《pep小學(xué)英語四年級下冊 unit2教學(xué)反思》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《pep小學(xué)英語四年級下冊 unit2教學(xué)反思（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、PEP小學(xué)英語四年級下冊 Unit2 What time is it?教學(xué)反思
基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是通過各種教學(xué)活動，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力與合作創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用英語的能力。
本堂課是遵循以上原則，并結(jié)合小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)的要求而設(shè)計的。課堂教學(xué)以“What time is it?”為主題，以與每位學(xué)生密切相關(guān)的“時間”為主線貫穿始終。我在課堂上為學(xué)生營造了一個輕松有趣的學(xué)習(xí)氛圍，促使學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)英語，并將所學(xué)的知識自然有效地運用于生活實際，收到了“現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用、學(xué)用結(jié)合”的成效。
當(dāng)代教育
2、主張“開放式課堂教學(xué)”，注重培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。基于這一理念，我在教學(xué)過程中依據(jù)教學(xué)要求、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容有意識地充實了豐富有趣、針對性強(qiáng)的開放性游戲活動，使孩子們在“樂中學(xué)、學(xué)中樂”。比如，句型“ What time is it? ”、“It’s…”是本課的教學(xué)重點及難點，我在教學(xué)中分別采用了“漂亮鐘面爭搶認(rèn)讀”、“滾動時刻快速反應(yīng)”、“模擬時鐘情景問答”等等活動，有效地提高了學(xué)習(xí)的趣味性，增強(qiáng)了學(xué)生的成就感。另外，在孩子們基本掌握三個句型之后，我鼓勵他們自編、自導(dǎo)、自演對話，讓所學(xué)的知識得到升華，并把升華后的知識轉(zhuǎn)變成為真實交際的能力。即使這樣，仍然發(fā)現(xiàn)許多不足的地方，就是課堂設(shè)計的還不夠周全。使
3、得部分同學(xué)對起話來仍無所適從，顯然，這里還有待改進(jìn)！
通過這堂課的施教情況來看，我作為中學(xué)高級教師深深感受到教師具備良好的語言素質(zhì)和教學(xué)組織能力以及富有創(chuàng)新精神的重要性；同時，我也感受到創(chuàng)設(shè)和諧的朋友式的師生關(guān)系的必要性。在新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的大潮中，小學(xué)英語教師應(yīng)該以新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念積極地去探索、大膽地去嘗試、勇敢地去實踐！
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在平時的英語教學(xué)中，我十分注重學(xué)生與學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)，大家對合作學(xué)習(xí)一定不陌生。它也是我們每一節(jié)課利用最頻繁的一種教學(xué)手段，合作學(xué)習(xí)既能節(jié)約課堂上大量的時間，又能對每個學(xué)生進(jìn)行不
4、同程度的英語口語訓(xùn)練。在上完P(guān)EP四年級下冊第二單元后，有點教學(xué)感悟，因此我把“合作學(xué)習(xí)”作為這篇反思的主題，以便在今后的教學(xué)中更好的培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，于是我就記錄了下來。 在Unit 2 Let’s learn一課中，學(xué)習(xí)的主要任務(wù)是能運用“o’clock”以及句型“What time is it？”、“It’s..”、“It’s time for ...”的問題問答通過學(xué)習(xí)來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。幫助學(xué)生樹立學(xué)好英語的信心。增加學(xué)生參與意識，引導(dǎo)學(xué)生積極與他人合作。共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)并在成功中體會學(xué)習(xí)中樂趣。同時通過本課的學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間，熱愛生活的良好
5、品質(zhì)。
在教學(xué)中，我利用事先準(zhǔn)備好的一個鐘，讓學(xué)生認(rèn)識鐘點，同時引出“o’clock”單詞。
1、叫學(xué)生用英文從1o’clock數(shù)到12o’clock，繼而引出句型“What time is it？”。
T: I have many many clocks. Do you want to see them?
OK, let’s go!
T: Wow, so many beautiful clocks! Do you want to know what time every clock tell us? (卡片認(rèn)讀，并貼在黑板上：跟讀幾遍、可以采取開火車的方式進(jìn)行反復(fù)操練，
6、也可以進(jìn)行個別學(xué)生抽讀)
2、新授句型“It’s…”,讓學(xué)生對各個鐘用英語來表達(dá)。并進(jìn)行一問一答的操練，讓學(xué)生進(jìn)行相互之間的合作學(xué)習(xí)。
3、用同樣的方法，根據(jù)教學(xué)圖片說句子。It’s time to ..., 并教學(xué)這個句型來進(jìn)行句型造句。在課堂教學(xué)中，我根據(jù)各個班級學(xué)生的特點，我設(shè)計了幾次學(xué)生合作學(xué)習(xí)的練習(xí)，并有效地提高了學(xué)生的口語水平。
第一、讓學(xué)生進(jìn)行自編對話。在學(xué)習(xí)了句型“What time is it?”、 “It’s ...”、“It’s time for ...”之后。同桌同學(xué)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，表揚對話。
第二、自編自演對話。首先教師要引導(dǎo)一個示范引導(dǎo)作用。
第三、三人小組對話，將書本上的A、B、A的對話形式改變成A、B、C的對話形式。
總之，用這些形式多樣的合作學(xué)習(xí)的方法，從孩子們的精彩英語對話表演中，我看到孩子們的多才多藝，也讓孩子們對學(xué)習(xí)英語的積極性更加足了，興趣提高了，讓他們真正享受到了運用語言在英語學(xué)習(xí)中的樂趣。也讓我又一次認(rèn)識合作學(xué)習(xí)在英語課堂學(xué)習(xí)中所具有的特殊魅力。
pep小學(xué)英語四年級下冊 unit2教學(xué)反思
