PEP小學(xué)英語（三年級起點）三年級上冊Unit 4 We love animals（Part A）教學(xué)設(shè)計

《PEP小學(xué)英語（三年級起點）三年級上冊Unit 4 We love animals（Part A）教學(xué)設(shè)計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《PEP小學(xué)英語（三年級起點）三年級上冊Unit 4 We love animals（Part A）教學(xué)設(shè)計（10頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 PEP小學(xué)英語（三年級起點）三年級上冊Unit 4 We love animals（Part A）教學(xué)設(shè)計 　 一、整體設(shè)計思路、指導(dǎo)依據(jù)說明 根據(jù)國家《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》一級目標(biāo)的要求，三年級的英語教學(xué)主要以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度為主，使學(xué)生建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心，培養(yǎng)一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，使學(xué)生形成初步用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在整個教學(xué)設(shè)計過程中，以參觀游樂園，玩游戲得獎品為主線，引導(dǎo)學(xué)生通過教師設(shè)計的 “動物音樂會”, “游戲天地”，“非常幸運”等教學(xué)活動，在完成“介紹戰(zhàn)利品”任務(wù)的過程中，學(xué)習(xí)語言、運用語言，

2、發(fā)展綜合語言運用能力，達(dá)到“學(xué)以致用”的目的。 二、教學(xué)背景分析 1．教學(xué)內(nèi)容分析： 課型：新授課 本課例為廈門五緣實驗學(xué)校與翔安新圩中心小學(xué)英語教學(xué)聯(lián)合教研活動，采用同課異構(gòu)、借班上課的方式，授課對象為新圩中心小學(xué)三年級第一學(xué)期的學(xué)生，他們所使用的是人教版PEP三年級起點的教材。本課在本冊中是第四單元，經(jīng)過前面三單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)習(xí)用品、人體器官等一些關(guān)于物品的單詞，如pen, pencil, nose, eye 等和贊嘆詞Great!本課則要求學(xué)生能夠用I have的句型來介紹自己的物品并對贊嘆他人的介紹。本課的主要話題是介紹動物，關(guān)于動物的話題有趣、真實、貼近生活，學(xué)生

3、學(xué)習(xí)此話題的興趣濃郁。 2．學(xué)生情況分析： 三年級的學(xué)生對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。能根據(jù)教師的簡單指令做游戲、做動作、做事情（如涂顏色、連線）。能做簡單的角色扮演。能唱簡單的英文歌曲，說簡單的英語歌謠。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。能交流簡單的個人信息，表達(dá)簡單的情感和感覺。能書寫字母和單詞。對英語學(xué)習(xí)中接觸的外國文化習(xí)俗感興趣。 教師應(yīng)激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略。新圩中心小學(xué)為翔安區(qū)口碑良好的一所優(yōu)質(zhì)學(xué)校，雖然學(xué)生的英語學(xué)習(xí)起步較晚，但對英語學(xué)習(xí)興趣濃厚，這也為順利實施此課的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。 三、教學(xué)目標(biāo)分析

4、 1．語言知識目標(biāo)： （1）學(xué)生能聽懂，會說，能認(rèn)讀單詞：rabbit, dog, duck, panda, monkey, cat, cool, super, wow, great. （2）學(xué)生能聽懂，會說，能認(rèn)讀句子：I have a rabbit. Cool!. （3）學(xué)生能夠聽懂，會說，以較好的語音語調(diào)朗讀課文對話； (4) 語法項目：學(xué)生能初步感知I have a ….句型。 2. 語言技能目標(biāo)： （1）學(xué)生能夠運用所學(xué)的詞匯和句型介紹自己的物品,并贊賞別人的物品； 3. 學(xué)習(xí)策略目標(biāo)： （1）培養(yǎng)學(xué)生小組合作、交流以及運用句型的能力； （2）讓學(xué)生能借助圖片、

5、動作和文字聽懂、讀懂單詞，課文； （3）培養(yǎng)學(xué)生分析歸納、總結(jié)推理、發(fā)現(xiàn)語法規(guī)律的能力。 4. 情感態(tài)度目標(biāo)： （1）通過小組比賽的形式，激發(fā)學(xué)生的競爭意識； （2）通過游覽動物園，滲透給學(xué)生愛護(hù)動物的意識。 四、教學(xué)重點、難點分析 1．教學(xué)重點： 語法項目：I have句型在交際中的運用。 2．教學(xué)難點： （1）學(xué)生能夠在語言學(xué)習(xí)的過程中，體會、歸納總結(jié)出語法點； （2）學(xué)生能夠在真實活動中運用本課所學(xué)的知識，能夠用I have 句型來介紹自己的物品。 五、教學(xué)過程設(shè)計 Ⅰ.Pre-task activities Step 1 Hokey Pockey. T: L

6、isten to Hokey Pockey and dance with me. Well done, children. Group 1 super! Group 2 Great! Group 3 Cook! Group 4 Wow! Step 2: Enjoy another song. Ali Baba’s farm. T: Penguins are animals let’s enjoy another song about animals. If you got a toy animal, you show it. 【設(shè)計意圖】 采用舞蹈熱身、與動物有關(guān)的歌曲導(dǎo)入教學(xué)，讓學(xué)

7、生以輕松，愉快的心情進(jìn)入英語課堂。邊聽歌曲邊展示學(xué)生所帶的動物玩具，很自然地進(jìn)入主題的學(xué)習(xí)。 Ⅱ.While-task activities Step 1: Lead in. T: Our topic today is about animals. Where can we see many animals? Ss: Zoo. T: Do you love animals? Yes, I love animals, too. We all love animals. So we’ll learn Unit 4 We love animals. Step 2 Task-giving.

8、 T: Look, Fanta Wild animal zoo. In the zoo, many interesting things happened. We can not only see animals, but also play games and win gifts. Mike and his friends are at the zoo. Let’s go to play with them and win gifts. At the end of the class, let’s calculate and introduce your gifts. 【設(shè)計意圖】

9、本課話題圍繞動物，方特夢幻動物園是方特夢幻王國的演變，而方特夢幻王國恰恰又是學(xué)生生活中真實的生活場景，在真實的情境下，讓學(xué)生參觀動物園，玩游戲得獎品，最后介紹所得的獎品，以此為主線，開展本堂課的教學(xué)活動，讓學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動下開展學(xué)習(xí)?！胺教貕艋脛游飯@”這一場景也是本課設(shè)計的亮點之一。 Step 3 The first station. Animal Concert 圖片8.png 1. Watch the video and tell us the animals. 2. Listen and pat. 3. Let’s act. 【設(shè)計

10、意圖】 新課標(biāo)提出“要從語境中學(xué)習(xí)語言”，因此語法的學(xué)習(xí)也離不開真實的語境。在呈現(xiàn)課文時，教師以語篇整體教學(xué)觀，即以學(xué)生為主體，將語篇整體呈現(xiàn)，讓學(xué)生在首次接觸語言項目時有相對完整的語義和語境，從而培養(yǎng)他們的英語思維和綜合語用能力。通過課文配套的視頻動畫，從聽覺，視覺多重感官給學(xué)生最直觀、形象的整體語篇輸入，讓生詞在整體的語篇中進(jìn)行呈現(xiàn)。 Step 4 The second station. Game Zone QQ截圖20151011234250.jpg Watch the video and answer how does Mike introduc

11、e his gifts? 1. Read. 2. Read and act. 3. Who has a toy animal? 讓學(xué)生介紹自己所帶的動物玩具 4. Sharp eyes. 【設(shè)計意圖】 再次整體呈現(xiàn)語篇并通過教師預(yù)設(shè)的問題，幫助學(xué)生快速地了解課文大意。巧妙的板書設(shè)計幫助學(xué)生梳理了語言點，將教學(xué)重點清晰地呈現(xiàn)出來。 根據(jù)老師的指令，學(xué)生快速反應(yīng)并搶答所看到的句子，男女生輪流表演，既操練了本課所學(xué)的句型，也使活動增添了不少的趣味性。 Step 5 Listen and repeat. 【設(shè)計意圖】 根據(jù)課文錄音，帶領(lǐng)學(xué)生跟讀課文，通過語音語調(diào)和

12、動作的變化，吸引學(xué)生的注意力，并且引導(dǎo)學(xué)生模仿語音語調(diào)。 Step 6 The third station: Lucky Station 圖片10.png1. Golden egg. 2. Chant. （擊鼓傳花） I have a rabbit. Great! Great! I have a rabbit. Super! Super! I have a rabbit. Cool! Cool! I have a rabbit. Wow! Wow! 【設(shè)計意圖】 此部分為綜合操練環(huán)節(jié)。砸金蛋

13、是學(xué)生喜愛的游戲，教師充分運用多媒體，學(xué)生是首次在電腦上玩砸金蛋游戲，因此具有極大的興趣。利用韻律詩朗朗上口，簡單易學(xué)的特點進(jìn)行擊鼓傳花游戲，在全班范圍內(nèi)學(xué)生興致高漲地鞏固所學(xué)句型。 Ⅲ.Post-task activities. Step 1: Show time. It’s time to calculate and introduce your gifts. 【設(shè)計意圖】 本環(huán)節(jié)是任務(wù)實施，綜合運用語言的環(huán)節(jié)。學(xué)生在小組內(nèi)介紹所得獎品，并推選一名獎品最多的學(xué)生上臺介紹，底下的學(xué)生給予贊嘆，這就給學(xué)生創(chuàng)造了真實的情景讓學(xué)生在真實的環(huán)境中運用語言，最終完成任務(wù)。真正達(dá)到學(xué)以致用的目

14、的。 六、教學(xué)評價設(shè)計 1．評價內(nèi)容： 圖片11.png 2．評價方法： 本課中，我將學(xué)生分成兩大組，一、二小組為A組，三、四小組為另B組。以動物園為背景，兩大組“參觀動物園”的形式，鼓勵學(xué)生爭取短時間內(nèi)參觀完動物園,最先完成的小組獲勝。 七、教學(xué)反思 今天我教授的對象是三年級學(xué)生，根據(jù)義務(wù)教育《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》一級目標(biāo)的要求，本年級主要以培養(yǎng)學(xué)生對英語的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中樂于模仿、敢于表達(dá)，使學(xué)生對英語具有一定的感知能力，培養(yǎng)學(xué)生的英語語言綜合運用能力為總目標(biāo)和指導(dǎo)思想。 在今天的整個教學(xué)設(shè)計過程中，緊緊圍繞Mike和朋友們在方特夢幻動物園的行程這一主線展開，

15、引導(dǎo)學(xué)生通過教師設(shè)計的“聽拍單詞”，“火眼金睛”，“讀讀演演”，“擊鼓傳花”，“砸金蛋”等教學(xué)活動，在完成任務(wù)的過程中，學(xué)習(xí)語言、運用語言，發(fā)展綜合語言運用能力，達(dá)到“學(xué)以致用”的目的，也凸顯了本課的幾大亮點： 1. 情景教學(xué)主導(dǎo)每個環(huán)節(jié) 情景可以將學(xué)生置身于真實的生活場景，容易引起學(xué)生的共鳴。Let’s learn和Let’s talk原本是不太相關(guān)的兩個獨立場景，在本節(jié)課中，教師卻創(chuàng)設(shè)了跟隨主人公Mike和他的小伙伴參與方特夢幻動物園游園的這一情景學(xué)習(xí)新單詞和新句型，這一情景服務(wù)于課堂的新授環(huán)節(jié)、操練環(huán)節(jié)和拓展運用環(huán)節(jié)，而且絕大多數(shù)活動都圍繞在動物園內(nèi)發(fā)生的情景展開，充分展示了情景教學(xué)

16、的魅力。比如，在新授環(huán)節(jié)，呈現(xiàn)Mike他們在觀看動物音樂會，呈現(xiàn)了本課的新單詞。在操練環(huán)節(jié)，情景為在動物園內(nèi)玩游戲，拿獎品的活動，通過“抓娃娃機(jī)”“砸金蛋”“擊鼓傳花”鞏固了所學(xué)。在運用環(huán)節(jié)，圍繞學(xué)生在動物園中的所獲所得，小組內(nèi)統(tǒng)計并介紹自己今天在動物園內(nèi)的收獲。這些情景就像一集電影短片，講述了學(xué)生隨著Mike他們參與動物園游園的故事，彰顯了情景的整體性和完美銜接。 2. 活動設(shè)計符合學(xué)生特點 本課中的活動設(shè)計不僅關(guān)注到了三年級學(xué)生年齡特點，如活潑好動，模仿能力強(qiáng)，樂于表現(xiàn)自己，喜歡動手操作，還關(guān)注到了本校學(xué)生的實際，他們接觸英語的時間較短，才不到兩個月，所掌握的知識很有限。因此活動的設(shè)計都盡量簡單、有趣、高效。如，在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，教師采用觀察圖片，觀看視頻，讓學(xué)生捕捉信息的方式，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在操練環(huán)節(jié)，教師設(shè)計了聽拍卡片、讀讀演演、火眼金睛、砸金蛋、擊鼓傳花等游戲，多角度地訓(xùn)練了學(xué)生的聽力、認(rèn)讀單詞、認(rèn)讀句子等不同能力。學(xué)生在充滿競爭和樂趣的游戲中操練語言，逐步熟練，為輸出環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。 當(dāng)然本節(jié)課也有一些遺憾和不足：如小組合作活動較少，多數(shù)是集體性活動；操練活動中應(yīng)給學(xué)生更多時間玩游戲；語言輸出環(huán)節(jié)應(yīng)給更多學(xué)生機(jī)會介紹自己的戰(zhàn)利品。