商務(wù)星球版地理八年級(jí)上冊(cè)第一章中國(guó)的疆域與人口第1節(jié)《遼闊的疆域》

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1、【 課 題 】八上 第一章 中國(guó)的疆域與人口 第1節(jié) 遼闊的疆域（第1課時(shí)） 【 課 型 】新授課 【 課 標(biāo) 】 ●運(yùn)用地圖說(shuō)出我國(guó)的地理位置及其特點(diǎn)。 【教學(xué)目標(biāo)】 1.運(yùn)用地圖圖說(shuō)出中國(guó)的半球位置、緯度位置和海陸位置。 2.通過與俄羅斯和印度尼西亞緯度位置的比較，認(rèn)識(shí)我國(guó)緯度位置的優(yōu)越性；通過與日本和蒙古海陸位置的比較，認(rèn)識(shí)我國(guó)海陸位置的優(yōu)越性。（重點(diǎn)） 【教學(xué)模式】”先學(xué)后教、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)” 【教學(xué)方法】自主學(xué)習(xí)、讀圖觀察、啟發(fā)式講述、學(xué)生活動(dòng)、探究法、比較法。 【教學(xué)媒體】多媒體課件制作、課本插圖、地理助學(xué)。 【教學(xué)過程】 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生

2、活動(dòng) 設(shè)計(jì) 意圖 情境導(dǎo)入 [多媒體情境導(dǎo)入]： 活動(dòng)導(dǎo)入： 多媒體出示圖片，要求學(xué)生找出屬于我們中國(guó)的地方？配樂為《龍的傳人》 【教師點(diǎn)撥】：第10副圖示香港的維多利亞港第11副圖臺(tái)北的101電視塔 問題： 1. 哪些屬于我們中國(guó)呢？ 2. 有哪些同學(xué)知道他們?cè)谥袊?guó)的什么地方？ 學(xué)生觀看并積極思考、討論、作答。 第9幅美國(guó)第6副日本第5副法國(guó) 其余都是我們中國(guó) 使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的民族自豪感，并對(duì)中國(guó)地理的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

3、 過渡銜接 為了更加詳細(xì)了解我國(guó)的大好河山，讓我們從這節(jié)課開始走進(jìn)中國(guó)地理進(jìn)行學(xué)習(xí)。板書課題-----遼闊的疆域（第1課時(shí)） 示標(biāo) 多媒體出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)并板書 使學(xué)生明確學(xué)習(xí)要達(dá)到的目標(biāo) 過渡語(yǔ)：目標(biāo)明確的同學(xué)請(qǐng)舉手，為了順利達(dá)標(biāo)，請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)。 先 學(xué) 多媒體出示自學(xué)指導(dǎo)： 自學(xué)內(nèi)容： 課本2-4頁(yè)的內(nèi)容 自學(xué)要求： 認(rèn)真自學(xué)，圈標(biāo)問題答案。 自學(xué)時(shí)間： 7分鐘 自學(xué)方法： 重點(diǎn)讀圖、標(biāo)注知識(shí)點(diǎn)。 自學(xué)檢測(cè)： 學(xué)生展示自學(xué)成果（問題答案）。 教師在講臺(tái)上用眼睛巡視全班，發(fā)現(xiàn)問題下去知道。 （表?yè)P(yáng)找到答案并小聲背誦的同學(xué)）。 學(xué)

4、生默寫時(shí)，教師認(rèn)真觀察、收集錯(cuò)誤，進(jìn)行二次備課。 目標(biāo)問題： 1. 據(jù)圖1-1-1找出并掌握我國(guó)的半球位置、緯度位置、海陸位置？（結(jié)合P3的讀圖題） 2. 通過活動(dòng)題總結(jié)歸納我國(guó)地理位置的優(yōu)越性。 學(xué)生明確問題后進(jìn)行自學(xué)。 找到答案在課本中標(biāo)注并嘗試記憶。 通過正確自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和動(dòng)手能力。 后 教（一）討論 更正 教師要求學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上，組內(nèi)互查各項(xiàng)問題的答案，討論解決疑難，并做到及時(shí)更正自學(xué)錯(cuò)誤。 2.通過活動(dòng)題總結(jié)歸納我國(guó)地理位置的優(yōu)越性。 教師巡視各小組的討論情況，并及時(shí)給予肯定和指導(dǎo)。 根據(jù)教師的要求小組內(nèi)合作，互查各項(xiàng)問題的答案，

5、討論解決疑難，并做到及時(shí)更正自學(xué)錯(cuò)誤。 討論指導(dǎo)： 1、 組長(zhǎng)監(jiān)督組員認(rèn)真參與討論。 2、 要求組員盡量每位都發(fā)言。 （二）更正 同桌間或前后位間交換練習(xí)本，端正坐姿，認(rèn)真看黑板，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并更正。（組織學(xué)生上臺(tái)更正） 通過小組內(nèi)合作交流，培養(yǎng)學(xué)生正確表達(dá)和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。 后 教（二）精講點(diǎn)撥 教師根據(jù)學(xué)情反饋和本節(jié)課的重難點(diǎn)作以下點(diǎn)撥：（注重方法的引導(dǎo)） 1.多媒體出示地圖，引導(dǎo)并檢測(cè)學(xué)生對(duì)我國(guó)地理位置的理解。[點(diǎn)撥啟發(fā)式講述] a.在半球位置時(shí)：引導(dǎo)學(xué)生找出南北半球的分界線赤道、東西半球的分界線西經(jīng)20度和東經(jīng)160度（強(qiáng)調(diào)經(jīng)度與緯度的讀法語(yǔ)寫法） 通過查找我們知道我

6、國(guó)位于赤道以北的（ ），20W以東和160E以西的（ ）這就是我國(guó)的半球位置。 b.在緯度位置時(shí)：查看重要的緯線：赤道、北回歸線、北極圈。 陸地大部分位于 帶，小部分位于 帶， 沒有 帶。 C.在海陸位置時(shí)：注意七大洲與四大洋的分布。 從海陸位置看，我國(guó)陸地位于世界最大的大陸——（ ）的東部，西部深入亞歐大陸的腹地；東部瀕臨世界最大的大洋——（ ）的西岸，有眾多的島嶼和港灣。 多媒體展示小結(jié)要求學(xué)生回顧知識(shí)。 學(xué)生認(rèn)真聆聽，及時(shí)標(biāo)注和回答： 學(xué)生觀察地球儀和圖片，查找我國(guó)的半球位置 學(xué)生觀察

7、地球儀和圖片，查找我國(guó)的緯度位置 學(xué)生觀察圖片，查找亞洲和太平洋并說(shuō)出我國(guó)海陸的相對(duì)位置！ 學(xué)生依據(jù)小結(jié)內(nèi)容認(rèn)真回答問題并留時(shí)間強(qiáng)化記憶。 用最直觀的圖片，通過小組合作、交流、討論。培養(yǎng)學(xué)生圖文結(jié)合分析地理問題能力，體現(xiàn)學(xué)生的自我表現(xiàn)能力及參與、合作的意識(shí)。 用直觀的圖片，通過學(xué)生自己的分析與歸納，用圖示法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的擴(kuò)展思維，培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力。 過渡銜接：既然我們知道了我國(guó)的地理位置，這樣的地理位置對(duì)我們的經(jīng)濟(jì)發(fā)展有什么優(yōu)越性呢？ 2.教師把探究我國(guó)地理位置的優(yōu)越性性進(jìn)行解剖分為若干個(gè)小問題進(jìn)行引導(dǎo)： 多媒體展示俄羅

8、斯、中國(guó)、印度尼西亞緯度位置圖！ a.說(shuō)出俄羅斯與印度尼西亞的緯度位置？及我國(guó)的不同？我國(guó)的緯度位置有什么優(yōu)越性呢？（圖片展示） [教師講述]：從緯度位置上看,我國(guó)位于北半球,大部分地區(qū)位于中緯度,屬北溫帶,南部一小部分地區(qū)位于熱帶,沒有寒帶,領(lǐng)土南北跨緯度廣,氣候差異大,多種多樣的氣候類型帶來(lái)了復(fù)雜多樣的自然環(huán)境,為我國(guó)發(fā)展多種農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)和旅游業(yè)等提供了有利條件。 多媒體展示日本、中國(guó)、蒙古的海陸位置圖！ b．說(shuō)出日本與蒙古的海陸位置？及與我國(guó)的不同？ 我國(guó)的海陸位置有什么優(yōu)越性呢？（圖片展示） 繼續(xù)追問：想一想我國(guó)的地理位置還有什么優(yōu)越性呢？ 教師總結(jié)多媒體展示：

9、 學(xué)生據(jù)圖觀察，找出答案。 學(xué)生據(jù)圖思考，討論，得出答案。 學(xué)生總結(jié)：我國(guó)是一個(gè)海陸兼?zhèn)涞膰?guó)家，即可與眾多的陸上鄰國(guó)聯(lián)系，也可同海外各國(guó)交往。 學(xué)生積極討論得出結(jié)論：1、緯度廣利于農(nóng)業(yè)的發(fā)展。2、海陸兼?zhèn)淅诤Ｑ笫聵I(yè)的發(fā)展與陸上貿(mào)易。 學(xué)生依據(jù)總結(jié)進(jìn)行識(shí)記1分鐘 培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題的能力，通過討論交流，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)合作，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題和歸納的能力。培養(yǎng)學(xué)生梳理知識(shí)的能力，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國(guó)優(yōu)越的地理位置的了解與認(rèn)識(shí)。 結(jié) 與 梳理 回顧所學(xué)的“地理位置優(yōu)越”的地理知識(shí)，邊總結(jié)邊理清知識(shí)之間的關(guān)系。 梳理知識(shí)體系：

10、學(xué)生快速完成知識(shí)建構(gòu)的補(bǔ)充。并留點(diǎn)時(shí)間記憶。 通過構(gòu)建思維導(dǎo)圖進(jìn)行總結(jié)與歸納，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行了梳理，形成了系統(tǒng)的知識(shí)體系。方便于學(xué)生的理解和記憶。 1．（目標(biāo)1）從半球位置看，我國(guó)位于 ( ) A．東半球、北半球 B．西半球、南半球 C．東半球、南半球 D．西半球、北半球 2．（目標(biāo)2）幾位同學(xué)正在對(duì)“我國(guó)緯度位置的優(yōu)越性”進(jìn)行討論，下列說(shuō)法正確的是 ( ) A．我國(guó)大部分位于熱帶，熱量充足 B．我國(guó)大部分位于北溫帶，光照充足

11、 C．我國(guó)有一部分位于寒帶，夏季涼爽 D．我國(guó)全部處于北溫帶，氣候溫和 3．（目標(biāo)2）與世界上許多國(guó)家相比，我國(guó)的地理位置有很多優(yōu)越性。下列說(shuō)法正確的是( ) A．與俄羅斯相比，我國(guó)氣候更寒冷 B．與印度尼西亞相比，我國(guó)氣候更炎熱 C．與蒙古相比，我國(guó)有豐富的海洋資源和便利的海運(yùn)條件 D．與日本相比，我國(guó)氣候受海洋影響更顯著 4．（目標(biāo)2）有關(guān)我國(guó)地理位置的敘述，正確的是（ ） A．位于東半球，跨南北半球 B．領(lǐng)土最北端在黑龍江與烏蘇里江主航道中心線的相交處 C．大部分位于熱帶地區(qū)，緯度較低 D．西靠亞歐大陸，東臨太平洋，是一

12、個(gè)海陸兼?zhèn)涞膰?guó)家 5. 下圖中長(zhǎng)方形代表亞歐大陸,圓圈代表中國(guó),能正確反映中國(guó)位置的是(　　) 6.思考題：運(yùn)用地理知識(shí)解決： ①南北季節(jié)差異顯著？ ②為什么我國(guó)東西晝夜差異明顯？ 【教學(xué)反思】 本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)點(diǎn)主要有：1.對(duì)教材進(jìn)行整合，課本開篇的四幅圖片沒有涉及，留到課下讓學(xué)生去思考，下節(jié)課就能很自然的進(jìn)入新課了。2.教學(xué)設(shè)計(jì)運(yùn)用了大量的地圖十分注重學(xué)生讀圖、用圖、析圖習(xí)慣和能力的培養(yǎng)。3.本節(jié)課內(nèi)容不算多，知識(shí)點(diǎn)集中，專業(yè)性強(qiáng)。留足時(shí)間進(jìn)行背誦，從課上進(jìn)行的達(dá)標(biāo)評(píng)價(jià)來(lái)看，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度較高，學(xué)生對(duì)于我國(guó)的地理位置以及優(yōu)越性的表現(xiàn)都能了然于胸！畢竟記憶也是一種能力。 在今后的教學(xué)過程中還需要注意：1.要更好地滲透愛國(guó)主義教育。2.盡可能的理論聯(lián)系實(shí)際。讓教學(xué)貼近現(xiàn)實(shí)生活，用生活的知識(shí)來(lái)學(xué)習(xí)地理！3.在選題上，應(yīng)與會(huì)考接軌，突出層次性。