科學四年級下冊

《科學四年級下冊》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《科學四年級下冊（13頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 科學四年級（下冊） 課程總目標 通過科學課程的學習，知道與周圍常見事物相關的淺顯的科學知識，并能應用于日常生活，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣；了解科學探究的過程和方法，嘗試應用于科學探究活動，逐步學會科學地看問題、想問題；保證和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽想象、尊重證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關心科技的新發(fā)展。 （一）科學探究 1、能通過觀察、實驗、制作等活動實行探究； 2、會查閱、整理從書刊及其他途徑獲得的科學資料； （2） 情感態(tài)度與價值觀 1、知道科學已經(jīng)能解釋世

2、界上的很多奧秘，但還是有很多領域等待我們?nèi)ヌ剿鳎茖W不迷信權威； 2、形成用科學提升生活質量的意識，愿意參加和科學相關的社會問題的談論與活動； 3、意識到科學技術對人類與社會的發(fā)展既有促動作用，又有消極影響； （三）科學知識 聽過對生命科學相關知識的學習，了解生命世界的輪廓，形成一些對生命活動和生命現(xiàn)象的基本理解，對人體和健康形成初步的理解。、 學期教材分析 教材內(nèi)容 第一單元《骨骼與肌肉》涉及的骨骼、關節(jié)、肌肉學生不能直接接觸，所以，教材設計了諸多觸摸、模擬的活動，使得整個單元內(nèi)容在學生的探究中逐漸展開。通過引導學生理解骨骼、關節(jié)、肌肉的運動，是學生了解自己的運動

3、機理以及骨、關節(jié)、肌肉的位置，從而懂得如何保護盒鍛煉自己的運動系統(tǒng)。 第二單元《養(yǎng)蠶》。本單元依據(jù)蠶的發(fā)育過程來建構教學內(nèi)容，并在養(yǎng)蠶活動結束后，以交流會的形式引導學生回顧養(yǎng)蠶的經(jīng)歷，讓養(yǎng)蠶成為學生終身難忘的體驗過程、發(fā)展過程和成長過程。 第三單元《物體的運動》通過一系列的分辨活動和探究活動，引導學生理解運動以及影響運動速度的一些要素、運動方式的特點，學習使用“控制變量”的方法實行科學探究，以及對物體實行簡單的定量觀察。 第四單元《無處不在的力》。本單元通過引導學生展開一些以認知為重要目的的觀察、閱讀、分析和實驗活動，使學生理解力、了解常見的力，從而提升認知水平、探究水平和研究興趣。

4、第五單元《調(diào)查與預測》體現(xiàn)在兩個方面：一是“對科學探究的理解”中“知道在科學探究中問題的解決或結論的得出，要以收集到的事實證據(jù)為基礎，證據(jù)的收集能夠有觀察，實驗等多種方法”；二是“科學探究的過程與方法”中“能根據(jù)需要，從更多渠道查閱相關資料”。 第一單元備課 單元分析 本單元的內(nèi)容與學生的生長發(fā)育密切相關，學生需要，家長注重。本單元注重個人保健的要求，從鍛煉身體、茁壯成長的角度出發(fā)，圍繞骨運動，就人體運動系統(tǒng)的骨骼、關節(jié)、肌肉這三個主要構成方面，強調(diào)運動系統(tǒng)的鍛煉和衛(wèi)生來實行構建的。通過引導學生理解骨骼、關節(jié)、肌肉

5、的運動，使學生了解自己的運動機理以及骨、關節(jié)、肌肉的位置，從而懂得如何提升自己的運動技能，保護和鍛煉自己的運動系統(tǒng)。 教學目標 1、知道在科學探究中問題的解決或結論的得出，要以收集到的事實證據(jù)為基礎，證據(jù)的收集能夠有觀察、實驗等多種方法； 2、能對收集的證據(jù)實行比較，分類； 3、能對探究的問題做出初步的結論； 教學重點 1、知道骨骼有運動。支撐、保護的作用； 2、理解關節(jié)的運動作用和緩沖作用； 3、了解骨骼的運動是由骨骼肌的收縮和舒張引發(fā)的； 4、知道體育運動能夠強健我們的骨骼和肌肉； 教學難點 1、拼人體骨骼圖； 2、理解一些關節(jié)的類型和運動方式； 3、制作手臂活動

6、模型； 4、分析具體運動鍛煉的骨骼和肌肉部位； 課時安排 課序 課題 課時 1 骨骼 1 2 關節(jié) 1 3 肌肉 2 4 骨骼、肌肉的保健 1 課題 1-1 骨骼 課時安排 1課時 教 學 目 標 科學探究 1、 能夠對照人體骨骼，完成骨骼的拼圖； 2、 懂得骨骼有運動、支撐和保護的作用。 科學知識 1、 知道成人骨骼由206塊骨構成； 2、 知道骨干里有骨髓和血管，骨髓能夠制造血細胞； 3、 知道骨硬而結實，能夠生長。 情感、態(tài)度與價值觀 1、 想知道，愛提問； 2、 在學習和解決問題的過程中注重證據(jù)； 3、 愿意合作交

7、流。 教學重點 知道骨骼有運動、支撐、保護的有作用 教學難點 拼人體骨骼圖 教具準備 動物的骨頭、骨架模型 教學過程 教學環(huán)節(jié) 教師活動 二次備課 導入新課 （一）談話激發(fā)興趣 1、我們平時吃魚的時候一不小心就會被卡到，你知道卡在我們喉嚨中的時魚的什么嗎？ 2、談話：每天除了睡覺，我們總在不停的運動，你知道我們的身體是如何活動的嗎? 3、答案就在你的皮膚下面，摸摸皮膚下面那些硬硬的東西，那就是骨骼。

8、 學習新課 一、建立骨骼概念 1.在于的身體里面我們能夠找到骨頭，那么在我們的身體里面也有骨頭嗎？ 2.你是怎么知道的？你能告訴大家你找到的是什么樣的？ 3.你能形容一下你摸到的身體里面的骨頭是哪個部分的？有多少呢？ 4.你知道我們?nèi)说纳眢w里面總共有多少塊骨頭嗎？ （它們在身體里面組成了身體的支架——骨骼） 5.你能把活動記錄上的人體各個部分骨骼拼成一個完整的人體骨骼嗎？ 6.隨著科技的進步我們可以通過X光片來看見骨骼，通過書上的這幅圖，你看到了人的手由多少塊骨頭組成？ 二、引導探索人體的骨骼結構 1、觀察骨骼模型 （1）頭骨是什么樣的？；

9、 （2）軀干骨包括哪些骨？胸骨、肋骨、脊柱分別是什么樣的？ （3）手臂骨包括哪些骨？大腿骨的幾塊大骨分別又是什么樣的？ 2、游戲：看誰說的快 教師指骨骼模型，學生說出骨的名稱。 三、認識骨骼作用 1.在人的身體當中有206塊骨頭，這些骨頭都是一模一樣的嗎？ 2.這些骨頭的外形不同也決定了它們不同的作用，你知道這些骨頭的作用分別是什么嗎？ 學生上臺來制模型舉例說。 四、認識骨的構造 1.很多動物和人是一樣的，身體里面也具有骨骼，你們在平時吃一些肉類的時候注意觀察過嗎？說說看。 2.出示一塊雞腿骨，你們見過這樣的這樣的動物骨頭嗎？你能猜到這是動物那

10、個部分的嗎？這種骨頭在動物的身體里面起到什么作用呢？ 3.你們知道骨頭的里面是什么嗎？猜猜看。 4.學生解剖觀察 5.通過實驗你看到了什么？ 6.你能給同學們來講解一下嗎？ 7.通過閱讀課本第4頁的知識，你發(fā)現(xiàn)有些骨頭還有什么作用？ 作業(yè)設計 完成書后練習。 回去查查連接骨頭的是什么？ 板書設計 1、 骨骼 全身骨頭分為：頭、軀干、手臂、腿腳 骨頭里面有骨髓——制造血細胞 血管 教學反思 課題 1-2 關節(jié) 課時安排 1課時 教 學 目 標 科學探究 1、能夠通

11、過活動身體找出一些主要關節(jié)的位置 科學知識 1、 知道什么是關節(jié)； 2、 知道關節(jié)作用； 3、 認識關節(jié)類型中的鉸鏈關節(jié)、旋轉關節(jié)和球狀關節(jié)以及它們的活動形式。 情感、態(tài)度與價值觀 1、 想知道，愛提問； 2、 在學習和解決問題的過程中注重證據(jù)； 3、愿意合作交流。 教學重點 認識關節(jié)的運動作用和緩沖作用 教學難點 認識一些關節(jié)的類型和運動方式 教具準備 膠帶、筆、人體模型 教學過程 教學環(huán)節(jié) 教師活動 二次備課 導入新課 1.我們上節(jié)課學習了人的身體內(nèi)共有206塊骨頭組成，那么你知道這206塊骨頭是怎樣組成一個整體的？ 骨頭與骨頭之間相互連接的地方叫

12、做什么呢？ 2、談話：關于關節(jié)，你想知道什么？ 學習新課 一、認識關節(jié)功能 1、動動你的身體，找一找你的身體中哪些地方有關節(jié)？你是怎么找到這些關節(jié)的？ 是不是在身體里面的所用的關節(jié)都可以活動呢？ 2、講述：人體的支架——骨骼是一個完整的整體，它由許多骨組成，骨與骨之間有關節(jié)相連。 3、小組活動：活動一下身體，找一找身上有哪些是可以自由活動的關節(jié)，你能在書上第5頁的圖中把可以活動的關節(jié)用圓圈圈

13、出來嗎？ 4、匯報交流實踐體驗 5、如果沒有了這些關節(jié)會怎么樣呢？請同學來做一個小游戲（書本P5頁） （1）綁住食指關節(jié)—寫字； （2）綁住腕關節(jié)和指關節(jié)—系鞋帶； （3）綁住膝關節(jié)—走路，下蹲。 學生活動 6、匯報：通過作這樣的游戲你有什么體會？ 你能告訴大家關節(jié)有什么樣的重要作用嗎？ 運動一下你的各個關節(jié)，找一找這些關節(jié)它們的運動方式都一樣嗎？有哪些不一樣？（學生示范講解） 閱讀課本第6頁的資料。 此之外關節(jié)還具有什么樣的作用呢？我們來做一個小試驗。當你從高出跳下的時候，在落地的一瞬間哪些關節(jié)在活動？落地后身體是什么樣的姿態(tài)？為什么會這樣？說明了什么？（腿部彎曲/關節(jié)

14、在起緩沖的作用） 二、體驗關節(jié)的多種連接方式 1、活動：按要求做各種動作，比較下關節(jié)所能做的動作有什么不同？ 2、學生匯報 3、預測：里面的骨頭是怎么連接的呢？ 4、出示豬蹄、排骨等實物，指導學生觀察一些關節(jié)中的骨是如何連接的。 三、總結 1、通過今天這節(jié)課的學習，你對關節(jié)有什么了解？ 2、思考：關節(jié)還有什么作用？ 3、活動體驗：將你的腳尖踮起，然后迅速將腳跟落下。比較在身體挺直和膝關節(jié)彎曲的兩種狀態(tài)下， 做這個活動你的感覺有什么不同？ 作業(yè)設計 完成書后的作業(yè) 板書設計 1-2 關節(jié) 骨頭與骨頭相連的地方—

15、—關節(jié) 食指關節(jié)的作用—— 教學反思 課題 1-3 肌肉 課時安排 第1課時 教 學 目 標 科學探究 1、 了解人體處于安靜狀態(tài)下，負責心跳、呼吸的一些肌肉仍在運動； 科學知識 1、 知道提供骨骼運動的力量來自于肌肉的收縮； 情感、態(tài)度與價值觀 1、 想知道，愛提問； 2、 在學習和解決問題的過程中注重證據(jù)； 3、愿意合作交流。 教學重點 了解骨骼的運動是由骨骼肌的收縮和舒張引發(fā)的 教學難點 認識肌肉 教具準備 課件 教學過程 教學環(huán)節(jié) 教師活動 二次備課

16、導入新課 一、導入 我們的身體是依靠骨骼支撐起來的，骨骼維持我們站立和運動？但是光靠骨骼，一個空骷髏架能不能運動起來呢？ 還缺少什么？ 講述：僅靠骨骼還不能使我們的身體動起來，要使我們的身體動起來，必須有肌肉的參與。今天我們就來研究和學習肌肉。（揭示課題：肌肉） 學習新課 二、實施探究探究身體的五大肌肉 1.小組內(nèi)根據(jù)搜集到的資料，認識肌肉名稱。 2.小組展示交流。各個小組匯報探究結果。 3.指導學生認識五大肌肉 （1）人體的外部是皮膚，下面是一塊一塊的肌肉，其中長在骨骼上的肌肉約有

17、639塊，人體有五塊較大的肌肉。它們分別是肱二頭肌.肱三頭肌.胸大肌.腹肌和腓腸肌。 （2）請大家屈臂，你會看到上臂前面有一塊明顯的鼓起來的肌肉就是肱二頭肌。這塊肌肉上面有兩個頭，都長在肩胛骨上，下面有一個頭，長在前臂骨上，由于這塊肌肉跨過上臂骨（上臂骨又叫肱骨），上面又有兩個頭，所以給它取名肱二頭肌。 （3）當你伸開手臂時，在你上臂的后面有塊肌肉，它上面有三個頭，長在上臂骨（肱骨）上，人們給它取名肱三頭肌。 （4）在胸前，兩邊各有一塊三角形的大肌肉，就是胸大肌。在腹前中線的兩側，有兩排肌肉，叫做腹肌。 （5）在小腿的后面，俗稱“小腿肚子”的那塊肌肉就是腓腸肌。 3.深化認識 （1

18、）教師出示肌肉掛圖，讓學生進一步熟悉五大肌肉的位置及名稱。 （2）找肌肉。各小組學生對著圖，在身上找出并感知這五塊肌肉?；騼扇艘唤M指一指，摸一摸。 三、探究肌肉的作用 1.提出問題 談話：人體每一個部位都有肌肉，肌肉幾乎占去了人體體重的40℅。你認為人體的這么多肌肉有什么作用呢？ 2.猜想假設：大膽猜想一下，可能你的猜想就有一個意想不到的發(fā)現(xiàn)。（引導學生進行猜測和想象） 3.制定方案 師：怎么驗證你們的猜想呢？ （通過握握拳頭.屈伸一下手臂.踢踢腿等活動來感知肌肉的作用。） 4.實施探究 請根據(jù)你們的方案探究并記錄下來吧。小組內(nèi)交流探究，師巡視指導。 5.展示交流 （1）學生匯報成果 屈臂時，肱二頭肌變粗收縮；肱三頭肌舒張。伸臂時，肱二頭肌舒張，肱三頭肌收縮。做擴胸運動時，胸大肌在起作用。上提腳跟時，腓腸肌就收縮。仰臥起坐，腹肌在起作用。?? （2）師生小結 通過剛才親自體驗和觀察.討論，我們可以發(fā)現(xiàn)：肌肉有彈性，能收縮和舒張，從而牽引所連接的骨運動。 作業(yè)設計 認識肌肉 板書設計 1-3 肌肉 1、肌肉占到人體體重的40%，分布全身 2、認識肌肉 教學反思