小班游戲《秋天的水果》說(shuō)課稿

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1、小班游戲《秋天的水果》說(shuō)課稿 各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師： 課文中的母親有病住院后，那個(gè)“我”寫(xiě)到：小伙子背著我去看她的時(shí)候，她正艱難 地呼吸著。別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我”那個(gè)生病的兒子，還有那個(gè) 未成年的女兒……“母親”臨終的時(shí)候還惦記著有病的兒子和未成年的女兒，真是“可憐 天下父母心”，母愛(ài)是無(wú)私的。作為一個(gè)母親，只有奉獻(xiàn)，沒(méi)有索求。天下的父母，大都 如此疼愛(ài)自己的兒女。 我今天選擇說(shuō)課的主題內(nèi)容為《天氣涼了》。我的教育對(duì)象是小班小朋友。小班小朋 友他們的思維是具體形象的，在學(xué)習(xí)過(guò)程中要著重于感知事物的明顯特征，并盡量與他們 自身有著較強(qiáng)體驗(yàn)的日常生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，因此，為小

2、班安排的活動(dòng)內(nèi)容更需易貼近幼 兒的生活。我在“天氣涼了”這個(gè)大主題的背景下，選擇了 “秋天的水果”這個(gè)小主題。 大家都知道，秋天是各種水果收獲的季節(jié)，秋天的水果是多種多樣的，它們不僅有不 同的名稱，還有形狀的不同，顏色的不同，味道的不同等。對(duì)于小班的幼兒，他們的認(rèn)識(shí) 是具體的，只能根據(jù)外部的特征來(lái)區(qū)別事物，水果中的不同最直觀的是外形，幼兒對(duì)此已 有了一定的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)，但水果中除了外部的不同，它的內(nèi)部也藏有許多的教育契機(jī)。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、在活動(dòng)中，養(yǎng)成愛(ài)動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣。 2、能運(yùn)用多種感觀感知蘋(píng)果、桔子的特征。 3、樂(lè)意用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。 活動(dòng)流程： 第一環(huán)節(jié)：觀察蘋(píng)果、桔子。

3、 音樂(lè)是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，音樂(lè)教學(xué)的所有內(nèi)容都具有體驗(yàn)性和操作性，不僅包括旨 樂(lè)知識(shí)傳授等外顯的方式，尤為重要的是體現(xiàn)在音樂(lè)與學(xué)生生理、心理相互作用而產(chǎn)生內(nèi) 在的音樂(lè)感受上。為了突破本課教學(xué)的重點(diǎn)，進(jìn)一步讓學(xué)生去感受進(jìn)行曲的體裁特點(diǎn)，我 通過(guò)三步實(shí)踐操作來(lái)完成。隨歌曲的伴奏錄音邊聽(tīng)邊拍打節(jié)奏，感受進(jìn)行曲的節(jié)奏特點(diǎn)一 一鮮明有力。有感情的演唱歌曲，感受進(jìn)行曲一般的情緒特點(diǎn)一一雄壯有力。隊(duì)列行進(jìn)的 創(chuàng)編和展示，感受進(jìn)行曲的基本特點(diǎn)一一步伐節(jié)奏。使學(xué)生在多種形式的反復(fù)體驗(yàn)中獲得 對(duì)進(jìn)行曲體裁特點(diǎn)的感受和了解，較好地避免了體驗(yàn)形式單一的單調(diào)性和感受的不深刻性。 從而去突破本課的教學(xué)重點(diǎn)。 第二環(huán)節(jié)

4、：游戲“摸水果”。（鞏固對(duì)蘋(píng)果、桔子的認(rèn)識(shí)。） 今天我要說(shuō)的是蘇教版第四冊(cè)語(yǔ)文教材中第15篇課文《晚上的太陽(yáng)》。課文講了著 名科學(xué)家愛(ài)迪生在媽媽抱病時(shí)使用本身的伶俐創(chuàng)造了灼爍，讓大夫順?biāo)斓刈鐾炅耸中g(shù)救了 母親，旨在報(bào)告學(xué)生遇事要積極動(dòng)腦動(dòng)手。課文語(yǔ)言生動(dòng)，是一篇造就學(xué)生語(yǔ)言感悟本領(lǐng)、 視察、想象本領(lǐng)的好質(zhì)料。 第三環(huán)節(jié)：品嘗蘋(píng)果、桔子。 第一環(huán)節(jié)，”觀察蘋(píng)果、桔子”。小班的孩子有意注意的時(shí)間較短，在整節(jié)課的開(kāi)始 部分，我就充分利用孩子的這段有意注意時(shí)間，讓幼兒觀察蘋(píng)果與桔子有那些方面的不同, 這是整個(gè)活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)。我要鼓勵(lì)幼兒去觀察，去發(fā)現(xiàn)這兩樣水果的不同，并鼓勵(lì)幼兒 大膽地用語(yǔ)言講述

5、自己的發(fā)現(xiàn)。開(kāi)始時(shí)，教師與幼兒圍坐在大桌子旁，告訴幼兒：秋天到 了，水果豐收了。這里都有哪些水果呢?它們都是什么樣子的?讓幼兒找一找蘋(píng)果與桔子的 不同，告訴老師你是怎么找到的?蘋(píng)果是圓形的，桔子也是圓圓的;蘋(píng)果是紅色的，桔子是 黃色的。 小班小朋友他們最初表達(dá)的一定是他們直觀看到情形，多數(shù)以單詞的表達(dá)形式出現(xiàn)， 如圓圓的，紅紅的，等等。這是老師的作用除了幫助孩子表達(dá)清楚，還可以通過(guò)順口溜的 形式，把形狀與孩子生活中某些相似的東西聯(lián)系起來(lái)，如：“蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的，桔子桔子 黃黃的”等等。同時(shí)，為了讓幼兒進(jìn)一步觀察蘋(píng)果與桔子的不同，可以用刀子將蘋(píng)果和桔 子切開(kāi)后進(jìn)行比較。 第二環(huán)節(jié)為游戲“摸水果

6、”。小班的孩子們好動(dòng) 、好玩，對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)很大的程度依賴于行動(dòng)。“摸水果”的游戲，就能滿足孩子們 好動(dòng)的天性，在游戲中讓幼兒體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。此環(huán)節(jié)，我將水果裝于一只布袋中，讓幼 兒蒙住眼睛后伸進(jìn)一只手進(jìn)行摸索，并回答摸到了什么水果，然后拿出來(lái)進(jìn)行驗(yàn)證，看回 答得是否正確。 下面是一篇關(guān)于中班科學(xué)《雨天的蝸牛》說(shuō)課稿，老師們參考并加以修改，便可以運(yùn) 用到課堂上了，一起看看具體的內(nèi)容吧。 這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)營(yíng)造一個(gè)愉快、歡樂(lè)、無(wú)拘無(wú)束的游戲氣氛，讓孩子們充分體 驗(yàn)到游戲的快樂(lè)，讓孩子們有充分表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。 第三環(huán)節(jié)為“品嘗蘋(píng)果、桔子”。經(jīng)過(guò)以上一段時(shí)間對(duì)蘋(píng)果與桔子進(jìn)行比較，幼兒的 神情

7、應(yīng)得到一定的放松，這時(shí)讓幼兒品嘗蘋(píng)果與桔子，比較一下它們的味道有什么不同， 如“蘋(píng)果是甜甜的，還有點(diǎn)酸酸的;桔子不僅甜甜的，而且水份還多多的?！? 整個(gè)活動(dòng)是圍繞著水果展開(kāi)的，以充分展現(xiàn)孩子們自主的表達(dá)，并在愉快、輕松的游 戲中學(xué)習(xí)、感知。滿足孩子們的好奇心，乂能激發(fā)幼兒喜愛(ài)吃水果的興趣。在活動(dòng)中，教 師是引導(dǎo)者，幼兒是主體。我會(huì)關(guān)注每一個(gè)孩子在活動(dòng)中的情況，并幫助膽小的孩子能大 膽地去游戲，去表現(xiàn);也要保護(hù)敢說(shuō)敢做的孩子的積極性，發(fā)揮他們的想象力，并給「肯 定；還要注意那些一般不起眼的孩子，挖掘他們的潛力，使不同能力層次的孩子得到發(fā)展, 其次，活動(dòng)結(jié)束時(shí)還要鼓勵(lì)幼兒們多吃水果，這樣才能使我們

8、孩子們的身體長(zhǎng)得棒棒的。 “想一想”：聯(lián)系實(shí)際讓學(xué)生想一想，我們平時(shí)吃過(guò)哪些水果?誰(shuí)能說(shuō)出它們的名稱？ 如果有叫不出名稱，說(shuō)出水果的特征，就讓大家來(lái)幫助你解決。在培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話時(shí)，要注 意那些平時(shí)不大愛(ài)說(shuō)話的學(xué)生，要多激發(fā)他們的說(shuō)話興趣。另外還要注重說(shuō)話要有條理。 讓學(xué)生能按一定的順序說(shuō)一說(shuō)。例如按“名稱一一樣子一一顏色一一味道”來(lái)說(shuō)，即按從 外到內(nèi)的順序說(shuō)。在這個(gè)環(huán)節(jié)教學(xué)中盡量引導(dǎo)學(xué)生能聯(lián)系生活實(shí)際大膽發(fā)言，說(shuō)出生活感 受，做生活的有心人，努力營(yíng)造口語(yǔ)交際的環(huán)境。 為了培養(yǎng)學(xué)生的理性思維，我分別在問(wèn)題一和問(wèn)題四中，設(shè)計(jì)了兩次由特殊到一般的 學(xué)習(xí)思路，培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力.在問(wèn)題的設(shè)計(jì)中，我利用一題多解的探究，縱向挖 掘知識(shí)深度，橫向加強(qiáng)知識(shí)間的聯(lián)系，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神，并且使學(xué)生的有效思維量 加大，隨時(shí)對(duì)所學(xué)知識(shí)和方法產(chǎn)生有意注意，使能力與知識(shí)的形成相伴而行. 根據(jù)本課教材內(nèi)容集中，特點(diǎn)鮮明、語(yǔ)言通俗的特點(diǎn)，我從（激趣導(dǎo)入，以題質(zhì)疑）一 一（以境促感，境中生情）一一（角色表演，內(nèi)化感悟）一一（續(xù)編故事，拓展升華）四個(gè)方面 引導(dǎo)幼兒學(xué)故事。 感謝您的閱讀，祝您生活愉快。