《人教版初中歷史七年級下冊課件《君主集權的強化》》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《人教版初中歷史七年級下冊課件《君主集權的強化》（25頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。
1、 1.1.鄭和下西洋的根本目的是什么？當時的皇帝是誰？鄭和下西洋的根本目的是什么？當時的皇帝是誰？2.2.鄭和下西洋的起止時間？出發(fā)點？到過哪些地區(qū)？鄭和下西洋的起止時間？出發(fā)點？到過哪些地區(qū)？3.3.鄭和下西洋的歷史地位怎樣？有何歷史意義？鄭和下西洋的歷史地位怎樣？有何歷史意義？4.4.鄭和下西洋成功的原因有哪些？鄭和下西洋成功的原因有哪些？5.5. 明朝著名的抗倭將領是誰？其戰(zhàn)績如何？評價？明朝著名的抗倭將領是誰？其戰(zhàn)績如何？評價？6.6. 15531553年哪個國家攫取了我國澳門的居住權？年哪個國家攫取了我國澳門的居住權？第第1717課課君主集權的強化君主集權的強化學習活動一學習活動一:
2、 :滿洲的興起滿洲的興起（一）自主探究：結合導學提綱，速讀課文（一）自主探究：結合導學提綱，速讀課文（P99-100P99-100）文字及相關資料和圖片，標識相關要點，匯總疑難問題。文字及相關資料和圖片，標識相關要點，匯總疑難問題。 （二）合作交流：小組內部小組之間快速釋疑解惑。（二）合作交流：小組內部小組之間快速釋疑解惑。（三）成果展示：抽查一個小組的同學解讀上述問題。（三）成果展示：抽查一個小組的同學解讀上述問題。滿洲滿洲興起興起1.1.民族：名稱、生活區(qū)域？民族：名稱、生活區(qū)域？2.2.首領：姓名、功績？首領：姓名、功績？3.3.建國：時間、人物、國號？建國：時間、人物、國號？4.4.抗
3、明：戰(zhàn)果？抗明：戰(zhàn)果？5.5.遷都：人物、地點？遷都：人物、地點？女真族，生活在東北地區(qū)。女真族，生活在東北地區(qū)。努爾哈赤統(tǒng)一女真各部努爾哈赤統(tǒng)一女真各部16161616年，努爾哈赤建國，國號金年，努爾哈赤建國，國號金奪取明朝遼東七十余城奪取明朝遼東七十余城努爾哈赤遷都沈陽，改稱盛京。努爾哈赤遷都沈陽，改稱盛京。 1.姓名姓名 2.民族民族 3.功績：功績： 1.1.統(tǒng)一女真各部。統(tǒng)一女真各部。2.2.建立后金政權。建立后金政權。3.3.起兵反抗明朝的民族壓迫。起兵反抗明朝的民族壓迫。4.4.遷都沈陽（改稱盛京）。遷都沈陽（改稱盛京）。5.5.創(chuàng)建八旗制度。創(chuàng)建八旗制度。努爾哈赤的功績努爾哈赤
4、的功績正黃旗正黃旗正白旗正白旗正藍旗正藍旗正紅旗正紅旗鑲黃旗鑲黃旗鑲白旗鑲白旗鑲藍旗鑲藍旗鑲紅旗鑲紅旗學習活動二學習活動二: :清朝的建立清朝的建立（一）自主探究：結合導學提綱，速讀課文（一）自主探究：結合導學提綱，速讀課文（P100P100）文字）文字及相關資料和圖片，標識相關要點，匯總疑難問題。及相關資料和圖片，標識相關要點，匯總疑難問題。 （二）合作交流：小組內部小組之間快速釋疑解惑。（二）合作交流：小組內部小組之間快速釋疑解惑。（三）成果展示：抽查一個小組的同學解讀上述問題。（三）成果展示：抽查一個小組的同學解讀上述問題。清朝清朝建立建立1.1.背景背景2.2.民族民族3.3.時間時間
5、4.4.人物人物5.5.定都定都6.6.入關入關7.7.遷都：遷都：皇太極改革：皇太極改革： 滿洲族滿洲族16361636年年皇太極皇太極盛京盛京16441644年清軍入關（順治帝）年清軍入關（順治帝）遷都北京遷都北京16251625年，努爾哈赤遷年，努爾哈赤遷都沈陽，后改稱盛京。都沈陽，后改稱盛京。16361636年，皇太極稱帝，年，皇太極稱帝，改國號為清。改國號為清。16161616年，努爾哈年，努爾哈赤建立赤建立 “ “大金大金”政權，史稱后金。政權，史稱后金。16441644年，清年，清軍入關，遷軍入關，遷都北京。都北京。沈陽故宮沈陽故宮 1.姓名姓名 2.國號國號 3.功績功績 4.
6、地位地位皇太極主要功績皇太極主要功績2.2.改女真族名為滿洲。改女真族名為滿洲。1.1.改革內政，發(fā)展生產。改革內政，發(fā)展生產。3.3.改國號為清，建立清朝。改國號為清，建立清朝。明朝疆域明朝疆域清朝疆域清朝疆域軍機處軍機處學習活動三學習活動三: :清朝設立軍機處清朝設立軍機處（一）自主探究：結合導學提綱，速讀課文（一）自主探究：結合導學提綱，速讀課文（P100-101P100-101）文字及相關資料和圖片，標識相關要點，匯總疑難問題。文字及相關資料和圖片，標識相關要點，匯總疑難問題。 （二）合作交流：小組內部小組之間快速釋疑解惑。（二）合作交流：小組內部小組之間快速釋疑解惑。（三）成果展示：
7、抽查一個小組的同學解讀上述問題。（三）成果展示：抽查一個小組的同學解讀上述問題。軍軍機機處處1.1.目的目的2.2.皇帝皇帝3.3.組成組成4.4.職責職責5.5.影響影響加強君主專制加強君主專制雍正帝雍正帝皇帝選調親信大臣組成皇帝選調親信大臣組成跪受筆錄，傳達執(zhí)行。跪受筆錄，傳達執(zhí)行。我國封建君主專制集權進一步強化我國封建君主專制集權進一步強化軍機處值班房軍機處值班房 兩種說法都有道理，又都不全面。兩種說法都有道理，又都不全面。第一種說法，強第一種說法，強調了軍機處起到君主集中大權、可以快速下達命令、避調了軍機處起到君主集中大權、可以快速下達命令、避免大臣辦事扯皮、拖拉的作風。免大臣辦事扯皮
8、、拖拉的作風。第二種說法，強調了軍第二種說法，強調了軍機大臣什么都得聽皇帝的，自己沒有任何權力，從而便機大臣什么都得聽皇帝的，自己沒有任何權力，從而便喪失政治責任感和創(chuàng)造精神。喪失政治責任感和創(chuàng)造精神。如果將兩種看法結合起來，如果將兩種看法結合起來，就更全面、客觀了。就更全面、客觀了。軍機處的設立，軍機處的設立，提高了辦事效提高了辦事效率，有好處。率，有好處。設立軍機處，官員們設立軍機處，官員們什么都得聽皇帝的，什么都得聽皇帝的，他們的政治責任感和他們的政治責任感和創(chuàng)造精神都沒有了，創(chuàng)造精神都沒有了，一點好處也沒有。一點好處也沒有。明史案明史案 清初、湖州富商莊廷龍寫了一本明史稿，清初、湖州富
9、商莊廷龍寫了一本明史稿，請人補寫了明崇禎時期及南明歷史，書成后稱請人補寫了明崇禎時期及南明歷史，書成后稱為為明史明史，并用自己的名字刊行。康熙時，并用自己的名字刊行?？滴鯐r，有人揭發(fā)有人揭發(fā)明史明史中有違禁內容，于是參與編中有違禁內容，于是參與編撰、印刷、銷售的撰、印刷、銷售的200200多人被株連，其中多人被株連，其中7070多人多人被殺。莊廷龍已死，他的尸體被挖出砍碎。被殺。莊廷龍已死，他的尸體被挖出砍碎。學習活動四學習活動四: :清朝大興清朝大興“文字獄文字獄”（一）自主探究：結合導學提綱，速讀課文（一）自主探究：結合導學提綱，速讀課文（101101）文字及）文字及相關資料和圖片，標識相
10、關要點，匯總疑難問題。相關資料和圖片，標識相關要點，匯總疑難問題。 （二）合作交流：小組內部小組之間快速釋疑解惑。（二）合作交流：小組內部小組之間快速釋疑解惑。（三）成果展示：抽查一個小組的同學解讀上述問題。（三）成果展示：抽查一個小組的同學解讀上述問題。大興大興“文字獄文字獄”1.1.目的目的2.2.時期時期3.3.含義含義4.4.危害危害5.5.影響影響加強君主專制，嚴格思想控制加強君主專制，嚴格思想控制康熙康熙雍正雍正-乾隆時期最嚴重乾隆時期最嚴重斷章取義、歪曲解釋、制造冤獄斷章取義、歪曲解釋、制造冤獄造成了造成了摧殘了摧殘了禁錮了禁錮了阻礙了阻礙了君主集權高度強化君主集權高度強化康熙帝
11、康熙帝雍正帝雍正帝乾乾隆隆帝帝查嗣庭案查嗣庭案 查嗣庭是雍正時的禮部侍郎，他在江南主查嗣庭是雍正時的禮部侍郎，他在江南主持科舉考試時，出了一道考題持科舉考試時，出了一道考題“維民所止維民所止”。這本是這本是大學大學中的一句話，卻被清政府說中的一句話，卻被清政府說“維維”“”“止止”去了字頭，是要砍雍正的頭。查去了字頭，是要砍雍正的頭。查嗣庭飛來橫禍，被押入獄，死在獄中。雍正命嗣庭飛來橫禍，被押入獄，死在獄中。雍正命人把他戮尸示眾，其家屬也被流放邊遠地區(qū)。人把他戮尸示眾，其家屬也被流放邊遠地區(qū)。朝朝 代代 事事 件件秦秦 朝朝焚書坑儒焚書坑儒西西 漢漢罷黜百家，獨尊儒術。罷黜百家，獨尊儒術。明明
12、 朝朝八股取士八股取士清清 朝朝大興大興“文字獄文字獄” 自秦朝到清朝，統(tǒng)治者自秦朝到清朝，統(tǒng)治者是如何加強思想控制的？是如何加強思想控制的？ 清朝初年，是如何加清朝初年，是如何加強君主集權統(tǒng)治的？強君主集權統(tǒng)治的？1.1. 設立軍機處設立軍機處: :標志著我國封建君主集權的進標志著我國封建君主集權的進一步強化。一步強化。2.2. 大興大興“文字獄文字獄”: :禁錮了思想，嚴重阻礙了禁錮了思想，嚴重阻礙了中國社會的發(fā)展和進步。中國社會的發(fā)展和進步。君權高度強化君權高度強化課堂小結課堂小結努爾哈赤自立汗，時間努爾哈赤自立汗，時間16161616年。年?；侍珮O改稱滿，建立清朝是貢獻。皇太極改稱滿，建立清朝是貢獻。八旗子弟巧入關，時間八旗子弟巧入關，時間16441644年。年。雍正帝，軍機處，君主專制來集權。雍正帝，軍機處，君主專制來集權?？涤呵?，文字獄，禁錮思想阻發(fā)展康雍乾，文字獄，禁錮思想阻發(fā)展。達標檢測：達標檢測：完成完成同步同步(P7879)(P7879)( (第第1-81-8題題) )
人教版初中歷史七年級下冊課件《君主集權的強化》
