2021--2022年度秋新版部編版小學數(shù)學一年級上冊教學計劃、進度表（完整配套）

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1、2021--2022年度秋新版部編版 小學數(shù)學一年級年級上冊 教學進度+教學計劃完整套版 2021---2022學年度第一學期學科教學進度表 任教年級：一年級科目：數(shù)學任課教師： 周次 日期 教學內(nèi)容 備注 1 9.1---9.3 入學常規(guī)教育，備課 2 9.6-—9.10 10以內(nèi)數(shù)的認識和加減法（一）1 3 9.13--9.17 10以內(nèi)數(shù)的認識和加減法（一）2 4 9.18，9.22--24，26 10以內(nèi)數(shù)的認識和加減法（二）1 5 9.27---9.30 1

2、0以內(nèi)數(shù)的認識和加減法（二）2 6 10.1---1.7 國慶節(jié)放假 7 10.8--10.15 10以內(nèi)數(shù)的認識和加減法（二）3 8 10.18--10.22 10以內(nèi)數(shù)的認識和加減法（二）4 9 10.25--10.29 10以內(nèi)數(shù)的認識和加減法（二）5 10 11.1—11.5 分一分、認識物體 11 11.8—11.12 11—20各數(shù)的人數(shù) 1 12 11.15—11.19 11—20各數(shù)的人數(shù) 2 13 11.22—11.26 11—20各數(shù)的人數(shù) 3 14

3、11.29—12.3 20以內(nèi)的進位加法 15 12.6—12.10 20以內(nèi)的退位減法1 16 12.13—12.17 20以內(nèi)的退位減法2 17 12.20—12.24 總復習 18 12.27—12.31 期末專項復習 19 1.4—1.8 期末綜合復習 20 1.11---1.15 期末測試 教學計劃 一、學情分析 　　本學期我擔任一(3)班的數(shù)學教學工作。一(3)班有62人。由于剛剛跨入小學校門，年也紀小，課堂上很難坐住，喜歡在課堂上講話、做小動作等。相信經(jīng)過我們大家地

4、努力孩子們肯定會有很大進步的。 　　二、教材分析 　　本冊教材一共分為七個單元：1、10以內(nèi)數(shù)的認識和加減法(一);2、10以內(nèi)數(shù)的認識和加減法(二);3、分一分、認識物體;4、11-20各數(shù)的認識;5、20以內(nèi)的進位加法;6、20以內(nèi)的退位減法;7、總復習。 　　本冊教材是義務教育課程標準實驗教科書，本冊教材主要是通過各種各樣的活動對學生進行數(shù)感及觀察能力、思維能力、口頭表達能力、學習習慣、合作與交流的能力等方面的培養(yǎng)，讓學生對數(shù)學產(chǎn)生濃厚的學習興趣，同時鼓勵學生用自己喜歡的方式去學習自己有用的知識，對學生進行有效地思想品德教育，初步了解一定的學習方法、思考方式。 　　三、教學目標

5、 　　1、熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù)，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀、寫0—20各數(shù)。 　　2、初步知道加、減法的含義和加減法算式中各部分的名稱，初步知道加法和減法的關系，比較熟練地計算20以內(nèi)的加法和減法。 　　3、初步學會根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。 　　4、認識符號“=”、“>”、“<”，會使用這些符號表示數(shù)的大小。 　　5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓，發(fā)展空間觀念。 　　6、初步了解分類的方法，會進行簡單的分類。 　　7、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。 　　8、

6、通過實踐活動體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。 　　四、教學重、難點 　　本冊的教學重點是20以內(nèi)的數(shù)的認識與計算。它們在日常生活中有著廣泛的應用，是學生認數(shù)和計算的開始，是學習較大數(shù)的認識與計算的基礎，是學生適應終身學習必備的基礎知識和基本技能。 　　難點是20以內(nèi)的進位加法和20以內(nèi)的退位減法，這是學生學習認數(shù)和計算的基礎，同時它又是多位數(shù)計算的基礎。因此，20以內(nèi)的加法和減法是小學數(shù)學中最基礎的內(nèi)容，是學生終身學習與發(fā)展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學生切實掌握。 　　五、教學措施 　　1、從學生的年齡特點出發(fā)，多采取游戲式的教學，引導學生樂于參與數(shù)學學習活動。 　　2、在課堂教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的求難、求廣。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。 　　3、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習。 　　4、加強家庭教育與學校教育的聯(lián)系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。