《從生活中吸取設(shè)計(jì)的靈感》教案設(shè)計(jì)

《《從生活中吸取設(shè)計(jì)的靈感》教案設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《從生活中吸取設(shè)計(jì)的靈感》教案設(shè)計(jì)（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《從生活中吸取設(shè)計(jì)的靈感》 一、教案背景 1、面向?qū)W生：初中 2、學(xué)科：美術(shù) 2、課時(shí)：1課時(shí) 3、教師課前準(zhǔn)備： （1）、從百度上搜索教學(xué)所需的視頻、圖片等素材，并添加到“百度搜藏”中。 4、學(xué)生課前準(zhǔn)備： （1）、預(yù)習(xí)本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容。 （2）、利用百度搜索“仿生設(shè)計(jì)”的相關(guān)資料。 二、教學(xué)課題 浙江人民美術(shù)出版社出版的《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書美術(shù)》九年級(jí)第18冊(cè)第五課《從生活中吸取設(shè)計(jì)的靈感》。 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過欣賞，使學(xué)生初步了解藝術(shù)設(shè)計(jì)來源于生活。通過對(duì)生活的觀察和感受，使學(xué)生能借鑒自然界中優(yōu)美的形狀、結(jié)構(gòu)、色彩、韻律等要素，進(jìn)

2、行藝術(shù)設(shè)計(jì)。 2、嘗試自主思索和合作研究的學(xué)習(xí)模式，初步掌握仿生設(shè)計(jì)的構(gòu)思和造型方法，引導(dǎo)學(xué)生敏銳地觀察生活，理解生活和藝術(shù)設(shè)計(jì)的互融、互動(dòng)、互補(bǔ)的關(guān)系，從中吸取大自然的精髓。 3、通過生活與藝術(shù)設(shè)計(jì)的連接，豐富學(xué)生的藝術(shù)體驗(yàn)和感受，提高藝術(shù)感知能力。樹立大文化觀及形成美術(shù)、自然、生活綜合運(yùn)用意識(shí)和策劃意識(shí)，從而更加熱愛生活，熱愛藝術(shù)。 重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：自主探究并掌握仿生設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)表現(xiàn)方法。仔細(xì)觀察生活，用美術(shù)的語(yǔ)言去表現(xiàn)對(duì)生活的體會(huì)和感悟。 難點(diǎn)：以敏銳的眼光從生活中尋找創(chuàng)意和應(yīng)用。 三、教材分析 本課以仿生設(shè)計(jì)為切入點(diǎn)，用大量的優(yōu)秀設(shè)計(jì)范例向?qū)W生展示了生活中蘊(yùn)藏著的各種藝

3、術(shù)要素，藝術(shù)其實(shí)離我們并不遙遠(yuǎn)，只要處處留意生活中的事物，就能挖掘出藝術(shù)的美，并從藝術(shù)中得到生活的啟示。 在教學(xué)內(nèi)容編排上分為四個(gè)部分：第一部分是自然界中無處不在的優(yōu)美造型是藝術(shù)取之不盡的資料庫(kù)；第二部分是仿生設(shè)計(jì)在建筑領(lǐng)域中的運(yùn)用；第三部分是仿生設(shè)計(jì)在日用品設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)中的運(yùn)用；第四部分是仿生設(shè)計(jì)在平面設(shè)計(jì)中的運(yùn)用。該課從對(duì)自然的觀察、分析到提煉、感悟，最終應(yīng)用于設(shè)計(jì)，構(gòu)成了一個(gè)既相對(duì)獨(dú)立又具有綜合性的完整單元。 四、教學(xué)方法 1、教學(xué)方法：情境引入法、直觀教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。 2、學(xué)習(xí)方法：自主法、合作法、探究式法。 五、教學(xué)過程 （一）、 新課導(dǎo)入：動(dòng)畫欣賞《魯班發(fā)明鋸子的

4、故事》 【百度視頻】魯班發(fā)明鋸子的視頻片段 老師提問： 同學(xué)們這段視頻對(duì)你有什么啟發(fā)呢？ 學(xué)生：分小組討論并回答。（設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生欣賞，春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的魯班從草葉的齒形邊緣中，“悟”出了鋸的原理，并發(fā)明了鋸子的動(dòng)畫，總結(jié)出本課的中心思想——我們要善于從生活中吸取設(shè)計(jì)的靈感。） （二）、新課展開：?jiǎn)l(fā)聯(lián)想 老師提問： 1、 在今天看來，魯班的這用發(fā)明創(chuàng)造，是運(yùn)用了什么設(shè)計(jì)原理？ 2、 如何從生活中吸取設(shè)計(jì)的靈感呢？ 3、 同學(xué)們你們知道什么是仿生設(shè)計(jì)嗎？ 學(xué)生：分組討論并作答。 老師：總結(jié)，并引出仿生設(shè)計(jì)概念。 【百度百科】仿生設(shè)計(jì)概念 “通過研究生活中各

5、生物系統(tǒng)的優(yōu)異功能、形態(tài)、結(jié)構(gòu)、色彩等特征，有選擇性的在設(shè)計(jì)過程中應(yīng)用。它是在仿生學(xué)和設(shè)計(jì)學(xué)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的一門新興邊緣學(xué)科，主要涉及到數(shù)學(xué)、生物學(xué)、電子學(xué)、物理學(xué)、控制論、信息論……” 老師：講解仿生設(shè)計(jì)的概念的同時(shí)，通過兩段反映當(dāng)今仿生學(xué)設(shè)計(jì)的經(jīng)典案例視頻來讓學(xué)生更直觀的了解“什么是仿生設(shè)計(jì)？” 【百度視頻】日本仿生機(jī)器魚 【百度視頻】六足仿生舞蹈機(jī)器人 老師提問： 仿生設(shè)計(jì)還可以應(yīng)用在什么地方？ 學(xué)生：充分展開想象，七嘴八舌地議論。 教師：通過多媒體展示從百度上搜索到的素材概括小節(jié)——我們的生活中，建筑設(shè)計(jì)、日用品設(shè)計(jì)、玩具設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)、圖案設(shè)計(jì)等都廣泛運(yùn)用了仿

6、生設(shè)計(jì)學(xué)。 【百度搜藏】向?qū)W生展示我預(yù)先分類搜藏好的各種經(jīng)典的仿生設(shè)計(jì)經(jīng)典案例 （三）、師生合作探究： 說一說：我們身邊的仿生學(xué)設(shè)計(jì)。 學(xué)生：分小組展示并講解，課前從百度上搜索到的其他生活中常見的仿生設(shè)計(jì)實(shí)例。 【百度知道】我要個(gè)日常中的仿生學(xué) 教師：參與討論，并對(duì)每小組的表現(xiàn)進(jìn)行打分。 連連看：看看他們都模仿了什么生物？（玩一個(gè)Flash小游戲找出答案） 學(xué)生：通過游戲加深學(xué)生對(duì)仿生設(shè)計(jì)的印象。 賞一賞：我們身邊還有那些好作品？ 老師：通過百度圖片搜索功能找到更多的仿生設(shè)計(jì)作品。 【百度圖片】仿生設(shè)計(jì)作品 pv=&z=0&word=%B7%C2%C9%

7、FA%C9%E8%BC%C6&s=0 教師提問： 1、在你周圍有這樣的設(shè)計(jì)嗎？ 2、你喜歡嗎？為什么？ 3、仿生設(shè)計(jì)可以從哪幾方面著手“模仿” （提示：外形、色彩、結(jié)構(gòu)、功能……） 學(xué)生：自主研究，并組織匯報(bào)。 思考：教師通過百度圖片搜索引導(dǎo)欣賞“鳥巢”和“水立方”并做比較。 【百度圖片】搜索各種“鳥巢”和“水立方”的圖片 &pv=&z=0&word=%C4%F1%B3%B2&s=0 &pv=&z=0&word=%CB%AE%C1%A2%B7%BD&s=0 教師提問： 1、兩者建筑設(shè)計(jì)上的相同點(diǎn)和異同點(diǎn)？ 2、同樣的結(jié)構(gòu)上的仿生設(shè)計(jì)，為什么風(fēng)格會(huì)截然不同？

8、學(xué)生：分小組討論，并組織匯報(bào)。 教師：歸納小結(jié)。（設(shè)計(jì)意圖：通過多角度欣賞去認(rèn)識(shí)自然美，獲得初步的審美經(jīng)驗(yàn)和鑒賞能力；通過討論、研究、了解仿生設(shè)計(jì)的類別、風(fēng)格及構(gòu)成原理，形成初步的設(shè)計(jì)意識(shí)。） 練一練：你們能和他們做的一樣好嗎？ 教師：展示學(xué)生的作品范例。 學(xué)生：實(shí)踐設(shè)計(jì)一件仿生設(shè)計(jì)作品。（設(shè)計(jì)意圖：在設(shè)計(jì)過程中學(xué)生會(huì)遇到設(shè)計(jì)步驟上的困難，老師就可以自然而然的引入設(shè)計(jì)步驟知識(shí)點(diǎn)。） 教師小結(jié)：設(shè)計(jì)步驟。 1、觀察生活，選取摹仿物。 2、選擇切入點(diǎn)：外形、色彩、結(jié)構(gòu)、功能。 3、設(shè)計(jì)草圖。 4、修改定稿。 教師展示：極具創(chuàng)意的設(shè)計(jì) 【百度搜藏】將事先搜藏的“極具創(chuàng)意的設(shè)計(jì)”

9、作品展示給學(xué)生。 利用橫、豎線條的差異，表現(xiàn)了生物的骨架，即美觀又牢固，是審美和實(shí)用的完美結(jié)合。（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生敏銳地觀察生活，理解生活和藝術(shù)設(shè)計(jì)的互融、互動(dòng)、互補(bǔ)的關(guān)系，從中吸取大自然的精髓。） （四）、自由創(chuàng)作 主題：“我最喜歡的……”，學(xué)生憑自己的愛好，任意選擇一種進(jìn)行仿生練習(xí)；平面圖案設(shè)計(jì)，玩具設(shè)計(jì)，日用品設(shè)計(jì)，建筑設(shè)計(jì)…… 老師：【百度Mp3】靜音樂（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生可以邊欣賞音樂邊創(chuàng)作） 學(xué)生：積極思考，教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己選擇對(duì)象的特點(diǎn)，大膽表現(xiàn)，不拘一格展示自己的個(gè)性。 （五）、作品展示 學(xué)生：進(jìn)行作品展示與講解、自評(píng)和互評(píng)。 1、看誰仿得最像。

10、2、誰仿得最巧妙。 3、看誰仿得最有價(jià)值。 （六）、總結(jié)升華 生活是一本最完整、最精美的設(shè)計(jì)大全，是個(gè)取之不盡用之不竭的設(shè)計(jì)資料庫(kù)，如氣勢(shì)磅礴的山川河流，身手敏捷的飛禽走獸，多姿多彩的花草樹木……它們豐富的造型，絢麗的色彩以及奇特的功能，耐人尋味，使人浮想聯(lián)翩。因此，同學(xué)們！我們要學(xué)會(huì)從生活中吸取設(shè)計(jì)的靈感！ 六、教學(xué)反思 1、我在本節(jié)課的教學(xué)中重點(diǎn)突出了學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)（通過互聯(lián)網(wǎng)搜索途徑，找到所需要的知識(shí)）。整節(jié)課始終貫穿著一個(gè)思想主線，即：“生活是一本最完整、最精美的設(shè)計(jì)大全，是個(gè)取之不盡用之不竭的設(shè)計(jì)資料庫(kù)，學(xué)會(huì)從生活中吸取設(shè)計(jì)的靈感。” 2、我在課堂中結(jié)合了“百度”強(qiáng)大的搜索功能，為學(xué)生提供了豐富多彩的學(xué)習(xí)資料。創(chuàng)設(shè)了學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情境和探究活動(dòng)，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供了充分的空間，讓學(xué)生通過小組合作交流，學(xué)生代表發(fā)言等形式，達(dá)到了以活動(dòng)促進(jìn)教學(xué)實(shí)效的目的。