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集體備課活動記錄
時間
10月20日
地點
辦公室
班級
二2班
主備人
董
研討問題
《認識時分》反思研討活動
缺席人員及原因
無
過程記錄
1、 全體數學老師聽了董老師在二（2）上的《認識時分》這一公開課后，組長組織進行該課的反思研討活動。
二、討論
董：我上了《認識時分》一課是在學生初步認識鐘表的整時的基礎上進一步認識鐘表上的時、分。時、分是非常重要的時間單位，與我們的生活息息相關，但時間單位不像長度、質量單位那樣容易用具體的物體表現(xiàn)出來，是一個“看不見、摸不著”非常抽象的概念，二年級學生對此比較模
2、糊，不容易理解，很難建立起量化的時間概念。請大家對這節(jié)課的感想說一說自己的意見。
孔：在解決教學重點和突破教學難點時充分發(fā)揮信息技術手段在呈現(xiàn)教學內容上形象直觀的優(yōu)勢, 利用Flash課件演示1時=60分，時針與分針的走動過程，化靜為動、化抽象為直觀，幫助學生建立表象，獲得感性認識。這里非常好。
楊：在教學過程中運用了并設計置了富有兒童情趣的情境將形式單一、枯燥的練習設計多樣化，充分調動學生學習的積極性，體驗學習數學的樂趣。
俞：創(chuàng)設生活情境，使知識的呈現(xiàn)與生活實際相結合，讓學生利用自己已有的生活經驗，更好地理解有關時間的知識。
徐： 最后設計通過動手操作學具“撥一撥，說一說”,可以調
3、動學生耳、眼、口、手、腦多種感官參與學習活動。提高了學習興趣，培養(yǎng)學生勤動手、勤動腦的好習慣。
支：其中有很多值得回味的地方：讓學生充分動手實踐，在活動中感知。整個教學活動設計了很多次活動。如：提問：鐘面上有些什么呢？ 要求同桌一起找一找，說一說。
趙：對，如提問：每個大格里都有5個小格嗎？鐘面上一共有多少個小格呢？在你的鐘面上數一數或算一算，然后在小組里交流誰的方法又清楚又快！通過讓學生用不同的方法數出鐘面上的小格，既培養(yǎng)了學生思維的靈活性，又使學生主動掌握了新知；
楊：時針經過了多長時間呢？撥鐘，考考你的同桌。
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孔：邊撥邊觀察：分針走60個小格的同時，時針走
4、了幾個大格。短短一分鐘可以做些什么事情呢？想一想，做一做……
董：這些活動使學生進一步認識鐘面，感受時間單位小時和分。
三、組長總結。
參與交流的教師
記錄
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