《人教版初中思想品德八年級(jí)下冊(cè)第三單元《我們的文化經(jīng)濟(jì)權(quán)利》教材分析》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版初中思想品德八年級(jí)下冊(cè)第三單元《我們的文化經(jīng)濟(jì)權(quán)利》教材分析（28頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、思想品德八（下）第三單元思想品德八（下）第三單元單元地位單元地位 人教版人教版思想品德（八年級(jí)下冊(cè)）思想品德（八年級(jí)下冊(cè)）遵遵循課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，將尊重權(quán)利、維護(hù)權(quán)利、循課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，將尊重權(quán)利、維護(hù)權(quán)利、履行義務(wù)、追求公正作為基本價(jià)值目標(biāo)，引履行義務(wù)、追求公正作為基本價(jià)值目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生做負(fù)責(zé)任的公民，過積極健康的生活。導(dǎo)學(xué)生做負(fù)責(zé)任的公民，過積極健康的生活。而公民的文化、經(jīng)濟(jì)權(quán)利是公民諸多權(quán)利中而公民的文化、經(jīng)濟(jì)權(quán)利是公民諸多權(quán)利中不可或缺的內(nèi)容。不可或缺的內(nèi)容。 內(nèi)容框內(nèi)容框架架課題課題框題內(nèi)容框題內(nèi)容課時(shí)課時(shí)第六課第六課終身受益的權(quán)利終身受益的權(quán)利知識(shí)助我成長(zhǎng)知識(shí)助我成長(zhǎng)一課時(shí)一課時(shí)珍惜
2、學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)一課時(shí)一課時(shí)第七課第七課擁有財(cái)產(chǎn)的權(quán)利擁有財(cái)產(chǎn)的權(quán)利財(cái)產(chǎn)屬于誰財(cái)產(chǎn)屬于誰二課時(shí)二課時(shí)財(cái)產(chǎn)留給誰財(cái)產(chǎn)留給誰二課時(shí)二課時(shí)無形的財(cái)產(chǎn)無形的財(cái)產(chǎn)一課時(shí)一課時(shí)第八課第八課消費(fèi)者的權(quán)利消費(fèi)者的權(quán)利我們享有我們享有“上帝上帝”的權(quán)利的權(quán)利二課時(shí)二課時(shí)維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益學(xué) 生 分 析學(xué) 生 分 析第六課終身受益的權(quán)利第六課終身受益的權(quán)利受教育是學(xué)生的一項(xiàng)基本權(quán)利。一方面，社受教育是學(xué)生的一項(xiàng)基本權(quán)利。一方面，社會(huì)上存在著一些侵犯中學(xué)生受教育權(quán)的行為，學(xué)會(huì)上存在著一些侵犯中學(xué)生受教育權(quán)的行為，學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)如何保護(hù)自己的受教育權(quán)。另一方面，生應(yīng)該學(xué)會(huì)如何保護(hù)自己的受教育權(quán)。另一方面，
3、國家、社會(huì)和家庭為學(xué)生接受義務(wù)教育創(chuàng)造了條國家、社會(huì)和家庭為學(xué)生接受義務(wù)教育創(chuàng)造了條件，學(xué)生則要履行受教育的義務(wù)，但在中學(xué)生中件，學(xué)生則要履行受教育的義務(wù)，但在中學(xué)生中還存在一些不認(rèn)真履行受教育義務(wù)的現(xiàn)象還存在一些不認(rèn)真履行受教育義務(wù)的現(xiàn)象 。重難點(diǎn)分析重難點(diǎn)分析也是公民的一項(xiàng)基本義務(wù)也是公民的一項(xiàng)基本義務(wù) 受教育既是公民的一項(xiàng)基本權(quán)利受教育既是公民的一項(xiàng)基本權(quán)利從公民的自身發(fā)展和對(duì)國家的要求來講的從公民的自身發(fā)展和對(duì)國家的要求來講的 從國家的繁榮發(fā)展對(duì)公民的要求來講從國家的繁榮發(fā)展對(duì)公民的要求來講 (教師手上握有長(zhǎng)短不一的兩支教師手上握有長(zhǎng)短不一的兩支粉筆粉筆,請(qǐng)一位同學(xué)選取一支請(qǐng)一位同學(xué)選
4、取一支,如能抽到如能抽到長(zhǎng)的長(zhǎng)的,即代表勝利即代表勝利)游游戲戲規(guī)規(guī)則則 珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì) 那一年，那一年，肖琴肖琴五年級(jí)，妹妹五年級(jí)，妹妹肖燕云肖燕云二年級(jí)。二年級(jí)。要開學(xué)了，兩個(gè)土家族小姑娘卻在媽媽手里攥要開學(xué)了，兩個(gè)土家族小姑娘卻在媽媽手里攥著的兩根稻草前呆住了著的兩根稻草前呆住了“家里只供得起你家里只供得起你們中的一個(gè)上學(xué)，這兩根草一長(zhǎng)一短，抽到長(zhǎng)們中的一個(gè)上學(xué)，這兩根草一長(zhǎng)一短，抽到長(zhǎng)的去上學(xué)，短的留在家里做事的去上學(xué)，短的留在家里做事” 肖琴肖燕云 結(jié)果，妹妹抓了長(zhǎng)的去上學(xué)結(jié)果，妹妹抓了長(zhǎng)的去上學(xué) 那一年，那一年，肖琴肖琴五年級(jí)，妹妹五年級(jí)，妹妹肖燕云肖燕云二年級(jí)。要開
5、學(xué)了，二年級(jí)。要開學(xué)了，兩個(gè)土家族小姑娘卻在媽媽手里攥著的兩根稻草前呆住了兩個(gè)土家族小姑娘卻在媽媽手里攥著的兩根稻草前呆住了“家里只供得起你們中的一個(gè)上學(xué)，這兩根草一長(zhǎng)一短，家里只供得起你們中的一個(gè)上學(xué)，這兩根草一長(zhǎng)一短，抽到長(zhǎng)的去上學(xué)，短的留在家里做事抽到長(zhǎng)的去上學(xué)，短的留在家里做事” 肖琴肖燕云 結(jié)果，妹妹抓了長(zhǎng)的去上學(xué)，并經(jīng)結(jié)果，妹妹抓了長(zhǎng)的去上學(xué)，并經(jīng)過勤苦學(xué)習(xí)，進(jìn)入了大學(xué)。而成績(jī)一向過勤苦學(xué)習(xí)，進(jìn)入了大學(xué)。而成績(jī)一向優(yōu)異的姐姐肖琴只能輟學(xué)回家，從此放優(yōu)異的姐姐肖琴只能輟學(xué)回家，從此放牛打草，當(dāng)了農(nóng)民。牛打草，當(dāng)了農(nóng)民。勞作一天之后勞作一天之后, ,坐在坐在門口橫生的老樹旁，內(nèi)向、不事
6、張揚(yáng)的門口橫生的老樹旁，內(nèi)向、不事張揚(yáng)的肖琴偶爾會(huì)目光空茫肖琴偶爾會(huì)目光空茫 flash現(xiàn)在的蘇明娟過得好嗎？現(xiàn)在的蘇明娟過得好嗎？安徽某大學(xué)畢業(yè)，今年已安徽某大學(xué)畢業(yè)，今年已被安徽一家銀行錄用。盡被安徽一家銀行錄用。盡自己的力量回報(bào)社會(huì)。自己的力量回報(bào)社會(huì)。如果蘇明娟最終沒有得如果蘇明娟最終沒有得到接受教育的機(jī)會(huì)，現(xiàn)到接受教育的機(jī)會(huì)，現(xiàn)在她又會(huì)過得如何？在她又會(huì)過得如何？Flash：收獲夢(mèng)想難 點(diǎn) 分 析難 點(diǎn) 分 析公民應(yīng)該怎樣履行受教育的義務(wù)？公民應(yīng)該怎樣履行受教育的義務(wù)？案例分析：案例分析：八年級(jí)學(xué)生李華，平時(shí)學(xué)習(xí)不夠努力，還經(jīng)常曠課，八年級(jí)學(xué)生李華，平時(shí)學(xué)習(xí)不夠努力，還經(jīng)常曠課，每次
7、測(cè)驗(yàn)成績(jī)都不及格，老師對(duì)其進(jìn)行耐心細(xì)致的教育，每次測(cè)驗(yàn)成績(jī)都不及格，老師對(duì)其進(jìn)行耐心細(xì)致的教育，他不但不想改正，還決定退學(xué)外出打工，并說他不但不想改正，還決定退學(xué)外出打工，并說: :受教育是受教育是我的權(quán)利，我可以享有這個(gè)權(quán)利，也可以放棄。李華的父我的權(quán)利，我可以享有這個(gè)權(quán)利，也可以放棄。李華的父親也認(rèn)為讀書還不如早賺錢，幫他在聯(lián)系工作。親也認(rèn)為讀書還不如早賺錢，幫他在聯(lián)系工作。分析：（分析：（1 1）李華的說法對(duì)嗎？為什么？假如李華在）李華的說法對(duì)嗎？為什么？假如李華在他父親聯(lián)系下不讀書去工作了，是否合法？李華及其父親他父親聯(lián)系下不讀書去工作了，是否合法？李華及其父親要承擔(dān)什么責(zé)任？要承擔(dān)什
8、么責(zé)任？ （2 2）假如李華是你的同學(xué)，你準(zhǔn)備怎樣勸說他？）假如李華是你的同學(xué)，你準(zhǔn)備怎樣勸說他？ （3 3）履行受教育義務(wù)，我們?cè)撛趺醋?？）履行受教育義務(wù)，我們?cè)撛趺醋?？難 點(diǎn) 分 析難 點(diǎn) 分 析難 點(diǎn) 分 析難 點(diǎn) 分 析我的維權(quán)責(zé)任書我的維權(quán)責(zé)任書 我是某某某，我承諾：一、認(rèn)真履行按時(shí)入我是某某某，我承諾：一、認(rèn)真履行按時(shí)入學(xué)的義務(wù)；二、認(rèn)真履行接受規(guī)定年限的義務(wù)教學(xué)的義務(wù)；二、認(rèn)真履行接受規(guī)定年限的義務(wù)教育的義務(wù)，不得中途輟學(xué)；三、認(rèn)真履行遵守法育的義務(wù)，不得中途輟學(xué)；三、認(rèn)真履行遵守法律和學(xué)校紀(jì)律，尊敬師長(zhǎng)，努力完成規(guī)定的學(xué)習(xí)律和學(xué)校紀(jì)律，尊敬師長(zhǎng)，努力完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)。任務(wù)。
9、近階段我在學(xué)習(xí)上還存在近階段我在學(xué)習(xí)上還存在 （哪些不良現(xiàn)象（哪些不良現(xiàn)象 ），我將我將（如何改正）（如何改正） ，我將給自己不斷，我將給自己不斷“沖電沖電”。 一旦發(fā)現(xiàn)有侵犯我的受教育權(quán)利的行為，我將一旦發(fā)現(xiàn)有侵犯我的受教育權(quán)利的行為，我將尋求尋求（哪些幫助）。（哪些幫助）。 一、財(cái)產(chǎn)屬于誰一、財(cái)產(chǎn)屬于誰 在現(xiàn)代社會(huì)，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人在現(xiàn)代社會(huì)，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們對(duì)于自己的財(cái)產(chǎn)及其所有權(quán)日益重視。法律也們對(duì)于自己的財(cái)產(chǎn)及其所有權(quán)日益重視。法律也加大了保護(hù)公民合法財(cái)產(chǎn)及其所有權(quán)的力度。然加大了保護(hù)公民合法財(cái)產(chǎn)及其所有權(quán)的力度。然而，由于各種原因，侵犯公民合法財(cái)產(chǎn)及其所有而，
10、由于各種原因，侵犯公民合法財(cái)產(chǎn)及其所有權(quán)的現(xiàn)象頻繁發(fā)生。因此有必要對(duì)未成年人進(jìn)行權(quán)的現(xiàn)象頻繁發(fā)生。因此有必要對(duì)未成年人進(jìn)行采用正當(dāng)方式獲得財(cái)產(chǎn)的教育，有針對(duì)性地提升采用正當(dāng)方式獲得財(cái)產(chǎn)的教育，有針對(duì)性地提升未成年人的法律素質(zhì)。未成年人的法律素質(zhì)。 學(xué) 生 分 析學(xué) 生 分 析 “什么是財(cái)產(chǎn)所有權(quán)什么是財(cái)產(chǎn)所有權(quán)”是本框教學(xué)的是本框教學(xué)的難點(diǎn)。難點(diǎn)。 難 點(diǎn) 分 析難 點(diǎn) 分 析分三個(gè)層次理解分三個(gè)層次理解“財(cái)產(chǎn)所有權(quán)財(cái)產(chǎn)所有權(quán)”概念：概念：（1）誰享有）誰享有（2）對(duì)什么享有）對(duì)什么享有（3）享有哪些權(quán)利）享有哪些權(quán)利難點(diǎn)解決思路難點(diǎn)解決思路“財(cái)產(chǎn)所有權(quán)的法律保護(hù)財(cái)產(chǎn)所有權(quán)的法律保護(hù)”是本框教
11、學(xué)的重點(diǎn)。是本框教學(xué)的重點(diǎn)。 重 點(diǎn) 分 析重 點(diǎn) 分 析 假如你的文曲星借給別人使用而出現(xiàn)了下列情況，你假如你的文曲星借給別人使用而出現(xiàn)了下列情況，你認(rèn)為采取哪種方式可以保護(hù)合法財(cái)產(chǎn)的所有權(quán)？請(qǐng)把左認(rèn)為采取哪種方式可以保護(hù)合法財(cái)產(chǎn)的所有權(quán)？請(qǐng)把左邊的侵權(quán)行為及右邊對(duì)應(yīng)的維權(quán)方式連接起來。邊的侵權(quán)行為及右邊對(duì)應(yīng)的維權(quán)方式連接起來。 所有人無法行使所有權(quán)所有人無法行使所有權(quán) 請(qǐng)求確認(rèn)所有權(quán)請(qǐng)求確認(rèn)所有權(quán) 財(cái)產(chǎn)被他人非法占有財(cái)產(chǎn)被他人非法占有 請(qǐng)求賠償損失請(qǐng)求賠償損失 所有人的財(cái)產(chǎn)被毀壞或滅失所有人的財(cái)產(chǎn)被毀壞或滅失 請(qǐng)求恢復(fù)原狀請(qǐng)求恢復(fù)原狀 所有權(quán)的歸屬問題發(fā)生爭(zhēng)議所有權(quán)的歸屬問題發(fā)生爭(zhēng)議 請(qǐng)求
12、排除妨害請(qǐng)求排除妨害 重點(diǎn)解決思路重點(diǎn)解決思路二、財(cái)產(chǎn)留給誰二、財(cái)產(chǎn)留給誰學(xué) 生 分 析學(xué) 生 分 析 財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)是一種與財(cái)產(chǎn)所有權(quán)有關(guān)的財(cái)產(chǎn)財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)是一種與財(cái)產(chǎn)所有權(quán)有關(guān)的財(cái)產(chǎn)權(quán)。為了使活著的公民能夠按照自己的意愿處分權(quán)。為了使活著的公民能夠按照自己的意愿處分屬于自己的財(cái)產(chǎn)，也為了使后人能夠有序地繼承屬于自己的財(cái)產(chǎn)，也為了使后人能夠有序地繼承財(cái)產(chǎn)，國家制定了財(cái)產(chǎn)繼承法律制度。對(duì)于現(xiàn)實(shí)財(cái)產(chǎn)，國家制定了財(cái)產(chǎn)繼承法律制度。對(duì)于現(xiàn)實(shí)生活中存在的財(cái)產(chǎn)繼承問題，未成年人知之不多，生活中存在的財(cái)產(chǎn)繼承問題，未成年人知之不多，因此有必要對(duì)其進(jìn)行這方面教育，使其懂得繼承因此有必要對(duì)其進(jìn)行這方面教育，使其懂得
13、繼承人繼承遺產(chǎn)，既要遵循法律規(guī)定，又要弘揚(yáng)中華人繼承遺產(chǎn)，既要遵循法律規(guī)定，又要弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德。民族的傳統(tǒng)美德。教 學(xué) 建 議教 學(xué) 建 議 案例情景導(dǎo)入新課貫串全課便于激發(fā)案例情景導(dǎo)入新課貫串全課便于激發(fā)學(xué)生興趣。運(yùn)用環(huán)環(huán)相扣的啟發(fā)推導(dǎo)，易學(xué)生興趣。運(yùn)用環(huán)環(huán)相扣的啟發(fā)推導(dǎo)，易懂易辯的案例分析，能使學(xué)生擺脫繁瑣的懂易辯的案例分析，能使學(xué)生擺脫繁瑣的知識(shí)。知識(shí)。 三、無形的財(cái)產(chǎn)三、無形的財(cái)產(chǎn)學(xué) 生 分 析學(xué) 生 分 析 知識(shí)和智慧是無形的財(cái)產(chǎn)。隨著社會(huì)的進(jìn)步，知識(shí)和智慧是無形的財(cái)產(chǎn)。隨著社會(huì)的進(jìn)步，智力成果的作用越發(fā)顯著，人們的智力成果不能智力成果的作用越發(fā)顯著，人們的智力成果不能侵犯。
14、未成年人對(duì)此了解有限，一些未成年人購侵犯。未成年人對(duì)此了解有限，一些未成年人購買了盜版光盤，抄襲了他人作品，卻理直氣壯。買了盜版光盤，抄襲了他人作品，卻理直氣壯。鑒于上述情況，使其懂得尊重別人的腦力勞動(dòng)成鑒于上述情況，使其懂得尊重別人的腦力勞動(dòng)成果，學(xué)會(huì)依法保護(hù)自己的智力成果權(quán)。果，學(xué)會(huì)依法保護(hù)自己的智力成果權(quán)。重 難 點(diǎn) 分 析重 難 點(diǎn) 分 析 正確運(yùn)用法律維護(hù)自己的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，不侵害他人知正確運(yùn)用法律維護(hù)自己的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，不侵害他人知識(shí)產(chǎn)權(quán)。識(shí)產(chǎn)權(quán)。 朱育是上海某中學(xué)小有名氣的小作家，他利用課外時(shí)朱育是上海某中學(xué)小有名氣的小作家，他利用課外時(shí)間寫作，在不少中學(xué)生報(bào)刊上發(fā)表了文學(xué)作品。有一次朱
15、間寫作，在不少中學(xué)生報(bào)刊上發(fā)表了文學(xué)作品。有一次朱育逛書店時(shí)發(fā)現(xiàn)有家出版社出版的育逛書店時(shí)發(fā)現(xiàn)有家出版社出版的中學(xué)生作文選中學(xué)生作文選中收中收錄了自己的兩篇作品，喜出望外的朱育買了這本作文選后，錄了自己的兩篇作品，喜出望外的朱育買了這本作文選后，興沖沖地回家告訴父母。誰料當(dāng)律師的父親在為他高興的興沖沖地回家告訴父母。誰料當(dāng)律師的父親在為他高興的同時(shí)提醒他說：同時(shí)提醒他說：“你應(yīng)該找出版社索要稿酬。你應(yīng)該找出版社索要稿酬?！敝煊行┲煊行├Щ蟛唤狻８赣H笑著說：困惑不解。父親笑著說：“別看你人小，你也有著作權(quán)，別看你人小，你也有著作權(quán)，出版社有義務(wù)給你稿費(fèi)。出版社有義務(wù)給你稿費(fèi)?！?未成年人有知
16、識(shí)產(chǎn)權(quán)嗎？未成年人有知識(shí)產(chǎn)權(quán)嗎？ 假如你是朱育，你會(huì)怎么做？為什么？假如你是朱育，你會(huì)怎么做？為什么？問題解決思路問題解決思路 郭敬明是繼韓寒之后最當(dāng)紅的超人氣少年作家，他的長(zhǎng)篇夢(mèng)里花落知多郭敬明是繼韓寒之后最當(dāng)紅的超人氣少年作家，他的長(zhǎng)篇夢(mèng)里花落知多少首印數(shù)高達(dá)少首印數(shù)高達(dá)30萬冊(cè)于萬冊(cè)于2004年年11月出版，很快便被莊羽指控月出版，很快便被莊羽指控“抄襲抄襲”。少。少年作家莊羽以郭敬明所著年作家莊羽以郭敬明所著夢(mèng)里花落知多少夢(mèng)里花落知多少抄襲其作品抄襲其作品圈里圈外圈里圈外為由，為由，將將夢(mèng)里花落知多少夢(mèng)里花落知多少一書的作者郭敬明、出版發(fā)行單位春風(fēng)文藝出版社及一書的作者郭敬明、出版發(fā)行
17、單位春風(fēng)文藝出版社及銷售商北京圖書大廈告上法庭。法院審理后，對(duì)兩位當(dāng)紅少年作家郭敬明、銷售商北京圖書大廈告上法庭。法院審理后，對(duì)兩位當(dāng)紅少年作家郭敬明、莊羽著作權(quán)糾紛案作出了終審判決。判決認(rèn)定郭敬明所著莊羽著作權(quán)糾紛案作出了終審判決。判決認(rèn)定郭敬明所著夢(mèng)里花落知多少夢(mèng)里花落知多少剽竊了莊羽剽竊了莊羽圈里圈外圈里圈外的人物關(guān)系，并在的人物關(guān)系，并在 12 個(gè)主要情節(jié)上與原告作品相同個(gè)主要情節(jié)上與原告作品相同或相似，侵犯了莊羽的著作權(quán)。判令郭敬明、春風(fēng)文藝出版社立即停止或相似，侵犯了莊羽的著作權(quán)。判令郭敬明、春風(fēng)文藝出版社立即停止夢(mèng)夢(mèng)里花落知多少里花落知多少一書的出版發(fā)行，共同賠償原告莊羽經(jīng)濟(jì)損失
18、一書的出版發(fā)行，共同賠償原告莊羽經(jīng)濟(jì)損失 20 萬元，在萬元，在中國青年報(bào)中國青年報(bào)上公開向原告莊羽賠禮道歉。上公開向原告莊羽賠禮道歉。 你知道該案究竟是誰侵權(quán)嗎？你知道該案究竟是誰侵權(quán)嗎？ 該案最后通過什么途徑解決？該案最后通過什么途徑解決？ 該案對(duì)你有什么啟示？該案對(duì)你有什么啟示？問題解決思路問題解決思路第八課第八課 消費(fèi)者的權(quán)益消費(fèi)者的權(quán)益 在現(xiàn)實(shí)生活中，侵害消費(fèi)者合法權(quán)益的事情時(shí)有發(fā)在現(xiàn)實(shí)生活中，侵害消費(fèi)者合法權(quán)益的事情時(shí)有發(fā)生。有的使用劣質(zhì)產(chǎn)品致使人身受到傷害，有的造成財(cái)生。有的使用劣質(zhì)產(chǎn)品致使人身受到傷害，有的造成財(cái)產(chǎn)損失，有的服用變質(zhì)食物或者假藥致人害命。更多的產(chǎn)損失，有的服用變
19、質(zhì)食物或者假藥致人害命。更多的是消費(fèi)者遭遇不公平交易、花大價(jià)錢買了假貨或劣質(zhì)產(chǎn)是消費(fèi)者遭遇不公平交易、花大價(jià)錢買了假貨或劣質(zhì)產(chǎn)品，受到不應(yīng)有的損失。因此，通過教學(xué)，讓學(xué)生掌握品，受到不應(yīng)有的損失。因此，通過教學(xué)，讓學(xué)生掌握一些有效的維權(quán)方法。如：購買了假冒偽劣商品，如何一些有效的維權(quán)方法。如：購買了假冒偽劣商品，如何解決；因商品和服務(wù)存在缺陷而造成人身、財(cái)產(chǎn)損害，解決；因商品和服務(wù)存在缺陷而造成人身、財(cái)產(chǎn)損害，如何取得賠償；遭侵權(quán)后與商家協(xié)商不成怎么辦；如何如何取得賠償；遭侵權(quán)后與商家協(xié)商不成怎么辦；如何獲得消費(fèi)者協(xié)會(huì)、有關(guān)行政部門、法院等組織和機(jī)構(gòu)的獲得消費(fèi)者協(xié)會(huì)、有關(guān)行政部門、法院等組織和
20、機(jī)構(gòu)的幫助；等等。幫助；等等。學(xué) 生 分 析學(xué) 生 分 析一、如何激發(fā)八年級(jí)學(xué)生的課堂活動(dòng)主動(dòng)性？一、如何激發(fā)八年級(jí)學(xué)生的課堂活動(dòng)主動(dòng)性？ 新課程教學(xué)中的一點(diǎn)思考新課程教學(xué)中的一點(diǎn)思考二、教學(xué)中如何二、教學(xué)中如何“用好用好”課程資源？課程資源？ http:/ 1 1、分析判斷：這些財(cái)產(chǎn)屬于誰？、分析判斷：這些財(cái)產(chǎn)屬于誰？ 路邊電話亭、學(xué)校內(nèi)的運(yùn)動(dòng)設(shè)施、路邊電話亭、學(xué)校內(nèi)的運(yùn)動(dòng)設(shè)施、難點(diǎn)解決思路難點(diǎn)解決思路 2、請(qǐng)學(xué)生舉出一件個(gè)人物品，說說他在什么情況下、請(qǐng)學(xué)生舉出一件個(gè)人物品，說說他在什么情況下對(duì)這件物品擁有哪些權(quán)利？對(duì)這件物品擁有哪些權(quán)利？ 3、知識(shí)拓展：知識(shí)拓展：張明的家長(zhǎng)花張明的家長(zhǎng)花3
21、600元買了一架數(shù)碼相元買了一架數(shù)碼相機(jī)。三個(gè)月后，張父發(fā)現(xiàn)相機(jī)不見了，經(jīng)再三追問，張機(jī)。三個(gè)月后，張父發(fā)現(xiàn)相機(jī)不見了，經(jīng)再三追問，張明說他將相機(jī)以明說他將相機(jī)以1000元的價(jià)格賣給了同學(xué)。張父找到那元的價(jià)格賣給了同學(xué)。張父找到那位同學(xué)及其家長(zhǎng)，表示愿以位同學(xué)及其家長(zhǎng)，表示愿以1000元將相機(jī)贖回，但那位元將相機(jī)贖回，但那位同學(xué)的家長(zhǎng)認(rèn)為：張明是同學(xué)的家長(zhǎng)認(rèn)為：張明是14歲的中學(xué)生，不是小孩，說歲的中學(xué)生，不是小孩，說話是算數(shù)的，買賣已成交并寫有字據(jù)，雙方出于自愿，話是算數(shù)的，買賣已成交并寫有字據(jù)，雙方出于自愿，哪有反悔之理，不同意退回。哪有反悔之理，不同意退回。 你如何看待中學(xué)生張明的賣出行為？你如何看待中學(xué)生張明的賣出行為？ 第十二條第十二條 十周歲以上的未成年人是限制民事行為能力十周歲以上的未成年人是限制民事行為能力人，可以進(jìn)行與他的年齡、智力相適應(yīng)的民事活動(dòng)；其他民人，可以進(jìn)行與他的年齡、智力相適應(yīng)的民事活動(dòng)；其他民事活動(dòng)由他的法定代理人代理，或者征得他的法定代理人的事活動(dòng)由他的法定代理人代理，或者征得他的法定代理人的同意。同意。 中華人民共和國民法通則中華人民共和國民法通則
人教版初中思想品德八年級(jí)下冊(cè)第三單元《我們的文化經(jīng)濟(jì)權(quán)利》教材分析
