《稽東鎮(zhèn)尉岙完小《10加幾和相應的減法》教學設計》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《稽東鎮(zhèn)尉岙完小《10加幾和相應的減法》教學設計(13頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、稽東鎮(zhèn)尉岙完小10加幾和相應的減法教學設計 任飛英一、設計思想本節(jié)課的教學內(nèi)容,與1120各數(shù)的組成的關(guān)系非常密切,所以在課的開始對1120各數(shù)的組成進行復習,這樣學生學生起來比較容易上手。同時,在學生學習形式的設計上,通過讓學生在擺、觀察、討論、計算、猜測的過程中去理解如何計算10加幾和相應的減法。體現(xiàn)平等、開放的教學理念,營造民主、和諧的課堂氣氛。二、教材分析1、課標解讀在數(shù)學課程標準中對數(shù)的運算要求如下:要結(jié)合具體情境,體會四則運算的意義,經(jīng)歷與他人交流各自算理的過程。同時強調(diào)要重視口算,提倡算法多樣化,避免程式化地敘述算理。鑒于此,本課時教學應充分利用學生擺小棒、撥計數(shù)器上的珠子的情境
2、,讓學生直觀體會一圖四式的意義,在操作中理解計算方法,在交流中選擇適合自己的算法。2、內(nèi)容分析學習“10加幾和相應的減法”,分兩次活動進行教學。首先讓學生觀察例5的直觀圖和具體操作,利用數(shù)的組成,得出10加幾和相應的兩個減法算式,并從中理解算理,掌握算法。其次在學生初步掌握10加幾和相應減法的基礎上,通過觀察和具體操作,會口算十加幾和相應的減法,并讓學生對加法算式和減法算式各部分的名稱有一個初步印象。3、知識銜接“10加幾和相應的減法”是在學生學習完1120各數(shù)的認識的基礎上進行學習的。10加幾及相應的減法,它的計算過程,不但鞏固了1120各數(shù)的組成這一知識,而且還為以后學生整十數(shù)加減整十數(shù)、
3、整十數(shù)加減一位數(shù)打基礎。三、學情分析學生已學習了10以內(nèi)的加減法的口算,具有用學具操作擺圖說算式的能力。關(guān)鍵是要引導學生學會觀察方法,理解加減法之間的關(guān)系,正確列出算式,掌握口算方法。四、教學目標4、基礎目標:通過實際操作鞏固1120各數(shù)的組成,并能根據(jù)數(shù)的組成進行10加幾和相應的減法運算;了解加法各部分的名稱。5、能力目標:在一圖四式和加減法算式各部分名稱的學習中,培養(yǎng)學生動手、觀察、分類、推理和概括的能力。經(jīng)歷“擺小棒、寫算式、算得數(shù)”等活動過程,讓學生自主探究口算10加幾和相應的減法的規(guī)律。6、情感目標:通過自主交流、合作學習等形式,進一步培養(yǎng)學生的合作意識和動手操作的思維習慣;同時,在
4、平等、民主的氛圍中體驗學習的成功與喜悅。五、重點難點本課的教學重點是運用1120各數(shù)的組成,掌握10加幾和相應的減法的計算方法。教學難點是根據(jù)數(shù)的組成等方法正確地計算出結(jié)果。教學關(guān)鍵是通過操作,引導學生理解加減的意義和它們之間的聯(lián)系。六、教學策略與手段讓學生通過擺小棒、撥計數(shù)器動起來,師生在算法、算理上注重交流,尊重學生的選擇,營造民主、和諧的課堂氣氛。七、課前準備1、學生學習準備:每人20根小棒一根皮筋2、教師教學準備:計數(shù)器八、教學過程(一)復習鋪墊1、看圖列出兩道加法算式和兩道減法算式。()+()=()()-()=()()+()=()()-()=()2、數(shù)的組成。從1120各數(shù)中選一個自
5、己喜歡的數(shù)來說說它的組成。(二)小結(jié)揭題十幾可以分成1個十和幾個一;反過來,一個十和幾個一可以組成十幾。今天我們就要用剛才復習的知識學習新知識:10加幾和相應的減法(師邊說邊板書),你們有信心學好它嗎?(三)指導探索1、擺小棒列算式明算理(1)學生操作:你能用小棒快速地在桌上擺出“13”這個數(shù)嗎?要求使大家能一眼看出是13。(學生動手操作,教師巡視但不作指導)(2)集體交流:請你說說為什么要這么擺。(3)看圖列式:你能根據(jù)自己擺的小棒圖列出兩個加法算式和兩個減法算式嗎?(指名板演)(4)反饋交流,形成板書:10+3=13133=103+10=131310=3(5)結(jié)合小棒圖說說算式中的10、3
6、和13分別表示什么?(6)交流算法:挑一個算式說說你是怎么算出得數(shù)的?(數(shù)小棒;數(shù)數(shù);1個十和3個一可以組成13,所以10加3等于13;13可以分成10和3、從13里面去掉3就剩10,去掉10就剩3了,所以13減3等于10,13減10等于3)(7)知識擴展:四人小組合作在1120各數(shù)中選一個數(shù),用小棒像剛才一樣擺一擺,并寫出4個算式。(8)以小組為單位進行匯報交流。(9)教師小結(jié):剛才我們學習的是10加幾和十幾減幾,知道了10加幾得十幾,十幾減幾得10,十幾減10得幾。2、撥珠子學算法知名稱(1)教師拿出計數(shù)器,先撥出11,再在個位上添2顆珠子。學生根據(jù)撥株過程說出一道加法算式。(11+2=1
7、3)(2)提問:你是怎么算出11+2=13的?(3)根據(jù)學生回答,小結(jié)計算方法:a、用數(shù)數(shù)的方法:從11開始再數(shù)2個,12、13,所以11+2=13。b、數(shù)小棒或珠子:個位上現(xiàn)在有3顆珠子,十位上有1顆,所以是13。c、數(shù)的組成:11里面有1個十和1個一,再加上2個一,就變成了1個十和3個一,就是13。(4)請你根據(jù)這個加法算式列出一個減法算式:(13-2或13-11)根據(jù)剛才的方法算一算得數(shù)。(5)將算式分類:請同學們認真觀察,我們可以把黑板上的算式分成兩類,該怎么分?(如學生有困難,可引導他們豎著看)一類是加法算式,一類是減法算式。(6)猜名稱:在加法和減法算式中,每個數(shù)都有它自己的名稱,
8、你想猜猜它們的名稱嗎?學生猜。(7)讀名稱:想知道自己猜的名字和數(shù)學家取的是不是一樣嗎?請大家看課本第88頁,并一齊大聲地來叫一叫它們的名稱。教師根據(jù)學生回答板書各部分名稱。(8)說名稱:說一說這些算式中各部分的名稱。10+3=13133=103+10=131310=3(三)游戲鞏固1、賽一賽:完成課本第88頁做一做第1題,看圖寫算式,看誰做得又快又對,再指名說說算式中各部分的名稱,看誰說得又清楚又響亮。2、做一做第2題以搶答的形式完成,教師事先做成口算卡片,并適當補充題量,由學生搶答,并要求說說自己的計算方法。(四)課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學習,你又學到了哪些新的數(shù)學知識?九、板書設計10加幾和
9、相應的減法10+3=13133=103+10=131310=311+2=13132=112+11=1313-11=2.加數(shù)加數(shù)和被減數(shù)減數(shù)差十、作業(yè)設計1、聽算:一個加數(shù)是7,另一個加數(shù)是10,和是多少?被減數(shù)是16,減數(shù)是10,差是多少?2、根據(jù)加減法之間的關(guān)系,利用一個算式說出另外3個算式:108=18()()=()()()=()()()=()3、出題考同桌,一個學生出10加幾(十幾加幾)和相應的減法題,讓同桌說出得數(shù)。(機動)十一、鎮(zhèn)街交流意見十二、教師使用體會問題研討1、在學習了加減法的各部分名稱之后,是否還要對它們之間的關(guān)系進行講解?參考資料著作類壽多娟:新課標教學大講義1年級上,遼寧師范大學出版社2004年版,第204208頁課程教材研究所:課堂教學設計與案例1年級數(shù)學上冊,人民教育出版社2007年版,第156153頁網(wǎng)絡文章類佚名:10加幾和相應的減法(參考教案二)