初中思想品德《過富有情趣的生活》單元教學設(shè)計思維導圖4

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1、“過富有情趣的生活”主題單元教學設(shè)計 適用年級 七年級 所需時間 共4課時。 主題單元學習概述 本單元地位作用：本單元由情緒入手，通過指導學生對本單元相關(guān)內(nèi)容的學習，指導學生正確認識情緒，把握自己情緒變化的特點，學會合理地宣泄與調(diào)控自己的情緒，培養(yǎng)和保持樂觀的心態(tài)，以順利地度過這一“心理沖突”時期，保持健康的心態(tài)。本單元是對第一、第二單元內(nèi)容的進一步拓展，又為第四單元提供了鋪墊。 當今豐富多彩的社會生活使學生眼花繚亂。在多元多維的社會生活中，有人追求高雅的生活情趣，也有人趨從庸俗、不健康的生活方式。高雅的生活情趣有益于人的身心健康，有利于提高人的道德和文化修養(yǎng)；庸俗的生活情趣則正

2、好相反，它有損于人的身心健康，影響青少年的健康成長，使人眼界狹隘、庸庸碌碌、道德水平低下。本單元引導學生追求有情趣、有品味的生活，以開闊學生的視野，引導學生發(fā)現(xiàn)和捕捉生活中的美，陶冶高尚的情操等。 初中階段是個人身心發(fā)展的關(guān)鍵階段。在新的階段，啟發(fā)、引導學生正確認識身心變化的特點，學會調(diào)控情緒，培養(yǎng)和保持樂觀的心態(tài)，追求富有情趣的生活，這對于學生的健康成長和健全人格的形成具有重要的意義。 本單元構(gòu)成：由主題探究“展示我們充滿快樂和情趣的生活”和第六課《做情緒的主人》包含兩框內(nèi)容：豐富多樣的情緒和學會調(diào)控情緒。第七課《品味生活》包含兩框內(nèi)容：“情趣與興趣”、“追尋高雅生活”。 本單元的重點

3、、難點：1.重點：調(diào)控情緒的具體操作方法；正確認識好奇心與興趣。2.難點：情緒的雙刃劍作用；興趣與情趣的關(guān)系。 本單元學習方式：通過主題探究活動，參與自主合作，營造和諧的學習氛圍，讓學生在愉悅的氛圍中充分地學習。在教學過程中，首先，要確保學生有足夠自主的時間和空間，讓學生充分地讀書、充分地思考、充分地討論交流，使學生有充分、自由、寬松的學習空間，允許學生有小組合作學習、自主學習的時間。教學中要以問題為主線整合學習內(nèi)容，注意為學生提供足夠的消化和思考的空間。 預期的學習成果：通過主題探究活動，讓學生帶著問題與設(shè)計展開對本單元內(nèi)容的學習，可以充分調(diào)動學生的思維，發(fā)揮學生的主觀能動性，引導學生逐

4、步培養(yǎng)起自主學習的習慣，提高學生的思想道德素養(yǎng)。 主題單元規(guī)劃思維導圖 主題單元學習目標 情感態(tài)度與價值觀： 懂得維護好自己的良好心情，保持樂觀的心態(tài)，遇到困難時能夠用積極的態(tài)度對待生活，在道德上不斷提高自身的修養(yǎng)，做到喜怒哀樂，不忘關(guān)心他人。 能力目標： 通過學習，學會體驗自己的情緒變化，會判斷他人的情緒狀態(tài)，在分析自己的情緒感受時能找到情緒產(chǎn)生的原因。在不良情緒產(chǎn)生以后會選擇一定的方法對自身進行調(diào)節(jié)，當對他人產(chǎn)生影響的時候能夠控制，不傷害他人，學會體諒、關(guān)心他人。 知識目標： 1、通過學習，了解人的情緒是復雜多樣的，有喜、怒、哀、懼四大基本類型。知道情緒是由客觀事物引起

5、的。 2、人的情緒一旦產(chǎn)生，就像“神奇果”一樣，會對人產(chǎn)生神奇的作用。不同的情緒會對行為起到不同的作用，有促進作用，也有干擾作用。 3、情緒是可以調(diào)節(jié)的，因為情緒與個人的態(tài)度密切相關(guān)。調(diào)控情緒的方法有理智調(diào)控法、轉(zhuǎn)移注意力和合理宣泄法等。 對應課標 （一）1.3：理解情緒的多樣性，學會調(diào)節(jié)和控制自己的情緒，保持樂觀心態(tài)。 （三）1.2：正確對待學習壓力，克服考試焦慮，培養(yǎng)正確的學習觀念。 （二）2.3：關(guān)心和尊重他人，體會“己所不欲，勿施于人”的道理，學會換位思考，能夠與人為善。 （一）1.5：陶冶情操，形成良好的學習、勞動習慣和生活態(tài)度。 （三）1.1：正確認識從眾心理和

6、好奇心，發(fā)展獨立思考和自我控制能力，養(yǎng)成良好行為習慣。 主題單元問題設(shè)計 1、如何正確、全面地認識和把握好奇心和從眾心理？ 2、知道如何在社會生活中陶冶高雅情趣？ 專題劃分 專題一：做情緒的主人（2課時） 專題二：品味生活（2課時） 專題一中的學會調(diào)控情緒，并把怎樣學會調(diào)控情緒作為研究性學習內(nèi)容。 專題二中的如何在社會生活中陶冶高雅情趣作為研究性學習內(nèi)容。 專題一 做情緒的主人 所需課時 課內(nèi)共用2課時，每周2課時； 專題學習目標 1、理解情緒的多樣性，學會調(diào)節(jié)和控制自己的情緒，保持樂觀心態(tài)。 2、正確對待學習壓力，克服考試焦慮，培養(yǎng)正確的學習觀念。 3、學會控

7、制情緒。 專題問題設(shè)計 1、情緒的含義 2、不同的情緒對個人會產(chǎn)生什么樣的影響(或：情緒有什么作用)? 3、為什么說情緒需要調(diào)控? 4、調(diào)節(jié)情緒都有哪些具體的方法? 所需教學環(huán)境和教學資源 教學環(huán)境：多媒體教學設(shè)備 信息化資源：學生課前搜集整理的資料，如文檔、圖片、視頻等；便于學生攜帶的電子產(chǎn)品；PPT演示文稿等。 常規(guī)資源：教材、教案、教具等。 其他支持資源：U盤、電子錄像設(shè)備等。 學習活動設(shè)計 第一課時豐富多樣的情緒 （一）導入：播放歌曲《祝你平安》 同學們知道這首歌的名字嗎？歌詞中說道，多一些歡樂，少一些煩惱這只是我們的愿望，其實在現(xiàn)實生活中，，除了歡樂，還有

8、多種多樣的其他情緒感受。 （二）出示課題：豐富多樣的情緒 （出示教學目標、重點，教法，教學手段等）。 1、情緒萬花筒 活動一：（看大屏幕）學生思考回答問題 檢驗學生的思考結(jié)果，并要求學生把這些詞語分類. 由于人的情緒是復雜的，情緒分類的方法有很多種。其中最常見的是把情緒分成四大類：喜、怒、哀、懼。在這四種常見情緒的基礎(chǔ)上，又可以組成很多復雜的情緒。 活動二：（看大屏幕）比一比，看誰說的多 四種情緒類型我們已經(jīng)知道了，現(xiàn)在大家想想都有哪些詞匯可以分別表達這些情緒。以得分最多的為勝。（全班分成四組，要求一組代表一種情緒。但記住千萬不能翻字典，否則視為作弊） 過程：學生們積極討論后

9、，選一個代表發(fā)布討論結(jié)果，其他組做記錄，說出一個加1分。 師采訪學生：分數(shù)統(tǒng)計出來了，我有一個問題問獲勝者和失敗者，你們現(xiàn)在各是什么樣的情緒。再一個問題是問大家：在比賽過程中，，你們的心情是什么樣的？最后問失敗者和旁觀者:對勝利者的獲勝是什么反應? 提問：通過這個活動，你得出了哪些結(jié)論？ （出示幻燈片），師小結(jié)。 2、情緒與生活 （看大屏幕）：學生思考并回答問題。 總結(jié)：情緒就像“神奇果”會對人產(chǎn)生神奇的作用。有時，它會使人精神煥發(fā)，干勁倍增；有時，它會使人無精打采，萎靡不振。情緒影響著人們的行為，影響著人們的生活。 活動一：情緒與健康 （看大屏幕），提問，這個人生病的原因是什

10、么？ 總結(jié)：情緒對人的身體健康有著重要的影響。同學們知道有哪些故事或是典故或是諺語表達情緒對身體的影響？ （看大屏幕），展示一些事例。解讀情緒對身體的積極和消極作用。 提問：你的生活中有沒有情緒影響身體健康的事例？ 總結(jié)，（看大屏幕）積極情緒可以充實人的體力和精力，促使我們健康成長；消極情緒會使人感到難受，影響人的身體健康。 活動二：情緒與學習 （看大屏幕）學生思考：這則材料說明了什么？ （看大屏幕），提問：大家在考試中或平時的學習中，有沒有受到情緒影響的體驗？ （看大屏幕），檢驗所學、并落實生活中的我們正確做法。 活動三：探究擴展：有人認為：四種基本情緒中，喜只有積極的影響

11、，而哀、怒、懼就只有消極的影響，這種說法對嗎？ 總結(jié)：積極的情緒和消極的情緒是可以互相轉(zhuǎn)化的。經(jīng)常說“化悲憤為力量”。這句話就說出了哀、怒、懼這些情緒也可以產(chǎn)生積極的影響。而喜也有可能產(chǎn)生消極的影響。 提問：你知道生活中有哪些事例可以證明我們這個觀點？ （看大屏幕），展示事例 （三）（看大屏幕），課堂小結(jié) （四）（看大屏幕），結(jié)束語：生活猶如一面鏡子，你對它哭，它也對你哭；你對它笑，它也對你笑。希望我們每一位同學都能夠以一種微笑的面孔面對生活。多一些歡笑少一些苦惱。最后播放歌曲《笑比哭好》 (五)真情傳遞（布置作業(yè)） 第二課時學會調(diào)控情緒 （一）、導入： 在上節(jié)課里，我們共同

12、探討了情緒這個話題，了解了情緒，知道了有積極情緒和消極情緒之分，并且情緒對人有影響。所以我們需要調(diào)適情緒。下面我們來看一看哪吒是怎樣調(diào)適自己的情緒的。 請觀看《哪吒傳奇》片斷，并請大家告訴我哪吒是怎樣控制自己的情緒的。 教師總結(jié)：我們并不是情緒的奴隸，如果說情緒是奔騰的洪水，那么理智就是一道堅固的閘門。 （二）、薛陽的困惑 數(shù)學成績下來了，李曄考的不好，想到回家就要挨媽媽批評，心里很難過，…… 請問：（1）你能想象當時李曄的心情嗎？ （2）薛陽當時的情緒表達是否合適？ （3）為什么同學要指責薛陽？ (4)情緒的表達是否是自己的事情？（可以同桌的相互討論一下） 老師在這里給你們

13、一個忠告： 喜不能得意忘形；怒不能暴跳如雷；哀不能悲痛欲絕；懼不能驚慌失措。 （三）、出謀劃策： 1、我們班有幾個同學最近特別苦惱，我們大家來幫幫他們。（同學需要注意的是我們重點幫助他們學會控制情緒的方法，而不是解決問題的辦法。而且應該從進步健康的角度。） 2、講述自己的心靈故事 曉月和曉杰是兩個不太善于調(diào)節(jié)自己情緒的孩子，請問我們其他的同學在生活中有沒有成功的調(diào)適自己情緒的體驗，你采用了什么辦法解決的？ 比如剛才我們上課之前的深呼吸其實就是我們自我排解情緒的成功體驗） 教師總結(jié)：我們同學提出了很多解決問題的方法。 （四）、練兵場 下面我們來練一練：（四個組每組重點思考一題，

14、回答的時候其他小組補充。） 1、考試時很緊張，這時我會_________。 2、與他人發(fā)生沖突時，我剛要發(fā)怒，我會_________。 3、別人有好朋友，而自己沒有，很失落，我會。 4、別人在背后說自己壞話，。 這樣做的好處是： （五）、自我創(chuàng)作： 時間5分鐘，討論時注意紀律，小組紀律委員把紀律約束好。 一則格言或是一首歌。 老師的格言是：我愿意用快樂感染我身邊的人。 歌曲：《幸福拍手歌》 要求：1、格言六個小組讀。每小組的發(fā)言人聲音必須響亮，必須確定！ 2、歌兩個小組把歌詞寫到黑板上。一個小組讀一個小組唱。 3、最后全班同學一起唱《幸福拍手歌》 （六）、結(jié)束語：孩

15、子們：你們現(xiàn)在快樂嗎？在快樂的歌聲中我們結(jié)束本節(jié)課，生活中有很多美好的事情和樂趣，只要我們能以一種積極的心態(tài)去捕捉它、發(fā)現(xiàn)它，就會感到生活的快樂。 （七）作業(yè)：練習冊59頁。 評價要點 1、探究情緒的多樣性正確認識從眾心理和好奇心，發(fā)展獨立思考和自我控制能力，養(yǎng)成良好行為習慣。 2、通過主題探究活動，引導學生逐步培養(yǎng)起自主學習的習慣，提高學生的思想道德素養(yǎng)。 學習態(tài)度評價 1、主題探究活動，讓學生帶著問題與設(shè)計展開對本單元內(nèi)容的學習，可以充分調(diào)動學生的思維，發(fā)揮學生的主觀能動性。 2、小組合作學習積極性高。 專題二 品味生活 所需課時 課內(nèi)共用2課時，每周2課時；課外2課

16、時 專題學習目標 1、陶冶情操，形成良好的學習、勞動習慣和生活態(tài)度。 2、正確認識從眾心理和好奇心，發(fā)展獨立思考和自我控制能力，養(yǎng)成良好行為習慣。 專題問題設(shè)計 1、不同的生活情趣對人的生活會產(chǎn)生什么樣的不同影響? 2、我們怎樣在日常生活中追求高雅的生活情趣(或培養(yǎng)高雅的生活情趣應怎么做)? 所需教學環(huán)境和教學資源 教學環(huán)境：多媒體教學設(shè)備 信息化資源：學生課前搜集整理的資料，如文檔、圖片、視頻等；便于學生攜帶的電子產(chǎn)品；PPT演示文稿等。 常規(guī)資源：教材、教案、教具等。 其他支持資源：百度云盤、U盤、可移動硬盤、電子錄像設(shè)備等。 學習活動設(shè)計 第一課時情趣與興趣

17、第一：創(chuàng)設(shè)情境 導入新課： 請同學們觀看一段視頻，請你來猜猜他是誰。 你對劉謙了解多少？ 他就是2009年春節(jié)晚會在內(nèi)地一夜走紅的臺灣人劉謙，他的魔術(shù)技藝精湛，贏得了絕大多數(shù)觀眾的喜愛，榮獲無數(shù)國際獎項肯定的魔術(shù)表演者。劉謙的成功是情趣、鉆研和努力練習三者結(jié)合的最終結(jié)果。由此看來情趣的作用不可低估。 那什么是情趣？情趣與興趣 又有什么關(guān)系？這就是我們研究的內(nèi)容 第二：探究新知 排疑解惑 活動一：亮一亮——風采展示 此活動通過讓學生欣賞一些課余活動，由此讓學生說說自己的興趣愛好，學生適當進行表演，引出這節(jié)課的高潮。在活動中，教師可適當問學生有沒有不感興趣的事及做感興趣的事和不

18、感興趣的事分別會有什么樣的感受。 通過這個活動指出興趣及情趣的含義。 興趣：由好奇心產(chǎn)生的精神向往，隨時產(chǎn)生的暫時的。 情趣：建立在興趣之上有一定方向性的比較穩(wěn)定的追求和向往。 活動二：談一談——情趣源于興趣 學生通過閱讀幻燈片出示的兩個事例， “事例一：游人在爬山時，一會兒對樹木產(chǎn)生興趣，一會兒對鳥語花香產(chǎn)生興趣，一會兒又對路邊的奇石感興趣，一會兒又對藍天白云感興趣?? 事例二： 達爾文從小對花鳥魚蟲感興趣，總是到處觀察。后來他成為世界著名的生物研究科學家。”由此分析興趣與情趣的區(qū)別。 教師通過達爾文及劉謙的事例進一步讓學生分析興趣與情趣的聯(lián)系。 區(qū)別：興趣是短暫的，情趣

19、是持久的。 聯(lián)系：情趣是以興趣為基礎(chǔ)而產(chǎn)生的，沒有興趣就談不上情趣，同時情趣通過興趣表現(xiàn)出來。 活動三：議一議——興趣與學習 請學生閱讀材料“琳琳的苦惱”，然后進一步讓學生談談“關(guān)于琳琳與媽媽的對話，不同的人有不同的看法，你遇到這種情況怎么辦？”進一步討論“情趣與學習的關(guān)系”。 教師小結(jié)指出情趣對學習的作用，它們是相輔相成的。 活動四：辯一辯——慧眼識雅俗 幻燈片出示小剛的事例“七年級的小剛在09年‘十一’期間的生活片段：…… 通過此事例由學生指出情趣的雅與俗， 通過分析這些情趣對小剛的作用， 進一步分析高 雅情趣與庸俗情趣的作用。 第三：梳理提煉，情感升華 新課小結(jié)：

20、通過這節(jié)課的學習，我們了解情趣源于興趣，情趣是以興趣為基礎(chǔ)而產(chǎn)生的，沒有興趣就談不上情趣，同時情趣通過興趣表現(xiàn)出來的，在生活中要學會區(qū)分高雅情趣與庸俗情趣，了解它們的作用，學會培養(yǎng)高雅的生活情趣。 練一練：讓學生觀看視頻區(qū)分情趣的高雅與庸俗。 第二課時追尋高雅生活 一、新課導入 (開幕詞)聆聽并增進了解教師自我介紹,表示初次見面要送給同學們一份見面禮。這份見面禮一臺告訴同學們?nèi)绾巫穼じ哐派畹耐頃?。拉近師生距離。 二、小品--開心一刻欣賞小品《火炬手》片段 請同學講述趙本山的童年 學生列舉生活中,遇到的特別困難的事情。組織活動,多媒體展示小品,適時提問學生在觀看小品的過程中為

21、什么情不自禁的笑了。 聆聽學生的講述,多媒體展示趙本山的童年資料。提問:一個從小就失去了母親的孩子,在經(jīng)歷了這么多的苦難之后,卻能成長為人們喜愛的東方笑神,他應該有一種怎樣的生活態(tài)度呢? 引導學生反思自己的生活,講述自己遇到的或自己身邊的人所遭遇的特別困難的事情,鼓勵其學習趙本山的樂觀、幽默。以歡快的氣氛讓大家體會幽默的人更能受到大家的歡迎。趙本山就以他的幽默征服了無數(shù)觀眾被稱為東方笑神。 讓學生感悟趙本山的樂觀,并以趙本山為榜樣,學習他的樂觀精神,指導自己的生活實際。 引導學生聯(lián)系生活實際,用樂觀、幽默的生活態(tài)度指導自身實踐,幫助其追尋高雅生活。 三、魔術(shù)表演觀看撲克牌小魔術(shù),并思

22、考,為什么被選中的牌的背面變了一種顏色? 觀看由我們追尋高雅生活記者組發(fā)回來的網(wǎng)絡(luò)惡搞證件圖片。 討論:結(jié)合魔術(shù)表演及中學生玩網(wǎng)絡(luò)惡搞事件討論我們應該如何對待好奇與從眾心理。表演撲克牌的魔術(shù),激發(fā)同學們的好奇心。提問:同學們是不是很想知道這是怎么回事呀?這就是好奇心。 展示網(wǎng)絡(luò)惡搞證件的資料,并提問--案例中的同學說道:很多同學在玩,我也跟著玩,這是一種什么心理。 組織學生討論,引導學生認識到好奇與從眾心理各自的利和弊,從而在追尋高雅生活的過程中,正確地運用好奇與從眾心理?；钴S氣氛,切身體驗好奇,激發(fā)學生的好奇心,引出好奇心是我們探究新知的根源。 用記者發(fā)回來的報道,引出從眾,指導同

23、學們不能盲目從眾。 四、外景拍攝講述自己在學習之余都從事了哪些文化活動。 找尋視頻中不同的文化活動。組織活動,引導同學們講述自己從事的文化活動。 五、歌曲助興欣賞歌曲,注意歌詞,陶冶情操。 播放歌曲《北京歡迎你》,引導學生思考這首歌的歌詞所傳遞的精神。提問:此歌是為北京奧運會而作,中國為何能夠舉辦奧運會呢?同學們是否為是強大的中國中的一員而感到自豪?祖國母親給予了同學們自豪感,同學們又應該怎樣對待祖國母親?培養(yǎng)學生的愛國情感,讓學生明確,我們在追尋高雅生活的過程中,應該注意提升情趣,陶冶情操。 六、閉幕詞聆聽并回顧晚會。主持閉幕詞。完整晚會形式,讓學生體味晚會所傳遞的內(nèi)涵。 七、總

24、結(jié)新課組織答案,總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容。 回味本節(jié)課學習所得。組織學生總結(jié)新課并對其提出希望。提高其概括歸納能力,指導學生生活。 八、演練思考并作答多媒體展示案例,引發(fā)學生思考。讓學生學以致用,鍛煉其分析問題,解決問題的能力 評價要點 1、探究情緒的多樣性正確認識從眾心理和好奇心，發(fā)展獨立思考和自我控制能力，養(yǎng)成良好行為習慣。 2、通過主題探究活動，引導學生逐步培養(yǎng)起自主學習的習慣，提高學生的思想道德素養(yǎng)。 1、主題探究活動，讓學生帶著問題與設(shè)計展開對本單元內(nèi)容的學習，可以充分調(diào)動學生的思維，發(fā)揮學生的主觀能動性。 2、小組合作學習積極性高。。 4.小組合作意識較強，能進行合理分工，積極探究。 5.能結(jié)合學習內(nèi)容分析社會生活。