《七年級(jí)下冊(cè)道德與法制第2課時(shí) 集體生活成就我 (2)ppt課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)下冊(cè)道德與法制第2課時(shí) 集體生活成就我 (2)ppt課件（29頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第三單元 在集體中成長(zhǎng)第六課 “我”和“我們”第第2 2課課時(shí)時(shí) 集集體生活成就我體生活成就我導(dǎo)入新課新課探究課堂小結(jié)隨堂訓(xùn)練導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課1.了解集體生活可以培養(yǎng)我們負(fù)責(zé)任的態(tài)度和能力，以及人際交往的基本態(tài)度和能力；2.知道在集體中可以發(fā)展個(gè)性，完善自我； 3.學(xué)會(huì)在集體生活中涵養(yǎng)品格，發(fā)展個(gè)性，不斷完善自我。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)新課探究新課探究目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：在集體中涵養(yǎng)品格集體生活集體生活想一想，你的集體對(duì)你有什么影響?視野開(kāi)闊生活自理熱愛(ài)閱讀 一堆沙子是松散的，可是它和水泥、石子、水混合后，比花崗巖還堅(jiān)韌，最后撐起了高樓大廈。u 想一想：u 元元是一位負(fù)責(zé)任的主編嗎？你從信中哪些方面可以看出
2、？u 擔(dān)任主編后，元元的收獲主要表現(xiàn)在哪些方面？集體生活作用培養(yǎng)我們負(fù)責(zé)任的態(tài)度和能力。集 體 在集體中，每個(gè)人有不同的角色，承擔(dān)不同的職責(zé)。小源的戀戀不舍 小源跟隨爸爸媽媽進(jìn)城務(wù)工，自小離開(kāi)家鄉(xiāng)。因小源跟隨爸爸媽媽進(jìn)城務(wù)工，自小離開(kāi)家鄉(xiāng)。因?yàn)閷W(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差，進(jìn)入中學(xué)的小源逐漸出現(xiàn)了學(xué)習(xí)為學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差，進(jìn)入中學(xué)的小源逐漸出現(xiàn)了學(xué)習(xí)上的困難，班里的老師同學(xué)、小干部想辦法幫助他，上的困難，班里的老師同學(xué)、小干部想辦法幫助他，有的幫他講題，有的買復(fù)習(xí)資料送給他，小源很高興有的幫他講題，有的買復(fù)習(xí)資料送給他，小源很高興也很感動(dòng)，慶幸自己生活在如此溫暖的集體中。也很感動(dòng)，慶幸自己生活在如此溫暖的集體中
3、。初二的時(shí)候，小源要跟隨父母返鄉(xiāng)，轉(zhuǎn)學(xué)離開(kāi)這個(gè)集初二的時(shí)候，小源要跟隨父母返鄉(xiāng)，轉(zhuǎn)學(xué)離開(kāi)這個(gè)集體，心中戀戀不舍。體，心中戀戀不舍。思考： 說(shuō)一說(shuō)自己有沒(méi)有和小源類似的經(jīng)歷，我們又是怎樣克服的？集體生活作用培養(yǎng)我們負(fù)責(zé)任的態(tài)度和能力。培養(yǎng)人際交往的基本態(tài)度和能力。集 體 生 活 中 ， 與 他 人 交 往 時(shí) ，你 最 在 意 什 么 ？小組討論小組討論真誠(chéng)、禮貌 、言行一致、理解別人、尊重他人、被理解、被尊重大家都在意如何才能獲得？人際交往的基本態(tài)度：尊重、寬容、真誠(chéng)、理解、信用、平等 人際交往的基本能力：表達(dá)能力、理解能力、解決問(wèn)題能力 你對(duì)哪一方面有深刻體會(huì)？與同學(xué)分享一下！目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：在
4、集體中發(fā)展個(gè)性“我”和“我們”你有個(gè)性嗎？憶一憶：還記得如何認(rèn)識(shí)自己么？從生理、心理、社會(huì)等方面來(lái)認(rèn)識(shí)自己自我評(píng)價(jià)、他人評(píng)價(jià)2 2誰(shuí)跑得最快？誰(shuí)讀書(shū)最認(rèn)真？誰(shuí)最樂(lè)意助人？3 3誰(shuí)畫(huà)得最好？ 我們班我們班情景一情景一我是完美主義者。常常為生活中的不完美而郁悶。情景二情景二我是個(gè)“小心眼兒”，大家不喜歡我。后來(lái)我調(diào)整了自己，加入了班級(jí)足球隊(duì)。情景三情景三我喜歡文學(xué)。我是學(xué)校文學(xué)社社長(zhǎng)。情景四情景四我是樂(lè)觀主義者。我每天都給大家?guī)?lái)歡樂(lè)。你 的 性 格 特 點(diǎn) 是 什 么 ？ 對(duì) 于性 格 中 的 弱 點(diǎn) 你 打 算 怎 樣 克服 ？小組討論小組討論舊唐書(shū)魏徵傳：“夫以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，
5、可以知興替；以人為鏡，可以明得失?！敝R(shí)積累人與人之間的差異，是我們發(fā)展和完善個(gè)性的“明鏡”，也是集體生活中重要的學(xué)習(xí)資源。在集體中發(fā)展個(gè)性在這個(gè)平臺(tái)上，我們展示自己的個(gè)性，發(fā)展自己的個(gè)性，不斷認(rèn)識(shí)和完善自我。包容他人的不同，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，能夠幫助我們完善個(gè)性。積極參與共同活動(dòng)，把握機(jī)遇，自主發(fā)展，使自己的個(gè)性不斷豐富。u思考：u訓(xùn)練計(jì)劃對(duì)于我們贏得比賽有怎樣的影響？u你如何理解“有目標(biāo)，而且所有成員都能為之奮斗的團(tuán)隊(duì)是強(qiáng)大的”這句話？這對(duì)你有什么啟示？有 人 說(shuō) ：有 人 說(shuō) ： “ 每 個(gè) 人 都 是 他 自每 個(gè) 人 都 是 他 自己 個(gè) 性 的 工 程 師 。己 個(gè) 性 的 工 程
6、師 。 ”也 有 人 說(shuō) ：也 有 人 說(shuō) ： “ 只 有 在 集 體 中 ，只 有 在 集 體 中 ，個(gè) 性 才 能 得 到 高 度 的 覺(jué) 醒 和個(gè) 性 才 能 得 到 高 度 的 覺(jué) 醒 和完 善 。完 善 。 ”小組討論小組討論 對(duì)于上述觀點(diǎn)，你持什么態(tài)度？說(shuō)說(shuō)你的理由。課堂小結(jié)課堂小結(jié)隨堂訓(xùn)練隨堂訓(xùn)練1.1. “ “工作人員，必須熱愛(ài)集體工作人員，必須熱愛(ài)集體”，這是一家公司招，這是一家公司招聘人才時(shí)的首要條件。對(duì)此，下列分析中不正確的聘人才時(shí)的首要條件。對(duì)此，下列分析中不正確的是（）是（）A.A.招聘人才不需要看學(xué)歷和專業(yè)能力招聘人才不需要看學(xué)歷和專業(yè)能力 B.B.集體生活可以培養(yǎng)
7、我們負(fù)責(zé)任的態(tài)度和能力集體生活可以培養(yǎng)我們負(fù)責(zé)任的態(tài)度和能力C.C.集體生活可以培養(yǎng)人際交往的基本態(tài)度和能力集體生活可以培養(yǎng)人際交往的基本態(tài)度和能力D.D.集體生活可以發(fā)展自己的個(gè)性，不斷認(rèn)識(shí)和完善集體生活可以發(fā)展自己的個(gè)性，不斷認(rèn)識(shí)和完善自我自我A A2.2.蘇霍姆林斯基說(shuō)：蘇霍姆林斯基說(shuō)：“個(gè)人是否完滿，是由個(gè)人跟個(gè)人是否完滿，是由個(gè)人跟周圍世界的交往與聯(lián)系是否完滿決定的。周圍世界的交往與聯(lián)系是否完滿決定的?！边@句話這句話表明（）表明（） A.A.在集體生活中一定能幫助自己完善個(gè)性在集體生活中一定能幫助自己完善個(gè)性B.B.我們要熱愛(ài)集體我們要熱愛(ài)集體C.C.每個(gè)人的生活經(jīng)歷和性格特點(diǎn)不同造成每個(gè)人的每個(gè)人的生活經(jīng)歷和性格特點(diǎn)不同造成每個(gè)人的個(gè)性不同個(gè)性不同D.D.個(gè)性的形成和發(fā)展離不開(kāi)個(gè)人與周圍環(huán)境的相互個(gè)性的形成和發(fā)展離不開(kāi)個(gè)人與周圍環(huán)境的相互影響影響 D D同學(xué)們來(lái)學(xué)校和回家的路上要注意安全知識(shí)是一種快樂(lè)而好奇則是知識(shí)的萌芽。培根
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