人教版高中語(yǔ)文《 水龍吟登建康賞心亭》導(dǎo)學(xué)案

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1、 水龍吟登建康賞心亭 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 　情感目標(biāo)：(1)引導(dǎo)學(xué)生以真摯的感情品讀品 　　 (2)培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感 　知識(shí)目標(biāo)：（1）通過(guò)反復(fù)誦讀，感知作品內(nèi)容和思想感情 （2）掌握詠史懷古詞的特點(diǎn) 　　 （3）理解詞中所用典故的含義 　能力目標(biāo)：通過(guò)課堂教學(xué)進(jìn)行自主式、探究式學(xué)習(xí)，開(kāi)拓知識(shí)面，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高詩(shī)歌鑒賞能力。 【合作探究】 1． 詞的上片，以寫(xiě)景開(kāi)端，作者描繪了哪些自然景物？這些景物描寫(xiě)，營(yíng)造出怎樣的意境？融入了作者怎樣的感情？ （長(zhǎng)天、秋水、遠(yuǎn)山、落日

2、、斷鴻， “一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，“落日”二字，比喻南宋國(guó)勢(shì)衰頹，“斷鴻”是失群的孤雁，比喻自己飄零的身世和孤寂的心情。 營(yíng)造出蒼涼空闊的意境；詩(shī)人融情入景，表現(xiàn)出江南游子的愁恨，懷念中原，報(bào)國(guó)無(wú)路。 ） 2．上片的最后一句作者用了兩個(gè)動(dòng)作來(lái)表達(dá)內(nèi)心的情緒，能說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)形體語(yǔ)言要表達(dá)的思想感情是什么嗎？ （“把吳鉤看了，闌干拍遍”一句。“把吳鉤看了”，借吳鉤閑置身旁，烘托出詞人雖有沙場(chǎng)立功的雄心壯志，卻是英雄無(wú)用武之地的苦悶，“闌干拍遍”表示胸中那說(shuō)不出來(lái)的抑郁苦悶之氣，借拍打欄桿來(lái)發(fā)泄，形象地表現(xiàn)出作者雄心壯志無(wú)處施展的急切悲憤的情態(tài)。 ） 3. 詞的下片抒情，作者運(yùn)用了幾個(gè)歷史典故，來(lái)

3、表達(dá)自己的思想矛盾和對(duì)生活道路的抉擇，抒發(fā)了自己內(nèi)心的孤寂與憂愁？ ①晉人張翰在洛陽(yáng)做官，見(jiàn)西風(fēng)風(fēng)來(lái)，很想吃家中吳中的莼菜羹和鱸魚(yú)膾，便棄官還鄉(xiāng)。 ②三國(guó)時(shí)許汜不關(guān)心天下大事，只想買田置產(chǎn)。 ③引用桓溫“木猶如此，人何以堪”的感慨。 4. 結(jié)合這三個(gè)典故，說(shuō)說(shuō)作者的思想傾向、人生選擇（注意抓住能表現(xiàn)這種傾向，選擇的關(guān)健詞）。 休說(shuō)——不會(huì)輕易離職退隱江湖 應(yīng)羞見(jiàn)——不屑于買田置產(chǎn)貪圖享受 可惜——怕歲月飛逝，年華老去，報(bào)國(guó)壯志難以實(shí)現(xiàn) 【拓展延伸】 1.詞的開(kāi)篇就提到孫權(quán)、劉裕這兩個(gè)歷史人物，說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)人的共同點(diǎn)？ 都是能夠建立功業(yè)的英雄人物，而且他們的事業(yè)都是在京口起步的。 2.用此二人典，蘊(yùn)含了什么用意？ 3.辛棄疾引用宋文帝北伐慘敗的故事目的是什么？（用典的用意何在？） 4. 詩(shī)人寫(xiě)佛貍祠下祭神廟會(huì)的熱鬧景象，是什么心情？ 5.本詞的主旨?xì)w在結(jié)句“憑誰(shuí)問(wèn)：廉頗老矣，尚能飯否”上，試結(jié)合全詞內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)這個(gè)句子的理解。