必修三《區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展—以我國東北地區(qū)為例》教學(xué)設(shè)計(jì)

《必修三《區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展—以我國東北地區(qū)為例》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《必修三《區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展—以我國東北地區(qū)為例》教學(xué)設(shè)計(jì)（5頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展—以我國東北地區(qū)為例》教學(xué)設(shè)計(jì) 【上課題目】區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展---以我國東北地區(qū)為例 【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)（45分鐘） 【教學(xué)對(duì)象】高中二年級(jí)學(xué)生 【教 材】人教版高中地理必修三第四章第一節(jié) 【設(shè)計(jì)思想】 本節(jié)課依據(jù)新課標(biāo)中“從生活走向地理，從地理走向社會(huì)”的精神。首先在導(dǎo)入新課上利用學(xué)生熟悉的QQ農(nóng)場和東北農(nóng)業(yè)發(fā)展變遷圖片欣賞開始，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的地理興趣。在分析東北農(nóng)業(yè)形成因素的時(shí)候，注重學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生閱讀東北年平均氣溫、降水量圖、東北地形圖中的信息，進(jìn)而有根據(jù)地進(jìn)行相關(guān)的分析，再結(jié)合身邊的東北大米新聞，和設(shè)計(jì)“我是規(guī)劃師”的課堂活動(dòng)，

2、分析東北氣候、地形土壤對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。從而調(diào)動(dòng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的積極性和目的性。利用學(xué)習(xí)東北案例的方法，分析論證其他區(qū)域特色農(nóng)業(yè)的發(fā)展條件是本課訓(xùn)練學(xué)生探究能力的重點(diǎn)，本課在鞏固練習(xí)階段以梅州柚子種植的地理?xiàng)l件分析橋梁，結(jié)合鄉(xiāng)土地理，在總結(jié)提升的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力，和感受到地理就在我們身邊。 【教材分析】 課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)這一課時(shí)的要求是“以某區(qū)域?yàn)槔?，分析該地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的條件、布局特點(diǎn)”，這說明要求學(xué)生通過東北地區(qū)案例的學(xué)習(xí)，掌握分析某區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展條件、布局特點(diǎn)的基本方法，并且能夠把學(xué)到的分析方法和技能靈活運(yùn)用到其他的案例中去。 這一課時(shí)的內(nèi)容是第四章

3、第一節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)的鋪墊，只有先了解了東北地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展的地理?xiàng)l件和農(nóng)業(yè)布局，才能分析該區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展過程中產(chǎn)生的問題，進(jìn)而提出相應(yīng)的農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的方法和途徑。同時(shí)，這一課時(shí)也是之前必修1和2所學(xué)相關(guān)知識(shí)的運(yùn)用，通過這一節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)可以充分培養(yǎng)學(xué)生的地理綜合分析能力。 【學(xué)情分析】 通過必修2《農(nóng)業(yè)區(qū)位》一節(jié)和必修3前面兩章各種典型案例的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本掌握農(nóng)業(yè)區(qū)位分析方法，對(duì)案例學(xué)習(xí)的方法也有所了解。但學(xué)生對(duì)初中的區(qū)域地理知識(shí)仍不足，讀圖能力和提取信息的能力比較差，在進(jìn)行影響農(nóng)業(yè)的成因分析時(shí)還是會(huì)有一定的難度，在教學(xué)過程中將通過給出區(qū)域相關(guān)背景資料和學(xué)生合作討論等方法幫助學(xué)生完成。 【教學(xué)目標(biāo)

4、】 1.知識(shí)與技能 （1）了解自然條件和社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件對(duì)東北地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。 （2）通過閱讀地形和氣溫、降水分布圖，分析農(nóng)業(yè)發(fā)展的利弊因素。 2.過程與方法 （1）通過讀圖思考和活動(dòng)，提高學(xué)生讀圖用圖能力和辯證分析問題的能力。 （2）學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)原理和方法綜合分析某地的農(nóng)業(yè)發(fā)展條件和方向，培養(yǎng)學(xué) 生原理應(yīng)用和知識(shí)遷移能力。 （3）組織分組合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力。 3.情感態(tài)度與價(jià)值觀 （1）引導(dǎo)學(xué)生理解區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展受當(dāng)?shù)刈匀粭l件、社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件等諸多因素影響，人類活動(dòng)應(yīng)在尊重自然規(guī)律的基礎(chǔ)上發(fā)揮主觀能動(dòng)性。 （2）學(xué)生

5、通過學(xué)習(xí)樹立可持續(xù)發(fā)展農(nóng)業(yè)觀念。 【教學(xué)重點(diǎn)】 東北地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展因素的綜合分析和評(píng)價(jià)。 【教學(xué)難點(diǎn)】 通過東北農(nóng)業(yè)案例分析，得出分析區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展的一般方法，并能夠遷移應(yīng)用到其他地區(qū)是本節(jié)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。 【教學(xué)策略與手段】 多媒體輔助教學(xué)、案例分析法、探究學(xué)習(xí)法、小組合作法、表格歸納法 【課前準(zhǔn)備】 學(xué)生：課前預(yù)習(xí) 老師：多媒體課件 梅州柚子種植資料卡 【教學(xué)過程】 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo) 入 新 課 展示圖片QQ農(nóng)場

6、圖片 觀察 激發(fā)興趣， 引入學(xué)習(xí)主題。 提問：同學(xué)們認(rèn)真觀察老師的農(nóng)場了都種了些什么？老師的農(nóng)場里同時(shí)種植了北方的蘋果梨，南方的香蕉甘蔗，在現(xiàn)實(shí)生活中我們能不能在同一個(gè)農(nóng)場里同時(shí)種植這些農(nóng)作物？為什么不能？ 回答 復(fù)習(xí)：必修二農(nóng)業(yè)區(qū)位的選擇因素因素 回憶農(nóng)業(yè)區(qū)位的選擇因素因素 總結(jié)：影響農(nóng)業(yè)發(fā)展因素分為自然，社會(huì)兩大部分。從而引出本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容：東北農(nóng)業(yè)發(fā)展的影響因素 新 課 講 解

7、 地理位置 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合P60圖4.1東北地區(qū)的位置，說出東北地區(qū)的范圍及其緯度和海陸位置的特點(diǎn)。 學(xué)生讀圖回答 東北地區(qū)地理位置 學(xué)生通過讀圖，明確東北地區(qū)的地理位置，為下面的分析打下基礎(chǔ)。 氣候條件 展示東北地區(qū)氣溫降水圖、中國氣候類型圖和干濕區(qū)圖，引導(dǎo)學(xué)生分析東北地區(qū)的氣候特點(diǎn)。 學(xué)生讀圖回答： 東北地區(qū)氣候類型為溫帶季風(fēng)氣候，氣候特點(diǎn)：冬寒夏熱，雨熱同期 讓學(xué)生讀圖分析總結(jié)東北氣候特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)讀圖分析能力，掌握分析地區(qū)氣候類型的方法。 探究活動(dòng)

8、：閱讀資料卡東北大米熱銷新聞，分組討論東北大米質(zhì)優(yōu)受到杭州市民歡迎，這與東北氣候有什么關(guān)系？ 學(xué)生分組討論： 東北大米質(zhì)量優(yōu)于南方大米的原因。 結(jié)合時(shí)事新聞，讓學(xué)生討論總結(jié)氣候?qū)|北大米生長的影響。培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力。 小結(jié)：結(jié)合P61圖4.2 氣候?qū)|北地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響 分析 理解 巧記 使學(xué)生了解氣候條件制約著一個(gè)區(qū)域農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)品種、耕作制度和生產(chǎn)季節(jié)等 地形和土壤條件 展示東北地區(qū)地形圖，請學(xué)生讀圖找出東北三大地形單元。

9、 學(xué)生讀圖回答： 山地、高原、平原 引導(dǎo)學(xué)生讀圖掌握東北地形特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力 在黑板上進(jìn)行東北地形板圖，補(bǔ)充黑土分布圖，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)東北地區(qū)地形土壤特點(diǎn) 學(xué)生總結(jié)：山環(huán)水繞，平原沃野 探究活動(dòng)：我是規(guī)劃師。學(xué)生結(jié)合東北地形土壤特點(diǎn)，規(guī)劃東北農(nóng)業(yè)布局。 學(xué)生規(guī)劃，回答 通過活動(dòng)提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。了解地形土壤會(huì)制約一個(gè)區(qū)域農(nóng)業(yè)生產(chǎn)類型。 教師總結(jié)：高原適合發(fā)展畜牧業(yè)，平原適合發(fā)展種植業(yè)，山地適合發(fā)展林業(yè)。 學(xué)生理解，記憶 社 會(huì) 經(jīng) 濟(jì) 條 件 讓

10、學(xué)生快速閱讀，從課本三段話中找出東北農(nóng)業(yè)發(fā)展三個(gè)優(yōu)勢條件，思考其對(duì)農(nóng)業(yè)的影響。完成黑板上的表格。 優(yōu)勢 影響 請三個(gè)學(xué)生上黑板填寫答案，教師評(píng)講總結(jié)，結(jié)合板圖補(bǔ)充講解 學(xué)生快速閱讀，完成表格。 優(yōu)勢 影響 工業(yè)基礎(chǔ)好 工農(nóng)互促 交通便利 外向型農(nóng)業(yè) 地廣人稀 大規(guī)模機(jī)械化生產(chǎn) 讓學(xué)生快速閱讀提高學(xué)生閱讀提取信息能力。通過完成表格，掌握影響東北農(nóng)業(yè)發(fā)展社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件。 新 課 總 結(jié) 結(jié)合板書和ppt上本課知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行總結(jié)，將知識(shí)系統(tǒng)化、條理化。 觀看 回憶 記憶

11、 歸納知識(shí)體系，掌握知識(shí) 鞏 固 練 習(xí) 讓學(xué)生分組討論資料卡上梅州柚子種植的地理?xiàng)l件。 學(xué)生討論分析 活用鄉(xiāng)土地理，讓學(xué)生通過對(duì)家鄉(xiāng)柚子種植業(yè)地理?xiàng)l件的分析，鞏固本節(jié)課學(xué)到的區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展分析方法。鍛煉學(xué)生的知識(shí)遷移能力，做到“學(xué)以致用”。 布 置 作 業(yè) 請同學(xué)們課后收集資料，完成課本66頁活動(dòng)，分析下列地區(qū)(任選一兩個(gè))發(fā)展特色農(nóng)業(yè)的地理?xiàng)l件。） 收集資料，完成作業(yè) 鞏固當(dāng)堂所學(xué)知識(shí) 【板書設(shè)計(jì)】 第四章

12、 第一節(jié) 區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展 —— 以我國東北地區(qū)為例 一、地理?xiàng)l件 1、氣候條件 3、、社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件 優(yōu)勢 影響 工業(yè)基礎(chǔ) 農(nóng)牧興工、工促農(nóng)牧 交通便利 發(fā)展外向型農(nóng)業(yè) 地廣人稀 機(jī)械化大規(guī)模生產(chǎn) （1）類型：溫帶季風(fēng)氣候 （2）特點(diǎn)：冬冷夏暖,雨熱同期 （3）影響：一年一熟，低溫冷害

13、。 2、地形、土壤條件 （1）類型：高原、平原、山地 （2）特點(diǎn)：山環(huán)水繞，平原沃野 （3）影響：適合多種農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。 【教學(xué)反思】 綜觀本節(jié)課，比較成功之處有： 1. 教學(xué)過程是循序漸進(jìn)的，由易到難，并且教學(xué)框架清晰明了。 2. 在教學(xué)過程中運(yùn)用了大量的地理圖片，采用讀圖歸納的方式幫助學(xué)生理解相關(guān)內(nèi)容，直觀形象，學(xué)生方便記憶和掌握。 3. 結(jié)合時(shí)事和鄉(xiāng)土地理，注重學(xué)生學(xué)以致用和知識(shí)遷移能力的培養(yǎng)。 4. 設(shè)計(jì)較多學(xué)生探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)能力。調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)積極性。 當(dāng)然，本節(jié)課還存在許多需要改進(jìn)的地方： 1. 普通話平舌、翹舌音發(fā)不準(zhǔn)，口誤較多。 2. 板書、板圖不夠大方美觀。 3.時(shí)間處理能力有待提到。