湖南省長沙市美術(shù)學(xué)校高中語文 第8課小狗包弟教案 新人教版必修

《湖南省長沙市美術(shù)學(xué)校高中語文 第8課小狗包弟教案 新人教版必修》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湖南省長沙市美術(shù)學(xué)校高中語文 第8課小狗包弟教案 新人教版必修（5頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、湖南省長沙市美術(shù)學(xué)校高中語文 第8課小狗包弟教案 新人教版必科目年級班級時(shí)間 年 月 日課題 小狗包弟 巴金教學(xué)目標(biāo)教材分析教學(xué)重點(diǎn) 領(lǐng)悟作家深刻的思想和真摯的感情 教學(xué)難點(diǎn) 正確評價(jià)作家放棄小狗包弟的行為 實(shí)施教學(xué)過程設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、導(dǎo)語：巴金先生在談到自己的文學(xué)見解時(shí)說：“人為什么需要文學(xué)？需要它來掃除我們心靈德垃圾，需要它給我們帶來希望，帶來勇氣，帶來力量。”今天我們就來學(xué)習(xí)他的敘事散文小狗包弟，感受它在文中所表現(xiàn)出的勇氣和力量。 二、作家作品介紹 巴金，原名李堯棠，字芾甘，祖籍浙江嘉興，1904年11月25日生于四川成都一個(gè)官宦家庭。1928年完成第一部中篇小說滅亡，1929年在小說月

2、報(bào)發(fā)表后引起強(qiáng)烈反響。后來又寫了“愛情三部曲”（霧、雨、電）和“激流三部曲”（家、春、秋）等小說，又發(fā)表中篇小說寒夜、憩園等。 “文革”中，巴金遭到了殘酷的迫害。1978年起，在香港大公報(bào)連載散文隨想錄，回憶自己在“文革”中的遭遇和內(nèi)心感受。由他倡議，1985年建立了中國現(xiàn)代文學(xué)館。他的著作被譯為多種文字。1982年至1985年相繼獲得意大利但丁國際榮譽(yù)獎(jiǎng)、法國榮譽(yù)勛章和香港中文大學(xué)榮譽(yù)文學(xué)博士、美國文學(xué)藝術(shù)研究院名譽(yù)院士稱號。任中國作家協(xié)會主席、全國文聯(lián)副主席。 三、學(xué)生自讀課文，通過工具書解決字詞，并注音下列加點(diǎn)字詞。 舔舐作揖租賃叱罵解剖墮落 舐犢情深緝毒 修葺 四、整體感知 這篇文章是

3、一篇敘事性散文，他有一個(gè)完整的故事鏈，有開端、發(fā)展、結(jié)局和尾聲，請大家再次閱讀這偏文章看看文章哪些內(nèi)容是開端，哪些內(nèi)容又是發(fā)展、結(jié)局和尾聲。楔子（1自然段）藝術(shù)家與狗的故事 開端（2自然段）包弟來歷 發(fā)展（36自然段）七年相處 結(jié)局（79自然段）一朝離別 尾聲（1013自然段）真心懺悔 明確：文章的第一自然段寫了一個(gè)藝術(shù)家與狗的故事，具有引起下文的作用，所以稱為楔子(戲曲或小說開頭的引子，具有引起下文的作用) 五、內(nèi)容分析 閱讀“楔子”部分 思考：除了引起下文之外，這一部分內(nèi)容有沒有其它的作用？ （在“楔子”這部分內(nèi)容后面劃上問號） 作家通過別人的故事引到自己的故事，那包弟是如何出現(xiàn)，又是如何

4、于作家一家人相處的呢？請大家快速閱讀“開端”和“發(fā)展”兩個(gè)部分。 思考：作家在介紹包弟的來歷和描寫人與狗之間的相處時(shí)，突出了包弟的什么特點(diǎn)？ 明確：可愛、聰明、有情義、通人性。 我們在描寫人物時(shí)可以正面描寫和側(cè)面描寫來突出其特點(diǎn)，作家突出小狗包弟的這些特點(diǎn)時(shí)哪些是正面描寫哪些又是側(cè)面描寫呢，請?jiān)谖闹姓页鱿鄳?yīng)的內(nèi)容。 明確：正面描寫第2自然段“狗來了不停的作揖” 第3自然段“它不咬人引客人發(fā)笑” 側(cè)面描寫第3自然段寫由起女士在兩年之后仍然對包弟念念不忘 第5自然段“聽妹妹們說等候我們出來” 作家為何要突出小狗包弟的這些特點(diǎn)？ 明確：小狗包弟愈是可愛，愈是聰明，作家的一家人就愈是不忍讓它離開。 無

5、論小狗包弟怎樣的可愛與聰明，它仍然逃脫不了自己的厄運(yùn)，請大家閱讀“結(jié)局”這部分。 思考：小狗包弟成為包袱的原因是什么？ 明確：a、日本種的小狗。b、瑞典舊主人 在那個(gè)年代，養(yǎng)一只寵物狗本身就是一種奢侈，會引起很多人的注意。同時(shí)我們再聯(lián)系前面的藝術(shù)家獲罪的原因（“里通外國”是個(gè)反革命），再聯(lián)系小狗包弟的這種特殊身份，就不難理解為什么小狗包弟會成為包袱了。 小狗包弟作為禮物卻無法送出，為什么？ 除了前面講過的小狗包弟是一個(gè)包袱的原因外，也反映當(dāng)時(shí)那種人人自危，人人力求自保的社會現(xiàn)實(shí)，同時(shí)也注定了小狗包弟命運(yùn)的悲劇性。 文章寫到這里，作家與小狗包弟的故事就已經(jīng)結(jié)束了，我們回頭來看一下，作家一共寫了幾

6、個(gè)故事?(兩個(gè))對照這兩個(gè)故事，我們可以將楔子部分的問題解決了，請大家將這兩個(gè)故事的主人公和情節(jié)進(jìn)行一下對比，看看二者有什么異同。 明確：相同點(diǎn)主人公都是寫人與狗之間的故事 不同點(diǎn)前一個(gè)故事寫狗的忠誠，后一個(gè)故事寫人的背棄 通過對比說明了作家自責(zé)的必然性和懺悔的必要性。 我們就來看一下在小狗包弟送走后，作家的內(nèi)心是如何變化的？請同學(xué)們閱讀一下“尾聲”部分，同時(shí)思考一下這個(gè)問題。 明確：輕松沉重自責(zé) 作家為什么會輕松？ 明確：包袱解除了，從紅衛(wèi)兵開始上街抄四舊開始，小狗包弟就成了全家人的一個(gè)包袱，使他們整日生活在心驚膽戰(zhàn)當(dāng)中，害怕小狗包弟會給他們帶來災(zāi)難，如今包弟送走了，沒有包袱了，自然而然的就

7、輕松了。 他為什么會沉重？ 明確：作家想到了解剖臺上的小狗包弟的慘象，進(jìn)而想到為了自保，自己將相處了七年，有著深厚情誼的包弟犧牲調(diào)，心中便產(chǎn)生了深深的愧疚，這種內(nèi)心的煎熬使他又背上了沉重的包袱。 這種包袱使作者不斷的自我譴責(zé)，請大家找一下，那一句話是表明作家的自責(zé)的？ 明確：“不能保護(hù)一條狗我不能原諒我自己” 我們說時(shí)間可以改變一切，可是時(shí)間能撫平心靈上的創(chuàng)傷嗎？教師范讀最后三個(gè)自然段，同學(xué)思考： 作家寫了時(shí)光的流逝，又寫了庭院景況的改變，目的是什么？ 明確：作家要說的是雖然整整13年過去了，作家所住的庭院也已面目全非，但那種愧疚和自責(zé)仍然沒有減少一分，反而與日俱增，而且作者認(rèn)為“這種煎熬不會

8、終結(jié)”除非“給自己過去十年的生活作總結(jié)，還清心靈上的債”所以作家在76歲高齡，仍然帶病書寫著心中真誠的懺悔，最后輯成了隨想錄一書。 七、課堂討論 對于作家為了自保，而放棄小狗包弟的行為，我們該如何看？ 教師總結(jié)：同學(xué)們有兩種意見，一種認(rèn)為作家的行為是自私的，另一種認(rèn)為作家的行為可以理解。這兩種意見都有道理，持前一種意見的同學(xué)，他們的是非觀念和強(qiáng)，能夠在大是大非面前擺正自己的心態(tài)。而后一種同學(xué)，他們則多了一份理解，多了一份同情，我們沒有親歷“文革”，對“文革”所知甚少，但是在文章的片斷當(dāng)中，我們?nèi)阅軌蚩吹缴鐣膭觼y，所以我們對于生存在那樣的社會當(dāng)中的身份特殊巴金的懺悔有什么意義？ 教師總結(jié)：在文革結(jié)束后的一段時(shí)間里，幾乎沒有人為他們的所作所為承擔(dān)責(zé)任，而巴金作為一個(gè)受害者卻站出來懺悔，這是需要莫大的勇氣和力量的，他的這種懺悔在社會上引起了很大的反響，引起了人們對于“文革”思索，所以作家的懺悔具有喚醒人心的作用。 教學(xué)反思了解背景有助于理解課文內(nèi)容； 希望對大家有所幫助，多謝您的瀏覽！