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1、
《自由平等的追求》教學設計
教學模式分析：
體驗式教學法是指在教學過程中為了達到既定的教學目的，從教學需要出發(fā)，引入、創(chuàng)造或創(chuàng)設與教學內容相適應的具體場景或氛圍，以引起學生的情感體驗，幫助學生迅速而正確地理解教學內容，促進他們的心理機能全面和諧發(fā)展的一種教學方法。通過情感預熱，讓學生達到適度的興奮狀態(tài)，對所學知識產生興趣，希望參與體驗，在合作互動中潤物無聲，實現(xiàn)知行合一的導行內化效果。
教學思路分析：
激情階段通過活動交流，讓學生知道如何珍視自由和如何踐行平等。
體驗階段借助多媒體播放的視頻資料，引發(fā)學生關注和好奇，主動求索，帶入預設情境。通過教師展示材料和學生講述故事，運用
2、比較的學習方法和理論聯(lián)系實際的方法，培養(yǎng)自主、合作學習的能力。理解依法行使權利的意義，能夠自覺在社會生活中踐行平等。
導行階段過程中始終貫穿正確認識自由和平等，樹立正確的權利觀和平等觀，增強平等意識，努力踐行平等，共同構建平等有序的社會制度。
教材分析:
課程依據標準：
本節(jié)內容選自人教版《道德與法治》八年級下冊第七課。本課所依據的課程標準的相應部分是“珍視自由”、“依法行使權利”。運用比較的學習方法和理論聯(lián)系實際的方法，培養(yǎng)自主、合作學習的能力。理解依法行使權利的意義，能夠自覺在社會生活中踐行平等。
內容解析：
運用比較的學習方法和理論聯(lián)系實際的方法，培養(yǎng)自主、合作學習的能力。理
3、解依法行使權利的意義，能夠自覺在社會生活中踐行平等。正確認識自由和平等，樹立正確的權利觀和平等觀，增強平等意識，努力踐行平等，共同構建平等有序的社會制度。培養(yǎng)崇尚憲法的思想，樹立憲法意識，自覺以憲法為根本的活動準則，深刻認識依憲治國對建設社會主義現(xiàn)代化國家、實現(xiàn)國家長治久安的重要作用，自覺樹立憲法觀念，增強守法意識。
教學目標：
1．知識目標：知道如何珍視自由和如何踐行平等。
2．能力目標：運用比較的學習方法和理論聯(lián)系實際的方法，培養(yǎng)自主、合作學習的能力。理解依法行使權利的意義，能夠自覺在社會生活中踐行平等。
3．情感態(tài)度與價值觀：正確認識自由和平等，樹立正確的權利觀和平等觀，增強平等
4、意識，努力踐行平等，共同構建平等有序的社會制度。
教學重點：珍視自由，必須依法行使權利。
教學難點：踐行平等，就要敢于抵制不平等的行為。
課前準備：
教師準備：搜集關于自由平等的追求的視頻資料或者文本資料，制作多媒體課件。
學生準備：預習教材，對疑問和困惑做好記錄。
教學過程：
激情階段:
一、導入新課
八年級學生田某經常上學遲到，不按時完成作業(yè)，老師督促他，他卻說：“什么時間上學、做不做作業(yè)是我的自由?！碧锬秤袝r抽煙喝酒，強行向同學索要財物，老師批評教育他，他振振有詞：“這是我在校外的活動，是我的自由?！?
問題：結合田某的言行，說說自由與法律的關系。
提示：田某的言行是
5、錯誤的，是對自由的錯誤認識。法治與自由相互聯(lián)系，不可分割。法治標定了自由的界限，法治也是自由的保障，人們合法的自由和權利不受非法干涉和侵害。行使自由權利，不得超越法定范圍和界限，不得損害國家、社會、集體的利益和其他公民的合法權利。
二、新課講授
目標導學一：珍視自由
活動：活動講法
婦女兒童權益保護法律知識講座 《預防未成年人犯罪法》知識講座
1．思考：開展法律知識講座有什么意義？
提示：讓人們知曉自己的權利，正確認識權利的價值，積極行使和維護自己的正當權利，更加珍惜憲法和法律賦予的權利。
2.活動：材料分析
日前，德州市公安局交
6、警支隊接到市民舉報，在德州經濟技術開發(fā)區(qū)，有很多騎行愛好者不但頻繁闖紅燈，更是成群結隊的在機動車道上快速騎行，儼然把公路當成了賽車場。交警隨機調取了2017年7月12日到17日多個路口卡口監(jiān)控，這群騎行者都是從早上5時30分集體出發(fā)，一路旁若無人的狂野騎行，見燈就闖，路過的機動車只能紛紛避讓。
3．思考：騎行愛好者的做法為什么不對？
4．教師講述：作為公民，應嚴格依照憲法和法律的規(guī)定行使權利，不得超越法定范圍和界限，不得損害國家、社會、集體的利益和其他公民的合法權利。
5．歸納總結：
珍視自由
就要珍惜憲法和法律賦予我們的權利
必須依法行使權利
體驗階段：
目標導學二：踐行平等
7、
活動：故事展現(xiàn)
(閱讀教材第97頁的第一個“探究與分享”)
1．思考：陳云的言行對于我們踐行平等有什么教育意義？
提示：法律面前人人平等，每個公民都應平等地承擔法律規(guī)定的義務，不得享有不受法律約束的特權。
2．教師講解：所謂特權，就是法律、制度規(guī)定之外的特殊權利。特權是平等的大敵?，F(xiàn)實生活中，有的人或只享受權利不承擔義務，或利用手中的權力以權謀私，或利用社會關系追逐一己之利，并想方設法逃避法律制裁。然而，法律的尊嚴和權威不容侵犯，任何踐踏法律的行為必將受到制裁和懲罰。每個公民都應平等地承擔法律規(guī)定的義務，不得享有不受法律約束的特權。
活動：支教活動顯平等
2017年5月2
8、7日上午，中國平安在其位于北京市房山的希望小學啟動2017支教活動之時，宣布向中國青少年發(fā)展基金會捐贈1000萬元，用于2017年平安支教行動升級，為平安希望小學搭建遠程支教平臺，輸送優(yōu)質課程。而“愛不孤讀”系平安2017年支教主題，旨在號召公眾一起陪伴鄉(xiāng)村孩子讀書。
3．思考：“愛不孤讀”平安2017年支教主題體現(xiàn)了什么道理？
提示：每個人都有平等的生存權利、發(fā)展權利和追求幸福的權利。我們要以法律為基本的行為準則，平等地對待所有成員，尊重他人的合法權益。
導行階段：
活動：探究就業(yè)不平等行為
(閱讀教材第97—98頁“探究與分享”)
4．問題：結合三幅圖片，與同學交流生活中存在的
9、就業(yè)歧視的事例。
提示：某勞務公司在某同城網站上發(fā)布招聘信息，標題為“招快遞員3千加計件”，任職資格：男。鄧某某在線投遞簡歷申請該職位，于2014年9月25日到某快遞公司面試，試干兩天后，雙方達成于10月8日簽約意向，但最終雙方并未簽約。10月19日鄧某某給對方負責人李某打電話詢問不能簽合同的原因，李某確認因為鄧某某是女性所以某快遞公司不批準簽合同。鄧某某稱其應聘的快遞員一職并不屬于不適合婦女的工種或崗位，但某快遞公司、某勞務公司僅因為鄧某某是女性就表示不予考慮，導致鄧某某受到了就業(yè)性別歧視。法院支持了鄧某某的訴訟請求。
5．歸納總結：
踐行平等；
就要反對特權；
就要平等對待他人的合法權利；
就要敢于抵制不平等的行為。
小結：通過這節(jié)課的學習，我們知道了如何珍視自由，一是要了解自己的權利的價值，二是要依法行使權利；知道了如何踐行平等，一是要反對特權，二是要平等對待他人的合法權利，三是要敢于抵制不平等的行為。
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八年級下冊道法體驗式教學【教學設計】《自由平等的追求》（人教）
