《做誠信的人》教案[1]

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1、第二課時 做誠信的人【對應的課標內(nèi)容】本課依據(jù)課程標準“成長中的我”中的 “我與他人的關系”部分“交往的品德”中的“懂得對人守信、對事負責是誠實的基本要求，了解生活中誠實的復雜性，知道誠實才能得到信任，努力做誠信的人”。【教學目標】1.知識目標（1）知道誠信守則。（2）知道誠信的智慧。（3）知道誠信要與具體的情境相結合。2.能力目標（1）正確處理誠實與隱私的關系。（2）正確理解誠實與說謊的關系。（3）認識到誠信的核心是善。3.情感、態(tài)度與價值觀目標（1）樹立誠信的觀念，培養(yǎng)積極的生活態(tài)度。（2）在分析誠實與隱私、誠實與說謊的關系的基礎上，學會誠實地生活。（3）在幫助學生掌握誠信守則和運用誠信的

2、智慧的過程中，培養(yǎng)學生正確的人生觀和價值觀。【教學重點】誠信的智慧【教學難點】誠信守則【板書設計】二、做誠信的人1、誠信守則（1）堅持誠實會獲得信任（2）實事求是是誠信的基礎（3）誠實守則的具體要求2、誠信的智慧（1）誠信要與具體的情境相結合（2）誠信與隱私的關系（3）誠信的核心是善【教學過程設計】教學環(huán)節(jié)教 學 活 動 設 計設 計 意 圖導 入康德準時赴朋友威廉之約的故事說明了什么道理？聽了這個故事，你有何感想？總結：無論遇到多么艱難的情況，我們都要誠實守信的人。那么，在日常的學習和生活中，應該怎樣堅持誠信守則呢？通過康德準時赴朋友威廉之約的故事，把學生帶入一個新的知識情境中來，引出框題：

3、做誠信的人?；顒佣?討論：假如你是王佳同學，你應該怎么辦？區(qū)統(tǒng)考結束后，老師在課堂上激動地宣布：在同學們的幫助下，王佳同學最近進步很大，而且英語得了98分，名列班級第一，并號召全班同學向她學習。同學們都為她歡呼，她自己也很高興，因為這真是英語考試中考得最好的一次。可是，試卷發(fā)下來后，王佳同學認真地看了一遍試卷，發(fā)現(xiàn)試卷中有一處錯誤老師沒有發(fā)現(xiàn)。這時，她的思想亂極了，是告訴老師呢？還是以后自己注意這個問題？假如你是王佳同學，你應該怎么辦？總結：或許我們一時的不誠信行為會使我們得到暫時的、眼前的利益，然而與長遠利益和未來發(fā)展相比，那只是“蠅頭小利”，是微不足道的。日久見人心，我們千萬不要因小失大

4、。因此，在眼前利益與長遠利益發(fā)生沖突時，誠信守則要求我們站在長遠利益一邊。此環(huán)節(jié)教師為學生創(chuàng)設情境，引導學生暢所欲言，讓學生在討論中內(nèi)化知識，并自然得出結論：在眼前利益與長遠利益發(fā)生沖突時，誠信守則要求我們站在長遠利益一邊。 活動三：你怎樣看待張鵬的行為？為什么誠信站在法律一邊？張鵬的爸爸是一家國企的會計，一直以來，他特別佩服爸爸，因為爸爸經(jīng)常獲得先進工作者的稱號，爸爸是他心目中的榜樣。最近，張鵬發(fā)現(xiàn)爸爸在挪用公款去炒股。張鵬陷入了極度的矛盾之中到底是該不該揭發(fā)爸爸呢？在經(jīng)過激烈的思想斗爭之后，張鵬向爸爸單位寄出了檢舉信。你怎樣看待張鵬的行為？為什么誠信站在法律一邊？總結：我們時常要面對親情、

5、友情和人情，當它們與國家法律發(fā)生沖突時，誠信守則所維護的不應該是私情，而是國家法律。在這樣的場合，在這樣的沖突面前，我們要做出理智的選擇，站在法律一邊。 在討論中對學生的表現(xiàn)給予肯定的評價，以激發(fā)學生的主體參與熱情。在此基礎上通過教師的總結和點撥，通過情境設計，引導學生認識到：當親情、友情和人情與國家法律發(fā)生沖突時，誠信守則要求我們要做出理智的選擇，站在法律一邊。活動四：歸納、總結誠信守則 現(xiàn)在，請大家一起來回憶一下誠信守則，哪位同學來總結一下，誠信守則對我們有什么要求？在個人不正當利益與大多數(shù)人的利益或集體、社會利益發(fā)生沖突時，誠信守則要求我們站在多數(shù)人的利益一邊。在眼前利益與長遠利益發(fā)生沖

6、突時，誠信守則要求我們站在長遠利益一邊。當親情、友情和人情與國家法律發(fā)生沖突時，誠信守則要求我們站在一邊。歸納、總結誠信守則，是為了幫助學生對知識有一個整體的把握，使之條理化和系統(tǒng)化。活動五：討論：你認為高山會怎樣回答江河？高山究竟會怎樣做呢？雖然我們知道了在一般情況下如何恪守誠信守則，但在日常生活之中，還會有一些更加復雜的情況出現(xiàn)在我們面前，面對這樣的情況，我們該怎么辦呢？高山和江河同在一個班，而且是一對好朋友，他們親密無間，無話不談。最近，班里總有人丟東西，這不，白云的文曲星又丟了，同學們都很煩惱。星期天，高山去找江河打籃球，在路上，無意之間，高山發(fā)現(xiàn)江河正拿著白云的文曲星與一個人在討價還

7、價。江河看到高山后紅著臉說：“這是我的隱私，你必須尊重我的隱私。”聽了這話，你認為高山會怎樣回答江河？高山究竟會怎樣做呢？總結：對人誠實與尊重他人隱私是相互關聯(lián)且常常發(fā)生沖突的兩種道德準則。面對這一兩難選擇，我們應該正確把握它們之間的關系。一方面，“以誠相待，以信交友”是人際交往的基本準則，我們應當恪守誠實的品德；另一方面，尊重他人隱私又是待人坦誠的前提，是維持良好關系、有效溝通的基礎。未經(jīng)本人同意，不得將他人隱私公開，也是我們在與人交往中應有的品德。當兩者發(fā)生沖突時，我們要結合具體的情境，堅持原則，權衡利弊，具體問題具體分析，按照實際情況妥善處理。如何正確處理誠實與隱私的關系是本課的一個重點

8、和難點，而且對人誠實與尊重他人隱私是相互關聯(lián)且常常發(fā)生沖突的兩種道德準則。一對好朋友的情境設計，與同學的生活非常接近，容易激發(fā)同學們的參與熱情。使之在激烈的討論之中，澄清模糊認識，修正錯誤觀念，自覺體驗到：當兩者發(fā)生沖突時，我們要結合具體的情境，堅持原則，權衡利弊，具體問題具體分析，按照實際情況妥善處理?；顒恿号袛啵海?）誠實就是不說謊。（2）誠實就是把自己知道的全部告訴別人。過了一段時間，老師知道了此事，狠很地批評了高山。高山認識到了自己的錯誤，而且現(xiàn)在的他認為：誠實就是不說謊，把自己知道的全部告訴別人。 你同意他的觀點嗎？為什么？總結：我們總是習慣地認為，誠實與說謊是互相矛盾的，做誠實的

9、人就不應該說謊。然而，我們生活的環(huán)境是非常復雜的，每個人的思維方式和行為方式也不是直線式的或相同的。在特定的交往情境之中，有時需要我們隱瞞某些事實的真相，說一些“善意的謊言”。但這不是處于個人的私利，而恰恰是為了維護“被騙者”的利益。如癌癥晚期的病人，生命即將走到盡頭，但他不知道自己得的是不治之癥。在這種情況下，他的親人、朋友、醫(yī)生等可以“騙”他。其實，從根本上說，善意的謊言并不違背誠實的道德。誠實就是不說謊，誠實就是把自己知道的全部告訴別人，這兩種觀點下子一些學生中真實地存在著，對這兩種觀點的討論和判斷是非常必要的。在討論中引導他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)生活之中的人性之美：在特定的交往情境之中，有時需要我們

10、隱瞞某些事實的真相，說一些“善意的謊言”，并不違背誠實的道德。小 結這節(jié)課我們一起探究了誠信守則和誠信的智慧，現(xiàn)在我們共同來回顧一下播放音樂，在音樂聲中一起回顧今天的內(nèi)容，教師將本課知識間的內(nèi)在聯(lián)系進行展示和總結。在日常的學習和生活中如果能夠正確理解誠信原則，正確處理誠實與隱私、誠實與說謊的關系，能夠與人為善，凡事出以公心，永不自欺，我們就一定會擁有誠信的智慧，做一個誠信的人?？偨Y是對本課的歸納和升華， 通過回顧本課內(nèi)容，展現(xiàn)本課的邏輯主線，引導學生對本課有一個整體的認知，幫助學生在日常的學習和生活之中，做一個誠實守信的人，為他們更好地走好人生之路，奠定必要的基礎。作業(yè)：誠信的基礎、出發(fā)點和守則分別是什么？