蘇教版初中語文七年級上冊《夢溪筆談二則》教案2

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1、送優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源下鄉(xiāng)工程 《<夢溪筆談>二則》教學(xué)方案2 第二課時 教學(xué)目標(biāo) 1．能利用課文注釋和工具書準(zhǔn)確地解釋重點字詞的含義，能用現(xiàn)代漢語逐句說出課文的意思。 2．分析人物描寫的方法，體會我國古代勞動人民在建筑方面的聰明才智，能說出兩三個我國古代的其它科學(xué)技術(shù)成就。 教學(xué)過程 模塊一：課堂導(dǎo)入 老師出鏡同學(xué)們，大家好。通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道，今天全世界倡導(dǎo)的綠色農(nóng)業(yè)早在我國北宋就已經(jīng)出現(xiàn)了。其實，不僅在農(nóng)業(yè)，在建筑業(yè)方面，中國古代同樣取得了舉世矚目的成就。 中國古人建造了許多莊嚴(yán)宏偉、設(shè)計精巧的建筑，其中的一些建筑雖然經(jīng)歷了漫長歲月，卻仍巍然屹立，完好無損，成為

2、我國古代科學(xué)文化偉大成就的象征。在杭州梵天寺，就曾有這么一座香火鼎盛的木塔。如今，梵天寺木塔在歷史變遷中，不幸被損毀，但沈括卻在《夢溪筆談》中記載了這座宏偉建筑的修建過程。今天，讓我們一起去走進(jìn)這座木塔，去感受我國古代勞動人民在建筑方面的聰明才智。這一節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是： 切幻燈1 教學(xué)目標(biāo) 1．能利用課文注釋和工具書準(zhǔn)確地解釋重點字詞的含義，能用現(xiàn)代漢語逐句說出課文的意思。 2．分析人物描寫的方法，體會我國古代勞動人民在建筑方面的聰明才智，能舉出兩三個我國古代科學(xué)家并介紹其科學(xué)技術(shù)成就。 模塊二：課文疏通 下面先請同學(xué)們聽讀課文，注意生僻字的讀音。 切幻燈2 錢氏據(jù)兩浙時，于杭

3、州梵天寺建一木塔，方兩三級，錢帥登之，患其塔動。匠師云：“未布瓦，上輕，故如此?！蹦艘酝卟贾?，而動如初。無可奈何，密使其妻見喻皓之妻，貽以金釵，問塔動之因。皓笑曰：“此易耳，但逐層布板訖，便實釘之，則不動矣?！苯硯熑缙溲?，塔遂定。蓋釘板上下彌束，六幕相聯(lián)如胠篋，人履其板，六幕相持，自不能動。人皆伏其精練。 下面就請同學(xué)們自己把課文反復(fù)地讀幾遍，稍后我們請幾位同學(xué)展示，請其他同學(xué)點評。 （現(xiàn)場老師組織學(xué)生朗讀課文，并組織朗讀展示與點評） 接下來，我們請大家自主疏通課文，最終達(dá)到能逐字逐句地用現(xiàn)代漢語說出課文意思的目標(biāo)。自學(xué)時請注意兩點： 切幻燈3 疏通課文 1．充分利用好課文注釋，重

4、點掌握常用文言字詞的用法。 2．課文翻譯不通的地方，可以利用工具書解決，也可以向老師和同學(xué)請教。 （現(xiàn)場老師組織學(xué)生自學(xué)課文，并組織交流） 模塊三：重點梳理 剛才同學(xué)們按照要求認(rèn)真地把課文自學(xué)了一遍，很好。下面，老師將本課中出現(xiàn)的幾個常見文言字詞的用法歸納一下。 首先，來看“之”的用法。上一節(jié)課，我們已經(jīng)對“之”的用法進(jìn)行了歸納。它主要有以下一些用法： 切幻燈4 之：（1）動詞：往，到……去 （2）助詞：的 （3）助詞：無實義 （4）代詞：代人、物、現(xiàn)象等。 那么，在本課中，“之”又有哪些用法呢？ 切幻燈5 錢帥登之 代木塔 乃以瓦布之 代木塔 密使其

5、妻見喻皓之妻 的 問塔動之因 的 便實釘之 代木板 我們可以發(fā)現(xiàn)，之在本文中主要還是作代詞和助詞。在“錢帥登之”“乃以瓦布之”兩句都作代詞，代木塔。在“密使其妻見喻皓之妻”“問塔動之因”兩句中，都是作助詞，相當(dāng)于現(xiàn)代漢語中的結(jié)構(gòu)助詞“的”。在“便實釘之”一句中也作代詞，但是在這里指代的不是木塔，而是木板。整句話的意思是“用釘子訂木板，使它堅實”?！搬斨本褪恰搬斈景濉薄Ｖ褪侵改景?。 再看“其”的用法。 切幻燈6 其：（1）代詞：他（她、它）、他（她、它）們等 （2）代詞：他（她、它）的、他（她、它）們的等 （3）代詞： 這、這種、這個、這些或那、那種、那個

6、、那些等 上一節(jié)課，我們講“其”主要作代詞，一般翻譯成“他”“他的”“這種”“那種”等等，具體指代對象要根據(jù)上下文確定。在本文中，“其”又有哪些用法呢？ 切幻燈7 1.患其塔動 那 2.密使其妻見喻皓之妻 他的，即匠師的 3.匠師如其言 他的，指喻皓的 4.人履其板 那 5.人皆伏其精練 他，指喻皓 很顯然，這五句話中的“其”仍然都作代詞。但是其中有兩句是作指示代詞講，你知道是哪兩句嗎？對，就是第1句和第4句，第1句，“嫌那塔晃動”，第4句“人踩在那樓板上”，其，都作“那”講。第2句和第3句都作“他的”講，但具體指代對象是不同，一個指匠師的，指喻皓的，這一點一

7、定要區(qū)別開來。第5句中，其作“他”講，指喻皓，整句話的意思是“人們都佩服喻皓的高明”。 切幻燈8 以 （1）介詞： 用、拿等 （2）介詞： 把 （3）介詞：因、因為等 上一節(jié)課我們還介紹了“以”的一些用法。它一般作介詞，作“用、拿、把、因為”等講。本文中“以”也出現(xiàn)過兩次，我們來看看它們的用法： 切幻燈9 乃以瓦布之 用 貽以金釵 用，把 “乃以瓦布之”就是“于是用瓦鋪在木塔上”，“貽以金釵”就是“拿金釵送給喻皓”?？梢姡耙浴痹谶@里都是“用，拿”的意思。 下面，我們再將本文中出現(xiàn)的其它重要字詞及其含義投放在屏幕上，請大家再鞏固一下。 切幻燈10 錢氏據(jù)兩浙時

8、 統(tǒng)治 方兩三級 才 患其塔動 擔(dān)憂 貽以金釵 贈給 但逐層布板訖 只 終了，完畢 便實釘之 使堅實 匠師如其言 遵照 蓋釘板上下彌束 因為 更加 人履其板 走，踩踏 六幕相持 支撐 人皆伏其精練 同“服”，佩服 模塊三：知識檢測 好，剛才我們自主疏通了課文，并對重點字詞進(jìn)行了梳理，下面，我們就一起進(jìn)入檢測環(huán)節(jié)，檢驗一下我們學(xué)習(xí)的成效。 切幻燈11 請用現(xiàn)代漢語說出下列句子的意思，并解釋黃體字詞的含義。 方兩三級，錢帥登之，患其塔動。 乃以瓦布之，而動如初。 密使其妻見喻皓之妻，貽以金釵，問塔動之因。 但逐層布板訖，便實釘之，則不動矣

9、。 蓋釘板上下彌束，六幕相聯(lián)如胠篋。 切幻燈12 下面，老師出示一下正確答案，請同學(xué)對照評改。 方兩三級，錢帥登之，患其塔動。 才建了兩三層，錢帥登上木塔，嫌它晃動。 方，才。之，指木塔?；?，擔(dān)憂。其，那。 切幻燈13 乃以瓦布之，而動如初。 于是就用瓦片鋪排在塔上，但是木塔還是像當(dāng)初一樣晃動。 以，用。布，鋪。 切幻燈14 密使其妻見喻皓之妻，貽以金釵，問塔動之因。 匠師秘密次派他的妻子去見喻皓，拿金釵送給她，要她向喻皓打聽木塔晃動的原因。 使，派遣。貽，贈給。以，用，拿。 切幻燈15 但逐層布板訖，便實釘之，則不動矣。 只要逐層鋪好木板，用釘子釘牢，就不會

10、晃動了。 但，只要。訖，終了，完畢。釘，用釘子釘。之，指木板。 切幻燈16 蓋釘板上下彌束，六幕相聯(lián)如胠篋。 因為釘牢了木板，上下更加緊密相束，上下左右前后六面互相連接就像只箱子。 蓋，因為。彌束，更加緊密相束。胠篋，撬開箱子，這里指箱子。 怎么樣，你做對了嗎？ 模塊四：內(nèi)容研讀 下面，我們請同學(xué)們用現(xiàn)代漢語回答屏幕上的問題。公元964年，在沈括的家鄉(xiāng)杭州，梵天寺里，工匠們正熱火朝天的忙碌著。一座巍峨的木塔將要屹立于此。但是開工不久，工匠們就遇到了難題。請問： 切幻燈17 1.工匠們遇到了怎樣的難題？有沒有想出可行的辦法？ 2.喻皓又制定了怎樣的解決方案？這個方案成功了嗎

11、？ 3.喻皓解決問題的原理是什么？ 4.人們是如何評論喻皓的？ （現(xiàn)場教師組織學(xué)生回答問題） 通過剛才的交流，我們知道，工匠們遇到的主要問題是木塔不穩(wěn)定，人站在上面會晃動。盡管他們想出了在塔上鋪瓦的辦法，但毫無成效。于是就請喻皓來出主意。喻皓拿出的方案就是逐層鋪好木板，用釘子釘牢。工匠師傅們遵照他的話做，結(jié)果塔身果然就穩(wěn)定了。喻皓解決問題的原理究竟是什么呢？因為釘牢了木板，上下更加緊密相束，上、下、左、右、前、后六面互相連接，就像只箱子，人踩在那樓板上，上下及四周板壁互相支撐，塔當(dāng)然不會晃動。所以，人們十分佩服喻皓的高明。 切幻燈18 木塔的修建，雖然工匠師傅們付出了辛勤的勞動，但

12、是如果沒有喻皓的指點，恐怕是很難建成的。因此喻皓成了作者描寫的主要對象。那么，作者采用了哪些方法來塑造喻皓這一人物形象呢？請同學(xué)們再讀課文，先獨立思考，再在小組內(nèi)展開討論。 （現(xiàn)場老師組織學(xué)生思考、討論問題并組織交流） 通過剛才的討論和交流，我們可以發(fā)現(xiàn)，作者主要是通過對比和襯托手法塑造了喻皓這一人物形象。 他以匠師的無能反襯喻皓的高明，以匠師心態(tài)的自卑、猥瑣反襯喻皓的自信，又以人們對于喻皓的態(tài)度襯托了喻皓的杰出才能和他在人們心目中的崇高地位。 切幻燈19 皓笑曰：”此易耳，但逐層布板訖，便實釘之，則不動矣?！? 一個“笑”字，生動地寫出了喻皓的神態(tài)，突出了他胸有成竹的心理，反應(yīng)了他

13、技藝的高超。這一笑，含義豐富，讓人回味。 尤其值得稱道的是，在“皓笑曰：‘此易耳，但逐層布板訖，便實釘之，則不動矣?！币痪渲校粋€“笑”字，生動地寫出了喻皓的神態(tài)，突出了他胸有成竹的心理，反應(yīng)了他技藝的高超。這一笑，含義豐富，讓人回味。 模塊六：課外拓展 老師出鏡喻皓是我國古代建筑師中的杰出代表。但是在浩若星漢的歷史長河中，他也不過是浪花之一瞬。在我國古代，還有很多像他這樣具有高超智慧和非凡才能的人，正是他們，締造了中華古代文明的輝煌。讓我們一起去領(lǐng)略一下他們的風(fēng)采。 切幻燈20 張衡，我國東漢時期偉大的天文學(xué)家。他指出月光是日光的反射，正確地解釋了月食的成因。他觀測記錄了兩千五百

14、顆恒星，創(chuàng)制了世界上第一架能比較準(zhǔn)確地表演天象的渾天儀，第一架測試地震的儀器，還制造出了指南車、飛行數(shù)里的木鳥等等，為我國天文學(xué)的發(fā)展作出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。 切幻燈21 張仲景，東漢醫(yī)學(xué)家。他系統(tǒng)地總結(jié)了漢代以前的醫(yī)學(xué)精華，根據(jù)自己豐富的醫(yī)療實踐經(jīng)驗，著《傷寒雜病論》合十六卷。中醫(yī)“ 四大經(jīng)典” ，他一人就完成了兩部。他所確立的"“辨證論治”原則，是祖國醫(yī)學(xué)偉大寶庫中的燦爛明珠，從而使中華民族的醫(yī)學(xué)獨具特色而自立于世界民族之林。 切幻燈22 畢升，中國北宋發(fā)明家，創(chuàng)造了活字印刷術(shù)?；钭挚梢远啻问褂?，比整版雕刻經(jīng)濟(jì)方便。這是中國對于世界文明的發(fā)展所作出的又一偉大貢獻(xiàn)。 切幻燈23 祖

15、沖之，我國南北朝時期的杰出數(shù)學(xué)家、天文學(xué)家和機(jī)械制造家。他在世界數(shù)學(xué)史上第一次將圓周率（л）值計算到小數(shù)點后七位。他提出的密率值是世界上最早的，比歐洲早一千多年。他編制了《大明歷》，推算出的一年的長度為365.24281481天，誤差只有50秒左右。 切幻燈24 酈道元，北魏地理學(xué)家、散文家。他參閱了437 種書籍，通過自己的實際考察，完成了《水經(jīng)注》這一地理巨著?！端?jīng)注》不僅是一部具有重大科學(xué)價值的地理巨著，而且也是一部頗具特色的山水游記。 切幻燈25 郭守敬，元代天文學(xué)家，水利專家。先后制造了近20種天文儀器，很多儀器其設(shè)計的科學(xué)性和使用的準(zhǔn)確性，在當(dāng)時世界上也處于領(lǐng)先地位。他

16、制訂了準(zhǔn)確精密的新歷法《授時歷》。這部新歷法設(shè)定一年為365.2425天，比地球繞太陽一周的實際運行時間只差26秒。 切幻燈26 李時珍，明代醫(yī)學(xué)家和藥學(xué)家。他系統(tǒng)地整理了我國16世紀(jì)以前豐富的醫(yī)藥學(xué)遺產(chǎn)，經(jīng)二十七年著成《本草綱目》。該著作共收載歷代諸家本草所載藥物一千八百九十二種。內(nèi)容極其豐富，是我國藥物學(xué)的寶貴遺產(chǎn)，對后世藥物學(xué)的發(fā)展作出重大貢獻(xiàn)。 切幻燈27 宋應(yīng)星，明朝著名科學(xué)家。著有《天工開物》。此書幾乎論述了工農(nóng)業(yè)所有部門的技術(shù)，反映了我國當(dāng)時具有世界先進(jìn)水平的許多生產(chǎn)技術(shù)和經(jīng)驗，對研究明代的科學(xué)技術(shù)和社會生產(chǎn)具有很高的價值，被歐洲學(xué)者稱為“技術(shù)的百科全書”。 老師出鏡同學(xué)們，剛才我們了解了很多中國古代很多著名的科學(xué)家及他們的科技成就。作為一個中國人，我們理應(yīng)為祖國擁有如此浩瀚的科學(xué)文化遺產(chǎn)而感到驕傲。讓我們在今天加倍努力，在明天抒寫新的輝煌。今天的作業(yè)是： 課后學(xué)習(xí) 1．用現(xiàn)代漢語將課文的意思寫在作業(yè)本上。 2．搜集我國當(dāng)代的科技成就，為后面的模擬科技新聞發(fā)布會做好準(zhǔn)備。 好，今天這節(jié)課就學(xué)到這里，同學(xué)們，再見！