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1、
2013高考語文一輪復習作業(yè)手冊（江蘇專版）文言文知識梳理(必修一)
知識細梳理
勸 學
一、在括號內寫出下列句中加點字的通假字。
(1)雖有槁暴( )
(2)則知明而行無過矣( )
(3)君子生非異也( )
(4) 使之然也
二、解釋下列句中加點詞語的古義。
(1)君子博學而日參省乎己
今義：知識、學識的淵博 古義：________________________________________________________________________
(2)假舟楫者，非能水也，而絕江河
今義：泛指一切河流
2、古義：________________________________________________________________________
(3)蚓無爪牙之利，筋骨之強
今義：壞人的黨羽、幫兇 古義：________________________________________________________________________
(4)上食埃土，下飲黃泉
今義：陰間 古義：________________________________________________________________________
(5)非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也
3、
寄托今義：把抽象的思想情感等放在具體的人身上或事物上
古義：________________________________________________________________________
用心今義：指讀書用功或對某事物肯動腦筋
古義：________________________________________________________________________
三、解釋下列句中加點的多義詞。
(1)望
吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也( )
日夜望將軍至，豈敢反乎( )
先達德隆望尊( )
七
4、月既望( )
(2)假
善假于物也( )
乃悟前狼假寐( )
漢人未可假大兵權( )
以是人多以書假余( )
(3)強
挽弓當挽強，用箭當用長( )
蚓無爪牙之利，筋骨之強( )
策勛十二轉，賞賜百千強( )
太后不肯，大臣強諫( )
四、指出下列句中加點詞的活用情況并解釋。
(1)假舟楫者，非能水也( )
(2)君子博學而日參省乎己( )
(3)上食埃土，下飲黃泉( )
(4)木直中繩， 以為輪（
5、 ）
(5)假輿馬者，非利足也( )
(6)用心一也( )
五、指出下列句子的句式特點并翻譯。
(1)蚓無爪牙之利，筋骨之強。( )
譯文：________________________________________________________________________
(2)青，取之于藍而青于藍。( )
譯文：________________________________________________________________________
(3)雖有槁暴，不復挺者，
6、使之然也。( )
譯文：________________________________________________________________________
[答案]
一、(1)“有”同“又”，“暴”同“曝”；(2)“知”同“智”；(3)“生”同“性”；(4)“”同“煣”。
二、(1)廣博地、廣泛地學習；(2)特指長江黃河；(3)爪子和牙齒；(4)地下的泉水；(5)寄托指藏身，用心指思想意識活動。
三、(1)向遠處看/盼望/名望、聲望/月圓之時，指農歷每月十五；(2)憑借/假裝/給予/借；(3)強健，強壯/有力的/多/盡力。
四、(1)水，名詞作動詞，游水
7、；(2)日，名詞作狀語，每日；(3)上、下，方位名詞作狀語，向上、向下；(4)，動詞使動用法，使……彎曲；(5)利，形容詞使動用法，使……快；(6)數(shù)詞作形容詞，專一。
五、(1)定語后置句 蚯蚓沒有鋒利的爪牙，強勁的筋骨。
(2)狀語后置句 靛青(是)從藍草中提取的，但(它的顏色)比藍草更深。
(3)判斷句 即使又曬干了，(也)不再挺直，(這是由于)人力加工使它(變成)這樣。
師 說
一、在括號內寫出下列句中加點字的通假字。
(1)師者，所以傳道受業(yè)解惑也( )
(2)或師焉，或不焉( )
二、解釋下列句中加點詞語的古義。
(1)古之學者必有師
8、
今義：學識淵博的人 古義：________________________________________________________________________
(2)今之眾人
今義：大家 古義：________________________________________________________________________
(3)小學而大遺
今義：對兒童、少年實施初等教育的學校
古義：________________________________________________________________________
(4)吾從而師
9、之
今義：表因果關系的連詞 古義：________________________________________________________________________
(5)師不必賢于弟子
今義：用不著，不需要 古義：________________________________________________________________________
(6)年十七，好古文
今義：五四以前的文言文的統(tǒng)稱
古義：________________________________________________________________________
10、
(7)師者，所以傳道受業(yè)解惑也
今義：表因果關系的連詞 古義：________________________________________________________________________
(8)是故無貴無賤，無長無少
今義：沒有，常為否定副詞 古義：________________________________________________________________________
三、解釋下列句中加點的多義詞。
(1)道
師道之不傳也久矣( )
道之所存，師之所存也( )
會天大雨，道不通( )
11、策之不以其道( )
(2)師
道之所存，師之所存也( )
吾師道也( )
齊師伐我( )
師曠鼓琴( )
(3)傳
六藝經傳皆通習之( )
舍相如廣成傳舍( )
師者，所以傳道受業(yè)解惑也( )
師道之不傳也久矣( )
(4)則
于其身也，則恥師焉( )
此則岳陽樓之大觀也( )
四、指出下列句中加點詞的活用情況并解釋。
(1)吾從而師之( )
(2)其下圣人也亦遠矣( )
(3)吾
12、師道也( )
(4)而恥學于師/不恥相師( )
(5)小學而大遺( )
(6)圣益圣，愚益愚( )
五、指出下列句子的句式特點并翻譯。
(1)是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子。( )
譯文：________________________________________________________________________
(2)是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。( )
譯文：________________________________________________
13、________________________
(3)句讀之不知，惑之不解。( )
譯文：________________________________________________________________________
(4)不拘于時，學于余。( )
譯文：________________________________________________________________________
(5)師者，所以傳道受業(yè)解惑也。( )
譯文：_______________________________________
14、_________________________________
(6)今其智乃反不能及。( )
譯文：________________________________________________________________________
[答案]
一、(1)“受”同“授”；(2)“不”同“否”。
二、(1)求學的人。(2)一般人。(3)小的方面要學習。(4)是兩個詞：從，跟從；而，而且。(5)不一定。(6)先秦兩漢的散文。(7)用來……的，……憑借。(8)無論，不分。
三、(1)風尚/道理/道路/途徑，方法；(2)老師/學習/軍隊/樂官、樂師；(3)解釋
15、六經的著作/驛站、客舍/傳授/流傳；(4)卻/是，就是。
四、(1)師，名詞意動用法，以……為師；(2)下，名詞作動詞，低于；(3)師，名詞作動詞，學習；(4)恥，形容詞意動用法，以……為恥；(5)小、大，形容詞作名詞，小的方面，大的方面；(6)圣、愚，形容詞作名詞，圣人、愚人。
五、(1)狀語后置句 因此學生不一定不及老師，老師不一定比學生高明。
(2)“無貴無賤”前省略“地位”，“無長無少”前省略“年紀”
因此，無論高低貴賤，不分年長年幼，道理存在的地方，就是老師所在的地方。
(3)賓語前置句 不明白書中的文句，不能解決疑惑。
(4)被動句 不被時俗所拘束，來向我學習。
(5
16、)“……者……也”，表判斷 老師是傳授道理，傳授學業(yè)，解釋疑難的人。
(6)省略賓語“之” 現(xiàn)在士大夫們的智慧反而趕不上他們。
素材巧鏈接
鏈接篇目：《勸學》
【素材點金】
1．學與思。文章運用連續(xù)的比喻句論證了學習的重要作用和學習的方法、態(tài)度，給人以啟示。語言整飭，形象自然，宜讀宜誦，適合直接引用或巧妙化用。適用主題，如變通、積累、專心、堅持等。
2．《勸學》的敗筆。《勸學》說：“蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也?！避髯拥膭駥W篇歷來為人傳誦，影響頗廣，于是在很多人看來蟹子就是一種非常懶惰、浮躁的動物。而實際情
17、形是不是這樣呢？自然界的實際是這樣的：蟹子不是“六跪”，而是“八跪而二螯”；蟹子不但不寄居蛇或鱔魚的洞穴，而且極其善于挖洞，且洞中必有水，因為蟹子喜歡其洞底的水最好是活水泉眼所在。相反，蛇和鱔根本不會挖洞，鱔魚經常用蟹子廢棄的洞穴，蛇則幾乎不喜歡蟹子的洞穴，而是經常殺光老鼠全家住老鼠的窩。于此看來，學識淵博、勤奮好學如荀子者也有知識欠缺之處，也有喜歡主觀臆斷的一面。適用主題，如懷疑、自信、沒有調查就沒有發(fā)言權等。
【素材運用】
示例1：學與思。學習是思考的基礎，思考是學習的延伸。荀子也言：“吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也?！睂W與思只有緊密融合相互促進，才有可能達到博學精通、智慧明達的境界
18、。真正的學問家，單單占有廣博的知識是不夠的，更重要的是具備深思明辨的思考能力。這或許也正是荀子所要告訴我們的。
示例2：沒有調查就沒有發(fā)言權。無論做什么事都要謙虛謹慎，細致認真，不可主觀臆斷，甚至憑空捏造。荀子主觀臆斷，沒做調查研究，就把蟹子當成反面教材，壞了蟹子名譽不算，還讓文章的說服力大打折扣，更有損自己的名聲，實在有失大家風度。圣人尚且尤有欠缺之處，更何況我輩常人呢？我們當引以為戒，謹記：沒有調查就沒有發(fā)言權。
鏈接篇目：《師說》
【素材點金】
《師說》中“人必有師”以及“道之所存，師之所存”的觀點至今看來仍為金玉良言。沒有人是十全十美的，沒有人能在每個方面都做得最好。既然自己
19、有不足，便要向老師請教學習。然而，我們現(xiàn)在這個時代，有不少學生對老師的態(tài)度極差，對老師大呼小叫，絲毫不存敬意，古人說“天地君親師”， “師”對我們十分重要。毛澤東就十分尊敬老師。他八歲的時候進家鄉(xiāng)的一家私塾念書，拜毛禹珠為師，后來，毛主席談起少年時的情形，他還特別感謝毛禹珠對他的啟蒙教育。一次，毛主席回到韶山與老人們一起吃飯，席間還給毛禹珠敬酒。尊重老師，虛心學習，既體現(xiàn)了個人的品質修養(yǎng)，也是成人成才的必由之路！
【素材運用】
示例1：學習與合作?；突W，方能共同進步?？鬃赢斈昃驼J為“三人行，必有我?guī)熝伞?；韓愈當年也批評了“恥學于師”的風氣，提倡“不恥相師”。在今天激烈競爭的年代，有些人
20、暗自發(fā)力，以為“留一手”，自己可以脫穎而出，其實封閉自己，只會變成井底之蛙。你虛心求教，必有進步；你幫助別人的同時，也促使自己提高。
示例2：自信自強。不要看輕自己，不必自怨自艾，世間很少全才，更少有十全十美的人，只要你有一技之長，你就可能在這方面勝過別人。韓愈不是說過嗎，“無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也”，又說“聞道有先后，術業(yè)有專攻，如是而已”。
文言文知識梳理(必修一 專題四)
知識細梳理
赤壁賦
一、在括號內寫出下列句中加點字的通假字。
(1)浩浩乎如馮虛御風( )
(2)山川相繆( )
(3)舉匏尊以相屬(
21、 )
二、解釋下列句中加點詞語的古義。
(1)白露橫江
今義：二十四節(jié)氣之一 古義：________________
(2)凌萬頃之茫然
今義：完全不知道的樣子 古義：________________
(3)徘徊于斗牛之間
徘徊今義：人在一個地方來回走動
古義：________________________________________________________________________
斗牛今義：一種競技方式 古義：_________________________________________________________________
22、_______
(4)望美人兮天一方
今義：美貌的人 古義：________________
三、解釋下列句中加點的多義詞。
(1)之
哀吾生之須臾( )
頃之，煙炎張?zhí)? )
耳得之而為聲( )
會于會稽山陰之蘭亭( )
項伯乃夜馳之沛公軍( )
(2)下
方其破荊州，下江陵( )
蘇子與客泛舟游于赤壁之下( )
(3)于
月出于東山之上( )
托遺響于悲風( )
此非孟德之困于周郎者乎( )
唐浮圖慧褒始舍于其址(
23、 )
至于幽暗昏惑而無物以相之( )
古人之觀于天地、山川、草木、蟲魚、鳥獸( )
四、指出下列句中加點詞的活用情況并解釋。
(1)歌窈窕之章( )
(2)況吾與子漁樵于江渚之上( )
(3)侶魚蝦而友麋鹿( )
(4)正襟危坐( )
(5)西望夏口，東望武昌( )
(6)舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦( )
(7)不知東方之既白( )
五、指出下列句子的句式特點并翻譯。
(1)是造物者之無盡藏也。( )
譯文：_____
24、___________________________________________________________________
(2)而今安在哉！( )
譯文：________________________________________________________________________
(3)月出于東山之上，徘徊于斗牛之間。( )
譯文：________________________________________________________________________
(4)此非孟德之困于周郎者乎？( )
25、
譯文：________________________________________________________________________
(5)舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦。( )
譯文：________________________________________________________________________
(6)相與枕藉乎舟中。( )
譯文：________________________________________________________________________
(7)蘇子與客泛舟，游于赤壁之
26、下。( )
譯文：________________________________________________________________________
(8)凌萬頃之茫然。( )
譯文：________________________________________________________________________
(9)渺渺兮予懷。( )
譯文：________________________________________________________________________
[答案]
一、(1)
27、“馮”同“憑”；(2)“繆”同“繚”；(3)“尊”同“樽”。
二、(1)白茫茫的水汽；(2)浩蕩渺遠的樣子；(3)徘徊，明月停留；斗牛，斗宿和牛宿，都是星宿名；(4)內心所思慕的人，古人常用來作為圣主賢臣或美好理想的象征。
三、(1)助詞，主謂之間，取消句子的獨立性/音節(jié)助詞，沒有實在意義/代詞，它們/助詞，的/動詞，到；(2)動詞，攻占/名詞，與“上”相對；(3)從/在/被/對于/在/到。
四、(1)歌，名詞作動詞，吟誦；(2)漁樵，名詞作動詞，打魚砍柴；(3)侶、友，名詞意動用法，以……為伴侶，以……為朋友；(4)正，形容詞作動詞，整理；(5)西、東，名詞用作狀語，向西，向東；(6)
28、舞、泣，使動用法，使……起舞，使……哭泣；(7)白，形容詞用作動詞，顯出白色。
五、(1)判斷句 這是自然界無窮無盡的寶藏啊。
(2)賓語前置句 然而如今在哪里呢！
(3)狀語后置句 月亮從東山上升起，在斗宿和牛宿之間徘徊。
(4)被動句 這不是曹操被周郎打敗的地方嗎？
(5)省略“其聲” (其聲)能使深谷中的蛟龍為之起舞，能使孤舟上的寡婦為之啜泣。
(6)省略主語“蘇子與客” (蘇子與同伴)在船里互相枕著睡去。
(7)于赤壁之下泛舟游，介賓短語后置 蘇軾與友人在赤壁下泛舟游玩。
(8)茫然萬頃，定語后置 凌于蒼茫的萬頃江面之上。
(9)予懷渺渺，主語后置 我的心懷悠遠。
29、始得西山宴游記
一、在括號內寫出下列句中加點字的通假字。
(1)自余為僇人( )
(2)意有所極，夢亦同趣( )
二、解釋下列句中加點詞語的古義。
(1)意有所極，夢亦同趣
今義：志趣一致 古義：________________________________________________________________________
(2)窮山之高而止
今義：貧瘠的山峰 古義：________________________________________________________________________
(3)攢蹙累積
30、
今義：積累 古義：________________________________________________________________________
(4)然后知吾向之未始游
今義：表示一件事情之后接著又發(fā)生另一件事
古義：________________________________________________________________________
(5)游于是乎始
今義：承接連詞 古義：________________________________________________________________________
三、解釋
31、下列句中加點的多義詞。
(1)是
居是州，恒惴栗( )
覺今是而昨非( )
定國是之詔( )
巨是凡人，偏在遠郡( )
惟命是從( )
(2)極
意有所極，夢亦同趣( )
伏尸而哭，極哀( )
夫何使我至于此極也( )
是以極視聽之娛( )
(3)異
凡是州之山水有異態(tài)者( )
何異斷斯織乎( )
漁人甚異之( )
姑俟異日觀( )
(4)若
其高下之勢，岈然洼然，若垤若穴(
32、 )
余悲之，且曰：“若毒之乎？”( )
若舍鄭以為東道主( )
(5)引
引觴滿酌( )
將軍夜引弓( )
相如引車避匿( )
引以為流觴曲水( )
我君景公，引領西望( )
子游引前言以距孔子( )
四、指出下列句中加點詞的活用情況并解釋。
(1)日與其徒上高山( )
(2)箕踞而遨( )
(3)臥而夢( )
(4)望西山，始指異之( )
(5)而不知其所窮( )
(6
33、)蒼然暮色，自遠而至( )
五、指出下列句子的句式特點并翻譯。
(1)是歲，元和四年也。( )
譯文：________________________________________________________________________
(2)因坐法華西亭。( )
譯文：________________________________________________________________________
(3)以為凡是州之山水有異態(tài)者。( )
譯文：____________________________
34、____________________________________________
[答案]
一、 (1)“僇”同“戮”；(2)“趣”同“趨”。
二、(1)一同前往；(2)游盡山水；(3)重疊，積壓；(4)這樣以后；(5)從此。
三、(1)這，這個/正確，對的/國家大事，大政方針/表判斷，是/賓語前置的標志。(2)至/非常，十分/盡頭，極點/盡。(3)特別的，特殊的/不同/驚奇，詫異/別的，另外的。(4)像/你/假如。(5)持，拿/拉開/調轉/導引/延長，伸長/引用。
四、(1)每日，名詞作狀語；(2)像簸箕一樣，名詞作狀語；(3)入睡，名詞作動詞；(4)以……為奇異，意動用法
35、；(5)邊際，形容詞作名詞；(6)遠方，形容詞作名詞。
五、(1)“……也”，表判斷 這一年是元和四年。
(2)省略介詞“于”，因坐(于)法華西亭 我由于坐在法華寺西亭。
(3)定語后置，語序應為“以為凡是州有異態(tài)之山水者” 我原以為永州山水中稍有特異的地方。
素材巧鏈接
鏈接篇目：《赤壁賦》
【素材點金】
1．作好人生的減法。蘇軾胸懷壯志，心系天下。但一直不被君王重用，人生坎坷，屢遭貶謫?？鄲灥脑娙擞衷狻盀跖_詩案”再次被貶。但蘇軾心態(tài)淡定，作好人生的減法，減去心靈上的負擔，減去欲望，終成千古名家。
2．心胸坦蕩。蘇軾并未因為仕途上的不得志而意志消沉、委靡不振。在貶謫之地，他
36、一如既往地關注民生疾苦、心系國家安危，不計較個人的得失。這種不以物喜，不以己悲，磊落坦蕩的胸懷和氣度就是在今天仍然具有積極的現(xiàn)實意義，是我們學習的楷模和榜樣。
【素材運用】
示例1：在人生的道路上，我們需要作好人生的減法。適當?shù)臏p去一些心靈上的沉重負擔，減去一些奢侈的欲望，我們才能有所建樹。東坡居士屢遭貶謫，曾為自己懷才不遇而感到消沉郁悶。但當他來到赤壁之上，望過滔滔江水，他釋然了。他減去了對功名的奢望，吟出了《赤壁賦》這千古名篇。正因為他減去了心靈的負擔，才成就了他豪放的詞風，成為了豪放派的代表人物。試想，他若放不下自己對功名利祿的追求，徘徊于入世與出世之間，他若減不去奢侈的欲望與心靈的
37、負擔，他又怎會一心用于詩文創(chuàng)作，為后人留下無比珍貴的文學瑰寶，他又怎么會被后人譽為“唐宋散文八大家”之一呢？減去心靈上的種種負擔，廓清人生的道路，釋然面對一切，就能讓我們在人生前進的道路上走得從容淡定，走出屬于自己的成功之路。
示例2：內心坦蕩，享受獨有人生之樂。李白因為內心坦蕩，不為權貴摧眉折腰，騎白鹿尋訪名山大川，終成無羈無絆之樂；蘇軾內心堅守坦蕩，不近合得勢者，雖一次次遇貶謫，卻得游赤壁之閑，與客對飲之樂。蘇軾內心坦蕩，在赤壁下，參悟人生，終成超然物外之樂。李白、蘇軾如果不是內心坦蕩，他們怎能將貧窮、挫折、不如意變成生活的裝飾物，把生活點綴得更閃耀，享受人生之樂？怎能在人生的“艱險蜀道
38、”與“南蠻荒地”中，欣賞飛湍瀑流與掬得一縷清風之樂？李白、蘇軾正是因為內心坦蕩，他們才能在文學的天空中享受自己的人生之樂。
(2011年江西卷優(yōu)秀作文《坦蕩，成就人生之樂》)
鏈接篇目：《始得西山宴游記》
【素材運用】
示例：公元805年，永貞革新失敗，他被貶永州。
荒蠻的永州，瘴疫猖獗，民風剽悍；陰險的政敵，不斷監(jiān)視，伺機發(fā)難。怨恨，夢魘般糾葛在心頭，日日夜夜，夜夜日日。正值盛年的他，卻早已須發(fā)斑白、形容枯槁、步履蹣跚，仇憤深深刻進他緊鎖的眉間。
到永州的那天傍晚，他發(fā)現(xiàn)庭院一隅有株矮矮的菊，不禁自嘲地苦笑：自己就是這株墻角的菊——向前看，只一堵寂寞的高墻；向上看，唯一角狹小的
39、天空。沒有群芳環(huán)繞，沒有百花爭妍。偶爾，抬頭，有飛鳥淡淡的翅影；低頭，有螞蟻匆匆的足跡。是誰把她丟棄在這里？為什么命運對她如此不公？她大概快要枯萎了，他想。
然而，西風颯颯的一個清晨，她忽然開放——如雪般潔白的花瓣優(yōu)雅地舒展，在寂寞的墻角吐著靜靜的幽香。
那一天，怒放的白菊前，有一個身影，久久佇立；有一道目光，漸漸釋然……
他回到書房，關上了那扇朝北的窗，卻打開了心頭一片豁然的天地。然后，他拿起了筆。十年，他枯瘦的手指間流瀉出華夏文學不朽的驕傲。
面對人生的失意，包容，讓他安然。
公元815年，他被召回京，旋即再貶柳州。
這一次，離開都城的路上，他目光淡定，遙望天際，卻沒有再回望長安。
在更為偏遠荒僻的柳州，他走出了書房，憑借一顆正直文人的良心，開了荒、打了井、種了樹、辦了學、釋放了奴仆，營造出南國荒原中一道綺麗的風景。
面對命運的坎坷，包容，讓他淡然。
(2004年北京卷滿分作文《包容》)
9
用心 愛心 專心
2013高考語文一輪復習作業(yè)手冊 文言文知識梳理 必修1（江蘇專版）
