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1、
《調查周邊環(huán)境中的生物》教學設計
課題
第二節(jié) 調查周邊環(huán)境中的生物
教學目標
一、知識目標
1．說出調查的一般方法。
2．描述周邊環(huán)境中的生物及其生活環(huán)境。
二、能力目標
初步學會設計調查活動方案，并學會做調查記錄。
三、情感態(tài)度目標
關注周邊生物的生存環(huán)境，從而增強熱愛生物和自然的意識。
教學重難點
一、教學重點
調查活動的組織和實施。
二、教學難點
組織學生觀察和描述周邊環(huán)境中的生物及其生活環(huán)境。
教學設計思路
一、教材分析
本節(jié)教學內容和實踐活動具有承上啟下的作用。從內容上看，學生在初步學習生物特征的基礎之上，繼續(xù)了解生物有哪些類型，這些生
2、物生存的環(huán)境是怎樣的，就是順理成章的事情；在完成本節(jié)的調查活動后，學生能知道生物分為植物、動物和其他生物，生物都生活在一定的環(huán)境中的，從而為進一步學習生物與環(huán)境的關系打下基礎。
從活動設計上看，觀察是最基本的科學方法，先以觀察實物、圖片為主，通過觀察、對比，概括出生物的基本特征。再以學生獲得的知識為基礎，觀察周邊環(huán)境中的生物及其生活環(huán)境，并進行記錄，形成調查報告。
二、學情分析
學生對身邊的生物有一定的了解，也能說出部分生物的名稱，具有一定的觀察能力、收集資料的能力和對生物進行簡單分類的能力，這些都為學生學習本節(jié)課奠定了必要的基礎。
但是學生在生物學基礎知識、調查方法與實踐能力等方面比
3、較欠缺，教師需要進行必要的指導，以保證學生順利完成調查活動。
三、設計思路
本節(jié)課以調查活動為主要內容，重點是使學生通過調查知道自己身邊有哪些生物，關注生物的生活環(huán)境，同時了解調查的一般方法。要完成本節(jié)的教學目標，教學過程可以分為如下環(huán)節(jié)：討論怎樣進行調查—制定可行的調查活動方案—實施調查活動過程—調查活動匯報和評價。
四、教學方法
討論法、實地調查法。
五、教學手段：多媒體
六、課時安排：2課時
第1課時：學習調查的一般方法，小組討論并制定可行的調查活動方案。
第2課時：教師組織學生到校園進行調查活動，調查結束后，每小組完成一篇調查報告。
教學準備
1．材料準備：調查表，
4、筆，卷尺，望遠鏡，放大鏡，照相機，攝像機，溫度計，濕度計，動植物檢索簡表等用具。
2．教師準備：課前培訓各組小組長，內容包括如何使用測量工具、如何記錄生物的形態(tài)特征、如何查閱資料、如何對生物進行歸類，等等。
教學過程
教學內容
教師活動
學生活動
教學意圖
引入新課
指導學生閱讀教材“想一想，議一議”中的素材。
【提問】魯迅先生《從百草園到三位書屋》的這段文字中都提到了哪些生物？這些生物的棲息環(huán)境有什么不同？魯迅先生是如何分類進行敘述的？
閱讀并回答問題。
引導學生關注調查的主要內容和分類等基本的調查方法，同時滲透魯迅先生認真細致的觀察方法和態(tài)度。
探究新知
1
5、．學習調查的一般方法
【提問】“如何調查本班同學的身高”，引導學生思考，組織學生討論、交流。
【小結】調查的要素：調查目的、對象、方案和范圍以及進行調查的一般方法。
【提問】“假如要調查全年級(全市)初一年級學生的平均身高，又該怎樣做？”
2．小組討論并制定調查活動方案
【組織】學生分組，確定每個小組的負責人(小組長)，小組成員要兼顧性別、性格、能力特長等方面進行合理搭配。
【指導】學生設計完成調查方案
學生展開討論，回答問題
小組成員經過討論后，在教師的指導下制定出活動方案。方案要合理可行，組內成員分工明確，落實
6、到個人。
通過實例把抽象的概念具體化。
引導學生認識到選取樣本和運用數(shù)學方法進行統(tǒng)計的重要性。
這樣分組既有助于充分發(fā)揮每個學生的主動性，提高學習效率，同時也有利于調查活動的順利完成。
課堂小結
【評價】以某小組的方案為例，評價學生設計方案的合理性和可行性，必要時給以補充，并協(xié)調全班的調查路線，避免多組重復一條路線。
各組匯報本組的方案。
根據教師的講評，修改完善自己小組的方案。
做到每個小組成員人人有事干，調查中的事事有人干，避免活動中部分學生游手好閑，便于組織完成教學任務。
鞏固練習
PPT課件展示練習題。
布置作業(yè)
以組為單位完成《調查校園中的生物》的調查活動方案。
板書設計
第二節(jié) 調查周邊環(huán)境中的生物
一、調查法
二、制定調查活動方案
北京市第五中學分校 李燕紅
第一章第二節(jié)調查周邊環(huán)境中的生物同步教案
