《建筑施工組織》課程設(shè)計(jì)湖南城建職業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

《《建筑施工組織》課程設(shè)計(jì)湖南城建職業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《建筑施工組織》課程設(shè)計(jì)湖南城建職業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院（26頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、建筑施工組織建筑施工組織專業(yè)方向：建筑工程技術(shù)專業(yè)方向：建筑工程技術(shù)所屬職業(yè)所屬職業(yè): : 施工員施工員土木工程系：土木工程系：李李 偉偉20102010年年1212月月二、教學(xué)實(shí)施二、教學(xué)實(shí)施一、課程整體設(shè)計(jì)一、課程整體設(shè)計(jì)建筑施工組織建筑施工組織課程設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì) （一）課程定位（一）課程定位1.教學(xué)組織教學(xué)組織2.教學(xué)方法與手段教學(xué)方法與手段3.教學(xué)資源教學(xué)資源4.教學(xué)評價(jià)教學(xué)評價(jià)（二）課程設(shè)計(jì)（二）課程設(shè)計(jì)（三）課程內(nèi)容（三）課程內(nèi)容1.1.專業(yè)定位專業(yè)定位 在專業(yè)調(diào)研及崗位工作過程分析的基礎(chǔ)上，以建筑施工現(xiàn)場一線生產(chǎn)在專業(yè)調(diào)研及崗位工作過程分析的基礎(chǔ)上，以建筑施工現(xiàn)場一線生產(chǎn)及管理崗位

2、中具有相近知識、能力、素養(yǎng)要求的崗位集合，及管理崗位中具有相近知識、能力、素養(yǎng)要求的崗位集合， 形成建筑工程技術(shù)專業(yè)職業(yè)崗位群。形成建筑工程技術(shù)專業(yè)職業(yè)崗位群。建筑工程技術(shù)專業(yè)崗位群施工員施工員質(zhì)檢員質(zhì)檢員安全員安全員材料員材料員造價(jià)員造價(jià)員本課程的職業(yè)崗位指向?yàn)槭┕T本課程的職業(yè)崗位指向?yàn)槭┕T課程整體設(shè)計(jì)課程整體設(shè)計(jì)（一）課程定位（一）課程定位2.2.職業(yè)能力分解職業(yè)能力分解 建筑工程技術(shù)專業(yè)職業(yè)能力 1.識讀建筑工程圖的能力 2.常用建筑材料的應(yīng)用能力 3.基本建筑構(gòu)件驗(yàn)算能力 4.建筑施工測量的能力 5.建筑施工技術(shù)能力 6.建筑施工組織能力 7.工程成本控制能力 8.安全施工管理能力

3、 9.施工質(zhì)量檢測能力 10.技術(shù)資料管理能力 11.計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力 12.主要工種操作能力 建筑工程技術(shù)專業(yè)職業(yè)崗位群的職業(yè)能力結(jié)構(gòu)分解為：十二項(xiàng)綜合能力、五十九項(xiàng)專項(xiàng)能力。 課程整體設(shè)計(jì)課程整體設(shè)計(jì)（一）課程定位（一）課程定位3.3.課程能力課程能力建建筑筑施施工工組組織織能能力力 3.3.施工現(xiàn)場管理能力施工現(xiàn)場管理能力2.2.施工準(zhǔn)備、現(xiàn)場布置及方案的制定能力施工準(zhǔn)備、現(xiàn)場布置及方案的制定能力1.1.編制一般建筑工程的施工組織設(shè)計(jì)能力編制一般建筑工程的施工組織設(shè)計(jì)能力5.5.參與圖紙會審及技術(shù)交底能力參與圖紙會審及技術(shù)交底能力4.4.施工進(jìn)度計(jì)劃的編制能力施工進(jìn)度計(jì)劃的編制能力本課程為

4、施工企業(yè)的施工員職業(yè)崗位必備知識。 加強(qiáng)學(xué)生核心職業(yè)能力建筑施工組織能力的培養(yǎng)。課程整體設(shè)計(jì)課程整體設(shè)計(jì)（一）課程定位（一）課程定位 建筑工程技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線，德、建筑工程技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線，德、智、體、群、美等全面發(fā)展，身心健康，具有與本專業(yè)相適應(yīng)智、體、群、美等全面發(fā)展，身心健康，具有與本專業(yè)相適應(yīng)的文化水平和良好的職業(yè)道德，面向建筑工程第一線需要，從的文化水平和良好的職業(yè)道德，面向建筑工程第一線需要，從事建筑工程施工管理的高技能人才。事建筑工程施工管理的高技能人才。 建筑工程技術(shù)專業(yè)面向建筑施工企業(yè)、工程監(jiān)理公司、建筑工程技術(shù)專業(yè)面向建筑施工企業(yè)

5、、工程監(jiān)理公司、房地產(chǎn)公司，培養(yǎng)房地產(chǎn)公司，培養(yǎng)“懂技術(shù)、會施工、能管理懂技術(shù)、會施工、能管理”的生產(chǎn)一線技的生產(chǎn)一線技術(shù)人員和管理人員，施工技術(shù)是畢業(yè)生的核心能力。術(shù)人員和管理人員，施工技術(shù)是畢業(yè)生的核心能力。 4.4.課程定位課程定位建筑施工組織是建筑工程技術(shù)專業(yè)的一門重要的核心課程，對學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成起著主要的支撐作用。課程整體設(shè)計(jì)課程整體設(shè)計(jì)（一）課程定位（一）課程定位確定職業(yè)工作過程確定職業(yè)工作過程歸納典型行動領(lǐng)域歸納典型行動領(lǐng)域分析相關(guān)職業(yè)情境分析相關(guān)職業(yè)情境選擇可行行動領(lǐng)域選擇可行行動領(lǐng)域確定行動領(lǐng)域功能確定行動領(lǐng)域功能確定學(xué)習(xí)目標(biāo)內(nèi)容確定學(xué)習(xí)目標(biāo)內(nèi)容確定學(xué)習(xí)領(lǐng)域框

6、架確定學(xué)習(xí)領(lǐng)域框架構(gòu)建具體學(xué)習(xí)領(lǐng)域構(gòu)建具體學(xué)習(xí)領(lǐng)域分析職業(yè)工作過程分析職業(yè)工作過程確定職業(yè)行動領(lǐng)域確定職業(yè)行動領(lǐng)域了解職業(yè)教育條件了解職業(yè)教育條件評價(jià)選擇行動領(lǐng)域評價(jià)選擇行動領(lǐng)域描述職業(yè)行動領(lǐng)域描述職業(yè)行動領(lǐng)域擴(kuò)展描述學(xué)習(xí)領(lǐng)域擴(kuò)展描述學(xué)習(xí)領(lǐng)域轉(zhuǎn)換配置學(xué)習(xí)領(lǐng)域轉(zhuǎn)換配置學(xué)習(xí)領(lǐng)域擴(kuò)展表述學(xué)習(xí)情境擴(kuò)展表述學(xué)習(xí)情境行行 動動 領(lǐng)領(lǐng) 域域 學(xué)習(xí)領(lǐng)學(xué)習(xí)領(lǐng)域域?qū)W習(xí)學(xué)習(xí)情境情境1.課程設(shè)計(jì)步驟課程設(shè)計(jì)步驟（二）課程設(shè)計(jì)（二）課程設(shè)計(jì)課程整體設(shè)計(jì)課程整體設(shè)計(jì)就就業(yè)崗業(yè)崗位分析位分析直接就業(yè)崗位直接就業(yè)崗位后續(xù)發(fā)展崗位后續(xù)發(fā)展崗位繼續(xù)教育繼續(xù)教育主要就業(yè)崗位：主要就業(yè)崗位：施工員施工員 2.就業(yè)職業(yè)崗位分析就業(yè)職業(yè)

7、崗位分析項(xiàng)目經(jīng)理項(xiàng)目經(jīng)理建造師建造師監(jiān)理工程師監(jiān)理工程師造價(jià)工程師造價(jià)工程師施工員施工員質(zhì)檢員質(zhì)檢員材料員材料員安全員安全員造價(jià)員造價(jià)員課程整體設(shè)計(jì)課程整體設(shè)計(jì)（二）課程設(shè)計(jì)（二）課程設(shè)計(jì)屋面施工屋面施工 地基處理地基處理 工程投標(biāo)工程投標(biāo) 施工準(zhǔn)備施工準(zhǔn)備 裝飾施工裝飾施工 主體施工主體施工 驗(yàn)驗(yàn)收收結(jié)結(jié)算算基基礎(chǔ)礎(chǔ)施施工工具具 體體 工工 作作 過過 程程 技術(shù)交底、抄平放線、材料計(jì)劃、施工組織技術(shù)交底、抄平放線、材料計(jì)劃、施工組織安排、過程質(zhì)量控制、質(zhì)量檢查、問題處理安排、過程質(zhì)量控制、質(zhì)量檢查、問題處理填寫技術(shù)資料、進(jìn)度控制、安全管理填寫技術(shù)資料、進(jìn)度控制、安全管理 3.確定職業(yè)行動領(lǐng)

8、域確定職業(yè)行動領(lǐng)域建筑工程施工員崗位工作過程分析建筑工程施工員崗位工作過程分析 （二）課程設(shè)計(jì)（二）課程設(shè)計(jì)課程整體設(shè)計(jì)課程整體設(shè)計(jì)建筑工程施工員崗位職業(yè)描述建筑工程施工員崗位職業(yè)描述任務(wù)描述：任務(wù)描述： 1.正確識讀建筑工程的平面圖、立面圖、剖面圖、詳圖節(jié)點(diǎn)以及大樣圖建筑圖，正確正確識讀建筑工程的平面圖、立面圖、剖面圖、詳圖節(jié)點(diǎn)以及大樣圖建筑圖，正確識讀建筑工程的結(jié)構(gòu)圖，進(jìn)行圖紙會審；識讀建筑工程的結(jié)構(gòu)圖，進(jìn)行圖紙會審； 2.參與編制施工組織設(shè)計(jì)，并貫徹實(shí)施；參與編制施工組織設(shè)計(jì)，并貫徹實(shí)施； 3.參與計(jì)算工程材料、周轉(zhuǎn)材料的用量；參與計(jì)算工程材料、周轉(zhuǎn)材料的用量； 4.組織建筑工程的測量定

9、位；組織建筑工程的測量定位； 5.進(jìn)行原材料進(jìn)場報(bào)驗(yàn)、抽樣送檢，組織砂漿、混凝土試塊制作；進(jìn)行原材料進(jìn)場報(bào)驗(yàn)、抽樣送檢，組織砂漿、混凝土試塊制作； 6.組織土方開挖、運(yùn)輸、基坑支護(hù)、降水以及土方回填等；組織土方開挖、運(yùn)輸、基坑支護(hù)、降水以及土方回填等； 7.實(shí)施基礎(chǔ)工程以及其他地下結(jié)構(gòu)的施工；實(shí)施基礎(chǔ)工程以及其他地下結(jié)構(gòu)的施工； 8.組織實(shí)施混凝土框架梁板柱的模板安裝與拆除、鋼筋綁扎安裝和混凝土澆注成型；組織實(shí)施混凝土框架梁板柱的模板安裝與拆除、鋼筋綁扎安裝和混凝土澆注成型； 9.組織實(shí)施外墻、內(nèi)墻砌體工程的施工；組織實(shí)施外墻、內(nèi)墻砌體工程的施工； 10.進(jìn)行屋面保溫隔熱防水施工；進(jìn)行屋面保溫

10、隔熱防水施工； 11.組織室內(nèi)外裝飾工程施工；組織室內(nèi)外裝飾工程施工； 12.進(jìn)行施工全過程的質(zhì)量安全進(jìn)度檢查、控制；進(jìn)行施工全過程的質(zhì)量安全進(jìn)度檢查、控制； 13.參與工程結(jié)算，進(jìn)行造價(jià)控制。參與工程結(jié)算，進(jìn)行造價(jià)控制。 職職 業(yè)：業(yè)： 施工員施工員專業(yè)方向：專業(yè)方向： 建筑工程技術(shù)專業(yè)建筑工程技術(shù)專業(yè)課程整體設(shè)計(jì)課程整體設(shè)計(jì)職業(yè)行動能力職業(yè)行動能力方法能力方法能力專業(yè)能力專業(yè)能力社會能力社會能力關(guān)鍵能力關(guān)鍵能力 識圖能力識圖能力試驗(yàn)檢測試驗(yàn)檢測測量運(yùn)用測量運(yùn)用施工方案設(shè)計(jì)施工方案設(shè)計(jì)施工方案實(shí)施施工方案實(shí)施施工管理施工管理安全管理安全管理質(zhì)量檢驗(yàn)質(zhì)量檢驗(yàn) 團(tuán)隊(duì)合作團(tuán)隊(duì)合作信息交流信息交流組

11、織能力組織能力協(xié)調(diào)能力協(xié)調(diào)能力自我學(xué)習(xí)自我學(xué)習(xí)自我調(diào)控自我調(diào)控適應(yīng)性與靈活適應(yīng)性與靈活性性 學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)動機(jī)學(xué)習(xí)動機(jī)邏輯思維邏輯思維分析能力分析能力判斷能力判斷能力創(chuàng)造能力創(chuàng)造能力運(yùn)用知識能力運(yùn)用知識能力 4.確定職業(yè)行動能力確定職業(yè)行動能力（二）課程設(shè)計(jì)（二）課程設(shè)計(jì)課程整體設(shè)計(jì)課程整體設(shè)計(jì)行動體系行動體系領(lǐng)領(lǐng) 域域1 1：模塊：模塊1 1，模塊，模塊n n解解 構(gòu)構(gòu)重重 構(gòu)構(gòu)學(xué)科體系課課 程程 1 ：單元：單元1，單元，單元n1.1.課程內(nèi)容體現(xiàn)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的要求課程內(nèi)容體現(xiàn)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的要求 施工員崗位職責(zé)要求施工員必須熟悉施工圖紙、能編制各項(xiàng)施工施工員崗位職責(zé)要求施工員必須熟悉施工圖紙

12、、能編制各項(xiàng)施工組織設(shè)計(jì)方案和施工安全、質(zhì)量、技術(shù)方案，能編制各單項(xiàng)工程進(jìn)度計(jì)組織設(shè)計(jì)方案和施工安全、質(zhì)量、技術(shù)方案，能編制各單項(xiàng)工程進(jìn)度計(jì)劃及人力、物力計(jì)劃和機(jī)具、用具、設(shè)備計(jì)劃，能合理規(guī)劃布局現(xiàn)場平劃及人力、物力計(jì)劃和機(jī)具、用具、設(shè)備計(jì)劃，能合理規(guī)劃布局現(xiàn)場平面圖。本課程以市場需求為邏輯起點(diǎn)，以職業(yè)崗位職責(zé)面圖。本課程以市場需求為邏輯起點(diǎn)，以職業(yè)崗位職責(zé)任務(wù)任務(wù)工作流工作流程的分析為依據(jù)，以企校專家合作開發(fā)為關(guān)鍵，采用模塊化結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)程的分析為依據(jù)，以企校專家合作開發(fā)為關(guān)鍵，采用模塊化結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)與教學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新。課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)與教學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新。（三）課程內(nèi)容（三）課程內(nèi)容課程

13、整體設(shè)計(jì)課程整體設(shè)計(jì)現(xiàn)場調(diào)研現(xiàn)場調(diào)研現(xiàn)場專家訪談現(xiàn)場專家訪談畢業(yè)生座談畢業(yè)生座談?wù)n程團(tuán)隊(duì)論證課程團(tuán)隊(duì)論證更新教學(xué)內(nèi)容更新教學(xué)內(nèi)容教學(xué)實(shí)效評估教學(xué)實(shí)效評估教學(xué)實(shí)踐調(diào)整教學(xué)實(shí)踐調(diào)整現(xiàn)場專家論證現(xiàn)場專家論證用人單位論證用人單位論證畢業(yè)生論證畢業(yè)生論證課課程程能能力力培培養(yǎng)養(yǎng)課課程程教教學(xué)學(xué)內(nèi)內(nèi)容容教學(xué)內(nèi)容遴選機(jī)制 2. 2.課程內(nèi)容的組織課程內(nèi)容的組織 本課程建立了教學(xué)內(nèi)容的遴選機(jī)制，結(jié)合職業(yè)崗位特點(diǎn)、專業(yè)素本課程建立了教學(xué)內(nèi)容的遴選機(jī)制，結(jié)合職業(yè)崗位特點(diǎn)、專業(yè)素質(zhì)、職業(yè)能力等要求，在教學(xué)內(nèi)容中融入新知識、新技術(shù)、新工藝、質(zhì)、職業(yè)能力等要求，在教學(xué)內(nèi)容中融入新知識、新技術(shù)、新工藝、新材料、新標(biāo)準(zhǔn)等相

14、關(guān)內(nèi)容。新材料、新標(biāo)準(zhǔn)等相關(guān)內(nèi)容。（三）課程內(nèi)容（三）課程內(nèi)容課程整體設(shè)計(jì)課程整體設(shè)計(jì)4224488合計(jì)合計(jì)2828專項(xiàng)能力實(shí)訓(xùn)（專用周）專項(xiàng)能力實(shí)訓(xùn)（專用周）421824施工組織總設(shè)計(jì)施工組織總設(shè)計(jì)3 362026單位工程施工組織設(shè)計(jì)單位工程施工組織設(shè)計(jì)2 24610施工準(zhǔn)備施工準(zhǔn)備1 1基本訓(xùn)練基本訓(xùn)練現(xiàn)場教學(xué)現(xiàn)場教學(xué)理論教學(xué)理論教學(xué)總課時總課時各教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)時分配各教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)時分配教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容教教 學(xué)學(xué)模模 塊塊課程學(xué)時安排表課程學(xué)時安排表 3. 3.課程學(xué)時安排課程學(xué)時安排 理論教學(xué)理論教學(xué)4444學(xué)時，現(xiàn)場教學(xué)學(xué)時，現(xiàn)場教學(xué)2 2學(xué)時，基本訓(xùn)練學(xué)時，基本訓(xùn)練4242學(xué)時，合計(jì)學(xué)時，

15、合計(jì)8888學(xué)學(xué)時。時。（三）課程內(nèi)容（三）課程內(nèi)容完全按照企業(yè)完成能力要素時間而確定。課程整體設(shè)計(jì)課程整體設(shè)計(jì)4.4.課程結(jié)構(gòu)課程結(jié)構(gòu) 打破教材的傳統(tǒng)理論教學(xué)模式，構(gòu)建以施工員職業(yè)崗位工打破教材的傳統(tǒng)理論教學(xué)模式，構(gòu)建以施工員職業(yè)崗位工作過程導(dǎo)向教學(xué)模塊結(jié)構(gòu)。具體見下表：作過程導(dǎo)向教學(xué)模塊結(jié)構(gòu)。具體見下表：編制編制施工網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃、施工網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃、編制編制一般工程施工組織總設(shè)計(jì)一般工程施工組織總設(shè)計(jì)施工組織總設(shè)計(jì)內(nèi)容、網(wǎng)絡(luò)施工組織總設(shè)計(jì)內(nèi)容、網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃計(jì)劃模塊模塊3施工組織施工組織總設(shè)計(jì)總設(shè)計(jì)編制施工組織編制施工組織總設(shè)計(jì)總設(shè)計(jì)4編制施工方案、施工進(jìn)度編制施工方案、施工進(jìn)度計(jì)劃、施工現(xiàn)場布置、計(jì)劃、

16、施工現(xiàn)場布置、組組織流水施工織流水施工、編制建筑工、編制建筑工程的施工組織設(shè)計(jì)程的施工組織設(shè)計(jì)施工方案、施工進(jìn)度計(jì)劃、施工方案、施工進(jìn)度計(jì)劃、資源需要量計(jì)劃、施工平面資源需要量計(jì)劃、施工平面布置圖、主要技術(shù)措施及經(jīng)布置圖、主要技術(shù)措施及經(jīng)濟(jì)指標(biāo)、濟(jì)指標(biāo)、流水施工原理流水施工原理模塊模塊2施工組織施工組織設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)編制施工組織編制施工組織設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)3施工準(zhǔn)備工作施工準(zhǔn)備工作2參與圖紙會審及技術(shù)交底、參與圖紙會審及技術(shù)交底、編制編制施工準(zhǔn)備工作施工準(zhǔn)備工作計(jì)劃計(jì)劃資料的收集、資料的收集、制定施工準(zhǔn)備制定施工準(zhǔn)備工作工作計(jì)劃計(jì)劃、圖紙會審、開工、圖紙會審、開工條件與報(bào)告條件與報(bào)告模塊模塊1施工準(zhǔn)備施工準(zhǔn)

17、備投標(biāo)準(zhǔn)備工作投標(biāo)準(zhǔn)備工作1職業(yè)能力職業(yè)能力教學(xué)核心內(nèi)容教學(xué)核心內(nèi)容教學(xué)模塊教學(xué)模塊職業(yè)崗位職業(yè)崗位作業(yè)流程作業(yè)流程流程流程順序順序模塊式課程結(jié)構(gòu)模塊式課程結(jié)構(gòu)（三）課程內(nèi)容（三）課程內(nèi)容課程整體設(shè)計(jì)課程整體設(shè)計(jì)5.5.實(shí)踐教學(xué)實(shí)踐教學(xué)（1）實(shí)踐教學(xué)與相關(guān)職業(yè)能力的關(guān)系。）實(shí)踐教學(xué)與相關(guān)職業(yè)能力的關(guān)系。 編制建筑工程的施工組織設(shè)計(jì)編制建筑工程的施工組織設(shè)計(jì)單位工程施工組織設(shè)計(jì)單位工程施工組織設(shè)計(jì)8施工現(xiàn)場管理能力施工現(xiàn)場管理能力施工現(xiàn)場教學(xué)施工現(xiàn)場教學(xué)7施工進(jìn)度計(jì)劃的編制施工進(jìn)度計(jì)劃的編制編制網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃編制網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃6模塊模塊3 3施工組織施工組織總設(shè)計(jì)總設(shè)計(jì)施工現(xiàn)場管理能力施工現(xiàn)場管理能力施工平

18、面圖設(shè)計(jì)施工平面圖設(shè)計(jì)5施工進(jìn)度計(jì)劃的編制施工進(jìn)度計(jì)劃的編制編制分部工程施工進(jìn)度計(jì)劃編制分部工程施工進(jìn)度計(jì)劃4施工方案制定施工方案制定編制分部工程施工方案編制分部工程施工方案3模塊模塊2 2單位工程單位工程施工組織施工組織設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)參與圖紙會審及技術(shù)交底參與圖紙會審及技術(shù)交底圖紙會審實(shí)訓(xùn)圖紙會審實(shí)訓(xùn)2施工準(zhǔn)備工作計(jì)劃制定施工準(zhǔn)備工作計(jì)劃制定編制施工準(zhǔn)備工作計(jì)劃編制施工準(zhǔn)備工作計(jì)劃1模塊模塊1 1施工準(zhǔn)備施工準(zhǔn)備職業(yè)能力職業(yè)能力實(shí)實(shí) 訓(xùn)訓(xùn) 任任 務(wù)務(wù)教學(xué)模塊教學(xué)模塊實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)與相關(guān)職業(yè)能力表實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)與相關(guān)職業(yè)能力表課程整體設(shè)計(jì)課程整體設(shè)計(jì)（三）課程內(nèi)容（三）課程內(nèi)容5.5.實(shí)踐教學(xué)實(shí)踐教學(xué)（

19、2）實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容課時安排）實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容課時安排 44合計(jì)合計(jì)施工組織設(shè)施工組織設(shè)計(jì)計(jì)28針對某實(shí)際工程項(xiàng)目，針對某實(shí)際工程項(xiàng)目，編制單編制單位工程施工組織設(shè)計(jì)位工程施工組織設(shè)計(jì)單位工程施工組織單位工程施工組織設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)8參觀報(bào)告參觀報(bào)告2參觀某施工現(xiàn)場參觀某施工現(xiàn)場施工現(xiàn)場教學(xué)施工現(xiàn)場教學(xué)7網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃圖網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃圖4針對某實(shí)際工程項(xiàng)目，針對某實(shí)際工程項(xiàng)目，編制分編制分部工程網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃部工程網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃編制網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃編制網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃6模塊模塊3 3施工組織施工組織總設(shè)計(jì)總設(shè)計(jì)圖紙圖紙2針對某實(shí)際工程項(xiàng)目，針對某實(shí)際工程項(xiàng)目，設(shè)計(jì)施設(shè)計(jì)施工平面布置圖工平面布置圖施工平面圖設(shè)計(jì)施工平面圖設(shè)計(jì)5計(jì)劃表計(jì)劃表2針對某實(shí)際

20、工程項(xiàng)目，針對某實(shí)際工程項(xiàng)目，編制分編制分部工程施工進(jìn)度計(jì)劃部工程施工進(jìn)度計(jì)劃編制分部工程施工編制分部工程施工進(jìn)度計(jì)劃進(jìn)度計(jì)劃4施工方案文施工方案文本本2針對某實(shí)際工程項(xiàng)目，針對某實(shí)際工程項(xiàng)目，編制分編制分部工程施工方案部工程施工方案編制分部工程施工編制分部工程施工方案方案3模塊模塊2 2單位工程單位工程施工組織施工組織設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)圖紙會審記圖紙會審記錄錄4針對某實(shí)際工程項(xiàng)目，分組模針對某實(shí)際工程項(xiàng)目，分組模擬進(jìn)行圖紙會審仿真實(shí)訓(xùn)擬進(jìn)行圖紙會審仿真實(shí)訓(xùn)圖紙會審實(shí)訓(xùn)圖紙會審實(shí)訓(xùn)2計(jì)劃書計(jì)劃書課外課外針對某實(shí)際工程項(xiàng)目，針對某實(shí)際工程項(xiàng)目，編制施編制施工準(zhǔn)備工作計(jì)劃工準(zhǔn)備工作計(jì)劃編制施工準(zhǔn)備工作編制施

21、工準(zhǔn)備工作計(jì)劃計(jì)劃1模塊模塊1 1施工準(zhǔn)備施工準(zhǔn)備成果成果課內(nèi)學(xué)時課內(nèi)學(xué)時實(shí)訓(xùn)內(nèi)容實(shí)訓(xùn)內(nèi)容實(shí)實(shí) 訓(xùn)訓(xùn) 任任 務(wù)務(wù)教學(xué)模塊教學(xué)模塊課程整體設(shè)計(jì)課程整體設(shè)計(jì)（三）課程內(nèi)容（三）課程內(nèi)容 根據(jù)的教學(xué)思想、教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容以及根據(jù)的教學(xué)思想、教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)主客觀條件，教學(xué)活動的組織安排方式為：教學(xué)主客觀條件，教學(xué)活動的組織安排方式為：班級授課班級授課 現(xiàn)場教學(xué)現(xiàn)場教學(xué)協(xié)作教學(xué)協(xié)作教學(xué) （一）教學(xué)組織（一）教學(xué)組織 二、教學(xué)實(shí)施二、教學(xué)實(shí)施關(guān)注每一位學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，使學(xué)生在愉快輕松喜悅的心境中全身心地投入到學(xué)習(xí)中。（1） “立體化立體化”教學(xué)法教學(xué)法（2）項(xiàng)目任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法）項(xiàng)目

22、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法 (六步教學(xué)法）六步教學(xué)法）（3）設(shè)計(jì)方案講練結(jié)合教學(xué)法）設(shè)計(jì)方案講練結(jié)合教學(xué)法（4）多層次設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)法）多層次設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)法（5）現(xiàn)場教學(xué)法）現(xiàn)場教學(xué)法 以實(shí)際工程項(xiàng)目為案以實(shí)際工程項(xiàng)目為案例引入教學(xué)內(nèi)容，整個教學(xué)例引入教學(xué)內(nèi)容，整個教學(xué)圍繞工作任務(wù)的解決展開，圍繞工作任務(wù)的解決展開，突出知識的應(yīng)用性，引導(dǎo)學(xué)突出知識的應(yīng)用性，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，自主作業(yè)。生自主思考，自主作業(yè)。（二）課程教學(xué)方法與手段（二）課程教學(xué)方法與手段 1 1、教學(xué)方法、教學(xué)方法二、教學(xué)實(shí)施二、教學(xué)實(shí)施1.1.多媒體技術(shù)運(yùn)用多媒體技術(shù)運(yùn)用 制作生動形象的多媒體課件和電子教案，提高課堂教學(xué)效果。在課程教制作

23、生動形象的多媒體課件和電子教案，提高課堂教學(xué)效果。在課程教學(xué)設(shè)計(jì)方面，盡可能制作聲、形并茂的多媒體課件，幫助學(xué)生理解和消化枯學(xué)設(shè)計(jì)方面，盡可能制作聲、形并茂的多媒體課件，幫助學(xué)生理解和消化枯燥的教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識，收到良好的教學(xué)效果。燥的教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識，收到良好的教學(xué)效果。2.2.課程網(wǎng)頁建設(shè)課程網(wǎng)頁建設(shè) 建筑施工組織建筑施工組織建立了精品課程網(wǎng)頁，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源建立了精品課程網(wǎng)頁，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源(網(wǎng)絡(luò)課堂網(wǎng)絡(luò)課堂)進(jìn)進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和自學(xué)能力。在課程的教學(xué)過程中，教師不斷行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和自學(xué)能力。在課程的教學(xué)過程中，教師不斷向?qū)W生推薦類似的

24、課程國內(nèi)外相關(guān)網(wǎng)站，并提供學(xué)習(xí)該課程的系列參考書目向?qū)W生推薦類似的課程國內(nèi)外相關(guān)網(wǎng)站，并提供學(xué)習(xí)該課程的系列參考書目，鼓勵學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)廣泛收集有關(guān)教學(xué)資料和課程最新信息，激發(fā)學(xué)生的，鼓勵學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)廣泛收集有關(guān)教學(xué)資料和課程最新信息，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和自學(xué)能力。學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和自學(xué)能力。3.3.教學(xué)資源共享教學(xué)資源共享 建筑施工組織建筑施工組織多媒體課件、電子教案、習(xí)題、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)等已發(fā)至多媒體課件、電子教案、習(xí)題、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)等已發(fā)至建建筑施工組織筑施工組織精品課程網(wǎng)頁，它已成為我院建筑工程技術(shù)專業(yè)、工程造價(jià)專精品課程網(wǎng)頁，它已成為我院建筑工程技術(shù)專業(yè)、工程

25、造價(jià)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)施工組織課程的一個公共資源。另外，它將成為工程技術(shù)人員學(xué)業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)施工組織課程的一個公共資源。另外，它將成為工程技術(shù)人員學(xué)習(xí)施工組織知識的網(wǎng)上平臺。習(xí)施工組織知識的網(wǎng)上平臺。2 2、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用（二）課程教學(xué)方法與手段（二）課程教學(xué)方法與手段 二、教學(xué)實(shí)施二、教學(xué)實(shí)施出出 勤勤 率率工作計(jì)劃工作計(jì)劃工作實(shí)施工作實(shí)施工作檢查工作檢查操作技能操作技能獨(dú)獨(dú) 立立 性性團(tuán)隊(duì)合作團(tuán)隊(duì)合作考考 核核 100分分過程考核過程考核40%知識考核知識考核30%結(jié)果考核結(jié)果考核30%基礎(chǔ)知識基礎(chǔ)知識理論知識理論知識應(yīng)用知識應(yīng)用知識 成果質(zhì)量成果質(zhì)量成果整理成果整理能力本位的考

26、核評價(jià)能力本位的考核評價(jià)（三）教學(xué)評價(jià)（三）教學(xué)評價(jià)指導(dǎo)思想指導(dǎo)思想二、教學(xué)實(shí)施二、教學(xué)實(shí)施1 1、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與內(nèi)容、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與內(nèi)容（1）考核標(biāo)準(zhǔn)）考核標(biāo)準(zhǔn) 基本建立了理論與實(shí)際并重的課程考核體系，制定基本建立了理論與實(shí)際并重的課程考核體系，制定了課程考核大綱，考核標(biāo)準(zhǔn)以體現(xiàn)職業(yè)能力為核心。了課程考核大綱，考核標(biāo)準(zhǔn)以體現(xiàn)職業(yè)能力為核心。（2）考核內(nèi)容）考核內(nèi)容 根據(jù)課程模塊的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容不同，考核內(nèi)容主要體現(xiàn)根據(jù)課程模塊的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容不同，考核內(nèi)容主要體現(xiàn)在出勤率、訓(xùn)練表現(xiàn)、訓(xùn)練內(nèi)容質(zhì)量、問題分析與解決能在出勤率、訓(xùn)練表現(xiàn)、訓(xùn)練內(nèi)容質(zhì)量、問題分析與解決能力、實(shí)訓(xùn)成果答辯情況、訓(xùn)練成果評閱等方面。力、實(shí)訓(xùn)

27、成果答辯情況、訓(xùn)練成果評閱等方面。附表：附表：分項(xiàng)實(shí)訓(xùn)專項(xiàng)能力訓(xùn)練考核表分項(xiàng)實(shí)訓(xùn)專項(xiàng)能力訓(xùn)練考核表 （二）教學(xué)評價(jià)（二）教學(xué)評價(jià)二、教學(xué)實(shí)施二、教學(xué)實(shí)施2 2、評價(jià)方式與主體、評價(jià)方式與主體（1 1）評價(jià)方式）評價(jià)方式 根據(jù)課程教學(xué)模塊劃分，分階段分模塊進(jìn)行考核，既在根據(jù)課程教學(xué)模塊劃分，分階段分模塊進(jìn)行考核，既在教學(xué)過程中，將八項(xiàng)實(shí)訓(xùn)任務(wù)布置下去，學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)教學(xué)過程中，將八項(xiàng)實(shí)訓(xùn)任務(wù)布置下去，學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成，根據(jù)各專項(xiàng)能力訓(xùn)練考核表要求，采用筆試、答辯、完成，根據(jù)各專項(xiàng)能力訓(xùn)練考核表要求，采用筆試、答辯、操作、報(bào)告、制作作品等多樣考核評價(jià)方式，給學(xué)生分別評操作、報(bào)告、制作作品等多

28、樣考核評價(jià)方式，給學(xué)生分別評定成績；成績評定均按百分制，期末將八項(xiàng)實(shí)訓(xùn)成績分別乘定成績；成績評定均按百分制，期末將八項(xiàng)實(shí)訓(xùn)成績分別乘以其權(quán)重系數(shù)匯總得到每個學(xué)生該門課程的成績，累計(jì)得分以其權(quán)重系數(shù)匯總得到每個學(xué)生該門課程的成績，累計(jì)得分在在1001009090分為優(yōu)；分為優(yōu)；89898080分為良；分為良；79797070分為中；分為中；69696060分為及格；分為及格；6060以下為不及格。以下為不及格。附表：附表：技能考核評價(jià)匯整表技能考核評價(jià)匯整表 （二）教學(xué)評價(jià)（二）教學(xué)評價(jià)二、教學(xué)實(shí)施二、教學(xué)實(shí)施2 2、考核方式與主體、考核方式與主體（2 2）評價(jià)主體）評價(jià)主體 根據(jù)課程特點(diǎn)，采用

29、校內(nèi)老師、現(xiàn)場專家、學(xué)生考核評根據(jù)課程特點(diǎn)，采用校內(nèi)老師、現(xiàn)場專家、學(xué)生考核評價(jià)相結(jié)合，見下表所示：價(jià)相結(jié)合，見下表所示：教師、教師、現(xiàn)場專家現(xiàn)場專家組答辯組答辯施工組織設(shè)計(jì)施工組織設(shè)計(jì)單位工程施工組織設(shè)計(jì)單位工程施工組織設(shè)計(jì)8教師評閱教師評閱參觀報(bào)告參觀報(bào)告施工現(xiàn)場教學(xué)施工現(xiàn)場教學(xué)7教師評閱教師評閱網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃圖網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃圖編制網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃編制網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃6模塊模塊3 3施工組織施工組織總設(shè)計(jì)總設(shè)計(jì)現(xiàn)場專家現(xiàn)場專家評閱評閱圖紙圖紙施工平面圖設(shè)計(jì)施工平面圖設(shè)計(jì)5教師評閱教師評閱施工進(jìn)度計(jì)劃表施工進(jìn)度計(jì)劃表編制分部工程施工進(jìn)度計(jì)劃編制分部工程施工進(jìn)度計(jì)劃4教師組織答辯教師組織答辯施工方案文本施工方案文本編制分部工程施工方案編制分部工程施工方案3模塊模塊2 2單位工程單位工程施工組織施工組織設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)學(xué)生分組自評學(xué)生分組自評圖紙會審記錄圖紙會審記錄圖紙會審仿真實(shí)訓(xùn)圖紙會審仿真實(shí)訓(xùn)2教師評閱教師評閱計(jì)劃書文本計(jì)劃書文本編制施工準(zhǔn)備工作計(jì)劃編制施工準(zhǔn)備工作計(jì)劃1模塊模塊1 1施工準(zhǔn)備施工準(zhǔn)備考核方式考核方式成成 果果實(shí)實(shí) 訓(xùn)訓(xùn) 任任 務(wù)務(wù)教學(xué)模塊教學(xué)模塊（二）教學(xué)評價(jià)（二）教學(xué)評價(jià)二、教學(xué)實(shí)施二、教學(xué)實(shí)施謝 謝歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)專家提出寶貴意見和建議歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)專家提出寶貴意見和建議決策決策檢查檢查實(shí)施實(shí)施計(jì)劃計(jì)劃評估評估資訊資訊二、教學(xué)實(shí)施二、教學(xué)實(shí)施