人教版超值封裝實用《小學美術五年級下冊》教案說課稿

《人教版超值封裝實用《小學美術五年級下冊》教案說課稿》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《人教版超值封裝實用《小學美術五年級下冊》教案說課稿（77頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 小學美術 說課模板 3 教師資格考試說課要求和主要內容 4 說課步驟及其幾點注意事項 6 第１課　形的魅力 7 第１課　形的魅力 說課 7 第１課　形的魅力 教案 9 第２課　形體的組合 11 第２課　形體的組合 說課稿 11 第２課　形體的組合 教案 13 第３課　抽象雕塑 15 第３課　抽象雕塑 說課 15 第３課　抽象雕塑 教案 18 第４課　多樣與統(tǒng)一 19 第４課　多樣與統(tǒng)一 說課稿 19 第４課　多樣與統(tǒng)一 教案 21 第５課　靜物寫生 23 第５課　靜物寫生 說課稿 23 第５課　靜物寫生 教案 25 第６課　喜怒哀樂 26 第６

2、課　喜怒哀樂 說課稿 26 第６課　喜怒哀樂 教案 29 第７課　夸張的臉 31 第７課　夸張的臉 說課稿 31 第７課　夸張的臉 教案 33 第８課　十二生肖 34 第８課　十二生肖 說課稿 34 第８課　十二生肖 教案 36 第９課　學畫山水畫 40 第９課　學畫山水畫 說課稿 40 第９課　學畫山水畫 教案 43 第10課　風的魅力 45 第10課　風的魅力 說課稿 45 第10課　風的魅力 教案 48 第11課　微觀世界 49 第11課　微觀世界 說課稿 49 第11課　微觀世界 教案 52 第12課　會亮的玩具 53 第12課　會亮的玩具 說課稿

3、53 第12課　會亮的玩具 教案 55 第13課　電腦美術 57 第13課　電腦美術 說課稿 57 第13課　電腦美術 教案 60 第14課　旅游節(jié) 61 第14課　旅游節(jié) 說課稿 61 第14課　旅游節(jié) 教案 63 第15課　舞臺布景 65 第15課　舞臺布景 說課稿 65 第15課　舞臺布景 教案 68 第16課　珍愛國寶──古代的青銅藝術 70 第16課　珍愛國寶──古代的青銅藝術 說課稿 70 第16課　珍愛國寶──古代的青銅藝術 教案 72 16珍愛國寶——古代的青銅藝術 教案二 73 教師面試說課應注意事項 74 說課基本要素簡短介紹 76

4、 小學美術 說課模板 教材：X第X冊第X課《XXXX》 課型：造型表現(xiàn) 課時：1課時 敬愛的評委，您們好 我說課的內容是XXXXX出版社出版的小學美術教材第X冊第X課《XXXXX》一課（課件），下面，我著重從教材分析、教法學法、教程程序、板書設計四個方面來談談我對本課的教學設計。（課件） 一. 教材分析（課件） 首先我根據(jù)《美術課程標準》所確立的階段目標，確定《XXXXXX》一課屬于“造型表現(xiàn)”學習領域，即通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)學生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。 本節(jié)課要面對的教學對象是小學X年級的學生，這一學齡兒童是想象力與創(chuàng)造

5、力非常豐富和活躍的時期，結合小學兒童的學齡特點，本著使學生提高對美的感受能力和藝術創(chuàng)造能力，我確定本課的教學目標：（課件） 思想目標：體會XX的意義，形成XXXX的價值觀念和情感態(tài)度。 知識目標：通過教學活動，讓學生了解XX，嘗試運用不同的表現(xiàn)形式設計和制作。 能力目標：培養(yǎng)學生對生活情感的表達能力，發(fā)展創(chuàng)新思維和審美能力。 明確了教學目標，本課的重難點就顯而易見了：（課件） 教學重點是：XXXXXX。 教學難點是：XXXX合理性和協(xié)調性。（將XX巧妙的設計在造型中）。 二. 教法學法 在教學中，為了更好地突出重點、突破難點，體現(xiàn)課程設計注重人文關懷，側重學生的

6、體驗過程，針對小學X年級兒童的心理特點和認知規(guī)律，我遵循“教為主導，學為主體”的教學思想，通過情景創(chuàng)設，引導學生主動探究，體驗學習的過程，培養(yǎng)自主學習主動探究的意識；通過評價激勵，引導學生積極互動，體會創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學生的想象力、提高學生的創(chuàng)造力。 三.教學過程（課件） 為了使學生都能在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術的過程、體驗審美的快樂，順利達成教學目標，我設計的教學流程如下： （—）創(chuàng)設情境 欣賞XX 我首先設計了“創(chuàng)設情景——欣賞XX”這一環(huán)節(jié)，因為興趣是最好的老師，所以我在教學一開始，播放了XXXX動畫片段，把學生帶入XX的世界中，讓學生欣賞造型各異、風格獨特的X

7、X，為后面設計XX做好鋪墊，引導學生通過體會XX的意義，懂得珍惜XX，引出本課課題—XX （二）引導啟發(fā) 了解XX 其次由于每個學生的成長經(jīng)歷、知識層面、生活環(huán)境的不同，觀察力與認識層面自然不同，因此，我設計了“引導啟發(fā) 了解XX”一環(huán)節(jié)。先出示一組圖片，通過“？”等問題引導學生觀察探索，了解。接著出示一組有錯誤的XX，讓學生觀察分析：設疑引路，歸納總結，突破難點，避免發(fā)生同樣的錯誤。這一環(huán)節(jié)的設計為學生的制作設計了一個坡度，減低了難度。通過語言表述與語文課相結合，培養(yǎng)學生口頭表達能力。教學活動中，以此調動學生勇于表現(xiàn)、釋放個性的積極性，讓學生真切體會到學習的成功與快樂。 （三）自主探

8、究 折制XX 接著我設計了“自主探究——折制種表”一環(huán)節(jié)，因為自主探究、合作交流是新課程標準特別倡導的一種學習方式，他可以培養(yǎng)學生的自主探究能力、合作意識，所以在這環(huán)節(jié)我先用激勵的語言表揚學生的學習精神，X正當學生情緒高漲，產(chǎn)生積極的探究動機的時刻，我給學生5分鐘的時間，引導學生到書中尋找答案，鼓勵他們根據(jù)書中提示，相互交流，積極互動，講解自己的制作想法，了解不同的方法步驟，并大膽地展示出一個設計與眾不同的表面。通過這種安排，讓學生在小組中交流、在小組中合作、在小組中探討，使重、難點在小組合作、自主探究中得到了解決，教師只是組織者、引導者，真正體現(xiàn)了以學生為主體，使學生成為學習的主人。 （

9、四）大膽創(chuàng)作 制作XX 為了給學生一個自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間，我設計了“大膽創(chuàng)作——制作XX”這一環(huán)節(jié)，鼓勵學生對自己的作品進行再創(chuàng)作，在再創(chuàng)作過程中，我強調學生注意色彩的搭配協(xié)調，鐘面指示明確。制作同時，并播放兒童歌曲X，營造輕松的學習氛圍，讓學生在優(yōu)美的旋律中展開思路、大膽創(chuàng)造，體驗造型活動所帶來的樂趣。 在學生創(chuàng)作作品時，會遇到各種各樣的問題，諸如：材料的選用、顏色的搭配等問題。我引導學生相互討論，大膽發(fā)表自己的看法，學會解決問題。 （五）展示欣賞 評價XX 我接著設計了“展示欣賞——評價鐘表”的環(huán)節(jié)，這樣就做到了問題由學生提，方法由學生想，思路由學生講，從而真正發(fā)揮學生主體作用。在學

10、生創(chuàng)作基本完成時，我讓學生采用自評為主，互評與教師簡評為輔的方法進行評價，從而學生參與到教學中，培養(yǎng)學生自信心，體驗成功的喜悅。 （六）課堂小結 擴展延伸 科學精練的結束語能起到“課雖盡，但趣無窮”的效果，因此我最后設計了“課堂小結——拓展延伸”環(huán)節(jié)，在課程即將結束時，問學生：“這節(jié)課哪一點給你帶來了快樂？”學生學會從創(chuàng)作的快樂、成功的快樂、合作的快樂，甚至會從老師和同學的評價中體會到快樂。這一環(huán)節(jié)對快樂的回顧，既加深了對整個教學過程的印象和體驗，同時又是對這節(jié)課的總結和梳理。 最后，我給學生留了一個拓展延伸的作業(yè)：和家長共同創(chuàng)作一個更漂亮的XX拿到學校來，把自己的創(chuàng)作感想和樂趣跟大家共

11、同分享。 1.自評：讓學生自己的作品放在展示臺上展示，說說自己的作品名稱，覺得自己的作品什么地方制作的棒？ 2.互評：學生之間相互談談自己的看法，讓他們在共同的參與過程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞，提高審美能力。 3.教師評價：根據(jù)激勵性的原則，在學生互評的過程中，我相機結合學生作品的不同特點，肯定孩子們的各種表現(xiàn)，保護他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識。點評時注意給能力較弱、性格內向的學生學生更多的展示機會，找出其優(yōu)點，甚至擴大其優(yōu)點，并發(fā)自內心贊揚他們，使他們擺脫自卑心理，相信“我能行”。這樣，讓全體學生都成為“學習的主人”。 四.板書設計：（課件） 根據(jù)教學活動的安排，板書設計分三部

12、分：課題XX基本特征示意圖和展示區(qū)。 總之本節(jié)課通過精心設問、合作探討、動手探究，引導學生進行再創(chuàng)造，他強調把學生當成發(fā)現(xiàn)者、鼓勵學生積極思考，自行探究，培養(yǎng)學生的主體意識和互助、參與合作意識，實現(xiàn)了創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，真正實現(xiàn)了知識與能力的同步提高，教學效果很好，一句話：只要教師轉變觀念，大膽的放手把課堂還給學生，滿足他們好奇、好動、好說的特點，教學效果一定會事半功倍。 我的課說課完畢，謝謝大家！ 教師資格考試說課要求和主要內容 ①說教材。說本教材目的、聯(lián)系、教學目標、重點、難點和課時安排。 ②說教法。說本課選擇何種教學方法、教學手段及其教育理論依據(jù)。 ③說

13、學法。說本課擬教給學生什么學習方法，培養(yǎng)哪些能力。④說教學程序。說本課的教學思路課堂結構及板書設計等。 “說課”有哪些基本要求呢？我們認為主要有以下六項： 1、說清本課內容在本學科教學中所處的地位及其作用。在教學過程中，每一課時教案所包含的內容是不同的，它們在每一學科的知識體系中的地位及其作用也是不同的，有些課時所含的教學內容極其重要，與今后授課的內容關系十分密切，是階段性的關鍵點，甚至是本教材的重點內容，起著承上啟下的作用。因此，說課者如何認識每一課時教案在學科教學中的地位，如何對學生進行學習指導是至關重要的。說課者就是要說清該課在學科知識體系中的要點和關鍵，說清每一課時教案內容在學科知

14、識體系中的地位及其作用，并抓住這些知識關鍵點來指導學生，從而達到事半功倍的教育效果。 　　 2、說清本課內容的重點、難點和要點。每一課時教學內容都有自己的重點、難點和要點，要讓學生把握一節(jié)課的教學內容，必須突出重點。在教學過程中，每一課時又往往有一些知識點學生難以明確，難以掌握，作為教師必須從學生的實際出發(fā)，把握重點要點找出難點，化解難點以達到預期的教學目的。這些都需要“說課”者在說課過程中掌握并說清如何在教學過程中體現(xiàn)。 3、說清本課的課時結構和目標。掌握課堂教學目標是教師的基本功，在有限的40分鐘內，實現(xiàn)課堂教學目標，是很有講究的，如何突出重點、掌握要點，如何化解難點、鞏固知識，如何

15、復習舊課、導入新課，如何演繹示范、歸納總結，如何提問設問、布置練習，都有一個時間合理安排問題，一節(jié)好的課離不開一個好的課時結構，要使每一課時的各個教育環(huán)節(jié)均能恰到好處，合理分配課堂教學時間就尤為重要。作為說課者，必須緊緊圍繞課堂教學目標，在說課過程中，體現(xiàn)課時結構，反映各個教學環(huán)節(jié)的時間分配。 　　 4、說清實施課堂教學目標的方法與手段。在課堂教學目標確定之后，用什么方法和手段實現(xiàn)課堂教學目標，極為重要，它要求“說課”者根據(jù)教學要求和所教對象，說清如何運用相應的教學方法來完成教學任務，并運用何種教學手段，來強化教學目標的重點、要點，化解難點，使學生掌握所教知識。 5、說清教學過程狀態(tài)的調

16、節(jié)與信息的有效傳遞。教學過程中師生教學狀態(tài)的調控，與教和學信息的傳遞、反饋，實質上是一個很重要的，但往往又容易被“說課”者遺忘的環(huán)節(jié)，在實際教學中教師的“教”與學生的“學”雖是相互聯(lián)系的，但有主動和被動、先后快慢之分，有時也許老師講得快的地方恰恰正是學生一下子不能領悟到的地方；有時學生積極性很高、偏離教學目標，這就需要教師通過信息傳遞、反饋來適當調控，而教學狀態(tài)的有機調控必須注意提問、設問、練習等信息傳遞的精心設計和合理安排。在“說課”中說課者要充分說明。 　　 6、說清對本節(jié)教學過程的預先評估。說課雖不是課堂展現(xiàn)，說課者對說課內容的教學過程也應該有一個預先評估，并將此作為說課的一項內容。

17、預先評估中包括教學過程中可能出現(xiàn)的問題，學生中可能“冒出”的個別代表性的錯誤、時間控制上的調整，以及補救措施、目標測試的答疑等。 說課者說完課后，其他教師應圍繞這課的教學怎樣落實素質教育要求，怎樣提高深堂教學效益，各抒已見，相互交流，使說課者與參與者在理論與實踐的結合上得到新的認識、新的提高。說課一定要抓住重點、難點，突出教法的特點，說出與眾不同的教學新意，這就是說課的藝術。 說課步驟及其幾點注意事項 面試分為說課和考官提問兩部分?？荚囍皶o你一個說課范圍，你可以把范圍內所有的篇目都準備一下，如果沒有什么教學經(jīng)驗的話，可以查看一下有關教學網(wǎng)站，網(wǎng)上有很多教案或說課稿的。關于怎么說課，網(wǎng)

18、上也很多的。有一些要點：首先，說課和試講不一樣，試講面對的是學生，說課面對的是教學專家，也就是說你是面對專家老師把你的教學思路講出來，而不是像上課一樣面面俱到，千萬不要把專家當成學生。 一、掌握以下幾個步驟 1、說課的內容一般包含教學目標，一般一課有兩三個目標就可以了，不要太多； 2、教學重點和難點，也是兩三個可以了；教學用具； 3、教學步驟，教學步驟是重點，你要把你所設計的所有步驟都說出來，就是說一個思路，怎么上，另外，說完一個步驟之后還要說一下為什么要安排這個步驟，也就是為什么這么上，在這里可以順便說下你的教學原則和方法； 4、最后是把你的板書說一下，不需要把你的板書全都寫在黑板

19、上的，只要寫一個標題什么的，然后就說出來，告訴底下的老師，你在黑板上的每一個區(qū)域要寫什么就可以了，另外也是讓老師看看你的字是什么樣的。 二、需要特別注意的問題： 1、說課的話主要是考查你的思路，還有你的表達能力，所以還有一些地方要注意的，一個是你的口齒要清楚，聲音要響亮，語速不要太快，最重要的一點是要和在座的專家老師有目光的交流，不要一直盯著說課稿或教材。 2、考試當天有一定的準備時間，會給你教材，有時間讓你寫說課稿，如果你之前把范圍內的篇章都準備一下，考試的時候時間肯定是夠的。 3、考官的提問可能會涉及說課內容，但主要是關于教育教學發(fā)展動態(tài)啊，政治思想理論啊，或者關于你個人的，比如為

20、什么想當老師等等。總的來說，提問不是重點，說課才是重點，提問只要如實回答，應該不會有太大問題的。比如，你對教師職業(yè)的看法,為什么你會選擇這個職業(yè),另外還會涉及到青少年教育學、心理學知識等。 一般面試時間約10分鐘，面試成績?yōu)楹细窕虿缓细瘛Ｒ螅翰粩y帶任何資料，即問即答，談話式交流。儀表端莊，服飾得體，行為大方，氣質文雅，師德良好。 使用普通話，語言清晰、流暢、準確、完整，有感染力。解答針對擬教學科以及教育學、心理學、相關專業(yè)基礎知識的有關問題。 第１課　形的魅力 第１課　形的魅力 說課 大家好，今天我說課的內容是人教版五年級美術下冊第一課《形的魅力》，我將從教材分析、

21、教學目標、學情分析、教學重難點、教法和學法、教具學具準備、教學過程、板書設計八個方面進行說課。 一、教材分析 《形的魅力》是人教版五年級美術下冊第一課，屬于造型表現(xiàn)與設計應用領域。教材的要求是了解形的概念及分類，引導學生充分展開想象，采用畫或剪等不同形式，將幾何形和不規(guī)則形組合成各種畫面，讓學生感受各種形的組合呈現(xiàn)出來的魅力，培養(yǎng)學生的動手能力和想象力。本課是一節(jié)集欣賞性、操作性于一體的美術課。根據(jù)教材要求，用一個課時教學。 二、教學目標： 根據(jù)素質教育的要求、新課改的精神和以上對教材的分析，我確定以下三維教學目標： 1、知識技能目標：掌握形的概念及分類，了解形狀是構成美術作品

22、的基本元素之一。 2、過程方法目標：引導學生充分展開想象，采用畫或剪等不同形式，將幾何形和不規(guī)則形組合成各種畫面。 3、情感態(tài)度目標：讓學生感受各種形的組合呈現(xiàn)出來的魅力，培養(yǎng)學生的動手能力和想象力。 三、學情分析 五年級學生屬于小學高年級階段，認知能力相對較強，對幾何形和抽象的不規(guī)則形有了一定的認識，本節(jié)課的設置符合學生的年齡特點和認知水平。 四、說教學重難點： 依據(jù)美術學科的特點和學生的認知水平，我確定本課的教學 重點是：認識形狀的概念和形式。 難點是：學會運用各種造型組成畫面。 五、教法、學法 “教無定法、學無定法”，依據(jù)新課程標準 “以學生為主體”和“

23、充分發(fā)揮學生個性” 的理念，我將運用直觀教學法、示范教學法、啟發(fā)教學法。 在學法指導上采用欣賞法、觀察法、討論法、操作法，充分調動學生的“眼、手、腦”多種感官參與學習，既提高了學生的學習興趣，也培養(yǎng)了學生的動手能力，使他們充分享受到成功的樂趣。 六、教具學具準備： 為了使學生更直觀的感受形的魅力，我準備了以下教具：多媒體資料、范畫等。 學具準備：色卡紙、舊掛歷、剪刀、膠水等 七、說教學過程： 為了突出本課教學重點，完成教學目標，依據(jù)新課程標準，我將從六個環(huán)節(jié)來實施教學。 （一）、欣賞名作，導入新課： 1、首先多媒體展示欣賞教材中西班牙著名畫家霍安米羅的名作《飛鳥圍繞

24、著的女人》， 提出問題：你在畫面上看到了什么？ 同學們仔細觀察后會回答：眼睛，小魚，小鳥，星星，泥鰍，沙漏，月亮等等。 我會肯定他們豐富的想象力！ 那么你們知道這些形象是由什么組成的嗎？ 學生會回答：圓形，三角形，方形，樹葉形還有很多不規(guī)則的形。你們的眼睛真的太厲害了！ 這節(jié)課大家就來一起感受《形的魅力》，引出課題。 （本環(huán)節(jié)使學生在欣賞畫作的同時，對形產(chǎn)生了極大的興趣。） （二）、認識形狀，明確分類 1、多媒體展示教材中知識窗的16個平面形狀。 請學生分組討論它們有什么規(guī)律并對其分類。抽其中一組說說討論結果，最后老師進行總結： 有規(guī)則：幾何形、幾何

25、直線形、幾何曲線形、 無規(guī)則：自由直線形、自由曲線形 （本環(huán)節(jié)使學生認識了平面形狀及其特點，知道形是構成美術作品的基本元素之一。 ） （三）、欣賞范畫，現(xiàn)場示范 先讓同學們欣賞教師的形狀拼貼范畫《漂亮的花卉》，并現(xiàn)場演示說明制作步驟。 1構思出要表現(xiàn)的花卉的形象，畫出草圖 2根據(jù)草圖需要，分別剪出構成花卉的規(guī)則和不規(guī)則的形狀。 3將剪好的形狀粘貼在色卡紙上，要注意位置的擺放和色彩的搭配 4做整體修飾和調整 （欣賞環(huán)節(jié)可以讓他們更多的感受到形的魅力，現(xiàn)場演示讓他們明確制作步驟，激發(fā)動手操作的興趣。） （四）、學生創(chuàng)作，教師輔導 先請同學們欣賞別班同學的

26、作品，說說他們的作品有什么特色，好在哪里，激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情。 引導學生根據(jù)自己的材料，選擇自己喜歡的方法，剪貼或畫出用三角形、圓形、方形、長方形等幾何形或不規(guī)則形組成的各種畫面， 學生創(chuàng)作期間，我會播放音樂，并及時給予幫助和指導。提醒同學們要注意安全。創(chuàng)作要注意構思好每一環(huán)節(jié)，主題突出、色彩的變化、畫面的節(jié)奏以及整體的把握等。做完后要及時整理、回收物品，養(yǎng)成良好習慣。并把同學們辛苦創(chuàng)作的過程拍攝下來。 （學生是學習的主體，為了使學生的主體作用得到有效的發(fā)揮，我將更多的時間留給學生動手操作。） （五）、欣賞評述，教師小結 在評價環(huán)節(jié)中，我讓同學們將他們的作品固定在黑板上，讓同學

27、們集體選出最喜歡的幾幅作品，并說出為什么喜歡并提出一些建議。最后，讓設計者上臺介紹自己的設計意圖、制作經(jīng)驗，發(fā)表自己對作品的看法。 我還會將同學們和他們的作品一起拍攝并保存下來，記錄他們成長的經(jīng)歷，學生會對這堂美術課留下深刻印象，更加喜歡美術課。 教師做小結性講評，進行課堂小結，肯定同學們的奇思妙想和辛苦勞動，鼓勵他們生活中也要多動手，勤動腦，享受生活的樂趣。 （課堂評價是促進學生全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，開展學生互評和自評，促進他們的交流學習.） （六）、課后拓展 請同學們用其他材料如橡皮泥、布料等制作一幅作品，用于裝點自己的居室。 第１課　形的魅力 教案 課時：2課

28、時 課堂類型：造型 表現(xiàn) 設計 應用 第1課時 教學目標： 1、通過教學活動，讓學生了解形狀是構成美術作品的基本元素之一。掌握形狀的概念和形式，并學會應用各種形狀來組成藝術畫面。 2、通過學習活動，學生初步在學習中體會造型元素--形的魅力，嘗試自己動手，運用構成原理創(chuàng)造各種畫面。并從中體會到樂趣。 教學重難點： 1、認識形狀的概念和形式。 2、學會運用各種造型組成畫面。 教具學具：彩紙、掛歷紙、剪刀、膠水 教學過程： 一、導入階段： 1、欣賞各種平面形狀 師問：看了這些形狀，你們能給它們歸類嗎？為什么？ 2、導入課題：《形的魅力》 二、發(fā)展階段： 1、《形的魅力

29、》的特點（學生討論找規(guī)律） 展示各種形狀。 師問：請找一找它們有什么規(guī)律（學生討論） 師小結：形是構成美術作品的基本元素之一。（點、線、形狀、色彩等） 2、形的分類（知識窗內容） 幾何形（三角形、正方形、矩形、橢圓形、多邊形等）自由形（隨手畫的形狀） 3、形的特點（外形和骨式的變化）： 有規(guī)則：幾何形、幾何直線形、幾何曲線形、 無規(guī)則：不規(guī)則形、自由直線形、自由曲線形 三、拓展階段： 1、怎樣運用各種形狀組成畫面（小組討論）。 師小結：首先要創(chuàng)造出各種形狀（剪出形狀） 2、制作步驟（教師示范） 四、學生作業(yè)：設計、制作一幅畫。 五、學生練習，教師巡回輔導。 第

30、2課時 教學內容：復習鞏固第1課時的相關知識，進行作業(yè)的練習和講評。 教學重點：展評學生的作業(yè) 1.引導學生選擇自己喜歡的方法，也可剪出或徒手畫出各種不規(guī)則形，組合成各種畫面。 拼貼： （1）選擇一些材料，剪出大小不同的幾何形或不規(guī)則形。 （2）充分發(fā)揮想象力，有意識的用幾何形和不規(guī)則形進行組合，創(chuàng)作和模仿大師的作品完成一幅畫。 （3）畫面組合并進行粘貼。 2.作業(yè)展評 將學生的作業(yè)進行展評，引導學生進行相互的評價，找出作品中最有特色的地方。 第２課　形體的組合 第２課　形體的組合 說課稿 大家好今天我說課的內容是人教版小學五年級美術下冊第2課《形體的組合》，

31、我將從教材分析、教學目標、學情分析、教學重難點、教法和學法、教具學具準備、教學過程、板書設計八個方面進行說課。 一、教材分析 《形體的組合》是人教版五年級美術下冊第2課，屬于造型表現(xiàn)和設計應用領域 教材的要求是通過學習，理解形體的概念；嘗試利用各種形體，組合成各種有創(chuàng)意的作品。在制作過程中發(fā)揮學生的想象力，讓學生感受到我們生活的世界里許多物體都是由各種形體組合而成的，以此培養(yǎng)他們觀察力和創(chuàng)造力。本課是一節(jié)集欣賞性、操作性、創(chuàng)造性于一體的美術課。根據(jù)教材要求，用一個課時教學。 二、教學目標： 根據(jù)素質教育的要求、新課改的精神和以上對教材的分析，我確定以下三維教學目標： 1、知識

32、技能目標：通過學習，理解形體的概念。讓學生了形體是具有三維空間的立體實物。 2、過程方法目標：嘗試利用各種形體，組合成各種有創(chuàng)意的作品。 3、情感態(tài)度目標：讓學生感受到我們生活的世界里許多物體都是由各種形體組合而成的，以此培養(yǎng)他們觀察力和創(chuàng)造力，同時培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，利用廢棄物進行再創(chuàng)造，美化環(huán)境。 三、學情分析 五年級學生屬于小學高年級階段，認知能力相對較強，對形體有了一定的認識，本節(jié)課的設置符合學生的年齡特點和認知水平。 四、教學重難點： 依據(jù)美術學科的特點和學生的認知水平，我確定本課的教學重點是：認識形體的基本特點。難點是：嘗試利用各種形體，組合成各種有創(chuàng)意的作品

33、 五、教法、學法 “教無定法、學無定法”，依據(jù)新課程標準 “以學生為主體”和“充分發(fā)揮學生個性” 的理念，我將運用情境教學法、直觀教學法、示范教學法、啟發(fā)教學法。 在學法指導上采用欣賞法、觀察法、討論法、操作法，充分調動學生的“眼、手、腦”多種感官參與學習，既提高了學生的學習興趣，也培養(yǎng)了學生的動手能力，使他們充分享受到成功的樂趣。 六、教具學具準備： 為了使學生更直觀的感受形體，我準備了以下教具：多媒體資料、幾何形體、形體組合作品等。 學具準備：各種形狀的盒子、塑料瓶、易拉罐等廢舊材料，雙面膠，剪刀，膠水等 七、說教學過程： 為了突出本課教學重點，完成教學目標，依據(jù)新

34、課程標準，我將從以下五個環(huán)節(jié)設計實施本課教學。 （一）、設置情境，導入新課 首先用多媒體播放上海外灘、東方明珠塔、悉尼歌劇院、印度泰姬陵等影像資料，帶領同學們從上海的外灘出發(fā)，到世界各地去走走看看。 問同學們，隔著黃浦江，那個最高的建筑是什么？——東方明珠電視塔 根據(jù)同學們課前分組查找的資料，讓學生自己分組來賞析、講解東方明珠電視塔。 東方明珠電視塔高468米，是世界第三高塔，設計者將11個大小不一、高低錯落的球體通過三根直徑九米的擎天立柱串聯(lián)起來，充滿了“大珠小珠落玉盤”的詩情畫意，是上海的標志性建筑。 接下來到達的是澳大利亞。讓第二組來分析講解。 那個白色的像橘

35、子瓣兒組合起來的建筑物又是什么呢？同學們會異口同聲的說：悉尼歌劇院。這座聞名世界的建筑的設計靈感就是來自于掰開的橘子瓣。 下一站將要去的是佛教的起源之國——印度，那里有一座美麗的建筑叫泰姬陵，是印度莫臥兒皇帝沙杰罕為他的妻子所建的陵墓，它的主題建筑呈八角形，中央是半球形的圓頂，整座主體都以白色大理石所建，而且在白色的大理石上鑲滿了各種顏色的寶石，拼綴成美麗的花紋與圖案，被譽為世界七大奇觀之一。 結束了世界之旅，請同學們說一說這三組建筑給你留下了什么樣的印象。學生會回答到很有創(chuàng)意、很卡通、很宏偉也很神奇等等。我會接著問那些建筑有什么特點？這些建筑上都是由很多球、圓柱還有很多不規(guī)則的形體組合

36、而成。我會肯定同學們較強的觀察力，并帶領他們一起走進形體組合的世界。 （本環(huán)節(jié)使學生在欣賞建筑的同時，對形體組合產(chǎn)生了極大的興趣。） （二）、觀摩教具、探究學習 先請大家觀看教具幾何形體，然后請大家回顧上節(jié)所學平面形狀并說出兩者的不同。同學們觀察后會得出：幾何體是有空間感的，而上節(jié)課所學的形狀是平面的。 我會肯定同學們的回答，及時引導他們，形體是具有長、寬、高三度空間的立體實物。 接著展示石膏幾何形體和樹木等自然形體圖片，從中得出形體分為幾何形體和自然形體兩種。 （本環(huán)節(jié)通過幾何體觀摩，與上節(jié)課比較，使同學明白形體的概念及其分類.） （三）、賞析作品、實踐操作 先

37、請同學們欣賞別班同學的作品，說說他們的作品有什么特色，好在哪里，激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情。然后現(xiàn)場示范制作步驟。 之后將同學們分成六個小組，根據(jù)自己帶來的各種形狀的盒子、塑料瓶、易拉罐等廢舊材料，討論本組的創(chuàng)作構思。再請同學們說說他們將用什么材料、方法來進行制作，我會肯定同學們的構想，并提出一些合理的建議。 學生創(chuàng)作期間，我會播放音樂，并及時給予幫助和指導。提醒同學們要注意安全，幫助同學們協(xié)調各組工作。還要注意突出主題，各個部分相互配合。 做完后要及時整理、回收物品，養(yǎng)成良好習慣。并把同學們辛苦創(chuàng)作的過程拍攝下來。 （學生是學習的主體，為了使學生的主體作用得到有效的發(fā)揮，我將更多的時間留

38、給學生動手操作。） （四）、欣賞評述，教師小結 在評價環(huán)節(jié)中，我讓同學們將每個小組的作品擺放在展示臺上，讓同學們集體選出最喜歡的幾幅作品，并說出為什么喜歡。最后，讓設計者上臺介紹自己的設計意圖、制作經(jīng)驗，發(fā)表自己對作品的看法，這樣讓每個學生都成為主動參與者。 我還會將同學們和他們的作品一起拍攝并保存下來，記錄他們成長的經(jīng)歷，學生會對這堂美術課留下深刻印象，更加喜歡美術課。 最后教師做小結性講評，進行課堂小結，肯定同學們的奇思妙想和辛苦勞動，鼓勵他們生活中也要多動手，勤動腦，享受生活的樂趣。 （課堂評價是促進學生全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，開展學生互評和自評，促進他們的交流學習.）

39、 第２課　形體的組合 教案 課時：2課時 課堂類型：造型 表現(xiàn) 設計 應用 教學目標： 1.通過教學活動，讓學生了形體是具有三維空間的立體實物。掌握形體的基本知識，并學會應用各種形體來組成藝術作品。 2.通過學習活動，學生初步在學習中體會形體的魅力，嘗試自己動手，進行雕塑創(chuàng)作。并從活動中體會到樂趣。 3.培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，利用廢棄物進行再創(chuàng)造，美化環(huán)境。 教學重難點： 1.認識形體的基本特點。 2.學會運用各種形體進行雕塑創(chuàng)作。 教具學具：各種形狀的盒子、塑料瓶、易拉罐等、膠、剪刀等 教學過程： 一、 導入階段： 1、欣賞幾何石膏形體 師問：看了這些形體，有什么

40、特點嗎？為什么？ 生答：是立體的 2、導入課題：《形體的組合》 二、發(fā)展階段： 1、形體的特點：是指具有長、寬、高三度空間的立體實物。它可分為"自然形體""幾何形體"。 2、《形體的組合》的特點（學生討論找規(guī)律） 展示各種建筑、雕塑形體等。 師問：請欣賞找一找它們有什么特點（學生討論） 師小結：形體是建筑、雕塑基本結構形的分類（知識窗內容） 幾何形體（人工創(chuàng)造的有三角形、正方形、矩形、圓等） 自由形體（自然界存在的） 三、拓展階段： 1、怎樣運用各種形體組成立體雕塑作品（小組討論）。 2、讓學生把自己準備好的廢棄物--立體形的實物，展示并思考再創(chuàng)作。 3、制作步驟（

41、教師示范） 四、學生作業(yè)：作業(yè)要求：設計、制作一件立體作品。 五、教師巡回輔導。 第2課時 教學內容：充分展開想象，嘗試用立方體、球體、圓柱體等組合成各種物體。 教學重點：學生能否用不同的材料進行創(chuàng)作。 教學過程： 作品展示： 1、小組單位展示、評述學生自己的作品。 2、學生代表向全班同學展示并評述自己的作品。 七、收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。 八、教學延伸與拓展：用立體形狀還可以創(chuàng)造什么作品。 第３課　抽象雕塑 第３課　抽象雕塑 說課 大家好，今天我說課的內容是人教版五年級美術下冊第三課《形的魅力》，我將從教材分析、教學目標、學情分析、教學重難點

42、、教法和學法、教具學具準備、教學過程、板書設計八個方面進行說課。 一、教材分析 《抽象雕塑》是人教版五年級美術下冊第3課，屬于造型表現(xiàn)領域。 教材的要求是通過欣賞和討論，理解藝術家創(chuàng)作抽象雕塑的設計理念與構思；了解不同雕塑給予我們的不同感受；體驗現(xiàn)代城市雕塑的美，了解雕塑的基本結構和用途。嘗試利用各種材料，運用折疊、粘貼等方法制作抽象雕塑。在制作過程中發(fā)揮學生的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)學生認真細致的學習態(tài)度。本課是一節(jié)集欣賞性、操作性、創(chuàng)造性于一體的美術課。根據(jù)教材要求，用一個課時教學。 二、教學目標： 根據(jù)素質教育的要求、新課改的精神和以上對教材的分析，我確定以下三維教學目標：

43、 1、知識技能目標：通過欣賞和討論，理解藝術家創(chuàng)作抽象雕塑的設計理念與構思，了解雕塑的基本結構和用途。 2、過程方法目標：嘗試利用各種材料，運用折疊、粘貼等方法制作抽象雕塑。 3、情感態(tài)度目標：在制作過程中發(fā)揮學生的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)學生認真細致的學習態(tài)度。 三、學情分析 五年級學生屬于小學高年級階段，認知能力相對較強，對幾何形和抽象的不規(guī)則形有了一定的認識，本節(jié)課的設置符合學生的年齡特點和認知水平。 四、說教學重難點： 依據(jù)美術學科的特點和學生的認知水平，我確定本課的教學 重點是：認識抽象的基本特點。 難點是：學會運用各種材料進行抽象雕塑創(chuàng)作。 五、教法、學法

44、 “教無定法、學無定法”，依據(jù)新課程標準 “以學生為主體”和“充分發(fā)揮學生個性” 的理念，我將運用直觀教學法、示范教學法、啟發(fā)教學法。 在學法指導上采用欣賞法、對比法、觀察法、討論法、操作法，充分調動學生的“眼、手、腦”多種感官參與學習，既提高了學生的學習興趣，也培養(yǎng)了學生的動手能力，使他們充分享受到成功的樂趣。 六、說教具學具準備： 為了使學生更直觀的感受抽象雕塑，我準備了以下教具：多媒體影像資料、圖片、雕塑作品等 教具學具：各種線材、板材、塊材、剪刀、膠水、繪畫工具等 七、說教學過程： 為了突出本課教學重點，完成教學目標，依據(jù)新課程標準，我將從以下五個環(huán)節(jié)設計實施本

45、課教學。 （一）、對比賞析、導入新課： 首先運用多媒體展示兩組圖片，一組是具象雕塑如大足石刻、龍門石窟中的雕塑，大衛(wèi)、維納斯等等，另一組是抽象雕塑如教材圖片浦江之光、無題、五月的風、生命等等。 讓學生們進行觀察、對比、討論，請同學們說一說這兩組雕塑有什么不同？ 同學經(jīng)過討論可以得出：一組是形象真實、刻畫細致的雕塑，另一組則是沒有規(guī)則的、充滿想象力的、自由的雕塑。 肯定：同學們觀察的非常仔細，回答的非常好！ 接著引導：形象真實、刻畫細致的雕塑就是具象雕塑，是真實、自然、惟妙惟肖地對客觀形象的再現(xiàn)，而同學們說的不規(guī)則的、充滿想象力的、自由的雕塑就是抽象雕塑，它是對客觀對象的本質

46、，以抽象的語言表達一種精神、理念和情感。 （本環(huán)節(jié)首先讓學生欣賞兩種風格的雕塑，對比出抽象和具象不同的藝術特點，使同學們對抽象有了一個初步的認識和感受.） （二）、欣賞作品，教師示范 接下來我會請同學們欣賞更多的運用線材、板材、塊材等材料制作的抽象小動物等小型雕塑。 問題：你們想不想動手制作出有趣的抽象小雕塑呢？ 接著老師先給大家示范一個用線材制作的小綿羊。 1用電線折成一個綿羊腿的支架，再用一根電線折頭部和身體，接頭用透明膠條粘好。 2用一根手指粗的木棍，將鐵絲纏在上面。 3將纏好的鐵絲取下，拉松一些。 4將鐵絲橫纏在支架上，將接頭盡量放在下面 5將鐵絲

47、再縱向纏滿支架 6調整完善 （本環(huán)節(jié)通過欣賞多種材質的作品激發(fā)他們的學習興趣，然后用現(xiàn)場演示法，直觀的讓學生明確制作的步驟。） (三)、學生創(chuàng)作，教師輔導 現(xiàn)在請大家以小組為單位，根據(jù)各自帶來的材料，構思并制作你們的創(chuàng)作。 在學生制作過程中，會有許多問題出現(xiàn)，我會及時提示學生： 采用彩色塊材時，可以利用其鮮艷強烈的色彩感覺，突出表現(xiàn)抽象雕塑的色彩與塊面；采用鐵絲等線材時，可以利用其流暢的線條感覺，突出表現(xiàn)抽象雕塑的外形和細致的造型。 采用白泥等塊材時，可以利用其厚實、質樸的特點，突出表現(xiàn)抽象雕塑敦實、厚重的整體造型。 （學生是學習的主體，為了使學生的主體作用得到有效

48、的發(fā)揮，我將更多的時間留給學生動手操作，并及時的給予幫助和指導。） (四)、欣賞評述，教師小結 在評價環(huán)節(jié)中，我讓同學們將他們的作品擺放在展示臺上，讓同學們集體選出最喜歡的幾幅作品，并說出為什么喜歡。最后，讓設計者上臺介紹自己的設計意圖、制作經(jīng)驗，發(fā)表自己對作品的看法，這樣讓每個學生都成為主動參與者，也能讓學生對這堂美術課留下深刻印象，更加喜歡美術課。最后教師做小結性講評， 還要及時提示學生制作過程中注意使用工具的安全。制作完成要注意整理和回收物品，做完后要及時整理、回收物品，養(yǎng)成良好習慣。 回顧本課所學知識，并肯定他們的作品，鼓勵他們生活中也要多動手，勤動腦，享受生活的樂趣。

49、 （課堂評價是促進學生全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，開展學生互評和自評，促進他們的交流學習.） 五、課后拓展 抽象雕塑作品可以運用在哪些地方、環(huán)境中。觀察、收集我們的城市有哪些抽象的城市雕塑作品。 第３課　抽象雕塑 教案 教學目標： 1．學會初步欣賞優(yōu)秀的抽象雕塑作品。 2．初步了解抽象雕塑造型表現(xiàn)的設計要領，指導學生用線材、板材、塊材等運用組合原理，進行構思，創(chuàng)作抽象的雕塑作品，體會創(chuàng)作的樂趣。 3．培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，利用廢棄物進行再創(chuàng)造，美化環(huán)境。 教學重點： 初步學會欣賞抽象雕塑，學習構思制作抽象雕塑。 教學難點： 學會運用媒材進行抽象雕塑創(chuàng)作 教學過

50、程： 第一課時 一．導入階段： 欣賞抽象雕塑和具像雕塑，讓學生感知它們在造型上不同特點。 師總結，導入課題：《抽象雕塑》 二．發(fā)展階段： 欣賞一部分抽象雕塑作品，找一找它們有什么共同的特點？想一想藝術家是如何設計、構思抽象雕塑的？（學生討論） 師總結抽象雕塑的造型特點：運用抽象的、幾何形體的排列、組合。 師生互動分析一至兩個藝術作品的創(chuàng)意：構思、設計方案，制作方法、步驟。 三．教師指導學生制作： 讓學生把自己準備好的材料如廢棄物、立體形的實物，展示并思考創(chuàng)作。 1．小組討論：確立創(chuàng)作主題，以及如何運用現(xiàn)有的材料創(chuàng)作抽象雕塑。 2．師提示抽象雕塑的創(chuàng)作步驟：確立主題

51、、尋找媒材、設計構思、動手制作。 3．制作步驟（教師示范） 四．布置作業(yè)： 1．作業(yè)要求：小組設計、制作一件抽象雕塑作品。 2．學生練習 3．教師巡回輔導。 五．課堂小結 1．展示優(yōu)秀的學生作品，點評學生作品。 2．指出學生作業(yè)普遍存在的問題。 3．提出下節(jié)美術課的要求 六．收拾和整理： 收拾并整理好自己的桌面。 課后反思： 本課主要引導學生了解雕塑藝術創(chuàng)作的方法和在生活中的運用，并找到一種自己愿意接受的方法進行創(chuàng)作嘗試，體驗到了創(chuàng)作的樂趣。 第二課時： 一．師點評學生作業(yè)情況。 二．提出本節(jié)課的作業(yè)要求：作業(yè)重點以及作業(yè)要達到的目標。 三．學生作業(yè)，教師

52、巡視指導 1．小組單位展示、評述學生自己的作品。 2．小組推薦作品向全班同學展示 3．展示并評述學生作品。 六．收拾和整理： 收拾并整理好自己的桌面。 七．教學延伸與拓展： 舉辦一個學生作品展。 課后反思： 引導學生理解藝術家在創(chuàng)作時，有時不是再現(xiàn)自然界中的具體形象，而是用線、形、色彩等造型要素塑造美術作品。我們可以利用各種線材、板材、快彩燈，經(jīng)過巧妙的構思，創(chuàng)作出一件件巧妙的作品，學生顯得特別自信。 第４課　多樣與統(tǒng)一 第４課　多樣與統(tǒng)一 說課稿 大家好，今天我說課的內容是人教版小學五年級美術下冊第4課《多樣與統(tǒng)一》，我將從教材分析、教學目標、學情分析、教學

53、重難點、教法和學法、教具學具準備、教學過程、板書設計八個方面進行說課。 一、教材分析 《多樣與統(tǒng)一》是人教版小學五年級美術下冊第4課，屬于造型表現(xiàn)領域。 教材的要求是通過欣賞和討論藝術家的作品，了解藝術設計中常見的多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律，培養(yǎng)學生敏銳的觀察力，感受美術學習的樂趣。了解多樣與統(tǒng)一在美術設計、創(chuàng)作中的作用，運用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律，完成寫生作品。 本課是一節(jié)集游戲性、欣賞性、操作性、創(chuàng)造性于一體的美術課。根據(jù)教材要求，本課用一個課時教學。 二、教學目標： 根據(jù)素質教育的要求、新課改的精神和以上對教材的分析，我確定以下三維教學目標： 1、知識技能目標：通過欣賞和

54、討論藝術家的作品，了解藝術設計中常見的多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律。 2、過程方法目標：解多樣與統(tǒng)一在美術設計、創(chuàng)作中的作用，運用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律，完成寫生作品。 3、情感態(tài)度目標：培養(yǎng)學生敏銳的觀察力，感受美術學習的樂趣。 三、學情分析 五年級學生屬于小學高年級階段，認知能力相對較強，在本冊第三課抽象雕塑和第七課夸張的臉的學習中運用過泥塑，有了一定的制作經(jīng)驗，并對十二生肖的相關知識有了一些了解，本節(jié)課的設置符合學生的年齡特點和認知水平。 四、說教學重難點： 依據(jù)美術學科的特點和學生的認知水平，我確定本課的教學 重點是：美術設計中常見的多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律 難點是：運用

55、多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律，完成寫生作品。 五、教法、學法 “教無定法、學無定法”，依據(jù)新課程標準 “以學生為主體”和“充分發(fā)揮學生個性” 的理念，我將運用直觀教學法、示范教學法、啟發(fā)教學法。 在學法指導上采用欣賞法、對比法、觀察法、討論法、操作法，充分調動學生的“眼、手、腦”多種感官參與學習，既提高了學生的學習興趣，也培養(yǎng)了學生的動手能力，使他們充分享受到成功的樂趣。 六、教具學具準備： 為了使學生更直觀的感受多樣與統(tǒng)一在寫生中的運用，我準備了以下 教具：多媒體資料、范畫、學生作品、四組寫生靜物等。 學具：繪畫工具等 七、說教學過程： 為了突出本課教學重點，完成教學目

56、標，依據(jù)新課程標準，我將從五個環(huán)節(jié)設計實施本課教學。 （一）、游戲互動、導入新課 首先請四位同學來做一個小游戲，規(guī)則是：分別給他們四個蘋果，假設讓他們把蘋果表現(xiàn)在畫面上會怎么安排，請同學們把它擺出來。 然后讓大家討論誰的擺放看起來最合理，為什么？ 經(jīng)過觀察討論，同學們得出，一號同學的作品呈一字型排開，如果表現(xiàn)在畫面上會比較死板。三號同學的作品看起來會比較舒服。我會及時給出問題：為什么三號同學的作品會看起來比較舒服呢？是因為他的擺法疏密得當，錯落有致。 （本環(huán)節(jié)通過游戲，使學生認識到畫面構圖要遵循一定的基本規(guī)律，引出課題。） （二）、欣賞名作，探究學習 多媒體展示趙無

57、極的靜物作品，以及老師帶來的一幅水果靜物作品，讓同學們欣賞、比較，讓學生說出他們喜歡的作品，為什么？ 同學們經(jīng)過討論得出老師帶來的作品構圖比較散亂，沒有章法，而趙無極畫家的作品構圖安排合理，色調統(tǒng)一。 我會及時總結趙無極畫家的作品構圖安排之所以安排合理，視覺上很舒服，是因為他遵循了形式美的最高法則：多樣與統(tǒng)一。 多樣是指：構成整體的各個部分要有變化，統(tǒng)一是指各種變化之間要有一致的方面。多樣與統(tǒng)一就是要在豐富多彩的變化中保持一致性。同學們在繪畫時也應該遵循這個原則。 （本環(huán)節(jié)讓學生走近藝術大師的作品，感受多樣與統(tǒng)一的形式之美，并通過回答問題，對多樣與統(tǒng)一規(guī)則有了初步了解。） （三

58、）、學生創(chuàng)作，老師輔導 先請同學們觀摩別班同學的靜物寫生作品,并提議用和他們比賽的方法，激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感和創(chuàng)作激情。 讓同學們分為四個小組，擺放四組靜物，有暖水壺、玻璃茶杯、三個蘋果、一個盤子。利用多樣與統(tǒng)一的形式美原則，進行靜物寫生。 在學生寫生過程中，我會及時提醒學生運用多樣與統(tǒng)一的原則，抓住靜物的主要特征 （學生是學習的主體，為了使學生的主體作用得到有效的發(fā)揮，我將更多的時間留給學生動手操作，并及時的給予幫助和指導。） （四）、欣賞評述，教師小結 在評價環(huán)節(jié)中，我讓同學們將他們的作品展示在黑板上，讓同學們集體選出最喜歡的幾幅作品，并說出為什么喜歡。最后，讓學生上臺介

59、紹自己的設計意圖、寫生經(jīng)驗，發(fā)表自己對作品的看法。我還會將同學們和他們的作品一起拍攝并保存下來，記錄他們成長的經(jīng)歷，學生會對這堂美術課留下深刻印象，更加喜歡美術課。 最后教師做小結性講評，回顧本課所學知識，并肯定他們的作品，鼓勵他們繼續(xù)努力。 （課堂評價是促進學生全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，開展學生互評和自評，促進他們的交流學習.） （五）、課后拓展 多練習線描，在靜物寫生的基礎上，可進行風景寫生。鍛煉自己仔細觀察生活的能力。 第４課　多樣與統(tǒng)一 教案 課時： 3課時 課型：造型表現(xiàn) 　　教學目標： 　　1、通過教學活動，讓學生了解構圖的基本知識。了解多樣與統(tǒng)一的基本

60、規(guī)律。并利用多樣與統(tǒng)一的規(guī)律，畫一組靜物。 　　2、通過學習活動，學生初步在學習中體會多樣與統(tǒng)一在繪畫構圖中的作用，嘗試自己動手做一個取景框，進行構圖訓練。并從活動中體會到樂趣。 　　3、培養(yǎng)學生的認真觀察事物的習慣，利用視覺感受事物的不同和變化。 　　教學重難點： 　　1、了解多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律，學會運用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律進行靜物寫生。 　　2、運用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律進行靜物寫生，對不同靜物的觀察。 　　教具學具：各種水果、文具、小器皿、寫生用具 教學過程： 第一課時 　　一、導入階段： 　　1、欣賞一組靜物的變化 　　師問：看了這些變化，有什么想法嗎？為什么？

61、 　　2、導入課題：《多樣與統(tǒng)一》 　　二、發(fā)展階段： （一）學習構圖知識 1、學習知識窗內容：三個蘋果的例子 　　2、學生活動：把自己準備的實物進行組合（以小組為單位） 　　討論：怎樣才比較好看 　　3、欣賞范畫實例：畫家是怎樣運用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律 　　（二）講解寫生步驟 　　1、怎樣運用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律完成一幅靜物寫生 　　2、讓學生把自己準備好的取景框，把要寫生的對象觀察下來。 　　3、繪畫步驟（邊講邊示范） 　　（1）擺好靜物 　?。?）用取景框觀察靜物 　　（3）找出最高點、最底點、左右兩側的界線形成一個三角形 　　（4）用筆從前至后逐個描畫 　

62、　四、學生作業(yè)：完成一組靜物寫生的構圖 　　五、學生練習，教師巡回輔導。 　　六、作品展示：向全班同學展示并評述自己的作品。 七、收拾和整理：收拾并整理好自己的寫生工具。 教后記： 第二課時 一、組織教學 二、回顧上節(jié)課所學構圖知識 三、繼續(xù)完成上節(jié)課作業(yè) 四、展評作品 1、 學生互評 2、 教師歸納講評 　　教后記： 第三課時 一、組織教學 二、回顧上節(jié)課作業(yè)情況 三、出示范作欣賞，講解臨摹事項 四、學生臨摹作品，教師巡視指導 五、展評作品 教學延伸與拓展：多進行觀察和靜物寫生，鍛煉認真觀察事物的習慣。還可以進行風景寫生。 教后記：

63、 第５課　靜物寫生 第５課　靜物寫生 說課稿 大家好，今天我說課的內容是人教版小學五年級美術下冊第五課《靜物寫生》，根據(jù)新課程標準的說課要求，我將從教材分析、教學目標、學情分析、教學重難點、教法和學法、教具學具準備、教學過程、板書設計八個方面進行說課。 一、教材分析 《靜物寫生》是人教版小學五年級美術下冊第5課，屬于造型表現(xiàn)領域。 教材的要求是在上節(jié)課所學的繪畫形式美原則——多樣與統(tǒng)一的基礎上，通過對生活中物品的寫生，進一步培養(yǎng)學生的觀察能力，鍛煉學生的造型表現(xiàn)能力。學會用線條描繪靜物，體會線條的魅力，表達自己對靜物的感受與理解。本課是一節(jié)集欣賞性、操作性、創(chuàng)造性、樂趣

64、性于一體的美術課。根據(jù)教材要求，本課用一個課時教學。 二、教學目標： 根據(jù)素質教育的要求、新課改的精神和以上對教材的分析，我確定以下三維教學目標： 1、知識技能目標：學會用線條描繪靜物。 2、過程方法目標：通過對生活中物品的寫生，進一步培養(yǎng)學生的觀察能力，鍛煉學生的造型表現(xiàn)能力。 3、情感態(tài)度目標：培養(yǎng)學生敏銳的觀察力，鍛煉學生的造型表現(xiàn)能力，感受美術學習的樂趣。 三、學情分析 五年級學生屬于小學高年級階段，認知能力相對較強，在上節(jié)課對繪畫形式美原則——多樣與統(tǒng)一的學習上，有了一定的理論基礎和靜物寫生經(jīng)驗，為本節(jié)課的學奠定了良好的基礎。本節(jié)課的設置符合學生的年齡特點和認知水平。 四、說教學重難點： 依據(jù)美術學科的特點和學生的認知水平，我確定本課的教學 重點是：學會用線條描繪靜物。 難點是：體會線條的魅力，表達自己對靜物的感受與理解。 五、教法、學法 “教無定法、學無定法”，依據(jù)新課程標準 “以學生為主體”和“充分發(fā)揮學生個性” 的理念，我將運用直觀教學法、示范教學法、啟發(fā)教學法。 在學法指導上采用欣賞法、對比法、觀察法、討論法、操作法，充分調動學生的“眼、手、腦”多種感官參與學習，既提高了學生的學習興趣，也培養(yǎng)了學生的動手能力，使他們充分享受到成功的樂趣。 六、教具學具準備：