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1、分數(shù)的初步認識教學設計 吳星超一、教學內(nèi)容人教版小學數(shù)學三年級上冊第八單元P89-90二、教學目標（一）知識與技能結合分月餅的具體情境，認識幾分之一，初步認識分數(shù)，體會幾分之一這類分數(shù)的含義，能夠從實物、圖形中看出其表示的分數(shù)，掌握分數(shù)的讀法、寫法，并認識各部分名稱。（二）過程與方法通過分一分、折紙、涂色等學習活動，引導學生表示幾分之一這樣的分數(shù)，培養(yǎng)初步的觀察、分析能力，滲透“數(shù)形結合”的思想，發(fā)展數(shù)感、運算能力。（三）情感態(tài)度與價值觀感受數(shù)學的魅力，在探索幾分之一分數(shù)的含義的過程中，形成嚴謹求實的科學態(tài)度，激發(fā)學生對數(shù)學的熱情。三、教學重、難點教學重點：體會幾分之一這類分數(shù)的含義，掌握分數(shù)
2、的讀法、寫法，并認識各部分名稱，能夠用實物、圖形表示分數(shù)。教學難點：體會幾分之一這類分數(shù)的含義，能夠用實物、圖形表示分數(shù)。四、教、學具準備課件、卡片五、教學流程（一）創(chuàng)設情境，導入新課【引導】同學們你們吃過月餅嗎？有幾位小朋友出去郊游的時候帶了幾個月餅，但是不知道怎么分，我一起看來幫幫他們吧。1.說一說【提問】小紅和小蘭兩個人拿到了一個月餅她們該怎么分，才能讓兩個人分到的月餅一樣多？【預設】平均分【引導】把一個月餅平均分成兩份，她們每人拿到這個月餅的？【預設】一半2.分一分【組織】請同學們試著幫這兩位小朋友分一分，在準備紙上用你喜歡的方法畫出你是怎么切的？不會的同學可以想想你在生活中有沒有分過
3、什么東西？那時候是怎么分的？【預設】【引導】同學們，你們同意哪一種分法？另一種分法有什么問題？【小結】平均分分得的每一份都相同【設計意圖】：通過分一分的操作引出平均分的關鍵，為接下去分數(shù)的學習做準備。（二）區(qū)別比較，探挖本質【引導】我們把一個月餅平均分成了兩份，同學們知道這樣的每一份可以怎么表示？或者怎么說嗎？【預設】一半、半個【引導】其實半個、一半在數(shù)學中可以表示為1/2。同學們我們這個1/2是怎么來的？誰能說一說？（請一位同學說一說。同學們一起說一說。）【小結】把一塊月餅平均分成2份，每份是這塊月餅的一半，也就是它的二分之一，寫作1/2?！窘M織】剛才我們是在月餅上表示二分之一，如果給你一個
4、正方形，你能在這個正方形上用涂色的方式來表示二分之一嗎？【預設】【引導】這些涂色部分都能表示二分之一嗎？為什么？為什么這些涂色部分的形狀不同，卻都能表示二分之一呢？【預設】因為都是把一個正方形平均分成二份，取其中的一份。【提問】雖然分法一樣，可是涂色部分的形狀不同，它們的大小相同嗎？【小結】把一個圖形平均分成四份，即使分法不同，其中的一份雖然形狀不同，但是面積大小相同，所以都可以表示二分之一。（三）以“變”為導，積累認識【引導】我們解決了兩個人分一個月餅的問題，把一個月餅平均成2份，每份是這塊月餅的二分之一。如果四個人分一個月餅又該怎么分呢？我們用圓代替月餅用涂一涂的方式，來表示四分之一?！绢A設】【提問】誰能像前面一樣了，說一說四分之一是怎么來的？【預設】把一個圓平均分成4份，每份就是它的四分之一，寫作1/4?！窘M織】試著完成課本上的這兩個問題。（四）總結認識，認識分數(shù)【引導】像1/2、1/3、1/4、1/5這樣的數(shù)，都是分數(shù)?！疽龑А糠謹?shù)中間的一條橫線叫做分數(shù)線，分數(shù)線上面的數(shù)叫做分子，分數(shù)線下面的數(shù)叫做分母，讀作幾分之幾。有沒有同學注意到老師寫分數(shù)是先寫那一部分？寫分數(shù)時要先寫分數(shù)線,再寫分母,最后寫分子。（五）以“評”為總，深層領悟【提問】通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？
《分數(shù)的初步認識》教學設計
