外研版初中英語Module 10 The Weather Unit 3 Writing教學設計

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1、 教學設計 基本信息 課題 Module 10 The Weather Unit 3 Writing 作者及工作單位 1. 整體設計思路、指導依據(jù)說明 本節(jié)課是外研版英語八年級上冊Module 10 Unit 3. Module10的話題是天氣，經(jīng)過了Unit 1和Unit 2 的學習之后，學生應該對本話題有了較為全面和深入的了解。本節(jié)課以創(chuàng)設的情景貫穿全文，以學生為主體，循序漸進，從基礎語言運用，到掌握文章的構(gòu)思，再進行有效的作文賞析，培養(yǎng)學生的寫作技能。根據(jù)《英語（新標準）教學指南》本節(jié)課采用了學習策略中的社交策略，并采用多媒體課件進行教學。 2. 教學背景分析

2、 教學內(nèi)容分析： Module 10 圍繞“天氣”這一話題，開展聽，說，讀，寫活動。要求學生能聽懂天氣預報，能談論、描述天氣情況，能夠讀懂描述天氣情況的語言材料，能夠就游覽某地給出建議。 本課是這一模塊最后一課，屬于寫作課。寫作課是對前面兩個單元學習的綜合運用，所以我也設計了談論和閱讀的環(huán)節(jié)來復習前面的內(nèi)容，讓學生更好的運用新學習的知識。 學生情況分析： 該班的學生英語水平中等偏上，人數(shù)較多。本節(jié)課的寫作主題是就游覽中國給出建議，我擔心題目太大會讓孩子無從下手，所以把題目范圍縮小到熟悉的惠州，并且介紹了部分惠州著名的景點。 3. 教學目標分析 1. 能夠簡單談論某地的天氣。 2.

3、 能夠讀懂就游覽某地給出建議的文章。 3. 能夠?qū)懽饕黄陀斡[某地給出建議的文章。 4. 教學重點、難點分析 3. 讀懂就游覽某地給出建議的文章。 4. 寫作一篇就游覽某地給出建議的文章。 5. 教學過程設計 步驟1：Leading-in The teacher shows several pictures to students, and asks students to answer some questions about the pictures. 【設計意圖】寫作話題的導入。把前面單元學過的知識與現(xiàn)實生活結(jié)合起來，引起學生的興趣。在這個環(huán)節(jié)中呈現(xiàn)寫作的中心句，為下

4、一個步驟作鋪墊。 步驟2：One minute free talk. Students work in pairs to talk about the places they have visited before. 1. Where have you visited before? 2. What’s the weather like there? 3. When is the best time to visit there? 【設計意圖】學生把步驟1的信息由輸入轉(zhuǎn)為口頭輸出，為下面的寫作做準備。 步驟3：After the free talk, students are sh

5、own to two emails about the best time to visit Britain. 【設計意圖】利用情景，使話題更有真實性，體現(xiàn)了寫作的實用性。 步驟4：Students are asked to guess what the five questions are and read the answers together. 【設計意圖】把寫作和閱讀結(jié)合起來，讓學生更加明確寫作需要運用到的句型。 步驟5：Introduce the places of interest in Huizhou with pictures and lively mu

6、sic. 【設計意圖】伴隨著熟悉的音樂回顧惠州的著名景點，吸引學生的注意力，輕松地完成語言知識的儲備，進一步為寫作做準備。 步驟6：Draw a mind map. 【設計意圖】利用思維導圖把前面的語言知識儲備和寫作的主題有機的結(jié)合起來，讓學生的思路更加清晰。 步驟7：Ask students to write an email in reply. 【設計思路】學生通過寫作介紹自己的家鄉(xiāng)，能夠激發(fā)他們對寫作的興趣和對家鄉(xiāng)的熱愛。 步驟8: Presentation Present several emails. Ask students to work in gr

7、oups and discuss how many scores the email can get and find out the mistakes in the email. 【設計思路】讓學生自己尋找語法錯誤，能夠提高他們的熱情，培養(yǎng)互評和自評的能力。 步驟9：Homework 1. Correct your email and hand it in to me 2. Give advice on the best time to visit the south of China (optional) 【設計意圖】作業(yè)有選擇性體現(xiàn)了分層教學的思想，盡量讓不同層次的學生都能學

8、有所樂，學有所得。 6.教學評價設計 評價內(nèi)容： 學生的書面表達能力 評價方法： 廣東省英語學業(yè)考試書面表達評分標準 檔次（分數(shù)） 描述 第一檔：13-15分 內(nèi)容涵蓋所有的要點，表達準確，意思連貫，符合邏輯，只有個別語言錯誤 第二檔：10-12分 內(nèi)容涵蓋所有的要點，表達清楚，意思連貫，符合邏輯，但有少數(shù)語言錯誤。 第三檔：7-9分 內(nèi)容涵蓋大部分要點，表達較為清楚、連貫，基本符合邏輯，但有一些語言錯誤。 第四檔：4-6分 內(nèi)容涵蓋部分要點，能寫出少量正確的句子，但整體表達不太連貫，且語言錯誤較多。 第五檔：0-3分 只能寫出一些單詞，不成句子，缺乏邏輯性，

9、錯誤很多。 7.板書設計 Huizhou 教學反思 Module 10 The Weather Unit 3 Writing 1：Leading-in Teacher shows several pictures to the students, and asks students to answer some questions about the pictures. 2: Two emails about the best time to visit Britain. 3. Write an email in reply

10、 FROM: Dawn TO: James SUBJECT: Re: My visit to Huizhou Dear James, _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ ___________________________________________________

11、______ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ ________________________________________________________

12、_ _________________________________________________________ Yours, Dawn 4. Analyze the sample 廣東省英語學業(yè)考試書面表達評分標準 檔次（分數(shù)） 描述 第一檔：13-15分 內(nèi)容涵蓋所有的要點，表達準確，意思連貫，符合邏輯，只有個別語言錯誤 第二檔：10-12分 內(nèi)容涵蓋所有的要點，表達清楚，意思連貫，符合邏輯，但有少數(shù)語言錯誤。 第三檔：7-9分 內(nèi)容涵蓋大部分要點，表達較為清楚、連貫，基本符合邏輯，但有一些語言錯誤。 第四檔：4-6分 內(nèi)容涵蓋部分要點，能寫出少量正確的句子，但整體表達不太連貫，且語言錯誤較多。 第五檔：0-3分 只能寫出一些單詞，不成句子，缺乏邏輯性，錯誤很多。 4. Home work(choose one) 1. Correct your email and hand it in to me 2. Give advice on the best time to visit the south of China 7