。認(rèn)真履行遵守學(xué)校紀(jì)律，尊敬師教育的義務(wù)，不得中途輟學(xué)。認(rèn)真履行遵守學(xué)校紀(jì)律，尊敬師長，努力完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)的義務(wù)。長，努力完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)

19、的義務(wù)。第第9課時課時 擁有財產(chǎn)的權(quán)力擁有財產(chǎn)的權(quán)力第第9課時課時 考點聚焦考點聚焦考點聚焦考點聚焦考點考點 財產(chǎn)所有權(quán)繼承權(quán)智力成果權(quán)財產(chǎn)所有權(quán)繼承權(quán)智力成果權(quán) 知道法律保護(hù)公民的財產(chǎn)、未成年人的財產(chǎn)繼承權(quán)和智力知道法律保護(hù)公民的財產(chǎn)、未成年人的財產(chǎn)繼承權(quán)和智力成果不受侵犯，學(xué)會運用法律保護(hù)自己的經(jīng)濟(jì)權(quán)利。成果不受侵犯，學(xué)會運用法律保護(hù)自己的經(jīng)濟(jì)權(quán)利。 第第9課時課時 考點聚焦考點聚焦 問題問題解讀解讀1.公民的個人財公民的個人財產(chǎn)有哪些？產(chǎn)有哪些？ 根據(jù)法律規(guī)定，公民的個人財產(chǎn)包括：公民的根據(jù)法律規(guī)定，公民的個人財產(chǎn)包括：公民的合法收入、房屋、儲蓄、生活用品、文物、圖合法收入、房屋、儲蓄、

20、生活用品、文物、圖書資料、林木、牲畜和法律允許公民所有的生書資料、林木、牲畜和法律允許公民所有的生產(chǎn)資料以及其他合法財產(chǎn)。產(chǎn)資料以及其他合法財產(chǎn)。 【注意注意】 以下財產(chǎn)不屬于個人所有，不受法律以下財產(chǎn)不屬于個人所有，不受法律保護(hù)：施工時發(fā)現(xiàn)的所有人不明的埋藏物。保護(hù)：施工時發(fā)現(xiàn)的所有人不明的埋藏物。撿拾到的他人遺失物。采取非法手段獲得撿拾到的他人遺失物。采取非法手段獲得的財產(chǎn)。的財產(chǎn)。 第第9課時課時 考點聚焦考點聚焦2.財產(chǎn)所有權(quán)財產(chǎn)所有權(quán)的含義。的含義。 財產(chǎn)所有權(quán)是指所有人依法對自己的財產(chǎn)享有占財產(chǎn)所有權(quán)是指所有人依法對自己的財產(chǎn)享有占有、使用、收益和處分的權(quán)利。有、使用、收益和處分的

21、權(quán)利。 3.公民合法財公民合法財產(chǎn)所有權(quán)受法產(chǎn)所有權(quán)受法律保護(hù)。律保護(hù)。 我國民事法律是保護(hù)公民合法財產(chǎn)及其所有權(quán)的我國民事法律是保護(hù)公民合法財產(chǎn)及其所有權(quán)的重要武器。我國刑事法律是保護(hù)公民合法財產(chǎn)及重要武器。我國刑事法律是保護(hù)公民合法財產(chǎn)及其所有權(quán)的銳利武器。其所有權(quán)的銳利武器。 第第9課時課時 考點聚焦考點聚焦4 . 法 律 為法 律 為什么要保什么要保護(hù)公民合護(hù)公民合法財產(chǎn)的法財產(chǎn)的所有權(quán)？所有權(quán)？ 公民的個人所有的合法財產(chǎn)，直接關(guān)系到公民公民的個人所有的合法財產(chǎn)，直接關(guān)系到公民本人及其家庭成員的衣、食、住、行，是實現(xiàn)本人及其家庭成員的衣、食、住、行，是實現(xiàn)公民其他權(quán)利的物質(zhì)基礎(chǔ)。切實保

22、護(hù)公民個人公民其他權(quán)利的物質(zhì)基礎(chǔ)。切實保護(hù)公民個人所有的合法財產(chǎn)及其所有權(quán)，對于維護(hù)公民的所有的合法財產(chǎn)及其所有權(quán)，對于維護(hù)公民的正常生活，激勵其積累財富、創(chuàng)造財富，具有正常生活，激勵其積累財富、創(chuàng)造財富，具有重要意義。重要意義。 第第9課時課時 考點聚焦考點聚焦5 . 如如何 依何 依法 維法 維護(hù) 財護(hù) 財產(chǎn) 所產(chǎn) 所有權(quán)？有權(quán)？ (1)當(dāng)所有權(quán)的歸屬發(fā)生爭議時，我們應(yīng)依法向人民法院當(dāng)所有權(quán)的歸屬發(fā)生爭議時，我們應(yīng)依法向人民法院提起訴訟，請求確認(rèn)其所有權(quán)。提起訴訟，請求確認(rèn)其所有權(quán)。(2)當(dāng)我們的財產(chǎn)被他人當(dāng)我們的財產(chǎn)被他人非法占有拒不返還時，可向人民法院提起訴訟，請求法院非法占有拒不返還

23、時，可向人民法院提起訴訟，請求法院強令不法占有人返還原物。強令不法占有人返還原物。(3)當(dāng)我們的財產(chǎn)受到不法侵當(dāng)我們的財產(chǎn)受到不法侵害已經(jīng)毀壞或者滅失時，應(yīng)向人民法院提起訴訟，要求侵害已經(jīng)毀壞或者滅失時，應(yīng)向人民法院提起訴訟，要求侵權(quán)人賠償損失。權(quán)人賠償損失。(4)國家行政機關(guān)及其工作人員，在行使國家行政機關(guān)及其工作人員，在行使行政職權(quán)過程中，當(dāng)其違法實施沒收財產(chǎn)的行政處罰，違行政職權(quán)過程中，當(dāng)其違法實施沒收財產(chǎn)的行政處罰，違法對財產(chǎn)采取查封、扣押、凍結(jié)等行政強制措施時，可向法對財產(chǎn)采取查封、扣押、凍結(jié)等行政強制措施時，可向人民法院提起訴訟，要求依法撤銷裁決，或予以行政賠償，人民法院提起訴訟，

24、要求依法撤銷裁決，或予以行政賠償，以維護(hù)自己的財產(chǎn)所有權(quán)。以維護(hù)自己的財產(chǎn)所有權(quán)。 第第9課時課時 考點聚焦考點聚焦6.什么是被繼什么是被繼承人？什么叫承人？什么叫遺產(chǎn)？作為遺遺產(chǎn)？作為遺產(chǎn)必須具備哪產(chǎn)必須具備哪些條件？些條件？ 法律上將遺留財產(chǎn)的死者稱為被繼承人。法律上將遺留財產(chǎn)的死者稱為被繼承人。被繼承人遺留的個人合法財產(chǎn)稱為遺產(chǎn)。被繼承人遺留的個人合法財產(chǎn)稱為遺產(chǎn)。作為遺產(chǎn)必須具備三個條件：必須是公民作為遺產(chǎn)必須具備三個條件：必須是公民死亡時遺留的財產(chǎn)；必須是公民個人所有死亡時遺留的財產(chǎn)；必須是公民個人所有的財產(chǎn)；必須是合法的財產(chǎn)。的財產(chǎn)；必須是合法的財產(chǎn)。 第第9課時課時 考點聚焦考點

25、聚焦7 . 什 么什 么是 法 定是 法 定繼 承 ？繼 承 ？法 定 繼法 定 繼承 人 的承 人 的范 圍 和范 圍 和繼 承 順繼 承 順序 是 怎序 是 怎樣的？樣的？ (1)所謂法定繼承，是指既由法律直接規(guī)定繼承人的范所謂法定繼承，是指既由法律直接規(guī)定繼承人的范圍和繼承順序，又由法律直接規(guī)定遺產(chǎn)份額分配原則圍和繼承順序，又由法律直接規(guī)定遺產(chǎn)份額分配原則的繼承方式。的繼承方式。 (2)法定繼承人主要包括被繼承人的配偶、子女、父母、法定繼承人主要包括被繼承人的配偶、子女、父母、兄弟姐妹、祖父母、外祖父母。法定繼承人的上述范兄弟姐妹、祖父母、外祖父母。法定繼承人的上述范圍，是根據(jù)血緣關(guān)系、

26、婚姻關(guān)系和撫養(yǎng)關(guān)系確立的。圍，是根據(jù)血緣關(guān)系、婚姻關(guān)系和撫養(yǎng)關(guān)系確立的。 (3)繼承順序：第一順序繼承人包括：配偶、子女、父繼承順序：第一順序繼承人包括：配偶、子女、父母；第二順序繼承人包括：兄弟姐妹、祖父母、外祖母；第二順序繼承人包括：兄弟姐妹、祖父母、外祖父母。繼承開始后，由第一順序繼承人繼承，第二順父母。繼承開始后，由第一順序繼承人繼承，第二順序繼承人不繼承。沒有第一順序繼承人繼承或第一順序繼承人不繼承。沒有第一順序繼承人繼承或第一順序繼承人放棄繼承權(quán)的，由第二順序繼承人繼承。序繼承人放棄繼承權(quán)的，由第二順序繼承人繼承。 第第9課時課時 考點聚焦考點聚焦8.什么叫遺什么叫遺囑繼承？遺囑繼

27、承？遺囑繼承有什囑繼承有什么優(yōu)點？什么優(yōu)點？什么叫遺贈？么叫遺贈？ 遺囑繼承是指繼承人按照被繼承人所立遺囑，繼遺囑繼承是指繼承人按照被繼承人所立遺囑，繼承被繼承人遺產(chǎn)的方式。遺囑繼承的優(yōu)點：被繼承被繼承人遺產(chǎn)的方式。遺囑繼承的優(yōu)點：被繼承人能夠充分按照自己的意愿處分財產(chǎn)。遺囑繼承人能夠充分按照自己的意愿處分財產(chǎn)。遺囑繼承優(yōu)先于法定繼承。法定繼承人以外的人根據(jù)遺承優(yōu)先于法定繼承。法定繼承人以外的人根據(jù)遺贈人的意愿獲得遺囑中指定的遺產(chǎn)，這種方式稱贈人的意愿獲得遺囑中指定的遺產(chǎn)，這種方式稱為遺贈。為遺贈。 第第9課時課時 考點聚焦考點聚焦9.繼承權(quán)發(fā)生繼承權(quán)發(fā)生爭 議 和 受 到爭 議 和 受 到侵

28、 犯 時 ， 我侵 犯 時 ， 我們 應(yīng) 該 怎 么們 應(yīng) 該 怎 么辦？辦？ (1)當(dāng)繼承權(quán)發(fā)生爭議時，我們除了嚴(yán)格遵循法當(dāng)繼承權(quán)發(fā)生爭議時，我們除了嚴(yán)格遵循法律規(guī)定外，還要大力傳承和弘揚中華民族傳統(tǒng)律規(guī)定外，還要大力傳承和弘揚中華民族傳統(tǒng)美德，踐行社會主義道德，本著注重情義、互美德，踐行社會主義道德，本著注重情義、互諒互讓、和睦團(tuán)結(jié)、協(xié)商處理繼承問題。諒互讓、和睦團(tuán)結(jié)、協(xié)商處理繼承問題。(2)當(dāng)當(dāng)我們的繼承權(quán)受到侵犯時，不要忍氣吞聲，要我們的繼承權(quán)受到侵犯時，不要忍氣吞聲，要增強維權(quán)意識，要學(xué)會依靠社會力量，運用法增強維權(quán)意識，要學(xué)會依靠社會力量，運用法律武器，維護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)益。律武器，

29、維護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)益。 第第9課時課時 考點聚焦考點聚焦10.智力成果智力成果的 含 義 和 智的 含 義 和 智力 成 果 權(quán) 的力 成 果 權(quán) 的內(nèi)容內(nèi)容 。(1)智力成果的含義：主要指依靠人類腦力勞動智力成果的含義：主要指依靠人類腦力勞動所創(chuàng)造的勞動成果，表現(xiàn)為科學(xué)技術(shù)成就、發(fā)所創(chuàng)造的勞動成果，表現(xiàn)為科學(xué)技術(shù)成就、發(fā)明創(chuàng)造以及文學(xué)藝術(shù)作品等。明創(chuàng)造以及文學(xué)藝術(shù)作品等。(2)智力成果權(quán)也智力成果權(quán)也稱知識產(chǎn)權(quán)，通常包括著作權(quán)、專利權(quán)和商標(biāo)稱知識產(chǎn)權(quán)，通常包括著作權(quán)、專利權(quán)和商標(biāo)權(quán)，以及反不正當(dāng)競爭中的商業(yè)秘密等。權(quán)，以及反不正當(dāng)競爭中的商業(yè)秘密等。 第第9課時課時 考點聚焦考點聚焦11.如何

30、依法如何依法保 護(hù) 智 力 成保 護(hù) 智 力 成果權(quán)？果權(quán)？ (1)國家依法保護(hù)未成年人的智力成果權(quán)、榮譽國家依法保護(hù)未成年人的智力成果權(quán)、榮譽權(quán)不受侵犯。權(quán)不受侵犯。(2)當(dāng)公民的智力成果權(quán)受到侵害當(dāng)公民的智力成果權(quán)受到侵害時，要運用法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益。時，要運用法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益。(3)尊重他人智力成果權(quán)要積極參與社會對智力成尊重他人智力成果權(quán)要積極參與社會對智力成果的保護(hù)，尊重他人的腦力勞動，不做侵害他果的保護(hù)，尊重他人的腦力勞動，不做侵害他人智力成果的事情。人智力成果的事情。 【提示提示】 未成年人要增強維權(quán)意識。如果未成未成年人要增強維權(quán)意識。如果未成年人的智力成果權(quán)

31、遭到非法侵害，可以由其父年人的智力成果權(quán)遭到非法侵害，可以由其父母或其他監(jiān)護(hù)人要求有關(guān)機關(guān)予以法律保護(hù)，母或其他監(jiān)護(hù)人要求有關(guān)機關(guān)予以法律保護(hù)，要求侵權(quán)人承擔(dān)法律責(zé)任。要求侵權(quán)人承擔(dān)法律責(zé)任。 第第9課時課時吉林省中考命題與預(yù)測吉林省中考命題與預(yù)測 吉林省中考命題與預(yù)測(一一)命題規(guī)律命題規(guī)律年份年份考查知識點考查知識點題型題型題號題號分值分值2012 財產(chǎn)所有權(quán)的財產(chǎn)所有權(quán)的理解理解 選擇題選擇題422011 智力成果權(quán)的智力成果權(quán)的理解理解 選擇題選擇題722010 財產(chǎn)所有權(quán)的財產(chǎn)所有權(quán)的含義、智力成含義、智力成果權(quán)果權(quán) 非選擇題非選擇題 151第第9課時課時吉林省中考命題與預(yù)測吉林省中

32、考命題與預(yù)測 (二二)命題預(yù)測命題預(yù)測 在在2013年的中考中可能會以案例分析的方式出現(xiàn)，因為年的中考中可能會以案例分析的方式出現(xiàn)，因為這部分內(nèi)容涉及財產(chǎn)的繼承，可對學(xué)生進(jìn)行思想教育，培養(yǎng)這部分內(nèi)容涉及財產(chǎn)的繼承，可對學(xué)生進(jìn)行思想教育，培養(yǎng)學(xué)生形成優(yōu)秀的道德品質(zhì)。在考查智力成果權(quán)這部分內(nèi)容時學(xué)生形成優(yōu)秀的道德品質(zhì)。在考查智力成果權(quán)這部分內(nèi)容時一般要求學(xué)生運用所學(xué)知識解決生活中遇到的實際問題，題一般要求學(xué)生運用所學(xué)知識解決生活中遇到的實際問題，題型靈活，注重與生活的聯(lián)系。預(yù)計在型靈活，注重與生活的聯(lián)系。預(yù)計在2013年的中考中會以漫年的中考中會以漫畫或案例分析的方式出現(xiàn)。畫或案例分析的方式出現(xiàn)。

33、第第9課時課時 拓展提升拓展提升拓展提升拓展提升 1公民的個人財產(chǎn)都可以繼承。公民的個人財產(chǎn)都可以繼承。公民的個人財產(chǎn)并非都可以繼承。公民在世時擁有的個人財公民的個人財產(chǎn)并非都可以繼承。公民在世時擁有的個人財產(chǎn)不是遺產(chǎn)，不能繼承。只有當(dāng)公民死亡時遺留的財產(chǎn)，才產(chǎn)不是遺產(chǎn)，不能繼承。只有當(dāng)公民死亡時遺留的財產(chǎn)，才可以繼承。只有公民遺留的財產(chǎn)屬于合法財產(chǎn)，才可以繼承?？梢岳^承。只有公民遺留的財產(chǎn)屬于合法財產(chǎn)，才可以繼承。 2盜版行為有什么危害？盜版行為有什么危害？ 對個人來講，侵犯了創(chuàng)作者的智力成果權(quán)對個人來講，侵犯了創(chuàng)作者的智力成果權(quán)(知識產(chǎn)權(quán)知識產(chǎn)權(quán))，不尊，不尊重他人的勞動成果，這是違法的，

34、也是不道德的重他人的勞動成果，這是違法的，也是不道德的(或侵犯了消費或侵犯了消費者的知情權(quán)，違背了誠實守信的要求者的知情權(quán)，違背了誠實守信的要求)。對社會來講，違背了。對社會來講，違背了誠信原則，損害了社會主義精神文明建設(shè)，敗壞了社會風(fēng)氣誠信原則，損害了社會主義精神文明建設(shè)，敗壞了社會風(fēng)氣(或或不利于營造尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造的社會不利于營造尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造的社會風(fēng)氣風(fēng)氣)。對國家和民族來講，不利于民族創(chuàng)新能力的提高，玷。對國家和民族來講，不利于民族創(chuàng)新能力的提高，玷污了民族形象。污了民族形象。第第9課時課時 要點探究要點探究要點探究要點探究 探究點一財產(chǎn)

35、所有權(quán)探究點一財產(chǎn)所有權(quán) 例例12012賀州賀州 某村女孩小云，某村女孩小云，14歲時成了孤兒，隨歲時成了孤兒，隨大伯一家一起生活。兩年后，大伯未經(jīng)小云同意，私自拆了大伯一家一起生活。兩年后，大伯未經(jīng)小云同意，私自拆了小云父母遺留的兩間舊房子。大伯的行為侵犯了小云對房子小云父母遺留的兩間舊房子。大伯的行為侵犯了小云對房子的的() A占有權(quán)占有權(quán) B處分權(quán)處分權(quán) C收益權(quán)收益權(quán) D使用權(quán)使用權(quán) 應(yīng)對策略應(yīng)對策略 處分權(quán)指依照所有人的意志，通過某種法律行為對處分權(quán)指依照所有人的意志，通過某種法律行為對財產(chǎn)進(jìn)行處理，大伯沒有征得小云的同意，私自拆房，侵犯了小財產(chǎn)進(jìn)行處理，大伯沒有征得小云的同意，私自

36、拆房，侵犯了小云對房子的處分權(quán)。云對房子的處分權(quán)。B第第9課時課時 要點探究要點探究 探究點二探究點二 財產(chǎn)繼承權(quán)財產(chǎn)繼承權(quán) 例例22012杭州杭州 李某早年與妻子趙某離婚，一直與兒李某早年與妻子趙某離婚，一直與兒子和父母共同生活。子和父母共同生活。2012年年初，李某因交通事故去世。對李年年初，李某因交通事故去世。對李某遺產(chǎn)的繼承，下列說法正確的是某遺產(chǎn)的繼承，下列說法正確的是()若李某留有有效遺囑，須按遺囑繼承若李某未留有效若李某留有有效遺囑，須按遺囑繼承若李某未留有效遺囑，可按法定繼承李某是繼承人，兒子、父母是被繼承遺囑，可按法定繼承李某是繼承人，兒子、父母是被繼承人若按法定繼承，第一順

37、序繼承人是趙某、兒子和父母人若按法定繼承，第一順序繼承人是趙某、兒子和父母 A. B. C. D. A第第9課時課時 要點探究要點探究 應(yīng)對策略應(yīng)對策略 解答有關(guān)財產(chǎn)繼承權(quán)的問題，要準(zhǔn)確理解并掌握解答有關(guān)財產(chǎn)繼承權(quán)的問題，要準(zhǔn)確理解并掌握有關(guān)繼承方式、被繼承人與繼承人的概念、法定繼承人的范圍有關(guān)繼承方式、被繼承人與繼承人的概念、法定繼承人的范圍、繼承順序、繼承原則等知識，并對題目中的案例運用這些知、繼承順序、繼承原則等知識，并對題目中的案例運用這些知識去具體分析，對題肢逐一審查。我國繼承法規(guī)定了法定繼承識去具體分析，對題肢逐一審查。我國繼承法規(guī)定了法定繼承和遺囑繼承兩種繼承方式，遺囑繼承優(yōu)先于

38、法定繼承，正和遺囑繼承兩種繼承方式，遺囑繼承優(yōu)先于法定繼承，正確；遺留財產(chǎn)的死者稱為被繼承人，依法繼承死者遺產(chǎn)的人稱確；遺留財產(chǎn)的死者稱為被繼承人，依法繼承死者遺產(chǎn)的人稱為繼承人，李某是被繼承人而不是繼承人，兒子、父母是繼承為繼承人，李某是被繼承人而不是繼承人，兒子、父母是繼承人而不是被繼承人，錯誤；趙某與李某已離婚，因此趙某已人而不是被繼承人，錯誤；趙某與李某已離婚，因此趙某已無繼承權(quán)，不能成為繼承人，錯誤。正確，本題選無繼承權(quán)，不能成為繼承人，錯誤。正確，本題選A。第第9課時課時 要點探究要點探究 探究點三探究點三 智力成果權(quán)智力成果權(quán)例例3閱讀下面漫畫，回答問題。閱讀下面漫畫，回答問題。

39、(1)漫畫反映了什么社會現(xiàn)象？漫畫反映了什么社會現(xiàn)象？(2)漫畫中的漫畫中的“哥哥哥哥”應(yīng)采取什么行動？應(yīng)采取什么行動？(3)面對這一社會現(xiàn)象，你會怎么辦？面對這一社會現(xiàn)象，你會怎么辦？第第9課時課時 要點探究要點探究 應(yīng)對策略應(yīng)對策略 解答漫畫類簡答題，要仔細(xì)觀察漫畫，從畫面解答漫畫類簡答題，要仔細(xì)觀察漫畫，從畫面信息及文字信息分析、提煉出漫畫的寓意，然后再根據(jù)設(shè)問結(jié)合信息及文字信息分析、提煉出漫畫的寓意，然后再根據(jù)設(shè)問結(jié)合所學(xué)知識回答。本題漫畫中的所學(xué)知識回答。本題漫畫中的“正版正版”“”“盜版盜版”“”“兄弟兄弟”等信息等信息說明社會上存在大量的盜版作品，與正版作品極為相仿、近似，說明社

40、會上存在大量的盜版作品，與正版作品極為相仿、近似，這種這種“盜版盜版”作品侵犯了作品侵犯了“正版正版”的知識產(chǎn)權(quán)。第的知識產(chǎn)權(quán)。第(1)問據(jù)此概問據(jù)此概括即可。第括即可。第(2)問和第問和第(3)問在此基礎(chǔ)上運用所學(xué)知識答出維護(hù)自問在此基礎(chǔ)上運用所學(xué)知識答出維護(hù)自己知識產(chǎn)權(quán)及個人參與整個社會保護(hù)知識產(chǎn)權(quán)的行動。己知識產(chǎn)權(quán)及個人參與整個社會保護(hù)知識產(chǎn)權(quán)的行動。第第9課時課時 要點探究要點探究 答案答案 (1)反映了我國當(dāng)前還存在侵犯知識產(chǎn)權(quán)的社會現(xiàn)象。反映了我國當(dāng)前還存在侵犯知識產(chǎn)權(quán)的社會現(xiàn)象。 (2)向有關(guān)部門投訴，運用法律手段維護(hù)自己的合法權(quán)益。向有關(guān)部門投訴，運用法律手段維護(hù)自己的合法權(quán)益

41、。 (3)增強維權(quán)意識，積極宣傳相關(guān)法律知識；不買盜版商品，增強維權(quán)意識，積極宣傳相關(guān)法律知識；不買盜版商品，不做侵犯他人知識產(chǎn)權(quán)的事情；舉報盜版侵權(quán)行為；等等。不做侵犯他人知識產(chǎn)權(quán)的事情；舉報盜版侵權(quán)行為；等等。第第10課時課時 消費者的權(quán)益消費者的權(quán)益 第第10課時課時 考點聚焦考點聚焦考點聚焦考點聚焦考點考點 保護(hù)消費者權(quán)益保護(hù)消費者權(quán)益知道法律保護(hù)消費者的合法權(quán)益，學(xué)會運用法律武器維護(hù)自知道法律保護(hù)消費者的合法權(quán)益，學(xué)會運用法律武器維護(hù)自己作為消費者的權(quán)利。己作為消費者的權(quán)利。 第第10課時課時 考點聚焦考點聚焦 問題問題解讀解讀1.消費者消費者的合法權(quán)的合法權(quán)益應(yīng)當(dāng)受益應(yīng)當(dāng)受到保護(hù)。

42、到保護(hù)。 (1)在經(jīng)營者與消費者的關(guān)系中，經(jīng)營者處于在經(jīng)營者與消費者的關(guān)系中，經(jīng)營者處于有利地位，消費者處于被動地位、不利地位。有利地位，消費者處于被動地位、不利地位。經(jīng)營者對消費者的欺詐、坑害，使消費者越來經(jīng)營者對消費者的欺詐、坑害，使消費者越來越遭受到巨大的損失。越遭受到巨大的損失。 (2)保護(hù)消費者的合法權(quán)益：有利于促進(jìn)生產(chǎn)保護(hù)消費者的合法權(quán)益：有利于促進(jìn)生產(chǎn)的發(fā)展，保證社會再生產(chǎn)的順利進(jìn)行，維護(hù)社的發(fā)展，保證社會再生產(chǎn)的順利進(jìn)行，維護(hù)社會的正常秩序，讓人們過上更美好的生活。會的正常秩序，讓人們過上更美好的生活。 第第10課時課時 考點聚焦考點聚焦 問題問題解讀解讀2.我國專我國專門保護(hù)

43、消門保護(hù)消費者權(quán)益費者權(quán)益的法律是的法律是什么？其什么？其中明確規(guī)中明確規(guī)定了消費定了消費者享有哪者享有哪些權(quán)利？些權(quán)利？ 專門保護(hù)消費者權(quán)益的法律：專門保護(hù)消費者權(quán)益的法律：中華人民共中華人民共和國消費者權(quán)益保護(hù)法和國消費者權(quán)益保護(hù)法。消費者享有的權(quán)。消費者享有的權(quán)利：安全權(quán)；知情權(quán)；自主選擇權(quán)；公平交利：安全權(quán)；知情權(quán)；自主選擇權(quán)；公平交易權(quán)；依法求償權(quán)；結(jié)社權(quán)；獲得教育權(quán)；易權(quán)；依法求償權(quán)；結(jié)社權(quán)；獲得教育權(quán)；人格尊嚴(yán)與民族風(fēng)俗習(xí)慣獲得尊重權(quán)；監(jiān)督人格尊嚴(yán)與民族風(fēng)俗習(xí)慣獲得尊重權(quán)；監(jiān)督權(quán)。權(quán)。 第第10課時課時 考點聚焦考點聚焦 問題問題解讀解讀3.作為消費者，作為消費者，我們應(yīng)該履行哪

44、我們應(yīng)該履行哪些義務(wù)？些義務(wù)？ 自覺維護(hù)市場秩序，做有修養(yǎng)、守秩序、自覺維護(hù)市場秩序，做有修養(yǎng)、守秩序、道德高尚的消費者。例如：到商場購物，道德高尚的消費者。例如：到商場購物，態(tài)度要謙和，說話要有禮貌；選購商品應(yīng)態(tài)度要謙和，說話要有禮貌；選購商品應(yīng)事先考慮好，以免耽誤其他顧客購物；對事先考慮好，以免耽誤其他顧客購物；對營業(yè)員的優(yōu)質(zhì)服務(wù)應(yīng)表示謝意；維護(hù)生產(chǎn)營業(yè)員的優(yōu)質(zhì)服務(wù)應(yīng)表示謝意；維護(hù)生產(chǎn)經(jīng)營者的正當(dāng)利益；等等。經(jīng)營者的正當(dāng)利益；等等。 第第10課時課時 考點聚焦考點聚焦 問題問題解讀解讀4.作為消費作為消費者應(yīng)該怎樣者應(yīng)該怎樣煉 就 一 雙煉 就 一 雙“慧眼慧眼”？ (1)增強自己的判斷能

45、力和選擇能力，會在林林增強自己的判斷能力和選擇能力，會在林林總總的商品信息中進(jìn)行比較、鑒別，不盲目追總總的商品信息中進(jìn)行比較、鑒別，不盲目追隨其他消費者，從而充分行使消費者的權(quán)利，隨其他消費者，從而充分行使消費者的權(quán)利，選擇適當(dāng)合理的消費行為。選擇適當(dāng)合理的消費行為。 (2)主動學(xué)習(xí)和掌握有關(guān)消費的知識，掌握有關(guān)主動學(xué)習(xí)和掌握有關(guān)消費的知識，掌握有關(guān)消費者權(quán)益保護(hù)的知識。具備了這些知識，我消費者權(quán)益保護(hù)的知識。具備了這些知識，我們就能自覺地運用法律武器維護(hù)自己的權(quán)益。們就能自覺地運用法律武器維護(hù)自己的權(quán)益。 第第10課時課時 考點聚焦考點聚焦 問題問題解讀解讀5.當(dāng)消費者的權(quán)利受當(dāng)消費者的權(quán)利

46、受到侵犯以后，可以通到侵犯以后，可以通過哪些途徑去維權(quán)？過哪些途徑去維權(quán)？ 與經(jīng)營者協(xié)商和解；請求消費者協(xié)會與經(jīng)營者協(xié)商和解；請求消費者協(xié)會調(diào)解；向有關(guān)行政部門申訴；根據(jù)與調(diào)解；向有關(guān)行政部門申訴；根據(jù)與經(jīng)營者達(dá)成的仲裁協(xié)議，提請仲裁機經(jīng)營者達(dá)成的仲裁協(xié)議，提請仲裁機構(gòu)仲裁；向人民法院提起訴訟。構(gòu)仲裁；向人民法院提起訴訟。 第第10課時課時吉林省中考命題與預(yù)測吉林省中考命題與預(yù)測 吉林省中考命題與預(yù)測(一一)命題規(guī)律命題規(guī)律年份年份考查知識點考查知識點題型題型題號題號分值分值2012 消費者維權(quán)意識消費者維權(quán)意識 選擇題選擇題722011 消費者的權(quán)利消費者的權(quán)利 非選擇題非選擇題152201

47、0 無無 第第10課時課時吉林省中考命題與預(yù)測吉林省中考命題與預(yù)測 (二二)命題預(yù)測命題預(yù)測 吉林省在考查這部分內(nèi)容時一般是考查作為消費者具有吉林省在考查這部分內(nèi)容時一般是考查作為消費者具有的權(quán)利和應(yīng)該履行的義務(wù)，維權(quán)意識和維權(quán)途徑。突出法律的權(quán)利和應(yīng)該履行的義務(wù)，維權(quán)意識和維權(quán)途徑。突出法律是以權(quán)利和義務(wù)為主要內(nèi)容的，考查的方式比較靈活，預(yù)計是以權(quán)利和義務(wù)為主要內(nèi)容的，考查的方式比較靈活，預(yù)計在在2013年的中考中還會繼續(xù)注重消費者的權(quán)利和義務(wù)觀以及年的中考中還會繼續(xù)注重消費者的權(quán)利和義務(wù)觀以及學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力的考查?？赡軙员韺W(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力的考查?？赡?/p>

48、會以表格或漫畫的形式出現(xiàn)，考查學(xué)生解決問題的能力。格或漫畫的形式出現(xiàn)，考查學(xué)生解決問題的能力。第第10課時課時 拓展提升拓展提升拓展提升拓展提升 1消費者是經(jīng)營者的消費者是經(jīng)營者的“上帝上帝”，所以消費者想怎樣，所以消費者想怎樣做就怎樣做。做就怎樣做。 觀點錯誤。理由：消費者確實是觀點錯誤。理由：消費者確實是“上帝上帝”，因為消，因為消費者決定著商品及其經(jīng)營者能否被認(rèn)可，但這并不意味著費者決定著商品及其經(jīng)營者能否被認(rèn)可，但這并不意味著消費者就可以為所欲為。作為消費者也要履行自己的義務(wù)，消費者就可以為所欲為。作為消費者也要履行自己的義務(wù)，維護(hù)市場秩序，做有修養(yǎng)、守秩序、道德高尚的維護(hù)市場秩序，做

49、有修養(yǎng)、守秩序、道德高尚的“上帝上帝”。所以，消費者雖然是經(jīng)營者的所以，消費者雖然是經(jīng)營者的“上帝上帝”，但并不是想怎樣，但并不是想怎樣做就怎樣做。做就怎樣做。 第第10課時課時 拓展提升拓展提升 2法律保護(hù)消費者的權(quán)利，因此我們就不需要自我保護(hù)法律保護(hù)消費者的權(quán)利，因此我們就不需要自我保護(hù)了。了。 觀點片面。理由：雖然法律賦予我們消費者權(quán)利，但是觀點片面。理由：雖然法律賦予我們消費者權(quán)利，但是我們自身也需要具有良好的權(quán)利意識和自我保護(hù)意識。這種意我們自身也需要具有良好的權(quán)利意識和自我保護(hù)意識。這種意識不僅要體現(xiàn)在商品交易過程中，而且要體現(xiàn)在不公平交易發(fā)識不僅要體現(xiàn)在商品交易過程中，而且要體現(xiàn)

50、在不公平交易發(fā)生之后。在交易過程中，我們要充分運用自己的消費知識和法生之后。在交易過程中，我們要充分運用自己的消費知識和法律知識，保持應(yīng)有的警惕，盡量不給不法經(jīng)營者以可乘之機，律知識，保持應(yīng)有的警惕，盡量不給不法經(jīng)營者以可乘之機，防止侵權(quán)行為的發(fā)生。在侵權(quán)行為發(fā)生以后，我們則應(yīng)勇敢地防止侵權(quán)行為的發(fā)生。在侵權(quán)行為發(fā)生以后，我們則應(yīng)勇敢地拿起法律武器，維護(hù)自己的合法權(quán)益，也使不法經(jīng)營者顯露原拿起法律武器，維護(hù)自己的合法權(quán)益，也使不法經(jīng)營者顯露原形、受到懲治。所以，作為消費者，我們應(yīng)提高自我保護(hù)的意形、受到懲治。所以，作為消費者，我們應(yīng)提高自我保護(hù)的意識與能力。識與能力。第第10課時課時 要點探究

51、要點探究要點探究要點探究 探究點一消費者權(quán)益保護(hù)探究點一消費者權(quán)益保護(hù) 例例1 某些企業(yè)用生石灰處理皮革廢料，熬成工業(yè)明膠，某些企業(yè)用生石灰處理皮革廢料，熬成工業(yè)明膠，制成藥用膠囊，進(jìn)入患者腹中。這一過程侵犯了消費者的制成藥用膠囊，進(jìn)入患者腹中。這一過程侵犯了消費者的() 安全權(quán)知情權(quán)依法求償權(quán)公平交易權(quán)安全權(quán)知情權(quán)依法求償權(quán)公平交易權(quán) A B C DB第第10課時課時 要點探究要點探究 應(yīng)對策略應(yīng)對策略 對于消費者享有的對于消費者享有的“安全權(quán)安全權(quán)”“”“知情權(quán)知情權(quán)”“”“自主自主選擇權(quán)選擇權(quán)”“”“公平交易權(quán)公平交易權(quán)”“”“依法求償權(quán)依法求償權(quán)”等主要權(quán)利可結(jié)合等主要權(quán)利可結(jié)合“安安

52、全全”“”“知情知情”“”“選擇選擇”“”“交易交易”“”“求償求償”等關(guān)鍵詞語進(jìn)行大致區(qū)等關(guān)鍵詞語進(jìn)行大致區(qū)分，此外，還要將各項權(quán)利的具體內(nèi)容與侵權(quán)行為進(jìn)行對比來準(zhǔn)分，此外，還要將各項權(quán)利的具體內(nèi)容與侵權(quán)行為進(jìn)行對比來準(zhǔn)確判斷。從上述材料中膠囊的制作過程可以看出，服用這種膠囊確判斷。從上述材料中膠囊的制作過程可以看出，服用這種膠囊會對人體產(chǎn)生很大的危害，消費者的人身安全受到威脅，這侵犯會對人體產(chǎn)生很大的危害，消費者的人身安全受到威脅，這侵犯了消費者的安全權(quán)，正確；這一制作過程是弄虛作假的欺騙行了消費者的安全權(quán)，正確；這一制作過程是弄虛作假的欺騙行為，不能使消費者知悉其購買藥品的真實情況，侵犯

53、了消費者的為，不能使消費者知悉其購買藥品的真實情況，侵犯了消費者的知情權(quán)，正確；這一過程制作出的膠囊質(zhì)量沒有保障，侵犯了知情權(quán)，正確；這一過程制作出的膠囊質(zhì)量沒有保障，侵犯了消費者的公平交易權(quán)，正確；中的依法求償權(quán)不能從中體現(xiàn)消費者的公平交易權(quán)，正確；中的依法求償權(quán)不能從中體現(xiàn)，不選。正確，本題選，不選。正確，本題選B。第第10課時課時 要點探究要點探究 例例2治病的藥反而成了致病的藥！治病的藥反而成了致病的藥！2012年年4月月15日，日，中央電視臺中央電視臺“每周質(zhì)量報告每周質(zhì)量報告”曝光：一些廠家用皮革下腳料制曝光：一些廠家用皮革下腳料制藥用膠囊，藥用膠囊，9家藥廠生產(chǎn)的家藥廠生產(chǎn)的13

54、個批次的藥品含有不可食用的工個批次的藥品含有不可食用的工業(yè)明膠，其中鉻含量嚴(yán)重超標(biāo)。鉻是一種毒性很大的重金屬，業(yè)明膠，其中鉻含量嚴(yán)重超標(biāo)。鉻是一種毒性很大的重金屬，進(jìn)入人體后，容易對肝、腎等器官和進(jìn)入人體后，容易對肝、腎等器官和DNA造成損傷，在人體內(nèi)造成損傷，在人體內(nèi)積蓄具有致癌性并可能誘發(fā)基因突變。積蓄具有致癌性并可能誘發(fā)基因突變。 上述上述“毒膠囊毒膠囊”事件被曝光后，有關(guān)部門高度重視，快事件被曝光后，有關(guān)部門高度重視，快速行動。速行動。4月月16日，國家食品藥品監(jiān)督管理局發(fā)出緊急通知，日，國家食品藥品監(jiān)督管理局發(fā)出緊急通知，要求對涉嫌鉻超標(biāo)的全部產(chǎn)品暫停銷售和使用。要求對涉嫌鉻超標(biāo)的全

55、部產(chǎn)品暫停銷售和使用。4月月22日，公日，公安部公布，已立案安部公布，已立案7起，逮捕起，逮捕9人，刑拘人，刑拘45人，查封非法生產(chǎn)人，查封非法生產(chǎn)“空心膠囊空心膠囊”、工業(yè)明膠生產(chǎn)線、工業(yè)明膠生產(chǎn)線80條。條。 第第10課時課時 要點探究要點探究(1)治病的藥反而成了致病的藥，原因何在？治病的藥反而成了致病的藥，原因何在？(兩個方面即可兩個方面即可)(2)怎樣才能讓治病的藥不再致??？怎樣才能讓治病的藥不再致病？(三個方面即可三個方面即可) 應(yīng)對策略應(yīng)對策略 結(jié)合社會熱點，綜合考查有關(guān)消費者權(quán)益保護(hù)的結(jié)合社會熱點，綜合考查有關(guān)消費者權(quán)益保護(hù)的知識，這是中考命題的重點之一。本題的兩個問題分別重在

56、考知識，這是中考命題的重點之一。本題的兩個問題分別重在考查學(xué)生分析問題、解決問題的能力。第查學(xué)生分析問題、解決問題的能力。第(1)問要從問要從“國家國家”“”“企企業(yè)業(yè)”的角度深入分析，聯(lián)系所學(xué)知識組織語言回答出現(xiàn)問題藥的角度深入分析，聯(lián)系所學(xué)知識組織語言回答出現(xiàn)問題藥品的原因。第品的原因。第(2)問要進(jìn)一步拓展思路，從問要進(jìn)一步拓展思路，從“國家國家”“”“生產(chǎn)經(jīng)營生產(chǎn)經(jīng)營者者”“”“消費者消費者”“”“整個社會整個社會”等方面提出解決辦法，其中的每等方面提出解決辦法，其中的每個方面又都可從個方面又都可從“道德道德”“”“法律法律”兩個角度進(jìn)行闡述。兩個角度進(jìn)行闡述。第第10課時課時 要點探

57、究要點探究 答案答案 (1)有關(guān)企業(yè)沒有誠信生產(chǎn)、誠信經(jīng)營；有關(guān)企業(yè)缺有關(guān)企業(yè)沒有誠信生產(chǎn)、誠信經(jīng)營；有關(guān)企業(yè)缺乏社會責(zé)任感；有關(guān)企業(yè)沒有嚴(yán)格遵守國家法律和制度；有關(guān)企乏社會責(zé)任感；有關(guān)企業(yè)沒有嚴(yán)格遵守國家法律和制度；有關(guān)企業(yè)為追求高利潤、高效益鋌而走險；有關(guān)企業(yè)不能擔(dān)當(dāng)尊重和保業(yè)為追求高利潤、高效益鋌而走險；有關(guān)企業(yè)不能擔(dān)當(dāng)尊重和保護(hù)公民生命健康權(quán)的責(zé)任；有關(guān)企業(yè)缺乏良知；有關(guān)經(jīng)營者沒有護(hù)公民生命健康權(quán)的責(zé)任；有關(guān)企業(yè)缺乏良知；有關(guān)經(jīng)營者沒有做到尊重消費者合法權(quán)益；國家有關(guān)部門監(jiān)管不力；國家的相關(guān)做到尊重消費者合法權(quán)益；國家有關(guān)部門監(jiān)管不力；國家的相關(guān)法律不夠完善；國家相關(guān)部門執(zhí)法不嚴(yán)；國家

58、對相關(guān)違法行為的法律不夠完善；國家相關(guān)部門執(zhí)法不嚴(yán)；國家對相關(guān)違法行為的懲治力度不夠大；等等。懲治力度不夠大；等等。 (2)國家要加強社會信用體系建設(shè)；國家要進(jìn)一步加強公民國家要加強社會信用體系建設(shè)；國家要進(jìn)一步加強公民思想道德建設(shè)；國家有關(guān)部門要加強對藥品生產(chǎn)的監(jiān)督管理；執(zhí)思想道德建設(shè)；國家有關(guān)部門要加強對藥品生產(chǎn)的監(jiān)督管理；執(zhí)法機關(guān)要嚴(yán)懲藥品生產(chǎn)經(jīng)營領(lǐng)域的違法犯罪行為；企業(yè)要增強誠法機關(guān)要嚴(yán)懲藥品生產(chǎn)經(jīng)營領(lǐng)域的違法犯罪行為；企業(yè)要增強誠信經(jīng)營意識；企業(yè)要做到依法生產(chǎn)、依法經(jīng)營；企業(yè)要增強社會信經(jīng)營意識；企業(yè)要做到依法生產(chǎn)、依法經(jīng)營；企業(yè)要增強社會責(zé)任感；全社會要共同營造誠實守信的良好環(huán)境；

59、新聞媒體要充責(zé)任感；全社會要共同營造誠實守信的良好環(huán)境；新聞媒體要充分發(fā)揮輿論監(jiān)督作用；消費者要增強依法維權(quán)意識；公民要積極分發(fā)揮輿論監(jiān)督作用；消費者要增強依法維權(quán)意識；公民要積極行使監(jiān)督權(quán)，及時舉報企業(yè)的違法行為；等等。行使監(jiān)督權(quán)，及時舉報企業(yè)的違法行為；等等。第第10課時課時 要點探究要點探究 探究點二探究點二 消費者的義務(wù)消費者的義務(wù) 例例3小麗到商場購物，隨意試穿多件衣服，她說：小麗到商場購物，隨意試穿多件衣服，她說：“反反正試穿不要錢。正試穿不要錢。”并把衣服亂扔亂放。售貨員提醒她不要這樣并把衣服亂扔亂放。售貨員提醒她不要這樣時，她態(tài)度粗暴，頂撞服務(wù)員。她的做法時，她態(tài)度粗暴，頂撞服

60、務(wù)員。她的做法() A是正確的，因為顧客就是是正確的，因為顧客就是“上帝上帝” B是錯誤的，她不應(yīng)該試穿那些衣服是錯誤的，她不應(yīng)該試穿那些衣服 C是正確的，維護(hù)了消費者的合法權(quán)益是正確的，維護(hù)了消費者的合法權(quán)益 D是錯誤的，沒有做到有修養(yǎng)、守秩序是錯誤的，沒有做到有修養(yǎng)、守秩序D第第10課時課時 要點探究要點探究 應(yīng)對策略應(yīng)對策略 權(quán)利與義務(wù)具有一致性，我們作為消費權(quán)利與義務(wù)具有一致性，我們作為消費者不僅要增強權(quán)利意識，也要履行自己的義務(wù)，維護(hù)市者不僅要增強權(quán)利意識，也要履行自己的義務(wù)，維護(hù)市場秩序，做有修養(yǎng)、守秩序、道德高尚的場秩序，做有修養(yǎng)、守秩序、道德高尚的“上帝上帝”。到。到商場購物，態(tài)度要謙和，說話要有禮貌；選擇商品前應(yīng)商場購物，態(tài)度要謙和，說話要有禮貌；選擇商品前應(yīng)事先考慮好，以免耽誤其他顧客購物。小麗的做法違反事先考慮好，以免耽誤其他顧客購物。小麗的做法違反了這些要求，是錯誤的，了這些要求，是錯誤的，D的認(rèn)識正確。的認(rèn)識正確。