湖南省長沙市美術(shù)學(xué)校高中語文 第9課記梁任公教案 新人教版必修

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1、 湖南省長沙市美術(shù)學(xué)校高中語文 第9課記梁任公教案 新人教版必 科目 年級 班級 時間 年 月 日 課題 記梁任公先生的一次演講 教 學(xué) 目 標(biāo) 教 材 分 析 教學(xué)重點(diǎn)： 作者怎樣通過敘事來表現(xiàn)人物性情。 教學(xué)難點(diǎn)： 作者如何在記敘中加入自己的評論和感受。 實(shí) 施 教 學(xué) 過 程 設(shè) 計 1、導(dǎo)入：同學(xué)們有聽演講的經(jīng)歷嗎？大家能從演講中看出演講者的性格特點(diǎn)嗎？梁實(shí)秋就

2、可以做到，他從梁任公在清華大學(xué)的一次演講中活畫出梁任公的性格特點(diǎn)。同學(xué)們學(xué)過歷史一定知道梁啟超是個在政界叱咤風(fēng)云的人物，有哪位同學(xué)能為老師介紹以下他的政績呢？（戊戌變法 云南起義 與康有為并稱“康梁” 公車上書） 那大家是否知道他在文壇上也是個不可多得的才子呢？如果大家想認(rèn)識一個真實(shí)而活生生的學(xué)者梁啟超的話，就要讀讀梁實(shí)秋寫的《記梁任公先生的一次演講》（板書課題） 2、作者簡介（學(xué)生應(yīng)明確記憶作家時從三方面著手，即生活時代、有何成就以及主要作品） 原名：梁治華 成就：散文家 文學(xué)評論家 翻譯家 作品：《雅舍小品》（續(xù)集） 《浪漫的與古典的》 《文學(xué)的紀(jì)律》 《秋室雜文》 《莎

3、士比亞全集》 《遠(yuǎn)東英漢大辭典》 風(fēng)格：風(fēng)趣幽默 樸實(shí)雋永 3、七分鐘的時間默讀課文，查字典解決不確定的字詞讀音，并思考： A 文章記敘了梁啟超的哪些情況？ B 他的演講給聽眾留下怎樣的印象？從哪里可以看出來？ （1）齊讀生字詞 戊（w）戌（xū） 叱咤（zh） 蒞（l）臨 迥（jiǒng）異 精悍（hn） 激亢（kng） 箜（kōng）篌（hu） 酣（hān）暢 薊（j）北 （2）回答思考問題 A 明確：音容笑貌 學(xué)者風(fēng)度 B 明確：深刻印象 從課文中找原句 ① 過去也有不少顯宦，以及叱咤風(fēng)云的人物，蒞校講話。但是他們沒有能留下深刻

4、的印象。 ② 我記得清清楚楚，在一個風(fēng)和日麗的下午，高等科樓上大教堂里坐滿了聽眾，隨后走進(jìn)了一位短小精悍禿頭頂寬下巴的人物，穿著肥大的長袍，步履穩(wěn)健，風(fēng)神瀟灑，左右顧盼，光芒四射，這就是梁任公先生。 ③ 我記得他開頭講一首古詩。 ④ 除了當(dāng)時所受的感動之外，不少人從此對于中國文學(xué)發(fā)生了強(qiáng)烈的愛好。 ⑤ 于是我想起了從前的一段經(jīng)歷，筆而記之。 4、到清華大學(xué)演講的人不計其數(shù)，但他們卻沒有給作者留下什么印象，為什么梁啟超卻能留下深刻的印象呢？也就是說他在演講時有什么特點(diǎn)？請同學(xué)們討論他的特點(diǎn)，在文中找出相關(guān)語句并參照課后練習(xí)一給這些語句加旁批。討論結(jié)束后，每組派多位代表向全班同學(xué)發(fā)布

5、討論結(jié)果。發(fā)布內(nèi)容包括特點(diǎn)及旁批。需要注意的是，每組每位代表限說最多兩個特點(diǎn)。最后特點(diǎn)+代表人數(shù)最多的一組為勝。勝出者可要求任何一位同學(xué)朗誦課文。（新聞發(fā)布會的形式總結(jié)了這些特點(diǎn)） 5、朗誦課文 6、總結(jié)一下梁的形象。 明確：撇開政壇上的梁不說，在文壇上，梁是一個有思想，有個性，感情豐沛，沉穩(wěn)睿智瀟灑，熱心腸而又謙遜的學(xué)者形象。 梁的形象如何在文中得到完美展示的？ 明確：在對事件的描述中插入對人物的肖像、語言、動作、神態(tài)等的細(xì)節(jié)描寫，在細(xì)節(jié)和側(cè)面描寫中展示人物性格特征。（舉例：課文原句） 7、本文是敘事散文，既有充分的敘事，又有充沛的抒情，作者對梁的敬仰、欣賞、贊美之情

6、是怎樣抒發(fā)的？ ①直接表達(dá) A 那時候的青年學(xué)子，對梁任公懷著無限的景仰 B 先生嘗自謂“筆鋒常帶情感”，其實(shí)先生在言談講演之中所帶的情感不知要強(qiáng)烈多少倍。 C 有學(xué)問，有文采，有熱心腸的學(xué)者，求之當(dāng)世能有幾人？ ②半直接半含蓄的表達(dá) A 我很幸運(yùn)有機(jī)會聽到這一篇動人的演講。 B 他敲頭的時候我們屏息以待，他記起來的時候，我們也跟著他歡喜。 C 除了當(dāng)時所受的感動之外，不少人對此于中國文學(xué)發(fā)生了強(qiáng)烈的愛好。 ③完全含蓄的表達(dá) A 描寫外貌，著重于表現(xiàn)神采，展現(xiàn)一個卓越不凡的大家的形象和風(fēng)范。 B 他真是手之舞之足之蹈之，有時掩面，有時頓足，有時狂笑

7、，有時太息。純粹是動作描寫，但讀者仍能從中感受到作者的敬佩。 C 標(biāo)題“記梁任公先生的一次演講”，以學(xué)生的輩分稱呼梁，已是一種尊敬和愛戴。 板書設(shè)計： 梁任公演講特點(diǎn) 開場白：獨(dú)特（謙遜、自負(fù)） 聲音： 沉著有力，洪亮又激亢（沉穩(wěn) 睿智） 內(nèi)容： 豐富有趣（博聞強(qiáng)識 學(xué)識豐富） 表情： 成為表演 酣暢淋漓（感情豐沛） 肖像特點(diǎn)：身材短小精悍，禿頭頂，寬下巴，肥大長袍 步履穩(wěn)健 氣質(zhì)風(fēng)神瀟灑 （瀟灑自信） 眼神光芒四射 神態(tài)： 生動有趣（自負(fù)、謙遜） 語言： 旁征博引（風(fēng)趣、博聞強(qiáng)識） 動作： 手舞足蹈（自由灑脫） 教 學(xué) 反 思 課堂過程中以討論和結(jié)果發(fā)布會的形式非常能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這節(jié)課學(xué)生的參與度很高，絕大部分的同學(xué)都能積極思考，并敢于回答問題。 希望對大家有所幫助，多謝您的瀏覽！