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1、分?jǐn)?shù)的大小比較 總46(電40)教學(xué)目標(biāo):使學(xué)生加深對分?jǐn)?shù)意義和分?jǐn)?shù)與除法關(guān)系的理解.會(huì)熟練地比較分?jǐn)?shù)的大小. 教學(xué)重點(diǎn):進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義,會(huì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)的大小比較.教學(xué)難點(diǎn):能在實(shí)踐中進(jìn)行運(yùn)用. 教學(xué)課型:新授課教具準(zhǔn)備:課件 教學(xué)過程:一,習(xí)舊引新,揭示矛盾 1,下列圖形中的陰影能用分?jǐn)?shù)表示嗎 課件12,用分?jǐn)?shù)的意義說明下列分?jǐn)?shù),指出每一個(gè)分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位和有幾個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位.課件21/4 3/5 9/14 17/363,指出下面圖中陰影部分表示的分?jǐn)?shù),誰大誰小.課件32/4( )3/4 1/5( )1/3二,操作實(shí)驗(yàn),認(rèn)識矛盾. 1,揭示課題:分?jǐn)?shù)大小的比較2,教學(xué)P94 .例6: 比較
2、下面每組中兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小. (1)設(shè)問:A,圖中的陰影部分用分?jǐn)?shù)表示分別是多少 B,從圖上比較2/3與1/3,哪個(gè)大 哪個(gè)小 C,如果沒有圖形供觀察,那么怎樣比較2/3與1/3的大小 (想:2/3是2個(gè)1/3,1/3是1個(gè)1/3,所以2/31/3)板書: 2/31/3D,第二組圖中用括號表示的線段用分?jǐn)?shù)表示分別是多少 E,看圖比較,誰大于誰 F,若沒有參照圖,你會(huì)怎樣比較它們的大小 板書: 2/51/3 3/81/3 2/51/3 3/8 3/5 2/54,P97 .11習(xí)前分析:想想,括號里填的這個(gè)分母與8和3之間有什么關(guān)系 板書 1/8 1/7 1/6 1/5 1/4 1/3, 括號里可以
3、填7,6,5,4這四個(gè)數(shù)字.習(xí)后提問:從這道題中,你發(fā)現(xiàn)了什么 述:分子相同的分?jǐn)?shù),分母小的分?jǐn)?shù)大.5,P97 .12 因?yàn)榭燔噺募渍镜揭艺疽?0小時(shí),那么快車每小時(shí)行全程的1/10;慢車從甲站到乙站要行15小時(shí),那么慢車每小時(shí)行全程的1/15.因此,相遇時(shí):快車6小時(shí)行了全程的:1/106(即6個(gè)1/10)=6/10,慢車6小時(shí)行了全程的:1/156(即6個(gè)1/15)=6/15.三,課堂練習(xí)1,P97 .7先要求學(xué)生用直線上的點(diǎn)把各分?jǐn)?shù)表示出來.再指導(dǎo)學(xué)生比較出各分?jǐn)?shù)的大小,并按從小到大的順序排列.2,應(yīng)用題.課件2(1)甲車從東站開往西站要7小時(shí),乙車從西站開往東站要8小時(shí),甲,乙兩車同時(shí)從兩地相對開出3小時(shí),哪一輛車行的路程長 (2)某小學(xué)學(xué)生在一塊地里收棉花,第一天收了這塊地的3/25,第二天收了這塊地的3/20,第三天收了這塊地的2/25,三天中哪一天收得最多 哪一天收得最少 四,家作P97 .8,9,10
分?jǐn)?shù)的大小比較 (2)
