青島版小學(xué)科學(xué)六年級下冊《太陽家族》教學(xué)設(shè)計1

《青島版小學(xué)科學(xué)六年級下冊《太陽家族》教學(xué)設(shè)計1》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《青島版小學(xué)科學(xué)六年級下冊《太陽家族》教學(xué)設(shè)計1（8頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、20 太陽家族 教學(xué)目標(biāo)： 1．能運用已有知識和經(jīng)驗對問題作假設(shè)性解釋；能根據(jù)相關(guān)信息制作簡易的科學(xué)模型──太陽家族模型；會查閱、整理從書刊及其他途徑獲得的科學(xué)資料；能用適當(dāng)?shù)姆绞浇涣餍畔ⅰ⒄故狙芯窟^程和結(jié)果。 2．喜歡大膽想象；有樂于探究與發(fā)現(xiàn)其中奧秘的欲望；能關(guān)注科技的發(fā)展，體會到人類對宇宙的認識是在不斷完善的。 3．能通過閱讀、觀察、討論等方式探究太陽系的組成及其特點，知道八大行星的排列順序，初步了解八大行星的特點。 教學(xué)準備： 教師準備：多媒體課件。 學(xué)生準備：橡皮泥、圖畫紙、卡紙、剪刀、彩筆、圓規(guī)、各種大小不同的球。 案例背景分析： 《太陽家族》一課是青島版小

2、學(xué)科學(xué)五年級下冊第四單元的起始課，其實對于太陽家族，學(xué)生并不陌生。通過前期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)知道了地球是太陽系的主要成員之一，太陽系各成員之間有著密切的聯(lián)系。但學(xué)生對太陽系的空間觀念、太陽系的構(gòu)成及成員之間的關(guān)系等相關(guān)內(nèi)容了解得比較少。這節(jié)課就是通過各種相關(guān)資料的交流等活動，讓學(xué)生比較深入地認識和了解太陽系，知道太陽系的組成及八大行星的排列順序，初步了解八大行星的主要特點。因此，我把按順序記憶八大行星的名稱，通過閱讀和交流，認識太陽系的組成作為本課的教學(xué)重點。 本課中學(xué)生所需準備的內(nèi)容，包括搜集太陽系的相關(guān)資料，準備制作太陽系模型的材料：橡皮泥、紙板、鐵絲、圓規(guī)、彩筆等。 本課包括三個活動：

3、活動一說說我們知道的太陽家族，提示學(xué)生交流搜集的有關(guān)太陽系的文字資料和圖片，說說對太陽系的認識；活動二探究太陽家族，引導(dǎo)學(xué)生對太陽家族成員作進一步的認識和了解；活動三制作太陽系模型，通過制作使學(xué)生將獲得的有關(guān)太陽系的信息作進一步鞏固和應(yīng)用。拓展活動“讓我們查找有關(guān)資料，了解彗星的彗尾是怎樣形成的?！蓖ㄟ^課后調(diào)查，拓展學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)情趣。 【教學(xué)過程】 一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入 同學(xué)們聽說過嫦娥奔月、夸父逐日的故事嗎？讓我們共同來欣賞這些美麗的神話傳說。（播放flash課件） 對于地球、太陽、月亮你有什么感興趣的問題嗎？ 學(xué)生討論后交流。 看來星空中還隱藏著許多的

4、秘密，今天讓我們一起走進太陽家族，了解它的神秘與浩瀚。 【通過嫦娥奔月、夸父逐日的神話故事激發(fā)學(xué)生的好奇心，并根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗提出有關(guān)太陽家族的問題，從而更好的激起學(xué)生的探究興趣。】 二、小組自主探究 （一）說說我們知道的太陽家族。 1．太陽家族里都有哪些成員呢？請大家以小組合作的形式，借助搜集的資料找出太陽家族的成員，并且了解一下它們的特點？ 2．學(xué)生合作交流。 3．師生互動交流，出示課件： ①太陽有什么特點？ 太陽是一個炙熱的球體，它能自己發(fā)光、發(fā)熱是恒星，而且是這個家族中唯一的恒星。 ②在太陽周圍的幾顆星有什么共同特點？它們圍繞著太陽這顆恒星運動，我們稱

5、之為行星。 ③衛(wèi)星是怎么樣運動的？地球的衛(wèi)星是誰？整個太陽系大約有60多顆衛(wèi)星。 ④關(guān)于彗星你們了解什么？ ⑤小行星它主要分布在哪里？目前發(fā)現(xiàn)的大約有70萬顆。 ⑥太陽系內(nèi)有難以計數(shù)的流星體，當(dāng)流星體進入行星或衛(wèi)星的大氣層就成為流星。 ⑦太陽系中還有大量的氣體塵埃，這些都是太陽家族的成員。 4．小結(jié)：通過交流我們知道：在太陽家族中有一顆恒星、八顆行星、還有60多顆衛(wèi)星、不計其數(shù)的彗星和流星體等很多成員。太陽是這個家族中唯一的一顆恒星，它的質(zhì)量占太陽家族總質(zhì)量的99.8％，這么大的質(zhì)量吸引著它周圍的其他成員圍繞著自己運轉(zhuǎn)，這樣就形成了一個龐大的天體系統(tǒng)──太陽系。 【課

6、前自主搜集有關(guān)太陽家族的資料和圖片是探究學(xué)習(xí)的一種方式，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力；課堂上相互交流獲取的信息資料是合作學(xué)習(xí)的一種方式，教師引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，給每一個學(xué)生發(fā)言和展示個性的機會。探究式學(xué)習(xí)和合作式學(xué)習(xí)相互交融，極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情?！? （二）探究八大行星 1．在太陽系中除了太陽這顆恒星，最重要的成員就是行星了，地球就是八大行星中的一顆，下面我們就重點來研究行星。（出示八大行星與太陽的圖片）說一說，從圖中你能獲得哪些信息？ 2．互動交流： 可以按照離太陽從近到遠的順序進行交流，從行星的名稱、體積的大小、運行軌道以及形狀等方面闡述。 3．剛才同

7、學(xué)們從圖中了解到了有關(guān)八大行星的名稱、大小，排列順序等方面的信息。除此以外，誰還想把你熟悉的行星介紹給大家。（隨機出示圖片，并補充說明。） 【通過看圖交流，使學(xué)生對八大行星的排列順序，體積大小等方面有了更為直觀的認識；引導(dǎo)學(xué)生對熟悉的行星進行介紹，使學(xué)生盡可能多的了解八大行星的有關(guān)知識，為后面制作太陽系模型作好鋪墊?！? （三）制作太陽系模型 1．同學(xué)們從圖中獲取了這么多的信息，現(xiàn)在你們能根據(jù)這幅圖提供的信息做一個太陽系的模型嗎？ 2．出示表格指導(dǎo)分析。 ①出示一組數(shù)據(jù)，這是目前科學(xué)家測定的八大行星與太陽的距離、半徑的對比數(shù)據(jù)。 ②引導(dǎo)學(xué)生讀表。首先看第一行，從行星與太陽的

8、距離這一組數(shù)據(jù)中，你能了解到什么？ 地球為“1”表示什么意思？那么火星的1.52表示什么？海王星的30.06又表示什么？ ③請用這樣的方法來分析下面這組數(shù)據(jù)。 【指導(dǎo)學(xué)生有效地分析數(shù)據(jù)、獲取信息、解決問題，使模型制作更準確并能進一步鞏固和提升對太陽系主要成員的認知。制作模型的過程不是簡單的復(fù)制。動手前先思考行動計劃，做到目的明確，有的放矢，培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)探究習(xí)慣?！? 3．活動制作： 請你根據(jù)太陽與各個行星的大小，按比例縮小捏成橡皮泥模型（或其他形式），然后在小組內(nèi)舉起模型，按照太陽與八大行星的距離按比例縮小。最后演示八大行星是怎樣圍繞太陽公轉(zhuǎn)的。 學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)。

9、 提示：在制作時一定要準確的體現(xiàn)出八大行星的排列順序、體積的大小以及與太陽的距離。 4．交流總結(jié)評價： ①指導(dǎo)學(xué)生對行星的排列順序、體積的大小以及與太陽距離進行自評和互評。 ②剛才各個小組齊心協(xié)力完成了模型的制作，大家能按順序準確將八大行星排列起來，也基本上能反映出行星的大小。 我們把太陽系的主要成員按照一定比例縮小，制作了一個模型，（播放視頻資料）仍需要這么長的距離。雖然這只是一個相對距離的體現(xiàn)，但是由此可以看出太陽系是多么的龐大。 【通過建立模型的活動，加強學(xué)生對有關(guān)宇宙的感知和理解。使學(xué)生體會到宇宙中的天體是相互聯(lián)系的、運動的，運動是有規(guī)律的。】 三、拓展總結(jié)： 1

10、．拓展延伸：通過剛才的交流與模型制作，我們對太陽系有了較深入的了解。在這個家族中目前已知的適合人類生存的只有地球，但是有的天文學(xué)家認為在整個可見宇宙空間中大約有700萬億億顆恒星。那么，我們能否大膽地想象一下，在這么多的恒星星系中，有沒有類似地球的星球？在這些星球上是否也會有生命存在呢？請大家搜集有關(guān)資料，下節(jié)課我們再交流。 2．展望總結(jié)：為了探索更多的宇宙奧秘，越來越多的人造衛(wèi)星、空間望遠鏡、火星探測器、國際空間站進入太陽系空間，不斷地拓寬著我們探索太空的視野。希望同學(xué)們能夠隨時關(guān)注科技的最新發(fā)展，繼續(xù)探索神秘的宇宙！ 【拓展活動“讓我們查找有關(guān)資料，了解彗星的彗尾是怎樣形成的?！庇兴?/p>

11、改，這樣做因為通過目前只有地球有人類生存這一現(xiàn)象的了解與解釋，激發(fā)學(xué)生對地球以外、太陽系以外的廣闊宇宙空間的興趣，為后面學(xué)習(xí)未來家園做引領(lǐng)與鋪墊。】 【板書設(shè)計】： 20．太陽家族 太陽系──恒星：太陽 ──行星：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星 ──衛(wèi)星：如月亮 ──彗星：如哈雷彗星 ──流星體：不計其數(shù) 體會與反思： 本課的教學(xué)是在教師的幫助下，讓學(xué)生通過搜集資料，積極主動地去學(xué)習(xí)與探究，從而提高學(xué)生查閱、搜集、整理信息的能力，進一步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在設(shè)計上努力體現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生自主探究，激發(fā)學(xué)生探究興趣的教學(xué)理念， 對于太陽系的組成，有的學(xué)生已經(jīng)知道八大行星，有的還知道它們離太陽的遠近排列順序。教學(xué)時應(yīng)重視這些信息，不要將學(xué)生當(dāng)成一張白紙，應(yīng)在學(xué)生已有認知水平的基礎(chǔ)上展開教學(xué)。因此，教學(xué)中對于學(xué)生已知的內(nèi)容就不再強調(diào)，對于學(xué)生知之甚少或有疑問的，教師再進行補充說明。比如，冥王星為什么被降為矮行星，還有多少矮行星？這是學(xué)生感興趣的，可以激發(fā)學(xué)生課外搜索相關(guān)信息的興趣。