兒童感覺(jué)統(tǒng)合與氣質(zhì)的相關(guān)研究本科論文 (共17頁(yè))
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1、廣西師范學(xué)院2015屆本科論文 兒童感覺(jué)統(tǒng)合與氣質(zhì)的相關(guān)研究 專(zhuān)業(yè):應(yīng)用心理學(xué) 姓名:楊媛明 Correlation of sensory integration and temperament Major: Applied Psychology Name: Yang yuan-ming 摘要:目的 研究感覺(jué)統(tǒng)合與氣質(zhì)類(lèi)型的各個(gè)維度之間的關(guān)系,為學(xué)齡前兒童的早起教育提供理論依據(jù)。方法 采用NYSL《3~7 歲兒童氣質(zhì)量表》、《兒童感覺(jué)統(tǒng)合能力發(fā)展評(píng)定量表》對(duì)三江縣雙語(yǔ)幼兒園、三江縣小太陽(yáng)幼兒園、三江縣河?xùn)|幼兒園3~7 歲無(wú)嚴(yán)重軀體障礙、智力正常的20
2、0個(gè)兒童進(jìn)行調(diào)查。結(jié)論①感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)情況在性別上無(wú)統(tǒng)計(jì)意義②難養(yǎng)型兒童更容易感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)③反應(yīng)閾得分與本體感、前庭覺(jué)、觸覺(jué)得分都存在顯著正相關(guān)④觸覺(jué)與適應(yīng)性、情緒本質(zhì)、堅(jiān)持度相關(guān)⑤本體感與反應(yīng)強(qiáng)度、堅(jiān)持度相關(guān)⑥男孩與女孩在感覺(jué)統(tǒng)合三個(gè)維度與氣質(zhì)九個(gè)維度間的相關(guān)程度不同⑦不同年齡段感覺(jué)統(tǒng)合三個(gè)維度與氣質(zhì)九個(gè)維度間的相關(guān)程度不同 關(guān)鍵詞:學(xué)齡前兒童、感覺(jué)統(tǒng)合、氣質(zhì)各個(gè)維度 Abstract: Objective To study the relationship between sensory integration and the various dimensions of temperam
3、ent between the theoretical basis for pre-school childrens early education. Methods NYSL "3 ~ 7 years old children temperament questionnaire," "Children sensory integration development rating scale" in Sanjiang County bilingual kindergarten, nursery sun Sanjiang County, Sanjiang Dong Kindergarten 3-
4、7 years without serious physical disorders, mental normal 200 children investigated. Conclusion ① sensory integration dysfunction case no statistically significant gender ② difficult to raise children are more likely type of sensory integration dysfunction ③ reaction threshold scores and propriocept
5、ive, vestibular sense, touch scored significantly positive correlation ④ touch and adaptability, emotional nature, insist relevance ⑤ proprioception and reaction strength, adhere to the relevant ⑥ boys and girls of different degree of correlation between sensory integration in three dimensions and n
6、ine dimensions of temperament ⑦ sensory integration of different ages and temperament of the three dimensions of relevance between nine dimensions different Key words: preschool children, sensory integration, the various dimensions of temperament 引言 現(xiàn)在社會(huì)成為快速發(fā)展的現(xiàn)代化社會(huì),新事物不斷出現(xiàn),對(duì)人才的需求更高,家長(zhǎng)對(duì)于孩子望子成龍的
7、心理越來(lái)越強(qiáng)烈,加上現(xiàn)代生活化和小家化的生活方式,兒童少年的心理衛(wèi)生問(wèn)題日益嚴(yán)重,我國(guó)兒童心理問(wèn)題的發(fā)生率為 15%左右趙冬梅,張蓮花,楊良政.濟(jì)南市城區(qū) 3~7 歲兒童氣質(zhì)研究.中國(guó)優(yōu)生優(yōu)育.2000,(04) ,像學(xué)習(xí)能力障礙、情緒障礙、身體發(fā)育障礙以及軀體動(dòng)作協(xié)調(diào)障礙等已經(jīng)嚴(yán)重影響著兒童心身的健康發(fā)展?,F(xiàn)代社會(huì)反映兒童健康狀況的不再僅僅是身體的健康,而表現(xiàn)為生理、心理、社會(huì)適應(yīng)的良好發(fā)展。 氣質(zhì)是指人的比較穩(wěn)定的個(gè)性特點(diǎn)和人格特征,包括人的生理、心理等素質(zhì),具有遺傳性和相對(duì)穩(wěn)定性。兒童氣質(zhì)表現(xiàn)為對(duì)不同情況出現(xiàn)在生活中后表現(xiàn)出的反應(yīng)方式,它與情緒有關(guān),先天具有。遺傳因素和與其氣質(zhì)特征相
8、適宜的社會(huì)生存環(huán)境相互作用的結(jié)果共同影響著兒童健康的發(fā)展,因此研究?jī)和臍赓|(zhì)類(lèi)型,讓父母多了解不同兒童的不同氣質(zhì)類(lèi)型,以便采取不同的教育方法有十分重要的意義?,F(xiàn)代生活模式下,感統(tǒng)失調(diào)已經(jīng)成為一種新的疾病,在學(xué)齡前兒童中發(fā)生率較高,成為兒童心理行為的新問(wèn)題。國(guó)內(nèi)許多學(xué)者研究表明:兒童的感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)與其學(xué)習(xí)障礙和心理行為問(wèn)題密切相關(guān)。感覺(jué)統(tǒng)合功能是身體機(jī)能發(fā)展和認(rèn)知能力的基礎(chǔ),它的發(fā)展出現(xiàn)差錯(cuò),有任何銜接不上,都將對(duì)兒童的心身健康產(chǎn)生影響,研究?jī)和杏X(jué)統(tǒng)合與氣質(zhì)的關(guān)系,有利于家長(zhǎng)和學(xué)校對(duì)不同的孩子采取與之匹配相適應(yīng)的的教育方式。 1 文獻(xiàn)綜述 1.1氣質(zhì)的研究綜述 1.1.1氣質(zhì)的界定 對(duì)
9、氣質(zhì)涵義的認(rèn)識(shí)是有分歧的,綜合起來(lái)主要有三種意見(jiàn)。第一,強(qiáng)調(diào)情緒特征。瓦倫(HCWarren)把氣質(zhì)定義為“個(gè)體在感情上的一船特征。”第二,強(qiáng)調(diào)生理因素。麥獨(dú)孤曾把氣質(zhì)定義為“體內(nèi)的新陳代謝或化學(xué)變化對(duì)心理活動(dòng)產(chǎn)生的總效應(yīng)?!钡谌瑥?qiáng)調(diào)動(dòng)作反應(yīng)。百爾福特(JPGuiford)認(rèn)為,氣質(zhì)是一類(lèi)與“個(gè)體行動(dòng)的發(fā)生與操作的模式”有關(guān)的特質(zhì)。奧爾波特綜合上述三方而指出:“氣質(zhì)是指與情緒有關(guān)的各種現(xiàn)象。包括個(gè)體對(duì)情緒刺激的敏感性、習(xí)慣的反應(yīng)強(qiáng)度與速度以及仁導(dǎo)心境的特性、強(qiáng)度與變化等特點(diǎn),這些現(xiàn)象隨體質(zhì)而定,因此大部分起因于遺傳。 本研究認(rèn)為氣質(zhì)主要由生物學(xué)決定的相當(dāng)穩(wěn)定而持久的心理特征,是行為的表現(xiàn)
10、方式,體現(xiàn)了行為的速度、強(qiáng)度、靈活性等動(dòng)力特點(diǎn),包括九個(gè)維度:活動(dòng)水平、節(jié)律性、趨避性、適應(yīng)度、反應(yīng)強(qiáng)度、情緒本質(zhì)、堅(jiān)持度、注意分散度、反應(yīng)閾。 1.1.2氣質(zhì)的研究工具 本文采用 NYSL《3~7 歲兒童氣質(zhì)量表》問(wèn)卷,按“從不”、“很少”、“有時(shí)“常?!薄ⅰ翱偸恰蔽鍌€(gè)等級(jí)對(duì)兒童日常行為進(jìn)行評(píng)定。該量表共 72個(gè)條目,劃分為九個(gè)氣質(zhì)維度:活動(dòng)水平、規(guī)律性、趨避性、適應(yīng)度、反應(yīng)強(qiáng)度、情緒本質(zhì)、堅(jiān)持度、注意分散度、反應(yīng)閾。每個(gè)維度包含 8 個(gè)條目。每一維度中含4個(gè)正計(jì)分條目,4 個(gè)負(fù)計(jì)分條目,然后將各條目得分相加,求出平均分。最后根據(jù)其中的的五個(gè)維度:規(guī)律性、趨避性、適應(yīng)度、反應(yīng)強(qiáng)度、情緒本
11、質(zhì)五個(gè)維度進(jìn)行氣質(zhì)類(lèi)型劃分,分為易養(yǎng)型、難養(yǎng)型、啟動(dòng)緩慢型,其余的為中間型。該問(wèn)卷后來(lái)由中科院心理所張雨清修訂,并已經(jīng)標(biāo)準(zhǔn)化,內(nèi)部一致性系數(shù)為 0.65。 1.1.3氣質(zhì)的相關(guān)研究 20世紀(jì)30年代,Allport (1937)開(kāi)創(chuàng)了現(xiàn)代氣質(zhì)心理學(xué)的研究,他指出不同學(xué)者 在定義氣質(zhì)時(shí)各有所側(cè)重。有的著重個(gè)體的情緒方面有的強(qiáng)調(diào)氣質(zhì)的生理因素,還有的重視個(gè)體在動(dòng)作反應(yīng)上的特征。而Allport本人則是從情緒角度來(lái)界定氣質(zhì),成為幾乎所有氣質(zhì)情緒取向研究的基礎(chǔ)。他認(rèn)為氣質(zhì)是人格的情緒組成部分,是情緒本性的特有現(xiàn)象,由于這種現(xiàn)象依賴(lài)于個(gè)體內(nèi)在的體質(zhì)結(jié)構(gòu)而存在,因此大部分是與生俱來(lái)的,包括情緒感受
12、性和表達(dá)強(qiáng)度、反應(yīng)的強(qiáng)度和速度,心境本質(zhì)等特性。 20世紀(jì)80年代,Strelau提出了基于生物取向的氣質(zhì)調(diào)節(jié)理論。他認(rèn)為氣質(zhì)由行為的能量水平和時(shí)間特點(diǎn)組成,并由反應(yīng)的外部特質(zhì)表現(xiàn)出來(lái)。其中,與行為能量水平有關(guān)的氣質(zhì)維度是反應(yīng)性和活動(dòng)性。反應(yīng)性是指?jìng)€(gè)體反應(yīng)的相對(duì)穩(wěn)定性和特征性的強(qiáng)度。而對(duì)于另一個(gè)維度——活動(dòng)性來(lái)說(shuō),它是刺激量的組織者,與行為能量水平有關(guān),且具有對(duì)環(huán)境刺激值的調(diào)節(jié)功能。氣質(zhì)行為的另一個(gè)主要成分是時(shí)間特點(diǎn),包括反應(yīng)的持續(xù)性、再生性、靈活性、規(guī)律性、速度性以及節(jié)奏性等六個(gè)特質(zhì)。 Buss和Plomin (1973)為了區(qū)分在個(gè)體身上所表現(xiàn)出的行為特征是否屬于氣質(zhì),他們確立了兩個(gè)標(biāo)
13、準(zhǔn)——是否具有遺傳性以及是否出現(xiàn)在兒童早期,簡(jiǎn).斯特里勞.氣質(zhì)心理學(xué).閻軍譯,韓進(jìn)之審校.沈陽(yáng):遼寧人民出版社,1987:35 據(jù)此提出了四個(gè)可操作的氣質(zhì)特質(zhì)。分別是情緒性、活動(dòng)性、社會(huì)性、沖動(dòng)性。 Thomas和Chess提出的9維度兒童氣質(zhì)結(jié)構(gòu),以及三種兒童氣質(zhì)類(lèi)型具有重要的應(yīng)用價(jià)值,能夠較好地解釋親子關(guān)系和環(huán)境之間的互動(dòng)關(guān)系氣質(zhì)是指人的比較穩(wěn)定的個(gè)性特點(diǎn)和人格特征,包括人的生理、心理等素質(zhì),具有遺傳性和相對(duì)穩(wěn)定性。兒童氣質(zhì)表現(xiàn)為對(duì)不同情況出現(xiàn)在生活中后表現(xiàn)出的反應(yīng)方式,它與情緒有關(guān),先天具有。 Thomas和ehess認(rèn)為兒童氣質(zhì)是每個(gè)兒童的行為表現(xiàn)方式,即是怎樣表現(xiàn)(how)而不
14、是表現(xiàn)什么(what)(能力和內(nèi)容)或?yàn)槭裁幢憩F(xiàn)(why)(動(dòng)機(jī));氣質(zhì)體現(xiàn)了對(duì)外來(lái)的刺激、機(jī)會(huì)、期望或要求的反應(yīng),是一個(gè)用來(lái)描述兒童性格中速度、節(jié)律、適應(yīng)性、能量消耗、情緒、注意等的。 兒童氣質(zhì)關(guān)于兒童氣質(zhì)存在幾種學(xué)說(shuō),Thomas和Chess的研究開(kāi)始最早而且系統(tǒng),他們的理論影響也最為廣泛。 張勁松,兒童氣質(zhì)[J].中國(guó)心理衛(wèi)生雜志1995-09-10. 1.2感覺(jué)統(tǒng)合的研究綜述 1.2.1感覺(jué)統(tǒng)合的界定 感覺(jué)統(tǒng)合是指大腦和身體相互協(xié)調(diào)的學(xué)習(xí)過(guò)程,是機(jī)體在環(huán)境內(nèi)有效利用自己的感官,以不同的感覺(jué)通路(視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、前庭覺(jué)和本體覺(jué)等)從環(huán)境中獲得信息輸入大腦,大腦再對(duì)其信息進(jìn)行
15、加工統(tǒng)合處理并作出適應(yīng)性反應(yīng)的能力,簡(jiǎn)稱(chēng)“感覺(jué)統(tǒng)合”。楊炳麗,姜峰. 學(xué)齡前兒童感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)與氣質(zhì)的關(guān)系[J].中國(guó)婦幼保健,2007,07:898-900 本研究認(rèn)為,感覺(jué)統(tǒng)合是將人體器官各部分感覺(jué)信息輸入組合起來(lái),經(jīng)大腦的統(tǒng)合作用,完成對(duì)身體內(nèi)外的知覺(jué)并做出反應(yīng)。只有經(jīng)過(guò)感覺(jué)統(tǒng)合,神經(jīng)系統(tǒng)的不同部分才能協(xié)調(diào)整體工作,使個(gè)體很好地與環(huán)境接觸、適應(yīng)環(huán)境。當(dāng)這一系統(tǒng)無(wú)法正常運(yùn)轉(zhuǎn)時(shí),就被稱(chēng)為感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)。 任桂英.兒童感覺(jué)統(tǒng)合和感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)[J].中國(guó)心理衛(wèi)生雜志,1994,8(4):186-197 1.2.2感覺(jué)統(tǒng)合的研究工具 采用《兒童感覺(jué)統(tǒng)合能力發(fā)展評(píng)定量表》,此表是
16、北京醫(yī)科大學(xué)精神衛(wèi)生研究所編制。量表共 58 個(gè)問(wèn)題, 按“從不、很少、有時(shí)候這樣、常常、總是如此”1-5 級(jí)評(píng)分?!皬牟贿@樣”得最高分,“總是如此”得最低分。調(diào)查表內(nèi)容涉及共 5 項(xiàng): 前庭平衡障礙(大肌肉及平衡)、觸覺(jué)過(guò)分防御、本體感不佳,身體協(xié)調(diào)不良、學(xué)習(xí)能力不足、大年齡的特殊問(wèn)題,10 歲以上兒童填寫(xiě)第五部分調(diào)查內(nèi)容。由于本次調(diào)查沒(méi)有出現(xiàn) 10 歲以上,兒童,所以只對(duì)前 3 個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)分。將各項(xiàng)得分按照不同年齡標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)換成標(biāo)準(zhǔn) T 分?jǐn)?shù),每單項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)分都≥40 分為感覺(jué)統(tǒng)合正常,任何單項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)分 30-39 分為輕度 SID,<30 分為重度 SID。本次調(diào)查此采用的《兒童感覺(jué)統(tǒng)合能力
17、發(fā)展評(píng)定量表》,在文化背景不同的中西方均已應(yīng)用,并已表明該量表有較好的信度和效度。任桂英,王玉鳳,顧伯美,等.兒童感覺(jué)統(tǒng)合評(píng)定表測(cè)試報(bào)告.中國(guó)心理衛(wèi)生,1994,8(4):145 1.2.3感覺(jué)統(tǒng)合的研究綜述 “感覺(jué)統(tǒng)合”這一術(shù)語(yǔ)是由謝林頓 SherringtonC.S.(1906)和萊斯利 Lashley.(1960)提出的,廣泛地應(yīng)用于行為和腦神經(jīng)科學(xué)的研究[1]。最早提出感覺(jué)統(tǒng)合理論的是美國(guó)南加州大學(xué)的心理學(xué)教授Jean Ayres博士,經(jīng)過(guò)多年對(duì)腦功能的研究、職業(yè)治療及實(shí)驗(yàn),Ayres博士在 1969 年提出了感覺(jué)統(tǒng)合的理論,并于1972 年初步形成了體系。 感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)(
18、Sensory Integrative Dysfunction SID)是指外部的感覺(jué)刺激信號(hào)無(wú)法在兒童的大腦神經(jīng)系統(tǒng)進(jìn)行有效的組合,而使機(jī)體不能和諧的運(yùn)作,從而形成各種障礙最終影響身心健康。Jean Ayres 指出感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)主要表現(xiàn)五個(gè)方面:①本體感不佳;②結(jié)構(gòu)、空間知覺(jué)障礙;③ 前庭功能障礙;④ 聽(tīng)覺(jué)語(yǔ)言方面障礙;⑤觸覺(jué)過(guò)分防御障礙。 Ayres指出:感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)會(huì)嚴(yán)重影響兒童的健康成長(zhǎng),主要體現(xiàn)在嚴(yán)重影響兒童心理素質(zhì)的提高,對(duì)兒童智力開(kāi)發(fā)和綜合能力的培養(yǎng)不利;會(huì)導(dǎo)致兒童學(xué)習(xí)能力和性格上出現(xiàn)障礙、人際關(guān)系敏感或社會(huì)交往退縮、心理素質(zhì)差等。其具體臨床表現(xiàn)如下:前庭平衡功能失常表現(xiàn)為上課
19、不專(zhuān)心聽(tīng)講,愛(ài)做小動(dòng)作、任性、粘人、興奮需要,害怕嘗試新東西,自卑且缺乏耐心。觸覺(jué)過(guò)分敏感或過(guò)分遲鈍表現(xiàn)為害怕陌生的環(huán)境,愛(ài)哭,愛(ài)玩弄生殖器。并且討厭別人觸摸。洗頭、洗澡、剪指甲都反抗;討厭搖晃,不敢爬高,怕旋轉(zhuǎn);對(duì)高度的恐懼,遲鈍、缺乏味覺(jué),極端偏食或暴飲暴食,而且對(duì)痛的感覺(jué)也較少,經(jīng)常吃手或咬指甲等。好動(dòng)、自控能力差、情緒不穩(wěn)定、愛(ài)挑剔、容易與其他小朋友發(fā)生沖突,很難與別人分享食物和玩具,不能考慮其他人的感受。本體感失調(diào)表現(xiàn)為方向感不強(qiáng),容易迷路,閉上眼睛容易摔倒,左右不分,站無(wú)站相、坐無(wú)坐相、過(guò)分怕黑等。 臺(tái)灣鄭氏 90 年代初報(bào)道學(xué)齡兒童中感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)發(fā)生率為16.9%,之后任桂英報(bào)
20、道北京市區(qū)兒童感覺(jué)統(tǒng)合輕度和重度失調(diào)率分別為 35.9%和 10.3%,單毓芬報(bào)道南京市鼓樓區(qū)兒童感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)發(fā)生率為 33.67% 單毓芬,李海浪,汪寧,黃學(xué)寧,余小金,夏揚(yáng),唐洪麗. 南京市鼓樓區(qū) 2539名學(xué)齡兒童感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的調(diào)查研究[J]. 南大學(xué)學(xué)報(bào)(醫(yī)學(xué)版),2002,02:140-143+183, 上海報(bào)道的幼兒感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)率輕度和重度失調(diào)率分別為21.35%和 4.5%馬士薇.張鳳玲.上海市幼大班兒童感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的調(diào)查分析[J].臨床兒科雜志,2002,2(8):491-495 。感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)會(huì)使幼兒的各項(xiàng)水平不能正常發(fā)揮,對(duì)學(xué)習(xí)力、運(yùn)動(dòng)功能、社會(huì)適應(yīng)能力等方面造成
21、障礙,這些使得兒童心理總是處于一定的紊亂狀態(tài),學(xué)習(xí)和生活質(zhì)量也不斷下降,嚴(yán)重影響兒童的身心健康。國(guó)內(nèi)外的許多學(xué)者通過(guò)開(kāi)展對(duì)兒童感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的病因研究得出結(jié)論:兒童感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)發(fā)生可能是生物、心理、社會(huì)等因素共同作用的結(jié)果。 張紅靜,潘芳,江虹,等.兒童感覺(jué)統(tǒng)合能力與 Halstead-Reitan Battery 神經(jīng)心理測(cè)驗(yàn)的相關(guān)性研究[J].中國(guó)行為醫(yī)學(xué)科學(xué),2001,10(6):596-598 1.3兒童感覺(jué)統(tǒng)合能力與氣質(zhì)類(lèi)型的相關(guān)研究綜述 吳漢榮等調(diào)查顯示,感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)組與正常組氣質(zhì)維度分布比較:兩組兒童在活動(dòng)水平、節(jié)律性、適應(yīng)性3個(gè)維度上差異存在高度顯著性(P<0.01
22、);在反應(yīng)強(qiáng)度、心境上差異存在顯著性(P<0.05)。幼兒氣質(zhì)類(lèi)型與感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)發(fā)生率的關(guān)系:難養(yǎng)型幼兒感統(tǒng)失調(diào)發(fā)生率最高(55.26%),啟動(dòng)緩慢型幼兒感統(tǒng)失調(diào)發(fā)生率次之(34.62%),易養(yǎng)型幼兒感統(tǒng)失調(diào)發(fā)生率相對(duì)較低(32.14%)。 吳漢榮、盧珊、等. 幼兒感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)與氣質(zhì)類(lèi)型關(guān)系的探討[J].中國(guó)婦幼保健.2004年第19卷 在輕度失調(diào)的兒童中,難養(yǎng)型兒童所占的比例最高,達(dá)到了51.6%不同氣質(zhì)類(lèi)型的幼兒感統(tǒng)失調(diào)發(fā)生率差異具有極顯著性意義(p<0.01)。其次為易養(yǎng)型占38.7%;在重度失調(diào)兒童中,以難養(yǎng)型和啟動(dòng)緩慢型為主,分別占50.0%和30.0%。感覺(jué)統(tǒng)合正常、感覺(jué)統(tǒng)合輕度
23、和重度失調(diào)兒童的氣質(zhì)類(lèi)型構(gòu)成比較均有顯著性差異。 劉瑞雪的研究顯示,感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)各類(lèi)型的發(fā)生率差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的發(fā)生以輕度失調(diào)發(fā)生為主,在前庭功能障礙、學(xué)習(xí)能力不足方面,男孩的發(fā)生率高于女孩,觸覺(jué)過(guò)分防御、本體感不佳方面男女發(fā)生率差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。劉瑞雪 .兒童氣質(zhì)與感覺(jué)統(tǒng)合能力影響因素及其關(guān)系研究[J].河北醫(yī)科大學(xué) 葉彬等研究顯示,重度感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)兒童易養(yǎng)型氣質(zhì)類(lèi)型比例明顯較輕度感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)兒童高。說(shuō)明氣質(zhì)對(duì)感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的嚴(yán)重程度也有著極大的影響。觸覺(jué)過(guò)當(dāng)防御兒童中難養(yǎng)型型氣質(zhì)比例最高,前庭失衡和本體感受不良中啟動(dòng)緩慢型氣質(zhì)比例最高。此結(jié)果說(shuō)明氣質(zhì)類(lèi)型不同對(duì)感覺(jué)統(tǒng)合能
24、力發(fā)展影響的側(cè)重面有所不同。 葉彬.王朝暉.姚凱南.兒童感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)和氣質(zhì)特點(diǎn)關(guān)系的研究[J].中國(guó)兒童保健雜志2002.10.5 1.4問(wèn)題的提出 雖然感覺(jué)統(tǒng)合和氣質(zhì)的概念在兒童心理學(xué)上早就提出來(lái)了,但是感覺(jué)統(tǒng)合和氣質(zhì)方面的相關(guān)研究還是比較少的,對(duì)于感覺(jué)統(tǒng)合與氣質(zhì)都是從感覺(jué)統(tǒng)合的失調(diào)情況與氣質(zhì)的難養(yǎng),易養(yǎng),啟動(dòng)緩慢和中間型這幾個(gè)大的維度的相關(guān)研究。并沒(méi)有深入各個(gè)維度對(duì)幼兒感覺(jué)統(tǒng)合的三個(gè)維度和氣質(zhì)的九個(gè)維度之間的相關(guān)性。這可能是因?yàn)闅赓|(zhì)量表中,根據(jù)氣質(zhì)的九個(gè)維度,又把氣質(zhì)分為幾個(gè)比較大的類(lèi)型,難養(yǎng)型、易養(yǎng)型,啟動(dòng)緩慢型。所以關(guān)于氣質(zhì)和感覺(jué)統(tǒng)合的關(guān)系的研究普遍都是在幾個(gè)大的維度上進(jìn)行的。
25、 1.5研究意義 兒童感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)會(huì)引起兒童行為問(wèn)題和情緒問(wèn)題等的發(fā)生,從而影響兒童心理的健康發(fā)展。兒童的氣質(zhì)是一種與生俱來(lái)的個(gè)體特征,氣質(zhì)特點(diǎn)直接影響其心理活動(dòng)和行為。國(guó)內(nèi)外許多研究表明,難養(yǎng)型和啟動(dòng)緩慢型的兒童容易發(fā)生行為問(wèn)題,如果不及早糾正各種不良行為,在進(jìn)入學(xué)校后可影響到兒童正常的學(xué)習(xí)及社會(huì)適應(yīng)能力。本研究旨在探討學(xué)齡前兒童感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)與氣質(zhì)的關(guān)系,針對(duì)不同 的氣質(zhì)特點(diǎn)采取不同的撫育和教育方式,為預(yù)防學(xué)齡前兒童感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)、減少行為問(wèn)題的發(fā)生及兒童心理保健提供相關(guān)的理論依據(jù)。 國(guó)內(nèi)外對(duì)于兒童氣質(zhì)的研究很多,并且取得豐碩的成果,而對(duì)于兒童感覺(jué)統(tǒng)合的研究不不少。雖然兒童感覺(jué)統(tǒng)合能力
26、和兒童的氣質(zhì)都是兒童發(fā)展的重要因素,對(duì)這兩者的相關(guān)性研究卻不多,現(xiàn)有的研究中,對(duì)感覺(jué)統(tǒng)合三個(gè)維度和氣質(zhì)的九個(gè)維度進(jìn)行相關(guān)分的卻不多。個(gè)人認(rèn)為,研究感覺(jué)統(tǒng)合三個(gè)維度和氣質(zhì)的九個(gè)維度之間的相關(guān)性,可以為實(shí)踐中的感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練和為不同類(lèi)型的幼兒匹配到適合的教育方法提供有力的理論依據(jù)。 1.5研究目的 (1)、探討學(xué)齡前兒童感覺(jué)統(tǒng)合的情況。 2)、調(diào)查學(xué)齡前兒童的氣質(zhì)類(lèi)型。 (3)、探討男孩、女孩感覺(jué)統(tǒng)合三個(gè)維度與氣質(zhì)九個(gè)維度的相關(guān)性。 (4)、探討不同性別感覺(jué)統(tǒng)合三維度與氣質(zhì)九個(gè)維度之間的先關(guān)性的不同。 (5)、探討不同年齡段感覺(jué)統(tǒng)合三個(gè)維度與氣質(zhì)九個(gè)維度之間的相關(guān)性。 (6)探討感覺(jué)統(tǒng)
27、合三個(gè)維度與氣質(zhì)九個(gè)維度在不同年齡段的相關(guān)性的不同。 1.6研究假設(shè) (1)、學(xué)齡前兒童存在不同程度感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)情況。 (2)感覺(jué)統(tǒng)合各維度與氣質(zhì)的各維度存在相關(guān)。 (3)感覺(jué)統(tǒng)合各維度與氣質(zhì)各維度在年齡段、性別上的相關(guān)情況不同。 2研究方法 2.1被試 采用整體抽樣的方法,被試的選擇取自三江縣雙語(yǔ)幼兒園、三江縣小太陽(yáng)幼兒園、三江縣河?xùn)|幼兒園3~7 歲無(wú)嚴(yán)重軀體障礙、智力正常的兒童,發(fā)放300份問(wèn)卷,回收234份,回收率78%,剔除無(wú)效問(wèn)卷34份,有效問(wèn)卷200份,有效率67% 2.2、研究工具 2.2.1:兒童感覺(jué)統(tǒng)合能力量表 用兒《童感覺(jué)統(tǒng)合能力發(fā)展評(píng)定量表》,此表是北
28、京醫(yī)科大學(xué)精神衛(wèi)生研究所編制。量表共 58 個(gè)問(wèn)題, 按“從不、很少、有時(shí)候這樣、常常、總是如此”1-5 級(jí)評(píng)分?!皬牟贿@樣”得最高分,“總是如此”得最低分。調(diào)查表內(nèi)容涉及共5 項(xiàng): 前庭平衡障礙(大肌肉及平衡)、觸覺(jué)過(guò)分防御、本體感不佳,身體協(xié)調(diào)不良、學(xué)習(xí)能力不足、大年齡的特殊問(wèn)題,10 歲以上兒童填寫(xiě)第五部分調(diào)查內(nèi)容。由于本次調(diào)查沒(méi)有出現(xiàn) 10 歲以上,兒童,所以只對(duì)前 3個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)分 2.2.2:3~7 歲兒童氣質(zhì)量表。 NYSL《3~7 歲兒童氣質(zhì)量表》問(wèn)卷,按“從不”、“很少”、“有時(shí)“常常”、“總是”五個(gè)等級(jí)對(duì)兒童日常行為進(jìn)行評(píng)定。該量表共 72個(gè)條目,劃分為九個(gè)氣質(zhì)維度
29、:活動(dòng)水平、規(guī)律性、趨避性、適應(yīng)度、反應(yīng)強(qiáng)度、情緒本質(zhì)、堅(jiān)持度、注意分散度、反應(yīng)閾。每個(gè)維度包含 8 個(gè)條目。每一維度中含4個(gè)正計(jì)分條目,4 個(gè)負(fù)計(jì)分條目,然后將各條目得分相加,求出平均分。最后根據(jù)其中的的五個(gè)維度:規(guī)律性、趨避性、適應(yīng)度、反應(yīng)強(qiáng)度、情緒本質(zhì)五個(gè)維度進(jìn)行氣質(zhì)類(lèi)型劃分,分為易養(yǎng)型、難養(yǎng)型、啟動(dòng)緩慢型。 3研究結(jié)果 3.1關(guān)于感覺(jué)統(tǒng)合能力的研究 表2不同性別兒童感覺(jué)統(tǒng)合情況 男 女 感統(tǒng)失調(diào) 34 (34.7%) 感統(tǒng)正常 66 (65.3%) 36 (36.3%)
30、 63 (63.6%) 結(jié)果顯示,感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)正常組男生66人,占65.3%,女生63人,占63.6%。感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)組男生34人,占43.7%,女生36人,占36.3%。感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的發(fā)生在性別上無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。 3.2關(guān)于氣質(zhì)的研究 表3不同性別兒童的氣質(zhì)類(lèi)型 男 女 易養(yǎng)型 60(59.4%) 啟動(dòng)緩慢5型 25(24.7%) 難養(yǎng)型 16(15.8 %) 51(51.2%) 36(35.3%) 13(13.1%) 結(jié)果顯示,男生易養(yǎng)型兒童60
31、人,占59.4%,,啟動(dòng)緩慢25人,占24.7%,難養(yǎng)型16人占15.8%。女生易養(yǎng)型51人占51.2%,啟動(dòng)緩慢型36人,占35.3%,難養(yǎng)型13人,占13.1%。表明男女在不同氣質(zhì)類(lèi)型上五統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。 3.4感覺(jué)統(tǒng)合各維度和氣質(zhì)的各維度的相關(guān)分析 3.4.1感覺(jué)統(tǒng)合與氣質(zhì)各維度之間的相關(guān)性的分析 為了了解感覺(jué)統(tǒng)合與氣質(zhì)的各個(gè)維度之間的相關(guān)性,將各個(gè)維度進(jìn)行相關(guān)分析,得到結(jié)果如圖1所 圖1 感覺(jué)統(tǒng)各維度與氣質(zhì)各維度的相關(guān)性 (圖上有眼的的都代表相關(guān),冷色代表負(fù)相關(guān),暖色代表正相關(guān),右邊為相關(guān)系數(shù)) 從圖中可以看出,①氣質(zhì)的堅(jiān)持度和感覺(jué)統(tǒng)合的觸覺(jué)和本體感存在顯著的負(fù)相關(guān);②反應(yīng)
32、強(qiáng)度和本體感存在負(fù)相關(guān);③觸覺(jué)和適應(yīng)性、情緒本質(zhì)、堅(jiān)持度存在顯著的負(fù)相關(guān);④反應(yīng)閾和前庭覺(jué)、觸覺(jué)、本體感存在顯著的正相關(guān)。 3.4.2感覺(jué)統(tǒng)合各維度與氣質(zhì)各維度在不同性別幼兒的相關(guān)分析 為了了不同性別解感覺(jué)統(tǒng)合各個(gè)維度與氣質(zhì)各個(gè)維度的相關(guān)性,對(duì)不同性別的感統(tǒng)各個(gè)維度和氣質(zhì)各個(gè)維度進(jìn)行相關(guān)分析,得到結(jié)果如圖2所示 (圖上有眼的的都代表相關(guān),冷色代表負(fù)相關(guān),暖色代表正相關(guān),右邊為相關(guān)系數(shù)) 從左邊的圖可看出,①男孩的氣質(zhì)的觸覺(jué)與氣質(zhì)的趨避性、適應(yīng)性存在顯著負(fù)相關(guān);②觸覺(jué)與堅(jiān)持度存在顯著負(fù)相關(guān);③前庭覺(jué)與規(guī)律性存在負(fù)相關(guān);③堅(jiān)持度與前庭覺(jué)存在正相關(guān);④反應(yīng)閾與觸覺(jué)存在正相關(guān)。 從右
33、邊的圖可以知道,女孩①前庭覺(jué)趨避性存在負(fù)相關(guān);②觸覺(jué)和適應(yīng)性、情緒本質(zhì)存在負(fù)相關(guān);③反應(yīng)強(qiáng)度和本體感存在負(fù)相關(guān);④前庭覺(jué)與情緒本質(zhì)、活動(dòng)量存在負(fù)相關(guān)、堅(jiān)持度與本體感、觸覺(jué)存在負(fù)相關(guān);⑤反應(yīng)閾與前庭覺(jué)和觸覺(jué)都存在顯著相關(guān)。 上圖可以看出,男孩女孩在各個(gè)維度上相關(guān)性的相同點(diǎn):①觸覺(jué)與適應(yīng)性和堅(jiān)持度存在負(fù)相關(guān),②反應(yīng)閾和觸覺(jué)存在正相關(guān)。不同點(diǎn):①男孩的趨避性與觸覺(jué)存在負(fù)相關(guān);②女孩的趨避性與前庭覺(jué)存在負(fù)相關(guān);③男孩的規(guī)律性與前庭覺(jué)存在負(fù)相關(guān),而女孩的規(guī)律性與趨避性則不存在相關(guān)性;④女孩的反應(yīng)強(qiáng)度與本體感存在負(fù)相關(guān),而男孩上則不存在相關(guān)性。⑤女孩的情緒本質(zhì)和前庭覺(jué)、觸覺(jué)都存在負(fù)相關(guān),而男孩則沒(méi)有;⑥
34、女孩的活動(dòng)量與前庭覺(jué)存在負(fù)相關(guān),而男孩則沒(méi)有;⑦女孩的反應(yīng)閾與前庭覺(jué)存在正相關(guān),而男孩則沒(méi)有。 3.4.3感覺(jué)統(tǒng)合各維度與氣質(zhì)各維度不同年齡段的相關(guān)分析 為了了解不同年齡段的兒童感覺(jué)統(tǒng)合各個(gè)維度和氣質(zhì)的各個(gè)維度間的相關(guān)性,分別對(duì)3~5歲兒童和6~7歲兒童感統(tǒng)與氣質(zhì)的各個(gè)維度進(jìn)行相關(guān)分析。 3~5歲兒童 6~7歲兒童 (圖上有眼的的都代表相關(guān),冷色代表負(fù)相關(guān),暖色代表正相關(guān),右邊為相關(guān)系數(shù)) 從圖中知道,①3~5歲兒童規(guī)律性與觸覺(jué)存在正相關(guān);②適應(yīng)性、情緒本質(zhì)、堅(jiān)持度與觸覺(jué)存在負(fù)相關(guān);③趨避性與前庭覺(jué)存在負(fù)相關(guān);④堅(jiān)持度與本體感存在負(fù)相關(guān);⑤反應(yīng)閾與觸覺(jué)、前庭覺(jué)、本體感都存在正相
35、關(guān) 從圖中可看出,6~7歲兒童①觸覺(jué)與趨避性、適應(yīng)性、情緒本質(zhì)、堅(jiān)持度都存在顯著相關(guān);②本體感與反應(yīng)強(qiáng)度、堅(jiān)持度存在負(fù)相關(guān);③趨避性與前庭覺(jué)存在負(fù)相關(guān);④反應(yīng)閾與前庭覺(jué)、觸覺(jué)、本體。 從圖7可以看出感覺(jué)統(tǒng)合各個(gè)維度與氣質(zhì)各個(gè)維度的先關(guān)性隨著年齡的發(fā)展變化如下;①3~5歲兒童規(guī)律性與觸覺(jué)存在正相關(guān),而6~7歲兒童在這兩個(gè)維度則不存在相關(guān);②3~5歲兒童趨避性與觸覺(jué)不存在先關(guān),而6~7歲兒童在這兩個(gè)維度存在負(fù)相關(guān);③3~5歲兒童本體感與反應(yīng)強(qiáng)度不存在相關(guān),而6~7歲兒童在這兩個(gè)維度上則存在負(fù)相關(guān);④在本體感與堅(jiān)持度的負(fù)相關(guān)系數(shù)上,3~5歲兒童比6~7歲兒童的相關(guān)系數(shù)更大。 4分析和討論
36、 4.1量表的情況 從各個(gè)維度的相關(guān)可以看出,感統(tǒng)統(tǒng)合發(fā)展評(píng)定量表的內(nèi)部一致性很高,3~7 歲兒童氣質(zhì)量表在本次調(diào)查中內(nèi)部一致性沒(méi)有感覺(jué)統(tǒng)合發(fā)展評(píng)定量表高。 4.2關(guān)于觸覺(jué)與情緒本質(zhì)的相關(guān)性研究的分析與討論 觸覺(jué)不發(fā)于良的兒童表現(xiàn)為:粘人(粘固定的人);愛(ài)哭;發(fā)音不清晰;不喜歡擁擠;怕陌生人;缺乏自信;常固執(zhí)于熟悉的環(huán)境和動(dòng)作中,對(duì)任何新的學(xué)習(xí)都會(huì)加以排斥;不喜歡他人觸摸;在團(tuán)體中容易和別人爭(zhēng)吵;朋友少,常陷于孤獨(dú)中;膽??;性格孤僻;嘴巴屬于觸覺(jué)敏感部位,所以幼兒會(huì)變得挑食、偏食、厭食、咬手指、咬嘴唇;常出現(xiàn)很多令人無(wú)法理解的行為,神經(jīng)質(zhì)、容易驚慌;喜歡獨(dú)處,不愛(ài)團(tuán)體游戲;害怕人多的地方
37、,甚至?xí)芙^進(jìn)教室。觸覺(jué)的發(fā)展與兒童的情緒息息相關(guān),在本研究中氣質(zhì)維度上情緒本質(zhì)這一項(xiàng)的得分與兒童感覺(jué)統(tǒng)合的觸覺(jué)得分也是存在顯著的負(fù)相關(guān)??赡艿脑蚴牵|覺(jué)的發(fā)育不良,導(dǎo)致了兒童出現(xiàn)各種情緒上的問(wèn)題。也有可能是因?yàn)閮和焐鷼赓|(zhì)是難養(yǎng)型,情緒本質(zhì)得分較低,導(dǎo)致了兒童行為的退縮,觸覺(jué)得不到充分的發(fā)育。 4.3本體感與堅(jiān)持度的相關(guān)情況的分析與討論 對(duì)本體感與堅(jiān)持的相關(guān)分析顯示,本體感與堅(jiān)持度存在較高的負(fù)相關(guān)關(guān)系。本體感是指人對(duì)自己身體的感覺(jué),和控制能力例;如果大腦對(duì)身體不能夠很好的控制,則會(huì)體現(xiàn)出寫(xiě)字不在方框內(nèi),經(jīng)常跳行,多動(dòng)不安,小動(dòng)作很多。而堅(jiān)持度則體現(xiàn)了兒童對(duì)于做一件事的毅力和耐心程度。本
38、體感的發(fā)育不良有部分是先天的因素造成的,如母親懷孕期間受到來(lái)自各種環(huán)境因素的影響,或者懷孕期間抽煙喝酒,病毒進(jìn)入胎盤(pán)都有可能導(dǎo)致兒童本體感的發(fā)育不足。這種先天性的原因,可能直接決定著兒童出生以后的氣質(zhì)情況,這可以解釋為什么兒童的本體感得分與堅(jiān)持度得分之間存在負(fù)相關(guān)。反過(guò)來(lái),兒童子在堅(jiān)持度上得分低,代表做事情越?jīng)]有毅力和耐心,體現(xiàn)了他不能很好的控制自己的軀體,這些也是本體感發(fā)育不良的體現(xiàn)。 4.4趨避性與前庭覺(jué)的相關(guān)情況的討論與分析 分析結(jié)果顯示,前庭覺(jué)發(fā)育不良的兒童,在趨避性上得分越低。前庭覺(jué)失調(diào)的兒童經(jīng)常都會(huì)左右手不分、方向感不明、鞋子穿顛倒、經(jīng)常撞到墻、碰倒桌椅、喜歡爬高、兜著圈子跑、
39、旋轉(zhuǎn)不會(huì)暈眩,怕爬樓梯。前庭覺(jué)與趨避性的負(fù)相關(guān)代表在面對(duì)新事物的時(shí)候越表現(xiàn)出退縮的態(tài)度的兒童,前庭覺(jué)發(fā)育越不好。兒童在面對(duì)新的事物或者場(chǎng)合、環(huán)境下。越是表現(xiàn)出退縮的態(tài)度,那么他的活動(dòng)就會(huì)減少。長(zhǎng)期的少量活動(dòng),會(huì)導(dǎo)致兒童的前庭覺(jué)得不到充分的刺激而影響發(fā)育的進(jìn)度。同時(shí),前庭覺(jué)的發(fā)育不良,會(huì)使得兒童缺乏自信心,在面對(duì)新事物的時(shí)候,就更表現(xiàn)出退縮性。 4.5不同性別感覺(jué)統(tǒng)合各個(gè)維度與氣質(zhì)各個(gè)維度的相關(guān)情況的分析與討論 感覺(jué)統(tǒng)合的各個(gè)維度與氣質(zhì)的各個(gè)維度的相關(guān)性在不同性別上存在不同。女孩的感覺(jué)統(tǒng)合的各個(gè)維度與氣質(zhì)的各個(gè)維度之間相關(guān)性明顯比男孩的相關(guān)多。造成這一現(xiàn)象的可能原因之一是家庭對(duì)是對(duì)男女幼兒的
40、教育方式和期望不一致。另一個(gè)因素是可能是由于男孩血液中多巴胺含量較多,科學(xué)研究發(fā)現(xiàn):多巴胺可增加沖動(dòng)和冒險(xiǎn)行為的概率,男孩活潑喜動(dòng),對(duì)于新事物充滿(mǎn)好奇,喜歡亂動(dòng),常常弄亂東西,女孩則相對(duì)比較安靜。血液中喊多巴胺較多的男孩平時(shí)在活動(dòng)上大于女孩,而感覺(jué)統(tǒng)合的發(fā)育很多取決于活動(dòng)量。這導(dǎo)致了男孩和女孩感覺(jué)統(tǒng)合的發(fā)展的不同,進(jìn)而影響男女感覺(jué)統(tǒng)合各個(gè)維度與氣質(zhì)的各個(gè)維度在相關(guān)性異同。 4.6不同年齡段感覺(jué)統(tǒng)合各個(gè)維度與氣質(zhì)各個(gè)維度的相關(guān)情況的分析與討論 比較兩個(gè)年齡段的相關(guān)性可知,3~5歲兒童與6~7歲兒童的相關(guān)性不同點(diǎn)體現(xiàn)在:3~5歲兒童觸覺(jué)與趨避性不存在相關(guān),而6~7歲兒童觸覺(jué)與趨避性存在顯著的負(fù)
41、相關(guān);3~5歲兒童本體感與反應(yīng)強(qiáng)度之間不存在相關(guān)性,而6~7歲兒童本體感與反應(yīng)強(qiáng)度則存在顯著的負(fù)相關(guān),能是不同年齡段遺傳素質(zhì)體現(xiàn)的程度和方面不一樣,以及由于幼兒隨年齡的變化受環(huán)境因素的影響所致。以上結(jié)果表明,氣質(zhì)不是一成不變的,它隨環(huán)境的改變會(huì)發(fā)生變化,它受遺傳和環(huán)境因素的雙重影響,這與其他研究一致。 5研究結(jié)論 (1)感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)情況在性別上無(wú)統(tǒng)計(jì)意義。 (1) 難養(yǎng)型兒童更容易感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)。 (2) 反應(yīng)閾得分與本體感、前庭覺(jué)、觸覺(jué)得分都存在顯著正相關(guān)。 (3) 觸覺(jué)與適應(yīng)性、情緒本質(zhì)、堅(jiān)持度相關(guān)。 (4) 本體感與反應(yīng)強(qiáng)度、堅(jiān)持度相關(guān)。 (5) 男孩與女孩在感覺(jué)統(tǒng)合三個(gè)維度
42、與氣質(zhì)九個(gè)維度間的相關(guān)程度不同。 (6) 不同年齡段感覺(jué)統(tǒng)合三個(gè)維度與氣質(zhì)九個(gè)維度間的相關(guān)程度不同 6本研究不不足 6.1樣本數(shù)量不夠多 本研究在三江縣的三所幼兒園發(fā)放問(wèn)卷一共三百份,但是由于題目?jī)?nèi)容過(guò)大等各方面因素,回收的有效問(wèn)卷只有兩百份 6.2研究方式單一 本文的研究方法主要是向兒童的家長(zhǎng)發(fā)放問(wèn)卷,家長(zhǎng)根據(jù)兒童日常生活中的表現(xiàn)來(lái)填寫(xiě)問(wèn)卷,不排除有的家長(zhǎng)不了解自己的孩子這種情況。這樣的研究方法都是通過(guò)孩子的家長(zhǎng)來(lái)間接研究,沒(méi)有直接研究?jī)和?,所以存在一定的缺? 【參考文獻(xiàn)】 [1]趙冬梅,張蓮花,楊良政.濟(jì)南市城區(qū) 3~7 歲兒童氣質(zhì)研究.中國(guó)優(yōu)生優(yōu)育.2000,
43、(04) [2]簡(jiǎn).斯特里勞.氣質(zhì)心理學(xué).閻軍譯,韓進(jìn)之審校.沈陽(yáng):遼寧人民出版社,1987:35 [3]張勁松,兒童氣質(zhì)[J].中國(guó)心理衛(wèi)生雜志1995-09-10. [4楊炳麗,姜峰. 學(xué)齡前兒童感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)與氣質(zhì)的關(guān)系[J].中國(guó)婦幼保健,2007,07:898-900 [5]任桂英.兒童感覺(jué)統(tǒng)合和感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)[J].中國(guó)心理衛(wèi)生雜志,1994,8(4):186-197 [6]任桂英,王玉鳳,顧伯美,等.兒童感覺(jué)統(tǒng)合評(píng)定表測(cè)試報(bào)告.中國(guó)心理衛(wèi)生,1994,8(4):145 [7]單毓芬,李海浪,汪寧,黃學(xué)寧,余小金,夏揚(yáng),唐洪麗. 南京市鼓樓區(qū) 2539名學(xué)齡兒童[8]感
44、覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的調(diào)查研究[J]. 南大學(xué)學(xué)報(bào)(醫(yī)學(xué)版),2002,02:140-143+183, [9]馬士薇.張鳳玲.上海市幼大班兒童感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的調(diào)查分析[J].臨床兒科雜志,2002,2(8):491-495 [10]張紅靜,潘芳,江虹,等.兒童感覺(jué)統(tǒng)合能力與 Halstead-Reitan Battery 神經(jīng)心理測(cè)驗(yàn)的相關(guān)性研究[J].中國(guó)行為醫(yī)學(xué)科學(xué),2001,10(6):596-598 [11]吳漢榮、盧珊、等. 幼兒感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)與氣質(zhì)類(lèi)型關(guān)系的探討[J].中國(guó)婦幼保健.2004年第19卷 [12]劉瑞雪 .兒童氣質(zhì)與感覺(jué)統(tǒng)合能力影響因素及其關(guān)系研究[J].河北醫(yī)科大學(xué)
45、 [13]葉彬.王朝暉.姚凱南.兒童感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)和氣質(zhì)特點(diǎn)關(guān)系的研究[J].中國(guó)兒童保健雜志2002.10.5 【附錄】 兒童感統(tǒng)發(fā)展評(píng)定量表 性別: 年齡: 指導(dǎo)語(yǔ):請(qǐng)根據(jù)您小孩最近一個(gè)月的實(shí)際情況,請(qǐng)?jiān)诿恳粋€(gè)問(wèn)題的相對(duì)應(yīng)的出現(xiàn)情況打鉤√。 “從不這樣[5]”、“很少這樣[4]”、“偶有時(shí)候[3]”、“常常如此[2]”、“總是如此[1]”。 (一) 從不這樣 很少這樣 偶有時(shí)候 常常如此 總是如此 1、特別愛(ài)玩旋轉(zhuǎn)的凳椅或游樂(lè)設(shè)施,而不會(huì)暈。 2、喜歡旋轉(zhuǎn)或繞圈子跑,而不暈不
46、累 3、雖然看到了仍常碰撞桌椅、旁人、柱子、門(mén)、墻 4、行動(dòng)、吃飯、敲鼓、畫(huà)畫(huà)時(shí)雙手協(xié)調(diào)不良,常忘了另一邊 5、手腳笨拙,容易跌倒,拉他時(shí)仍顯得笨重 6、俯臥在地板和床上,頭、頸、胸?zé)o法抬高 7、爬上爬下,跑出跑進(jìn),不聽(tīng)勸阻 8、不安地亂動(dòng),東摸西扯,不聽(tīng)勸阻,處罰無(wú)效 9、喜歡惹人、搗蛋、惡作劇 10、經(jīng)常自言自語(yǔ)、重復(fù)別人的話(huà),并且喜歡背誦廣告語(yǔ)言 11、表面左撇子,其實(shí)左右手都用,而且無(wú)固定使
47、用哪只手 12、分不清左右方向,鞋子衣服常常穿反 13、對(duì)陌生地方的電梯或樓梯,不敢坐或動(dòng)作緩慢 14、組織力不佳,經(jīng)常弄亂東西,不喜歡整理自己的環(huán)境 (二) 15、對(duì)親人特別暴躁,強(qiáng)詞奪理,到陌生環(huán)境則害怕 16、害怕到新場(chǎng)合,常常沒(méi)多久便要求離開(kāi) 17、偏食、挑食,不吃青菜或軟皮 18、害羞、不安、喜歡孤獨(dú),不愛(ài)和別人玩 19、容易粘媽媽或固定某人,不喜歡陌生環(huán)境,喜歡被摟抱
48、 20、看電視或聽(tīng)故事,易受感動(dòng),大叫或大笑,害怕恐怖鏡頭 21、嚴(yán)重怕黑,不喜歡在空屋子里呆著,處處要人陪 兒童氣質(zhì)調(diào)查問(wèn)卷 親愛(ài)的家長(zhǎng),請(qǐng)根據(jù)寶寶日常生活中的表現(xiàn)在下列對(duì)應(yīng)方框中打√ 本次調(diào)查問(wèn)卷采用匿名的形式,不會(huì)泄露寶寶個(gè)人隱私,請(qǐng)各位家長(zhǎng)放心 年齡______ 性別_______ 從 不 非常少 偶爾一次 有 時(shí) 時(shí)常 經(jīng)常 是 總 是 1.洗澡時(shí),把水潑得到處都是;玩得很活潑 2.和其他小孩子玩在一起時(shí),顯得很高興。 3.嗅覺(jué)靈敏,對(duì)
49、一點(diǎn)點(diǎn)不好聞的味道很快地就感覺(jué)到。 4.對(duì)陌生的大人會(huì)感到害羞。 5.做一件事時(shí),例如,畫(huà)圖、拼圖、做模型等,不論花多少時(shí)間,一定做完才肯罷休 6.每天定時(shí)大便。 7.以前不喜歡吃的東西,現(xiàn)在愿意吃。 8.對(duì)食物的喜好反應(yīng)很明顯,喜歡的很喜歡,不喜歡的很不喜歡。 9.心情不好時(shí),可以很容易地用笑話(huà)逗他開(kāi)心。 10.遇到陌生的小朋友時(shí),會(huì)感到害羞。 11.不在
50、乎很大的聲音,例如;其他人都抱怨電視機(jī)或飛機(jī)的聲音太大時(shí),他好象不在乎 12.如果不準(zhǔn)寶寶穿他自己選擇的衣服,他很快就能接受媽媽要他穿的衣服 13.每天要定時(shí)吃點(diǎn)心 14.當(dāng)寶寶談到一些當(dāng)天所發(fā)生的事惰時(shí),就顯得興高采烈 15.到別人家里,只要去過(guò)2、3次后,就會(huì)很自在 16.做事做得不順利時(shí),會(huì)把東西摔在地上,大哭大鬧。 17.逛街時(shí),他很容易接受大人用別的東西取代他想要的玩具或糖果。
51、 18.不論在室內(nèi)或室外活動(dòng),寶寶常用跑的而少用走的。 19.喜歡和大人上街買(mǎi)東西(例如上市場(chǎng)或百貨公司或超級(jí)市場(chǎng)) 20.每天上床后,差不多一定時(shí)間內(nèi)就會(huì)睡著。 21.喜歡嘗試吃新的食物。 致謝 本文是在嚴(yán)志雄老師的悉心指導(dǎo)下完成的。嚴(yán)志雄老師為論文研究思路的設(shè)計(jì)和文獻(xiàn)資料的選擇提供了有益的指導(dǎo),使得論文在成文階段少走了很多彎路。同時(shí),嚴(yán)志雄老師嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的治學(xué)態(tài)度也令我受益匪淺。在論文完成之際,謹(jǐn)向顏志雄老師致以衷心的感謝! 作者簡(jiǎn)介 姓名:楊媛明(1991年3月20日),廣西柳州人,2011-2015年就讀于廣西師范學(xué)院,兒童感覺(jué)統(tǒng)合能力與氣質(zhì)的先關(guān)研究 21
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