《第五單元第三課《近代前夜的危機》教學(xué)設(shè)計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《第五單元第三課《近代前夜的危機》教學(xué)設(shè)計（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、《第五單元 第三課 皇權(quán)膨脹與近代前夜的危機 第二目近代前夜的危機 》教案設(shè)計
一、課標2-3-8例舉實例，綜合多種因素，認識清末中國面臨的空前的民族危機和社會危機。
2-4-5辯識不同時期和不同區(qū)域的經(jīng)濟、政治、文化和社會生活的特點，知道各國的發(fā)展狀況和道路各具特色。
二、教學(xué)目標
知識與技能：利用各種史實資料，分析清朝統(tǒng)治者實施重農(nóng)抑商和閉關(guān)自守政策的主要原因；過程與方法：能結(jié)合圖文資料，從清代人
2、口與土地的發(fā)展角度分析清朝社會矛盾尖銳的原因。
情感態(tài)度價值觀：從生產(chǎn)水平、政治體制、思想文化等方面，了解清末中國和西方主要資本主義國家的差距，認識近代前夜的中國因落后于時代潮流而面臨的民族危機。理解封閉就要落后，（落后就要挨打），知道改革開放政策的必要性，堅定改革開放信念。
三、教材分析、教學(xué)重難點：
1、教材分析：本課分為兩目，第一目是明清皇權(quán)不斷強化。第二目是以中西對比為視角，從經(jīng)濟、對外關(guān)系、社會建設(shè)等角度展示中國近代前夜的危機。如何引導(dǎo)學(xué)生能夠結(jié)合史料，從不同的角度去分析理解中國近代前夜的危機的原因和表現(xiàn)是本節(jié)課要落實的目標。通過對比中西在經(jīng)濟、對外關(guān)系、社會建設(shè)等角度的差異，
3、具體也許還要通過補充課外資料后者聯(lián)系第六單元的相關(guān)內(nèi)容才能去探究。
2、教學(xué)重點：以中西對比為視角，從經(jīng)濟、對外關(guān)系、社會建設(shè)等角度展示中國近代前夜的危機的原因和表現(xiàn)。
3、教學(xué)難點：在進行“中西對比”時，關(guān)于西方的相關(guān)資料只有書P25的閱讀卡的簡單介紹，需要老師作適當?shù)氖妨涎a充，學(xué)生閱讀量就增加很多，怎樣減輕學(xué)生負擔，實現(xiàn)有效教學(xué)是個問題。
四、教具準備：多媒體課件
五、教法與學(xué)法：圖文結(jié)合的多媒體準備；小組合作探究、角色扮演及上黑板演練、社會調(diào)查方法。
教學(xué)設(shè)計思路：以中西對比為視角，從經(jīng)濟、對外關(guān)系、社會建設(shè)等角度展示中國近代前夜的危機原因和表現(xiàn)。
六、教學(xué)過程
4、
（1） 、導(dǎo)入：出示圖片《男耕女織彩磚》《瓦特的蒸汽機》
1、學(xué)生回答：這兩張圖片分別來自于哪兩個國家？分別反映了怎樣的生產(chǎn)方式？
2、進一步思考：分別會帶來怎樣的影響？（作為思考題，暫時不作回答，新課時穿插進去）
（二）、新授環(huán)節(jié)
1、閱圖文資料，教師設(shè)問，學(xué)生結(jié)合圖文資料，想一想，口頭回答：圖文內(nèi)容反映了明清統(tǒng)治者怎樣的心態(tài)？
2、參閱書本P23的內(nèi)容和以上圖片小組合作探究問題，學(xué)生書面記錄，集體評議：閉關(guān)鎖國政策的含義？分析導(dǎo)致明清統(tǒng)治者產(chǎn)生這種心態(tài)的原因有哪些？
材料一：利瑪竇繪制的《坤輿萬國全圖》在明朝官員中應(yīng)起了軒然
5、大波，認為：第一，中國應(yīng)處于圖的正中央；第二，中國應(yīng)該是世界上最大的國家。
材料二：乾隆皇帝以所請“與天朝體例”不合，駁回了英國使者馬戛爾尼與中國通商的請求，并說“天朝物產(chǎn)豐盈，無所不有，原不藉外夷貨物以通有無”。
3、閱下列圖片，結(jié)合教材P23--24和閱讀卡P24內(nèi)容，說說清朝閉關(guān)鎖國政策實施過程。
4、閱讀下列材料，小組合作探究問題，學(xué)生書面記錄，集體評議：閉關(guān)鎖國政策會產(chǎn)生哪些影響？
材料一：馬克思說：“一個人口幾乎占人類三分之一的大帝國，不顧時勢，安于現(xiàn)狀，人為地隔絕于世并因此竭力以天朝盡善盡美的幻想自欺，這樣一個帝國注定最后
6、要在一場殊死的決斗中被打垮：在這場戰(zhàn)斗中，陳腐世界的代表是基于道義，而最現(xiàn)代社會的代表卻是為了獲得賤買貴賣的特權(quán)——這真是一種任何詩人想也不敢想的一種奇異的對聯(lián)式悲歌。”
材料二：鄧小平說：“如果從明朝中葉算起，到鴉片戰(zhàn)爭，有三百多年的閉關(guān)自守 ，如果從康熙算起，也有近二百年。長期閉關(guān)自守，把中國搞得貧窮落后，愚昧無知。”
材料三：書P27最后一段
5、閱圖表一、二、三資料，教師設(shè)問，學(xué)生口頭回答：這些圖表內(nèi)容分別反映了清朝中期怎樣的社會危機？
圖一
圖二
圖
7、三
（三）課堂小結(jié)
1、結(jié)合以上所學(xué)內(nèi)容、書P25閱讀卡和P31第三單元介紹完成表格。
《比較中英兩國的政治、經(jīng)濟和對外政策，說說中國近代前夜的危機有哪些》
英國
中國
政治
經(jīng)濟
外交
思想文化
2、比較明清時期和隋唐時期的對外政策及其影響，由此你得到怎樣的啟示？
3、課堂練習(xí)
（4） 布置作業(yè)：預(yù)復(fù)習(xí)、作業(yè)本
附上板書設(shè)計
閉關(guān)鎖國政策
8、
中國的落后
近代前夜的危機
社會危機
第五單元第三課《近代前夜的危機》教學(xué)設(shè)計
