譯林出版社 六年級下冊英語教案

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1、 教 學 內(nèi) 容 Unit1 The lion and the mous （Story time） 共幾課時 5 課 型 新授 主備人 第幾課時 1 學 習 目 標 1.能理解并會朗讀故事。 2.能初步聽懂、會讀單詞lar

2、ge、strong、woke、weak、net、bit、sharp、sadly、hole 3.進一步鞏固there be一般過去時，并注意不規(guī)則動詞過去式的寫法和讀音。 4.通過學習本課的故事，讓學生懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助。 教 學重 難 點 教學重點 1.能理解并會朗讀故事。 2.能初步聽懂、會讀單詞large、strong、woke、weak、net、bit、sharp、sadly、hole 3.進一步鞏固there be一般過去時，并注意不規(guī)則動詞過去式的寫法和讀音。 教學難點 1.能理解并會朗讀故事。 2.能初步聽懂、會讀單詞large、strong、wo

3、ke、weak、net、bit、sharp、sadly、holeX| k |B| 1 . c| O |m 3.進一步鞏固there be一般過去時，并注意不規(guī)則動詞過去式的寫法和讀音。 教 學 資 源 1. 學生已有的學習經(jīng)驗： 學生已經(jīng)接觸過過去式 2. 學生可能遇到的問題： 不規(guī)則動詞過去式的寫法和讀音。 3. 教學策略： A. 加強單詞的朗讀指導(dǎo)。 B. 通過觀看光盤，創(chuàng)設(shè)情境，組織游戲等活動幫助學生建構(gòu)知識 C. 讓學生在主動探究、合作學習的過程中，內(nèi)化知識，提升能力。 4.教學準備： PPT，卡片 預(yù) 習 作 業(yè) U1Story

4、 time，試著朗讀課文，大致理解課文意思。X k B 1 . c o 學 程 預(yù) 設(shè) 導(dǎo) 航 策 略 調(diào)整反思 Step 1:Learning aims（2分鐘） 1.能理解并會朗讀故事。 2.能初步聽懂、會讀單詞large、strong、woke、weak、net、bit、sharp、sadly、hole 3.進一步鞏固there be一般過去時，并注意不規(guī)則動詞過去式的寫法和讀音。 4.通過學習本課的故事，讓學生懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助。 Step 2: Pre-reading(8分鐘) 1. 復(fù)習一些過去式的動詞 看誰能又快又準地說出下列動詞的過去式。

5、 2.學習新的動詞過去式 woke、said、bie、 Step 3: While-reading（15分鐘） 1. 用中文說說這個故事的大意 2．Read and orderX k B 1 . c o 學生初讀課文，完成書后的練習 3. Ask and answer Who woke the lion up? Did the lion eat the mouse? How did the men catch the lion? How did the mouse help the lion? What did the lion and the mouse be

6、come? 4.listen and read 5.read in groups Step 4: Post- reading（8分鐘） 1 Act it out 根據(jù)課文圖片和板書試著復(fù)述課文。 Step 5:Checkout.（6分鐘） 1. what do you learn from this story. 2.筆頭練習 Step 6: Homework. （1分鐘） 1.聽磁帶，有感情地模仿熟讀課文并嘗試背誦。 2.和同學脫稿表演新 課 標 第 一 網(wǎng) 教師呈現(xiàn)本課的學習目標，讓學生明確努力的方向。 以游戲復(fù)習，進一步鞏固一般過去式，也

7、為學習本課動詞詞組做準備，游戲比機械 性操練更有趣。 指導(dǎo)朗讀學生找出來的這幾個句子 初次朗讀故事后，學生模仿獅子和老鼠的語音語調(diào)，進行角色扮演朗讀，增加朗讀的樂趣 激發(fā)學生朗讀寓言的興趣，同時促進學生朗讀能力和 語感的培養(yǎng)。 巡視指導(dǎo) http://w ww.xkb 引導(dǎo)學生對寓言的進一步思考，讓學生發(fā)現(xiàn)寓言的深層含義，得出寓言的主旨。 教師評價 明確作業(yè)要求。 教學反思： 教 學 內(nèi) 容 Un

8、it1 The lion and the mouse （Fun & Grammer time& Cultuere time） 共幾課時 5 課 型 新授 主備人 第幾課時 2 學 習 目 標 1.能根據(jù)提示復(fù)述課文 2.能理解形容詞和副詞的區(qū)別 3.能擴充故事，并進行表演 4.能對中外寓言故事有所了解。 教 學重 難 點 教學重點 1.能根據(jù)提示復(fù)述課文 2.能理解形容詞和副詞的區(qū)別 3.能擴充故事，并進行表演 4.能對中外寓言故事有所了解。 教學難點 1.能理解形容詞和副詞的區(qū)別 2.能擴充故事，并進行表演w W w

9、.X k b 1.c O m 教 學 資 源 1. 學生已有的學習經(jīng)驗： 對副詞的學習在五年級的時候有所接觸了 2. 學生可能遇到的問題： 對形容詞和副詞的區(qū)別有所混淆xKb 1.Co m 3. 教學策略： A. 通過游戲、看卡通片等活動幫助學生一步建構(gòu)知識 B. 讓學生在主動探究、合作學習的過程中，內(nèi)化知識，提升能力。 C. 對學生的學習成果進行及時的評價和肯定。 4.教學準備： PPT 預(yù) 習 作 業(yè) 說說自己讀過的故事 對故事經(jīng)行擴充 學 程 預(yù) 設(shè) 導(dǎo) 航 策 略 調(diào)整反思 Step 1:Learning aims（2

10、分鐘） 11.能根據(jù)提示復(fù)述課文 2.能理解形容詞和副詞的區(qū)別 3.能擴充故事，并進行表演 4.能對中外寓言故事有所了解。 Step 2: Revision（7分鐘） 1. Review words, sentences in the story. 2. Students dub. Step 3:Presentation （20分鐘） Fun time a. 學生擴充故事并讀一讀 b.小組表演故事 Grammer time 1.復(fù)習五年級學過的復(fù)習 2.play games 學生快速說出形容詞及副詞 3.組詞比賽 ask sadly laugh

11、loudly…… Culture timeX|k | B | 1 . c |O |m 學習 this is Aesop’s Fables. You can find many animal stories in it. This is a Chinese idiom book. Step 4: Practice（10分鐘） 1.說說自己讀過的寓言故事，并說說其中的道理 2.完成筆頭連寫 Step 5: Homework (1分鐘) 1.鞏固背誦單詞拼寫。 2.表演故事。 課前出示學習目標，讓學生了解本堂課的要求。 PPT出示本課學習目標 復(fù)習s

12、tory 部分，引導(dǎo)學生擴充故事 根據(jù)提示，幫助學生擴充對話，及時的糾正錯誤 出示學過的形容詞，讓學生說出復(fù)習 說說副詞的規(guī)律 提醒學生注意發(fā)音。 w W w .X k b 1.c O m 反饋評講 Can you find something in common? Discuss in pairs. These stories are all about animals! 明確作業(yè)要求。 教學反思:

13、 教 學 內(nèi) 容 Unit1 The lion and the mouse （sound time & Cartoon time） 共幾課時 5 課 型 新授 主備人 第幾課時 3 學 習 目 標 1 初步了解特殊疑問句的降調(diào)。 2 能正確地理解并朗讀對話內(nèi)容，在教師的引導(dǎo)和幫助下嘗試表演對話。X| k |B| 1 . c| O |m 3 通過本課學習，學生能夠了解中西方寓言的相同之處。 教 學重 難 點 教學重點 能正確地理解并朗讀對話內(nèi)容，在教師的引導(dǎo)和幫助下嘗試表演。

14、教學難點 Aesop’s Fables和idiom單詞的讀音。 教 學 資 源 1. 學生已有的學習經(jīng)驗： 已經(jīng)學過部分單詞，以及前兩個課時的學習。 2. 學生可能遇到的問題： 學生演故事，試試給出不同的回答和結(jié)尾，有一定困難。 3. 教學策略： 通過觀看卡通片以及學生自讀課文回答問題等活動幫助學生掌握知識。 4.教學準備： PPT，單詞卡片 預(yù) 習 作 業(yè) 聽U1 Cartoon time &sound time錄音，并試著跟讀。 學 程 預(yù) 設(shè) 導(dǎo) 航 策 略 調(diào)整反思 Step 1: Learning aims（2分鐘） 1 初步了解特殊

15、疑問句的降調(diào)。 2 能正確地理解并朗讀對話內(nèi)容，在教師的引導(dǎo)和幫助下嘗試表演對話。 3 通過本課學習，學生能夠了解中西方寓言的相同之處。 Step 2: Revision（4分鐘） 1. Review the story One day, a ______ mouse woke up the ______ lion. The lion caught the mouse and wanted to eat him. However, the lion _____ the mouse go. The next day, the lion was _______ by men. The

16、mouse made a hole and saved the lion. From _____ on, the lion and the mouse became friends. Step 3:Presentation & practice（15分鐘） 1.看動畫，完成練習 ( ) 1. Sam is good at table tennis. ( ) 2. Bobby hits the ball hard. ( ) 3. Sam and Bobby find a hole in the playground. ( ) 4. Sam can

17、 reach the ball in the hole. 新- 課- 標- 第-一-網(wǎng) 2.在閱讀中解決部分生詞 3.自己讀，回答問題 a. What do Billy and Willy do near the table? b. What is Sam’s idea? 4.Read after the computer. 5. Let’s act. Step 4: Production（8分鐘） Sound time 1. Have a talk Talk about the picture of sound time 2. Listen and re

18、peat Read after the computer Step 5: Checkout. （10分鐘） 筆頭練習 Step 6: Homework（1分鐘） 1.朗讀cartoon time。 2.抄寫四會單詞。 3.練習。 PPT出示本課學習目標 Now we know that the lion and the mouse became friends right? Do you remember our mouse friend Bobby? X k B 1 . c o Do you like stories? I have a p

19、icture book for you today. But, after enjoying, you have to complete task2.Let’s look at the screen. Sam can’t reach the ball and why? Just like that I can’t reach the ball in the bottle. Why? 指導(dǎo)學生朗讀 特殊疑問句的音調(diào)往下 反饋評講 明確作業(yè)要求。X k B 1 . c o 教學反思：

20、 教 學 內(nèi) 容 Unit1 The lion and the mouse （ Ticking time &復(fù)習） 共幾課時 5 課 型 新授 主備人 第幾課時 4 學 習 目 標 1. 能復(fù)述和進一步理解The lion and the mouse的故事和其中的寓意。 2. 能正確使用動詞和副詞的搭配用法。 3. 能掌握動詞的過去式用法，并用其正確形式填空，完成郵件。 4. 能正確運用特殊疑問

21、句來提問，并掌握其語音語調(diào)。 教 學重 難 點 教學重點 能正確使用動詞和副詞的搭配用法。 教學難點 能掌握動詞的過去式用法，并用其正確形式填空，完成郵件。 教 學 資 源 1. 學生已有的學習經(jīng)驗：學生已掌握了本課的單詞和句子。 2. 學生已有的生活經(jīng)驗：表演對話時可能會不流利 3. 學生學習本課內(nèi)容時可能出現(xiàn)的錯誤：表演對話時可能會不流利 4. 教學策略：注意讓學生進行回憶、比較，讓學生找差別，進行牢固記憶。 5. 教學準備：PPT新- 課- 標- 第-一-網(wǎng) 預(yù) 習 作 業(yè) 復(fù)習前面的內(nèi)容 學 程 預(yù) 設(shè) 導(dǎo) 航 策 略 調(diào)整反思 St

22、ep 1: Learning aims（2分鐘） 1.能復(fù)述和進一步理解The lion and the mouse的故事和其中的寓意。 2.能正確使用動詞和副詞的搭配用法。 3.能掌握動詞的過去式用法，并用其正確形式填空，完成郵件。 能正確運用特殊疑問句來提問，并掌握其語音語調(diào) Step 2: Presentation （10分鐘） 1. Free talk. 師生交流 2. Review story time Step 3: Practice& Production（15分鐘） Ticking time 1.說說Wh開頭的疑問詞 2.讀故事提出問題 3

23、.看圖提出問題，組內(nèi)回答問題 4.Look and write 完成E-mial新- 課- 標- 第-一-網(wǎng) 5.Read the E-mail Step 4:Checkout. （12分鐘） 學生完成習題。 1 Listen and circle. 2 Listen and tick. 3 look and say. Step 5: Homework. （1分鐘） 寫一寫你上周末做了什么事情（不少于6句話）。 PPT出示本課學習目標 復(fù)習總結(jié)本單元知識點 if we want to know a story

24、or a thing, what can we ask? You can also say the wh-words. 出示部分圖片，指導(dǎo)學生看圖提出問題. 教師組織學生進行朗讀和背誦比賽。 新 課 標 第 一 網(wǎng) 指導(dǎo)學生按照不同的等級標準對自己的學習情況進行評價 教師巡視指導(dǎo) 反饋學生完成情況 明確作業(yè)要求 教學反思： 教 學 內(nèi) 容 Unit1 The li

25、on and the mouse 講評 共幾課時 5 課 型 復(fù)習 講評 主備人 第幾課時 5 學 習 目 標 1.能綜合運用本單元所學單詞和句型 2.能熟練掌握本單元四會內(nèi)容 3.完成本單元書面練習，查漏補缺X|k | B | 1 . c |O |m 4.鍛煉自主學習的能力，能和同伴共同完成學習任務(wù)，敢于用英語進行交流和表達。 教 學重 難 點 教學重點 復(fù)習本單元詞匯與句型 教學難點 熟練運用本單元所學內(nèi)容 教 學 資 源 1. 學生已有的學習經(jīng)驗：學生有了前面的基礎(chǔ)，對所學有了較好的認識。 2. 學生已有的生活經(jīng)驗

26、：平時也在不斷的復(fù)現(xiàn)，對學生來說只是系統(tǒng)化 3. 學生學習本課內(nèi)容時可能出現(xiàn)的錯誤：對名詞復(fù)數(shù)的正確使用 預(yù) 習 作 業(yè) 單元綜合練習 學 程 預(yù) 設(shè) 導(dǎo) 航 策 略 調(diào)整反思 Step1. Learning aims( 2分鐘) 1.能綜合運用本單元所學單詞和句型 2.能熟練掌握本單元四會內(nèi)容 3.完成本單元書面練習，查漏補缺 4.鍛煉自主學習的能力，能和同伴共同完成學習任務(wù)，敢于用英語進行交流和表達。 Step2. Presentation（5分鐘） 1．小組比賽，拼寫四會單詞。 2. 重點句型問答 3. 綜合練習總體情況分析 Step3

27、. Practice & Production（22分鐘） 1．小組內(nèi)討論解決聽力中的難點 2. 各小組展示問題 3. 在教師的指導(dǎo)下討論并解決 4. 校對所有筆試練習 5. 學生訂正練習 6. 總結(jié)歸納筆試中的語言點 Step4. Checkout（10分鐘） 1. 聽力和筆試中的重難點及學生易錯的題目 2. 練習 3. 評價訂正 Step5. Homework（1分鐘） 1.復(fù)習U1詞匯和句型 2.整理、復(fù)習錯題w W w .x K b 1.c o M PPT出示本課學習目標 教師指名。新 課

28、標 第 一 網(wǎng) 教師點評。 補充部分重點、難點（學生沒有提到的） 針對學生答題情況，做相應(yīng)板書并評講 教師巡視指導(dǎo) 歸納總結(jié) 教師巡視指導(dǎo) 點評 明確作業(yè)要求 教學反思： 課題 Unit 2 Good habits 課時 第1課時 主備人 教學 目標 1. 能正確理解、朗讀課文并可以根據(jù)提示復(fù)述課文內(nèi)容。 2. 能聽懂、會讀、會說單詞: tidy, messy, habits, in order, finish always sleepy bedti

29、me. 3. 能嘗試根據(jù)所學短語和句型來描述自己的習慣。 4. 能初步根據(jù)提示寫出好的習慣。 5. 能分清好壞習慣，并知道以好的習慣來要求自己，讓自己擁有更多好的習慣。 重點 1. 能正確理解、朗讀課文并可以根據(jù)提示復(fù)述課文內(nèi)容。 2. 能聽懂、會讀、會說單詞: tidy, messy, habits, in order, finish always sleepy, bedtime 難點 能嘗試根據(jù)所學短語和句型來描述自己的習慣 教學 準備 頭飾， PPT 教學 過程 教師活動內(nèi)容、方式 學生活動內(nèi)容、方式 修 正 一 導(dǎo)入 提出

30、問題 Step1 Warming-up T: Let’s look what do we learn today. Show the learning aims. T: Do you want to know me well? Listen to my chant carefully.(初步感知新的短語詞匯。) 二 開展 自主 學習 Step2 Presentation 1. T: You know in my chant, I say, I get up early, never go to

31、bed late. Think about: never go to bed late, means A or B? （show the pictures） 板書 T: Do you get up early and go to bed early? I think we should go to bed early. T: And I often put my things in order. I want to know do you often put your things in order. T: Good .Because I often put my things in

32、order, so I can keep my room clean and tidy. Teach: clean and tidy = not messy. 2. Look at the four sentences. What are they about? They are about my habits. 3. T: You know a lot about my habits. Look, here comes Liu Tao and Wang Bing. What habits do they have? (請學生討論) T: First let’s read the cho

33、ices together. T: Now, let’s listen to the tape and try to find the answer. Read the new word S: Yes, I do. /No, I don’t. So today we’ll learn a new lesson good habits.(揭示并帶讀課題)出示圖片錄音引導(dǎo)學生問答。 S: … Listen and answer: 三 小組 合作 交流 展示

34、 T: You did a very job. But I think there are more habits in the story. T: Good. They have a lot of habits here. But what are the good habits? And what are the bad habits? Reading time. T: Let’s read the test please. Look at the signs here Listen to the tape, read it one by one. Rea

35、d it together. .Retell the story Please read the test again and try to find them out. S: Talk about in groups. Then say the answer. .（注意讀音的降調(diào)符號，提示學生在肯定句和感嘆句要用降調(diào)來讀） Listen to the tape, read it one by one. Read it together. .Retell the story 四 質(zhì)疑 探究 拓展 提高 檢

36、測反饋 Step3 Consolidation 1. Think and talk T: Hello, class. We know Liu Tao has three good habits, and two bad habits. He wants to do better. Can you help him to change the bad habits? (小組討論然后介紹你知道的好的習慣) 2. Try to write. T: You say a lot of things about good habits. Now let’s make a video

37、to let all of us have more good habits. 自己動手寫一寫，小組內(nèi)交流展示 五 歸 納 總 結(jié) Step 4 Homework 1. Review story time and retell the story. 2. Make a poster（海報）of the good habits. 3. Copy some important phrases and sentences 板書設(shè)計 Unit 2 Good habits Wang Bing

38、: Liu Tao: get up early, never… listen to the teachers… brush teeth… keep the room … put things in order do homework late… finish the homework… feel sleepy… 教學 反思 課題 Gram

39、mar time and Fun time 課時 2 主備人 教學 目標 1. 能夠在句子中正確應(yīng)用程度副詞修飾動詞。 2. 能夠應(yīng)用本課所學的句型Do you ...? /Yes, I do./No, I don’t..進行問答。 3. 培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣和生活習慣。 重點 1. 能夠在句子中正確應(yīng)用程度副詞修飾動詞。 2. 能夠應(yīng)用本課所學的句型Do you ...? /Yes, I do./No, I don’t..進行問答。 難點 1. 能夠在句子中正確應(yīng)用程度副詞修飾動詞。 2. 能夠應(yīng)用本課所學的句型Do you ...? /Yes,

40、 I do./No, I don’t..進行問答。 教學 準備 掛圖，卡片，錄音機 教學 過程 教師活動內(nèi)容、方式 學生活動內(nèi)容、方式 修 正 一 導(dǎo)入 提出 問題 Step 1 Free talk T: Do you get up early in the morning? T: That’s a good/bad habit! T: I have some habits too, Can you ask me?(出示動作圖片) T: Yes, I do. I always... T: Yes, I do. I usually....

41、 T: Yes, I do. I sometimes... T: I have some good habits but I have bad habits too. Look at my panda eyes, I always go to bed late at night, it is a bad habit, you should go to bed early. S: ... S: Do you have your meals in the morning? S: Do you read books? S: Do you clean the roo

42、m 二 開展 自主 學習 Step 2 Presentation T: As a good students, we should have good habits, let’s make a good habits proposal step by step. 1. Step 1 is how to ask others. You know my habits, how about you? Let’s play a game. Who want to be my partner? F

43、un time——(1) T: Pick one.... (2)S: pick one... Pair work Now, it’s your turn, pickonepicturefromtheenvelope andpracticeinpairs! Magic box----T: Good job, boys and girls, you can ask other about their habits. Let’s have a rest. 2. Step 1 is how to make. First, Pick 4 different color papers fr

44、om the box. Second, discuss in groups and make them into a sentence, then stick it to the long paper. Third, read in group and show us in your own way. 評價：It’s interesting/funny... Here are some sentences for you, can you read them? Look, these words are subjects/adverb of frequency/verb/adverbi

45、al modifier. Do you understand? pickonepicturefromtheenvelope andpracticeinpairs! Discuss in groups and make them into a sentence, then stick it to the long paper. read in group and show us in your own way. 三 小組 合作 交流 展示 St

46、ep 3 Consolidation 1. Do a survey T：Great, let’s move to step 3 do a survey. First, let’s make a survey form. Here is an example, fill one word into the blank and make it a good habit. . T: Can you read it T：here is another form, can you fill this line with your group member Let’s check toge

47、ther. The first one is early, please read it. S：Early S: Go to bed early at night. 四 質(zhì)疑 探究 拓展 提高 檢測反饋 The first one is well, please read it The first one is early, please read it They are all good habits. Now, let’s do a survey. Do you go to schoo

48、l early in the morning?(隨機問一名學生) 提示句型： Do you ... ? Yes, I do./no, I don’t. T: Ok, times up, I am going to be the first one.(教師示范).... It’s time for you, who want to tell us about your group members 2. Make a good habits proposal T: Let’s make a good habits proposal according to your group

49、 survey. Here is my good habit proposal. Work in group to finish your good habits proposal. Here are some tips for you. 評價： If everyone in your group says one sentence, you will get 3 stars. If all the members in your group say together, you will get 2 stars. If only group leader say, you will

50、get 1 star. S: Yes, I do. (將該學生姓名填入表格) Do a survey in your groups with this form. S: ... 五 歸 納 總 結(jié) Step 4 Homework 1. Think of some more good habits and share with your classmates. 2. Put up your good habit proposal in the classroom or at home. 3. Review the two pa

51、rts and then copy the sentences in Grammar time. 板書設(shè)計 Unit 2 Good Habits A: Do you...? B: Yes, I do. / No, I don’t. always usually often sometime never 教學 反思 課時 3 Sound time and Cartoon time 主備人 集體備課教案 修正 教學目標 1. 能理解并體會字母組合or在單詞中的發(fā)音，并適當擴展不同的發(fā)音。 2. 能理解Ca

52、rtoon time的內(nèi)容并動手實踐。 3. 能意識到good habits的重要性并付諸于實際生活。 教學重、難點 1. 能鍛煉運用英語及與他人合作的能力。 2. 能意識到good habits的重要性并付諸于實際生活。 教學準備 卡片，電腦，練習紙 教學設(shè)計 Step 1 Warm up 1．Greeting and make a self-introduction Show a picture of me and let Ss ask me questions about my English name, hobby, best friend, and favorit

53、e color. 2．Tina’s e-mail My best friend Tina invited me and other friends to her house. We should bring some presents. Encourage the Ss to get my apples and flowers for Tina. Step 2 Presentation 1. Sound time Challenge1: Reading. Rule: You can get my flowers by reading the words correctly and

54、 well. Let’s enjoy a rhyme about my favorite animal — horses. Four short horses, Running through the grass. Four short horses, Running very fast! Let’s read some words in the rhyme and think the pronunciation of “or”. for horse short sport Make a conclusion: or /?:/ Let’s read the rhyme

55、 and words in four. (Flowers) Challenge2: Picking apples. Rule: You can get my apples by knowing the different pronunciations of “or”. Find and discuss in 4. (摘下or 字母組合發(fā)/?:/的蘋果) Apples: forty, morning, or, corn, pork, north，work, world, actor, doctor. Make a conclusion: “or” can not only be p

56、ronounced /?:/, it can also be pronounced /?/ and /?:/. 2. Cartoon time We got some apples and flowers for Tina, so let’s go into Tina’s house. Miss Rabbit and Mr. Duck come to Tina’s house, too. They are talking. Let’s listen. Q: How many rooms do they talk about? What are they? S1: Three. The

57、y are a living room, Tina’s bedroom and Bobby’s bedroom. Let’s go into Tina’s house and look at the rooms. Read and underline in 2. Room How is it? A living room big and clean Tina’s bedroom small but nice Bobby’s bedroom messy and dirty 3. Listen and repeat. Step 3 Consolidation 1. L

58、ook and talk Bobby’s bedroom is messy and dirty. (出示圖片) Let’s help him and give him some suggestions. We can say: We should… Make a conclusion: We should put our things in order and keep good habits. 2. Write a diary. Tip: Write down three suggestions. Thursday, Dec.11th Today we took som

59、e _____ and ______to Tina’s _____. Firstly, we ____ ____ the living room. It’s ____and _____. Then we went into____ bedroom. It’s _____ but ____. At last we went into _______ _______. It’s _____ and ____. There were a lot of _____ and ____ on the floor. Tina was very _____ because Bobby had ____ ha

60、bits. She told Bobby that he should ____ everything ___ ____. I thought he should ____________, _____________, and _______________. Step 4 Homework Read sound time and the story three times. 2. Tell the story to your parents. 板書設(shè)計 Unit 2 Good habits sport horse for short

61、 or /?:/ We should put our things in order. 課時 4 Song time, Check time and Ticking time 主備人 集體備課教案 修正 教學目標 1. I know some good habits and bad habits. 2. I can use “early”, “l(fā)ate”, etc. 教學重、難點 I know some good habits and bad habits. 教

62、學準備 多媒體課件，單詞圖片 教學設(shè)計 Step1 Warm up 1. Greetings let’s do some exercise together. Next one, who can have a try? Step2 Revision 1. 呈現(xiàn)Wang Bing圖片. What are his good habits according to these pictures. (教師在黑板上板書) 2. What about Liu Tao? What are his good habits? Does he have any bad habits? If

63、 you can’t remember, you can find some clues from these pictures. （教師在黑板上板書） Step3 Presentation and practice 1. What about Su Hai and Su Yang’s habits? Listen and choose. 2. Do you know more good habits?) Make an example: For example, I think running every day is a good habit. It is good for o

64、ur health. 3. They have some good habits, but they have some bad habits too. Can you give some advice on these bad habits? a) Make an example: Look, this boy is playing too many computer games. It is a bad habit. My advice for him is to read more books. 4. Ticking time Now we can talk about goo

65、d habits and bad habits. Can you use “early”, “l(fā)ate”, etc? Let’s check. 5.play a game 6.Ticking time Step4 Homework 1. Give more advice on bad habits 2. Write about good habits and bad habits 課時 5 Review 主備人 集體備課教案 修正 教學目標 1. 總結(jié)第二單元的短語，培養(yǎng)學生合作和運用能力。 2．對頻率副詞作進一步的詮釋即always，usually，o

66、ften，sometimes， never，every day /week/ month/year. 教學重、難點 1. 總結(jié)第二單元的短語，培養(yǎng)學生合作和運用能力。 2．正確使用頻率副詞。 教學準備 圖片、光盤、錄音機、掛圖。 教學設(shè)計 Step1 Warm up 1. Greetings 2. Free talk Step2 Review (1)教師讓學生以小組為單位總結(jié)本單元的短語： 1.a good boy一個好男孩 2.a bad boy一個壞男孩 3.good habits好習慣 4.bad habits壞習慣 5.have many good habits有許多好習慣 6.have some bad habits 有些壞習慣 7.try to form good learning habits試著養(yǎng)成良好的學習習慣 8.brush one’s teeth刷牙 9.wash one’s face 洗臉 10.do o