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1、歡迎指導(dǎo)歡迎指導(dǎo)請(qǐng)指出下列圖片的出處 這些作品有何共同之處？這些作品有何共同之處？賣火柴賣火柴的小女孩的小女孩 海的海的女女 兒兒丑小鴨丑小鴨拇指姑拇指姑娘娘作者相作者相同安徒同安徒生生體裁相同體裁相同童話童話情境導(dǎo)入情境導(dǎo)入了解體裁了解體裁 童話童話是兒童文學(xué)的是兒童文學(xué)的一種一種, , 它通過豐富的它通過豐富的_、_和和_來(lái)來(lái)塑造形象，反映生活，塑造形象，反映生活，對(duì)兒童進(jìn)行思想教育。對(duì)兒童進(jìn)行思想教育。語(yǔ)言通俗易懂，情節(jié)曲語(yǔ)言通俗易懂，情節(jié)曲折離奇，往往采用折離奇，往往采用_的手法。的手法。想象想象夸張夸張擬人擬人幻想幻想預(yù)習(xí)檢測(cè)預(yù)習(xí)檢測(cè) 安徒生安徒生（1805180518751875）
2、，），_作家作家 。為追求藝術(shù)，他。為追求藝術(shù)，他1414歲時(shí)獨(dú)自來(lái)到首都哥本哈根。著名歲時(shí)獨(dú)自來(lái)到首都哥本哈根。著名的童話有的童話有_、_ 等。他的等。他的160160余篇童余篇童話在近話在近150150年中被翻譯成年中被翻譯成140140多種文多種文字，從丹麥傳向世界。字，從丹麥傳向世界。18751875年年8 8月月4 4日，安徒生病逝于麥爾喬家中，享日，安徒生病逝于麥爾喬家中，享年年6060歲歲。海的女兒海的女兒丹麥丹麥 皇帝的新裝皇帝的新裝預(yù)習(xí)檢測(cè)預(yù)習(xí)檢測(cè)字音字形字音字形蠢蠢_ 欽欽_ _ 款款_ _ 稽稽_ _ 聘聘_ _ 陛陛_ _ 賜賜_ _ 爵爵_ _ 御御_ _ 銜銜_ _
3、 kunkunpnpnq qn n jj bb cc juju yy xinxin chnchn 預(yù)習(xí)檢測(cè)預(yù)習(xí)檢測(cè)滑稽：滑稽：(言語(yǔ)、運(yùn)作）引人發(fā)笑。文言語(yǔ)、運(yùn)作）引人發(fā)笑。文中是荒唐的意思。中是荒唐的意思。 駭人聽聞：駭人聽聞：使人聽了非常吃驚。使人聽了非常吃驚。 隨聲附和：隨聲附和：別人說什么，自己跟著說別人說什么，自己跟著說什么。形容沒有主什么。形容沒有主 見見。 稱職：稱職：思想水平和工作能力都能勝任思想水平和工作能力都能勝任所擔(dān)任的職務(wù)。稱，適合，相當(dāng)。所擔(dān)任的職務(wù)。稱，適合，相當(dāng)。 精致：精致：情巧細(xì)致。情巧細(xì)致。 呈報(bào)：呈報(bào)：用公文用公文報(bào)告上級(jí)。報(bào)告上級(jí)。 炫耀：炫耀：夸耀。夸
4、耀。1.1.識(shí)記文中生字、詞。識(shí)記文中生字、詞。2.2.了解作者和童話有關(guān)知識(shí)。了解作者和童話有關(guān)知識(shí)。3.3.誦讀課文，整體把握文章誦讀課文，整體把握文章內(nèi)容。內(nèi)容。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo) 自學(xué)解疑自學(xué)解疑速讀課文，完成以下問題：速讀課文，完成以下問題：1、這篇課文寫了哪些人物？、這篇課文寫了哪些人物？ 2、課文情節(jié)是圍繞哪一個(gè)字展開的？、課文情節(jié)是圍繞哪一個(gè)字展開的？ 3、文中各種人物是怎樣圍繞這個(gè)字進(jìn)、文中各種人物是怎樣圍繞這個(gè)字進(jìn)行活動(dòng)的？（用一個(gè)字加以概括行活動(dòng)的？（用一個(gè)字加以概括)合作探究合作探究 1、文章中有一句話在故事情節(jié)發(fā)、文章中有一句話在故事情節(jié)發(fā)展中起著關(guān)鍵的作用，請(qǐng)找出來(lái)。
5、展中起著關(guān)鍵的作用，請(qǐng)找出來(lái)。 2、在根本不存在的、在根本不存在的“新裝新裝”面前，面前，很多人都不敢說真話。想一想他們很多人都不敢說真話。想一想他們不敢說真話的原因是什么。不敢說真話的原因是什么。 3、小孩子為什么敢說真話？、小孩子為什么敢說真話？ 1 1、文章中有一句話在故事情節(jié)發(fā)展文章中有一句話在故事情節(jié)發(fā)展中起著關(guān)鍵的作用，請(qǐng)找出來(lái)中起著關(guān)鍵的作用，請(qǐng)找出來(lái)。 “任何不稱職的或愚蠢得不可任何不稱職的或愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服救藥的人，都看不見這衣服”。合作探究合作探究 2 2、在根本不存在的、在根本不存在的“新裝新裝”面前，很面前，很多人都不敢說真話。想一想他們不敢說真多人都
6、不敢說真話。想一想他們不敢說真話的原因是什么。話的原因是什么。老大臣、老大臣、“另外一位誠(chéng)實(shí)的官員另外一位誠(chéng)實(shí)的官員”：怕別人說自己愚蠢，更怕丟了烏紗帽。怕別人說自己愚蠢，更怕丟了烏紗帽。皇帝：皇帝：怕別人說自己愚蠢，也怕丟了位。怕別人說自己愚蠢，也怕丟了位。老百姓：老百姓：怕人嘲笑愚蠢怕人嘲笑愚蠢; ; 怕招殺身之禍。怕招殺身之禍。合作探究合作探究3 3、小孩子為什么敢說真話？、小孩子為什么敢說真話？ 因?yàn)樾『⒆訂渭?，因?yàn)樾『⒆訂渭?，天真活潑，不懂得人情天真活潑，不懂得人情世故，無(wú)所顧忌。世故，無(wú)所顧忌。合作探究合作探究 童話通過一個(gè)昏庸無(wú)能而童話通過一個(gè)昏庸無(wú)能而又窮奢極欲的皇帝上當(dāng)受騙的又窮奢極欲的皇帝上當(dāng)受騙的故事，揭露統(tǒng)治者愚蠢虛偽和故事，揭露統(tǒng)治者愚蠢虛偽和自欺欺人的本質(zhì)，啟迪人們做自欺欺人的本質(zhì)，啟迪人們做一個(gè)純真無(wú)畏的人。一個(gè)純真無(wú)畏的人。小小 結(jié)結(jié)目標(biāo)檢測(cè)目標(biāo)檢測(cè)完成導(dǎo)學(xué)案課堂練習(xí)完成導(dǎo)學(xué)案課堂練習(xí)發(fā)揮想象：發(fā)揮想象：給本給本文寫一個(gè)續(xù)篇，文寫一個(gè)續(xù)篇，描述游行以后發(fā)描述游行以后發(fā)生的事情？生的事情？作業(yè)布置作業(yè)布置
皇帝的新裝2 (2)
