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1、《有故事的成語》說課稿
[設(shè)計(jì)理念]
識(shí)字寫字是教學(xué)低年級(jí)語文的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，為了突出這一重點(diǎn)，突破這一難點(diǎn)，提高識(shí)字教學(xué)的效率，在設(shè)計(jì)本課教學(xué)時(shí)，首先由引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)過的《有趣的成語》引入新課，讓學(xué)生對(duì)有故事的成語產(chǎn)生興趣。通過指導(dǎo)學(xué)生初讀課本，把學(xué)生帶入識(shí)字情境中，初步感知漢字，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，其次注重落實(shí)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，始終引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主，合作、探究學(xué)習(xí)。
[教學(xué)目標(biāo)]
1、認(rèn)識(shí)16個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀成語，大致了解其中某些成語所包含的故事，能從中獲得一些啟發(fā)。
3、有主動(dòng)學(xué)習(xí)，積累成語的興趣。
[教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)]
2、
認(rèn)識(shí)16個(gè)生字，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)積累成語的興趣
[課時(shí)安排]
第一課時(shí)
[課前準(zhǔn)備]
1、學(xué)生課前收集有關(guān)成語故事。
2、課件和生字卡片。
[教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖]
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
我們?cè)?jīng)學(xué)過《有趣的成語》還記得嗎？那些成語有趣在哪里？對(duì)，它們都是由數(shù)學(xué)開頭的，你能說上幾個(gè)這樣的成語嗎？其實(shí)在我們漢語言中的成語是相當(dāng)多的，內(nèi)容也十分豐富，今天我們又來學(xué)習(xí)成語，這些成語，同學(xué)們會(huì)更喜歡的，因?yàn)槊恳粋€(gè)成語都有一個(gè)好聽的故事。
板書課題：有故事的成語
設(shè)計(jì)意圖：通過復(fù)習(xí)以前學(xué)過的《有趣的成語》引入新課，既能發(fā)揮已有的經(jīng)驗(yàn)對(duì)學(xué)習(xí)新知識(shí)的積極作用，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)
3、習(xí)興趣。
二、初讀課文，自主識(shí)字
1、還等什么呢？趕快讀一讀這些有故事的成語吧！如果在讀的過程中遇到了不認(rèn)識(shí)的字，就拼一拼它字上的音節(jié)。
2、出示課件，學(xué)生自讀成語。
3、檢查學(xué)習(xí)情況。
4、出示課件：（有拼音的生字），由同桌小聲地拼讀。
5、有哪些字娃娃的名字容易叫錯(cuò)；請(qǐng)你來當(dāng)小老師給大家提個(gè)醒。
6、怎樣才能記住字娃娃的樣子呢？誰愿意把自己的好辦法說給大家聽聽。
7、玩愚公移山的游戲：
設(shè)計(jì)意圖：改變傳統(tǒng)的“教師死教硬灌，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)”的局面，關(guān)于啟發(fā)學(xué)生通過讀讀，說說，記記來識(shí)字，以增強(qiáng)學(xué)生的識(shí)字能力和學(xué)習(xí)動(dòng)力。
三、精讀成語、領(lǐng)會(huì)感悟
1、請(qǐng)用你自己喜歡的方式再來
4、讀讀成語，邊讀邊想，你聽到過或看到過哪些成語的故事？
2、在小組里將你知道的成語故事講給伙伴聽，組內(nèi)推舉一個(gè)講得棒的在班上交流。
3、交流，老師講述大部分學(xué)生都不了解的成語故事。
4、知道了成語里的故事，了解了成語的意思還不夠，我們還應(yīng)該在學(xué)習(xí)和生活中練習(xí)使用這些成語。（做“送成語寶寶回家”的游戲）
5、指導(dǎo)朗讀成語
①齊讀
②個(gè)別讀（引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)別人和自己）
③師生對(duì)讀，男女生對(duì)讀、拍手讀
6、做課后練習(xí)第2題。
7、鼓勵(lì)學(xué)生將成語背誦下來。
設(shè)計(jì)意圖：本課學(xué)習(xí)的成語都是具有一個(gè)深刻內(nèi)容的故事，引導(dǎo)學(xué)生說故事，既能讓學(xué)生從中獲得一些啟發(fā)，了解中華民族有歷史悠久，數(shù)以萬
5、計(jì)的成語既是我國(guó)歷史文化的國(guó)寶，又是中文的一大特色，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，積累成語的興趣。
四、自主實(shí)踐，拓展延伸
1、談?wù)勀氵€聽過或看過哪些有故事的成語。
2、有興趣的同學(xué)可以利用課余時(shí)間，閱讀這方面的書，如《成語大王》、《成語故事》、《成語詞典》等，收集更多的成語故事，在班里開一個(gè)成語故事會(huì)。
設(shè)計(jì)意圖：成語言簡(jiǎn)意賅，能夠幫助我們以最簡(jiǎn)潔的語言，把思想盛情淋漓盡致地表達(dá)出來，讓學(xué)生從中了解，積累一些成語，對(duì)他們今后的說話，習(xí)作將大有好處。
附板書設(shè)計(jì)：
有故事的成語
有故事的成語
高興小學(xué) 陳妍宏
教學(xué)目標(biāo)：
1、識(shí)寫本課生字
2、正確
6、、流利地朗讀成語，大致了解其中某些成語所包含的故事，能從中獲得一點(diǎn)啟發(fā)。
3、有主動(dòng)學(xué)習(xí)、積累成語的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字、積累成語
教學(xué)難點(diǎn)：
自主識(shí)字、了解成語的意思
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生：課前了解成語的故事，收集一些常用成語。
教師：生字卡片、小黑板、多媒體課件。
教學(xué)過程：
這樣的導(dǎo)入，在平滑無縫間過渡到本堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。既訓(xùn)練了學(xué)生的語言表達(dá)能力，又引起學(xué)生的興趣，同時(shí)又為以后的學(xué)習(xí)做了巧妙的鋪墊。
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
1、（與學(xué)生進(jìn)行課前談話）剛
才我們背誦了有數(shù)
字的成語。今天老師就帶你們?nèi)フJ(rèn)
識(shí)另一類成語《有
故事的成語》（
7、板書課題）
2、讀課題，解題。
二、初讀課文，自主識(shí)字
我國(guó)著名教育學(xué)家葉圣陶老先生說過：教是為了不教。識(shí)字教學(xué)的任務(wù)不但要學(xué)生識(shí)字，更重要的是學(xué)會(huì)識(shí)字方法，培養(yǎng)識(shí)字能力。學(xué)生可以根據(jù)自己的個(gè)性，用自己喜歡的方法識(shí)字。
識(shí)字方法的交流、體現(xiàn)了學(xué)生有效的自主、合作、探究?！拔姨嵝汛蠹摇被顒?dòng)的開展讓學(xué)生從小學(xué)會(huì)幫助別人，欣賞別人，加之“小老師”的作用，讓孩子們感覺到有一種成就感，自豪感。也可以激發(fā)孩子們求知的愿望，給孩子們?cè)鎏砹嗽S多樂趣。
通過“猜生字”游戲，讓學(xué)生在愉悅中鞏固識(shí)字，。
1、讀課文，讀正確。
（1）、自由讀
請(qǐng)讀一
8、讀這些有故事的成語，如果
讀的過程中遇到不認(rèn)識(shí)的生字，就
拼一拼它頭上的音節(jié)老師相信你們
能讀準(zhǔn)每一個(gè)字音，把每一個(gè)成語
讀正確。
（2）、齊讀
2、自主學(xué)生字
這些字娃娃就是大家 要認(rèn)識(shí)的新
朋友，請(qǐng)和你的伙伴小聲拼讀兩遍
（課件出示生字）（1）、哪些字娃
娃的名字最容易叫錯(cuò)呀？請(qǐng)你給
大家友情提示，并請(qǐng)你當(dāng)小老師教
大家讀兩遍。（教師根據(jù)情況補(bǔ)充
指導(dǎo)“梁”、“父”的讀音）
（2）、你又打算怎樣記住這些
字娃娃的樣子呢？請(qǐng)把你的方法介
紹給大家。
3 、識(shí)字游戲“猜生字”：
三、層層遞進(jìn)，精讀課文
1、師范讀。
2、抽學(xué)生讀，了解學(xué)生情況。
3、學(xué)
9、生齊讀
采用多種朗讀形式，訓(xùn)練學(xué)生把成語讀正確，流利，讀出成語的韻律美。
出示圖片讓學(xué)生猜是為了加深學(xué)生對(duì)成語內(nèi)容的感悟。小學(xué)生最愛看動(dòng)畫片，借此播放多媒體課件，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)成語的興趣。
精衛(wèi)填海游戲中貫穿了寫字指導(dǎo)及鞏固成語，一舉兩得。
4、師生對(duì)讀
5、男女生對(duì)讀
6、擊掌讀，開火車讀
7、試著背誦。
四、趣猜成語，領(lǐng)會(huì)感悟
1、這些成語背后藏著什么故
事呢？你能根據(jù)圖片內(nèi)容猜猜是
文中哪個(gè)成語嗎？
（課件出示圖片）2、你想知道哪
10、
個(gè)成語背后的故事？（教師放課件
“精衛(wèi)填?！保?
3、你想對(duì)小精衛(wèi)說些什么？
4、做游戲“精衛(wèi)填?！?。
（1）、指導(dǎo)書寫。（教師著重
對(duì)“梁”、“臥”進(jìn)行指導(dǎo)。）
（2）、練習(xí)成語填空。
五、小結(jié)，課后延伸。
11、
12、
有故事的成語
（第一課時(shí)）
觀音溪初級(jí)中學(xué) 李 純
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)生字，了解成語中的故事及意思。
2、技能目標(biāo)：正確、流利地朗讀成語。
3、情感目標(biāo)：學(xué)生從故事中受到啟發(fā)。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字，了解成語的內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：了解成
13、語的意思
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生：課前了解成語中的故事。
2、教師：多媒體課件、小黑板、生字卡片。
教學(xué)過程：
教學(xué)設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)意圖
一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。（3分鐘）
1、小朋友，你們有什么愛好呢？（學(xué)生自主回答）這么多愛好啊，老師今天要考一考你們，請(qǐng)你們猜動(dòng)畫片的名字！課件出示《坐井觀天》的動(dòng)畫。
2、教師導(dǎo)語：小朋友們真厲害啊！今天，我們要認(rèn)識(shí)很多更有趣的成語，因?yàn)?，每個(gè)成語里都有一個(gè)好聽的故事。板書課題：有故事的成語。
二、初讀課文，自主識(shí)字。（20分鐘）
1、小朋友們先用自己喜歡的方式讀讀成語，如果你在讀的時(shí)候遇到了不認(rèn)識(shí)的字娃娃，就拼一拼它頭上的章節(jié)。要特別注
14、意平、翹舌，前、后鼻韻，鼻邊音的字。等會(huì)老師還要和你們進(jìn)行一場(chǎng)比賽呢！
2、師生賽讀成語。
3、課件出示生字娃娃，引導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)，每出示一個(gè)字娃娃，就讓一個(gè)小朋友說，其他的認(rèn)真地聽他說正確沒有。
4、小組合作探究：（每小組討論4個(gè)字），哪個(gè)字你容易叫錯(cuò)，是怎樣記住它們的樣子的？派代表說一說。
5、做識(shí)字游戲：將字娃娃貼成一座山的樣子，學(xué)生搬山，認(rèn)識(shí)一個(gè)生字，擴(kuò)詞后，就搬掉一塊，直到搬完為止。
三、精讀課文，領(lǐng)會(huì)感悟。（14分鐘）
1、講愚公移山的故事，學(xué)生說名字。
2、小組活動(dòng)：先讀一讀成語，邊讀邊想成語的故事，再在小組內(nèi)把自己知道的成語故事講給其他小伙伴聽，派代表在班上講。
15、
3、我會(huì)猜，教師出示課件《守株待兔》、《刻舟求劍》，學(xué)生猜。
四、拓展延伸。（3分鐘）
1、回家后，把你領(lǐng)會(huì)到的成語故事講給爸爸媽媽聽。
2、積累成語，并閱讀有關(guān)成語的課外書籍，準(zhǔn)備開展一次講成語故事的比賽。
創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在視覺、聽覺等方面激發(fā)起興趣，并適時(shí)切入課題。
讓學(xué)生運(yùn)用已掌握的識(shí)字方法自主識(shí)字，讓他們突破生字難關(guān)，識(shí)字游戲是為了激發(fā)學(xué)生興趣，鞏固生字，享受學(xué)習(xí)所帶來的成功與快樂。
通過對(duì)成語故事的自主、合作與探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生大膽地想象與思考，大膽地發(fā)言，正確地分析、評(píng)價(jià)別人，從中享受合作所帶來的成功與快樂
16、。
培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、交往能力與表演能力。
有故事的成語
慶華初中 屈建琴
說教材
教材簡(jiǎn)析
《有故事的成語》是西師版小學(xué)語文第四冊(cè)《識(shí)字二》的第四課。成語是我國(guó)歷史文化寶庫(kù)中的一顆璀璨明珠，是中文的一大特色。本課是在學(xué)習(xí)了第三冊(cè)《有趣的成語》后安排的有又一篇借助成語識(shí)字課文，這樣既能幫學(xué)生構(gòu)建一定的文化視野，又能豐富學(xué)生對(duì)成語知識(shí)的積累與認(rèn)識(shí)。成語中的故事生動(dòng)有趣，極具知識(shí)性、趣味性、啟發(fā)性，能有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)成語的興趣。
教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》及低段語文教學(xué)的特點(diǎn)，結(jié)合本篇識(shí)字課文的教學(xué)內(nèi)容制定了以下3個(gè)教學(xué)目標(biāo)。
1、 認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)
17、寫5個(gè)字。
2、 正確、流利地朗讀、背誦“夸父追日、愚公移山、精衛(wèi)填海、臥薪嘗膽”4個(gè)成語，大致了解一些成語的故事，豐富學(xué)生對(duì)成語知識(shí)的積累和運(yùn)用。
3、 培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積累成語的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字，積累成語
教學(xué)難點(diǎn)：活動(dòng)中識(shí)字
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片等
課時(shí)安排：
這篇課文共有8個(gè)成語，要求學(xué)生認(rèn)識(shí)16個(gè)字，會(huì)寫10個(gè)字，識(shí)字量大，為了讓學(xué)生輕松愉快的學(xué)習(xí)，牢固掌握知識(shí)，安排2課時(shí)進(jìn)行教學(xué)，第一課時(shí)創(chuàng)設(shè)情境學(xué)習(xí)前4個(gè)成語，認(rèn)識(shí)9個(gè)字，會(huì)寫5個(gè)字。第二課時(shí)學(xué)習(xí)后4個(gè)成語，認(rèn)識(shí)7個(gè)字，會(huì)寫5個(gè)字。本課時(shí)為第一課時(shí)。
說教法、學(xué)法
由于低年級(jí)學(xué)生年齡小，
18、有意注意不能持久，活潑好動(dòng)，通過創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在聽故事、游戲中讀讀、認(rèn)認(rèn)、說說、寫寫、記記等達(dá)到教學(xué)目的。
說教學(xué)過程
一、 聽聽
1、聽故事大王講故事，聽明白故事里講的是誰？做什么？
2、學(xué)生交流聽到的故事，引出《精衛(wèi)填?！?
3、這個(gè)有趣的故事就在今天我?guī)淼倪@本書里（多媒體出示《有故事的成語》），這本書里一共有8個(gè)成語娃娃的故事，今天，我將帶著小朋友們一起去認(rèn)識(shí)其中的4個(gè)成語娃娃。
（通過課文中的成語故事導(dǎo)入，能很快的吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在了解成語中的故事的同時(shí)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。）
二、 讀讀（給其中表現(xiàn)好的送出拼音小帽）
1、請(qǐng)小朋友們發(fā)揮自己的聰明才智，自己想辦
19、法先去認(rèn)識(shí)這4個(gè)成語娃娃。（課件出示課文前4個(gè)成語，學(xué)生自由認(rèn)讀）
2、多種形式檢查學(xué)生認(rèn)讀情況。
（1） 同桌讀，互相糾正讀音。
（2） 請(qǐng)小老師教讀。（推舉讀得好的同桌或自己當(dāng)小老師教讀，讀對(duì)了，其他學(xué)生跟讀，讀錯(cuò)了另請(qǐng)小老師教讀
（3） 男女生對(duì)讀
（4） 師生配合多種形式讀
（讓學(xué)生自讀成語，可以培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。多種形式的讀，讓學(xué)生在讀熟課文的同時(shí)體會(huì)成語的特點(diǎn)，讀出成語的韻律美。）
三、 認(rèn)認(rèn)
1、 過渡：小朋友剛才讀得非常棒，下面我要瞧瞧誰在讀的過程當(dāng)中最細(xì)心，是不是把成語娃娃家的漢字娃娃都認(rèn)識(shí)了
2、 游戲：拼音小帽找主人
（1） 出示拼音學(xué)生讀；
20、
（2） 出示生字學(xué)生認(rèn)；
（3） 拼音小帽找主人。
3、 說說你是怎樣記住這些拼音的小主人的。（交流識(shí)字方法）
可能有：很早甚至幼兒園就認(rèn)識(shí)的老朋友——“父”；生活中經(jīng)常見到的朋友，如味精的“精”；還有加一加，如土+真=填、大+虧=夸、禺+心=愚、月+旦=膽等方法，其中“臥、嘗”可能學(xué)生會(huì)覺得不好說，相機(jī)出示圖片“臥薪嘗膽”指導(dǎo)學(xué)習(xí)。
4、 游戲：送漢字娃娃回家
（1） 漢字娃娃跑出來了，左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)這兩個(gè)“媽媽”很傷心，她們找不著他們的孩子了，小朋友，我們幫助這兩位“媽媽”找到生字寶寶吧（多媒體展示）
（2） 左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)這兩個(gè)“媽媽”找到自己的孩子了，可是成語爸
21、爸又著急了，沒有了漢字娃娃，他們的家就不完整了。親愛的小朋友，你能把漢字娃娃一筆一畫親自送到成語爸爸的懷里嗎？
（本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在游戲中識(shí)字、鞏固生字的教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生從生活中找生字娃娃，變生字為“熟字”；運(yùn)用加一加等已學(xué)過的方法識(shí)字，注意了學(xué)生對(duì)已有知識(shí)的運(yùn)用；聽故事中識(shí)字，在識(shí)字的同時(shí)又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）
四、 我會(huì)寫
1、 為了讓漢字娃娃全都順利的回到成語爸爸的懷抱，我們先來瞧瞧，哪些字娃娃我們?nèi)菀装阉鼘戝e(cuò)。相機(jī)指導(dǎo)
“填”：土的第三筆橫變成提，右邊真字中間是三橫
“臥”：重點(diǎn)指導(dǎo)筆畫。小朋友，我們先看看電腦老師是怎樣寫這個(gè)字的。下面，請(qǐng)兩位小朋友到黑板
22、前來，其他同學(xué)念筆順并用手指比畫，兩位小朋友將“臥”字娃娃放大到黑板上的田字格里。然后師生評(píng)寫
2、跟著電腦老師用手比畫每個(gè)字的筆畫
3、在書中找出這幾個(gè)字娃娃描紅
4、送娃娃回家
（通過形象的電腦筆畫示范指導(dǎo)，以及教師的重點(diǎn)指導(dǎo)，既生動(dòng)形象又能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。較好的落實(shí)教學(xué)目標(biāo)）
五、 總結(jié)
板書略
《有故事的成語》備課教案
廣安實(shí)驗(yàn)中學(xué)小學(xué)部 陳 家 富
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：借助漢語拼音認(rèn)識(shí)16個(gè)生字。
2、能力目標(biāo)：能背誦課文里的8個(gè)成語，大致了解其中某些成語
所包含的故事。
.3、情感
23、目標(biāo)：通過對(duì)成語故事內(nèi)容的了解，從中獲得一些啟發(fā)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)生字詞，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀，培養(yǎng)語感。
2、積累成語，了解某些成語包含的故事。
教學(xué)難點(diǎn)：有主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望，有積累成語的興趣。
教學(xué)過程：
一、談話，故事導(dǎo)入課題
1、 師：同學(xué)們喜歡聽故事嗎？都聽過哪些故事呢？
這些故事你是從哪里聽到的？ （生匯報(bào)）
2、師：有些故事藏在成語里，非常有趣，你們?cè)敢饴爢?？那就?
我們一起進(jìn)入《有故事的成語》。
2、板書課題，指導(dǎo)學(xué)生朗讀課題，讓學(xué)生在讀中感受“有故事”和“成語”。
二、初讀課文，認(rèn)讀生
24、字。（出示課件一）
1、從課件《守株待兔》引出課文的八個(gè)成語。
2、生借助拼音自由朗讀課文。
3、采用多種方式朗讀課文，認(rèn)識(shí)生字。
①老師示范讀課文
②同桌齊讀課文
③男女比賽讀課文
④男女合作讀課文
⑤開火車讀課文。
4、師：戴上拼音帽子大家都會(huì)讀課文了，那老師把漢字娃娃的拼音帽子摘下來你還會(huì)讀嗎？
（出示生字卡片，生讀生字，并說出生字在課文中相應(yīng)的成語。）
5、師：如果老師只說成語里的一個(gè)字，你能把這個(gè)成語大聲地說給
我們聽嗎？
三、熟讀課文，了解某些成語中的故事。
1、師：你能通過看老師的動(dòng)作，猜出它是什么成語嗎？比一比誰的
25、反
應(yīng)最快。
（游戲：師做動(dòng)作，生說出在課文相應(yīng)的成語來。）
老師適時(shí)地對(duì)當(dāng)個(gè)成語故事進(jìn)行點(diǎn)撥
愚公移山：愚公和他的家人下定決心要把門前的兩座大山搬走，他們
那種戰(zhàn)勝困難的決心感動(dòng)了玉帝，最后玉帝派神仙把那兩
座山移走了。
精衛(wèi)填海：大海淹死了精衛(wèi)，精衛(wèi)便變成了一只鳥，它立志要把海填
平，小精衛(wèi)那要填平大海的意志和勇氣值得我們學(xué)習(xí)。
夸父追日：夸父為了追上太陽(yáng)，沒日沒夜地跑啊，最后他渴死在半
路上，變成了一座大山，他的拐杖變成了一片樹林。
刻舟求劍：楚國(guó)人在船上丟了一把劍，他在丟劍的位置刻了一個(gè)記號(hào)，
想上岸時(shí)沿
26、著船上的記號(hào)去找回那把丟失的劍，大家猜猜，
上岸后他能找到那把劍嗎？下來去讀讀這個(gè)成語故事你們
就知道了。
2、陳老師這里還有更精彩的成語故事，你們想讀嗎？
（發(fā)《臥薪嘗膽》、《懸梁刺股》、《背水一戰(zhàn)》故事卡片，學(xué)生先
借助拼音自由讀卡片，然后再抽生朗讀卡片，讓學(xué)生了解故事的
大致內(nèi)容。）
四、拓展延伸，激發(fā)讀書興趣。
1、師：老師這里還有更精彩的圖片送給大家，每一個(gè)圖片都可以
用一個(gè)成語來表達(dá)，我們一起去看看吧。
（師出示課件，生通過看圖來猜成語。）
2、師：這些成語用圖片就能表達(dá)出來，真有趣?。∵@么多有趣的成語
老師都是從這本書里找到的，而且書里面還有更加精彩的故事，如
果同學(xué)們還想在課后讀更多的成語故事，就可以請(qǐng)你的爸爸媽媽給
你買上一本這樣的故事書。
五、附板書的設(shè)計(jì)
有 故 事 的 成 語
《有故事的成語》說課稿
