七年級英語上冊《Starter Unit 3 What color is it》教學設計 （新版）人教新目標版

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1、 Starter Unit3 What color is it？ 教學設計 教學內容及分析 內容：本單元要學的內容是學會聽說讀寫字母s到z以及學習如何用英語來問顏色， 指的是能正確拼讀字母S到Z，能熟練的說出大寫字母所對應的小寫字母，能清 晰的知道A到z大小寫字母在四線三格上的規(guī)范書寫，能知道常見字母縮寫的含 義，能運用What color is it？來提問顏色。 其關鍵是會用What color is it？來問顏色，以及會用It’s+顏色來回答 理解它關鍵就要 熟練掌握這一句型的表達，以及本單元所學的關于表達顏色的一些單詞。 分析：學生在小學階段已經學過26個英文字

2、母及簡單的顏色單詞，具有了學習本單元知識的認知前提，能自然地與本單元話題進行銜接。教學重點就是字母A-z及如何用英語來問顏色解決重點的關鍵是反復帶學生進行口頭和筆頭操練。 教學目標及分析 1. 目標定位：會聽說讀寫字母s到z，掌握顏色的提問及回答。 2．目標解析： 會聽說讀寫字母s到z是指能正確拼讀字母s到z，能熟練的說出大寫字母所對應的小寫字母，能清晰的知道s到z大小寫字母在四線三格上的規(guī)范書寫。 掌握句型是指A: What color is it？ B:It’s+顏色 問題診斷與分析 在本單元的教學中，學生可能遇到的問題是發(fā)音不準確以及字母書寫不規(guī)范，產生這一問題的原因是因

3、為學生對英語的語音特點還不夠了解，書寫操練還不夠多。解決這個問題就要詳細的講解字母的正確書寫格式，不斷讓學生了解英語的發(fā)音特點和發(fā)音技巧，給學生提供大量的機會練習說英語和模仿英語，及時發(fā)現(xiàn)他們的問題并幫他們解決。 教學支持條件分析 在本單元的教學中，準備使用錄音機教學來幫助學生規(guī)范字母和單詞的發(fā)音。 教學過程 Period 1 Section A Period 2 Section B Section A教學設計 教學內容及分析 內容：本節(jié)課要學的是問顏色及字母s-z，指的是用，能聽說讀寫字母A-H及其大小寫，其核心是能自如的用英語來問某物的顏色，熟練掌握

4、字母S-Z，理解它關鍵就要反復進行筆頭和口頭訓練。 分析：學生在小學階段已學過26個英文字母及常見的問候語。本節(jié)課的內容就是對那些內容的復習和鞏固。由于它是整個初中英語學習的開篇內容，所以有著基礎性作用，教學的重點是問顏色的句型A: What color is it？ B:It’s+顏色 能聽及字母A-Z及其大小寫，解決重點的關鍵是創(chuàng)設情境，讓學生不斷進行口頭和筆頭訓練。 教學目標及分析 1目標定位：.掌握字母S-Z；掌握幾個基本句型 2目標分析： 掌握字母A-Z就是指能正確拼讀字母A到Z，能熟練的說出大寫字母所對應的小寫字母，能清晰的知道S到Z大小寫字母在四線三格上的規(guī)范

5、書寫，能知道常見字母縮寫的含義 掌握幾個基本句型就是指會用A: What color is it？ B:It’s+顏色來問某物的顏色 問題診斷與分析 在本節(jié)課的教學中，學生可能遇到的問題是對大寫字母W；Y; X的書寫順序存在問題。產生這一問題的原因是學生在書寫時喜歡受固定思維的影響。要解決這個問題，就要在四線三格上一筆一劃的教學生進行正確的書寫 教學支持條件分析 本節(jié)課需要用到錄音機來播放字母和句子的讀音，從而規(guī)范學生的發(fā)音 教學過程 Q1: What color is it? 設計意圖：提出問題，直接進入主題。 例： A: What color is it？

6、 B:It’s red 變式練習：A: What color is it？ B:It’s _______(藍色，黃色，綠色，白色，黑色) 師生活動： ( 1 ) Listen and repeat 1a. ( 2 ) Ask your partner in English. Q2: What color is it？與what’s this 有什么不同？ 設計意圖：提出問題，引導學生進行思考。 例1：問顏色不用what’s color,用的是what color， 變式練習1：read out the colors: r

7、ed，blue，yellow，green，white，black 師生活動：（1）choose a color and then ask to your classmates （2）color the pictures. ( 3 ) Match the words with the colors. Q3: Can you read and write “S-Z” correctly ? 設計意圖：直接進入“S-Z”的學習。 例1：Ss Tt Uu…… 變式練習：Listen and repeat: S-Z 例2：CCTV,WTO;S;M

8、;L;UFO 變式練習：WTO______;S_______;M_______;L________;UFO_________ 師生活動：（1）look at the pictures in 1a.Find the big letters for the small letters. （2）Listen and number the letters you hear ( 3 ) Write the small letters for these big letters 本課小結： 學習了問顏色的句型: What color is it？ 學

9、習了幾個常見的英文簡寫：CCTV,WTO;S;M;L;UFO 學習了S-Z及其小寫字母的發(fā)音，書寫，縮寫 Section B教學設計 教學內容及分析 內容：本節(jié)課要學的內容是繼續(xù)練習提問顏色及回答，指的是能用What color is it？來問某物的顏色，能用It’s+顏色來進行回答，其核心就是能運用所學的句型進行問答。 分析：上一課時已學習了字母s-z和其它一個簡單的句型。本節(jié)課就是在此基礎上的發(fā)展，進一步鞏固和學習字母s-z，及如何提問顏色。教學的重點是問顏色What color is it？解決重點的關鍵是讓學生不斷的提問他人，在情境中習得語言。 教學目標及分析 目標定位

10、：掌握What color is it？提問顏色。 目標解析：掌握What color is it？提問顏色以及It’s+顏色來回答是指用此句型能流利的用來開展對話，相互進行提問及回答。 問題診斷與分析 在本節(jié)課的教學中，學生對What color is it？和以前學的what’s this 容易混淆，可能存在障礙，產生這一問題的原因是對所學句型和重點詞匯掌握不夠熟練。要解決這一問題，可以讓學生反復的跟讀和進行對話訓練。 教學支持條件分析 本節(jié)課需要用到錄音機來播放字母和句子的讀音，從而規(guī)范學生的發(fā)音，完成聽力訓練。 教學過程 Q1: What did we learn la

11、st period ? 設計意圖 : 提出問題，復習前面所學。 例1: red，blue，yellow，green，white，black 變式練習: orange___________ 例2:s--z 變式練習: s-______; t-_______, u-________,v-________,w_________,x-________,y______z_______ 師生活動：1.Greet each other in English 2. 3a: listen and sing the alphabet song. 3. Li

12、sten and repeat of 4 Q2: What should you say when others say “What color is the pen?” to you? 設計意圖：提出問題，引入新的知識點，讓學生進行自主思考。 例1：It’s yellow. 變式練習：What color is the________________(夾克衫)？ 師生活動：1.Listen to the conversation of 1. Then practice with your partner. 2.Use the objects you chooseto ask others. 3. Listen and sing a song 本課小結 本節(jié)課我們新學了問顏色What color is it？red，blue，yellow，green，white，black 并復習鞏固了字母A-Z。 3