《我的喜怒哀樂》教學(xué)設(shè)計

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1、 《我 的 喜 怒 哀 樂》 教 學(xué) 設(shè) 計 李贇 一、教材分析： 本課是三年級第四課《喜怒哀樂》。屬于“造型、表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。教學(xué)對象是小學(xué)三年級學(xué)生。本節(jié)課是采用“情境觀察”的教學(xué)模式，以人物表情表現(xiàn)為主線、以創(chuàng)設(shè)情境為契入點、以多媒體演示為手段、以“自主、合作、探究”為主要學(xué)習(xí)方式、以創(chuàng)設(shè)的欄目內(nèi)容鏈接各教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生在愉悅的氛圍中，感受到濃濃的友情，在愉快合作的氣氛中，表現(xiàn)人物表情變化的形象，體驗造型活動的樂趣。 對于本課的設(shè)計，我是由以下幾個方面來想的： “兩個改變”既：一改變傳統(tǒng)的“教教材”為“用教材”，成為課程教材的建設(shè)者、開發(fā)者、創(chuàng)造者。二改變傳統(tǒng)表情教學(xué)，

2、只是“就表情”“畫表情”為由心情體驗到表情感受，更強調(diào)心理的重要作用，從而挖掘更深層次的情感內(nèi)涵。 “三個喚醒”既：一喚醒學(xué)生的色彩情感性元體驗。兒童用色彩對喜怒哀樂的獨特的理解和運用表現(xiàn)是最本真、最天才、最富有個性的，教師要診視和保護并喚醒。二喚醒學(xué)生對表情的認(rèn)識由無意的感受到有意的觀察再到富有創(chuàng)意的表現(xiàn)創(chuàng)作。三喚醒學(xué)生只是對造型的技術(shù)關(guān)注到對人文精神的追求。在本課的學(xué)習(xí)中除了學(xué)習(xí)表情的刻畫還要延伸到對萬千世界喜怒哀樂的關(guān)注懂得和諧共存人文關(guān)懷的重要性 二、教學(xué)目標(biāo)： （1）知識與技能目標(biāo) 1．使學(xué)生學(xué)習(xí)觀察現(xiàn)實生活中的人物和變化了的人物形象。 2．能簡單的畫出人物形象。 （2）

3、過程與方法目標(biāo) 1．使學(xué)生能主動參與學(xué)習(xí)活動，善于與他人交流，從多個角度觀察體會人物的相貌特征，提高觀察能力和感知力。 2．通過感受教師創(chuàng)設(shè)的說話過程，提高口語表達能力。 3．通過小組交流，形成與同伴合作的能力，增強合作意識。 （3）情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo) 1．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，使其在體驗中感受美術(shù)學(xué)科的樂趣。 2．體驗人物繪畫、造型活動帶來的歡樂。 3．感受音樂的溫馨，培養(yǎng)同學(xué)之間友愛的良好品質(zhì)。 三、教學(xué)重點、難點 1．教學(xué)重點：學(xué)習(xí)繪畫人物的心情、喜、怒、哀、樂。 2．教學(xué)難點：運用已有的知識結(jié)合喜、怒、哀、樂表情特征進行大膽想象表現(xiàn)。 四、教學(xué)方法： 1、 游戲

4、教學(xué)法 教學(xué)是科學(xué)，更是藝術(shù)，羅丹說過“藝術(shù)就是感情”，創(chuàng)設(shè)情景有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以在新課開始我通過讓兩名學(xué)生喝醋和鹽水，通過他倆的表情，即讓學(xué)生猜他們喝了什么水，這能讓學(xué)生充滿興趣的動腦并主動地學(xué)。 2、 示范指導(dǎo)法 本科以畫為主，兒童的心理特征之一就是擅于模仿，因此教師不但要在語言、品行上成為學(xué)生的楷模，而且在傳授知識過程中也應(yīng)予以示范，在畫表情時，提醒學(xué)生構(gòu)圖及用線的相關(guān)知識。 3、 引導(dǎo)欣賞法 美術(shù)史上很多大師作品值得借鑒，也值得學(xué)生去欣賞，欣賞書中大師作品同時結(jié)合課件欣賞同齡人的作品，讓學(xué)生學(xué)會欣賞形成審美意識。 五、課前準(zhǔn)備 （學(xué)生）水彩筆、油畫棒、水粉水彩

5、顏料，毛筆等。 （教師）白醋、鹽水、課件、各種人物表情的圖片資料、 六、教學(xué)過程設(shè)計 （一）游戲激趣、導(dǎo)入新課 導(dǎo)言：同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？今天我們就先來做一個小游戲，老師這里有2杯不同味道的水，我要邀請2位同學(xué)上來品嘗，請同學(xué)們根據(jù)他們作出的表情猜一猜，他們喝到的分別是什么味道的水呢？（學(xué)生做游戲）他喝的是什么味道的水？你是怎么猜出來的？ 范作 你能做一下這個表情嗎？ 小結(jié)過渡：剛剛同學(xué)們的表現(xiàn)都非常精彩，2種味道的水都猜出來了，通過這個游戲，我們知道在生活中，味覺的刺激可以引起表情的變化。那么，還有什么情況會影響表情的變化呢？先不著急回答，我們一起來聽一首《表情歌》，請

6、大家認(rèn)真聽，仔細(xì)看，找到剛才老師提出問題的答案，看誰最先找到。（播放） 學(xué)生老師一起唱跳，做出表情。你們唱得真好！通過這首歌，你又了解到還有什么情況會影響表情的變化呢？（學(xué)生答 心情） 對了，和我們的心情有很大關(guān)系。 設(shè)計意圖：通過游戲以及音樂欣賞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生初步感知表情與心情的關(guān)系。 （二）．感知引趣、 構(gòu)建新知 出示喜怒哀樂的圖片 1、 “喜” 咦, 這個小女孩是什么表情呀(出示課件文字)（今天，我做了一件好事，在公交車上，我讓座給了一位老奶奶，心里樂滋滋的。） 2、 “怒”,這個小男生又是怎樣的表情呢?（下雨天，車子飛速開過，臟水濺得我全身都是。誰來猜一下

7、他發(fā)生了什么事情呢???? 3、 “哀”昨天的語文考試，我退步很多，心里傷心極了。你們能做出這個表情嗎? 4、 “樂” 出示課件文字讓學(xué)生進行評價表演的好與壞“在學(xué)校運動會上，我榮獲了100米跑步項目第一名！ 設(shè)問：感受了四種不同的心情帶來的不同表情,這些表情通過什么的變化表現(xiàn)出來的呢？讓我們再來仔細(xì)的觀察一下（生: 眼睛 眉毛 嘴巴） 從人物面部的眉、眼、嘴看看有什么不同？ 喜：嘴角上揚，眼睛有點咪，眉毛和眼睛一樣彎彎的 怒：嘴角向下?lián)P，有時張開嘴巴，露出牙齒，眉毛豎皺起來， 像個倒八字，眼睛豎起來 哀：嘴角向下?lián)P，眼睛成八字形，

8、有時還會流眼淚 樂：笑的張開嘴，有時露出滿臉的牙齒，眉毛彎彎的像月牙， 眼睛瞇成了一條縫. 師：大家的眼睛可真亮，觀察得都很仔細(xì)，現(xiàn)在邊老師想用一首兒歌來歸納（課件出示兒歌） 畫人喜 眉開眼彎嘴上翹， 畫人怒 瞪眼咬牙眉上豎， 畫人哀 眉掉眼垂嘴向下， 畫人樂 眉彎眼彎嘴大開。 了解了喜怒哀樂的口訣,讓我來測測你們是否真的掌握了呢? 現(xiàn)在老師手上有四張人臉,你們看看,還缺少什么呀?(表情)不多,現(xiàn)在的任務(wù)呢就是給人臉添加表情,誰愿意來試一試? 底下的小朋友可以拿出桌上的公文袋,根據(jù)公文袋里的要求也來畫畫不同的表情.讓我們來比比看哪個小組小組最先完成,且完

9、成的最優(yōu)秀. 頒發(fā)獎品。 過渡：大家太聰明了，每個小組任務(wù)完成很出色，如果讓大家畫一畫自己的表情能辦到嗎？ 師：一些畫家也和邊老師一樣也情不自禁的把表情描繪在畫紙上，現(xiàn)在讓我們一起來欣賞下這張以紅色為背景的線描作品，作品中表現(xiàn)出來的是一種憤怒的心情，眉毛緊湊，倒八字形，眼睛大大的與眉毛靠的很近，生氣時嘴巴張的大大的，露出了牙齒。作品中的頭發(fā)畫了很多，卷卷的像鐵絲纏繞在一起，來襯托出憤怒時的五官特點。這些都運用了夸張的表現(xiàn)手法，再來看看作品中還畫了人物的衣裳，衣服上來弄了一些小裝飾，讓畫面的內(nèi)容更加的豐富多彩。接下來，再來欣賞其它的作品。 設(shè)計意圖：通過說說、貼貼、看看，讓學(xué)生進

10、一步體會到人的心情連著表情，表情體現(xiàn)了人的心情。再通過對同齡朋友的作品欣賞，感知運用夸張、變形的手法可以令畫面更加生動。 5、 課堂創(chuàng)作（播放音樂） 師：看了這么多的作品，老師猜大家肯定也想用繪畫的表現(xiàn)手法，來描繪自己的心情，今天我們就用線描的形式來表現(xiàn)自己的喜怒哀樂。再動筆之前，老師提醒大家，認(rèn)真聽要求，誰聽的最認(rèn)真相信等下你會畫的最棒！ 作業(yè)要求： 1、用線描的形式大膽自由的畫一種表情 2、運用夸張、想象、變形的藝術(shù)形式來表現(xiàn)表情中眉毛、眼睛、嘴巴的特征. 溫馨提醒: 1、構(gòu)圖大膽，飽滿 2、根據(jù)畫面需要適當(dāng)?shù)奶砑颖尘?讓畫面更加充實,生動! 教師巡視、指導(dǎo) 設(shè)計意圖

11、：通過畫自己的表情，開啟學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。 七、 作業(yè)展評 １．說說作品中你最得意的地方。 ２．你最喜歡誰的作品，并說明理由。 （三）、嘗試探趣、創(chuàng)作表現(xiàn) （四）、作業(yè)展評 師收集學(xué)生作品黑板展示。（上交作業(yè)用透明膠粘貼在黑板上） 問：1、猜一猜他畫的是什么表情？ 2、（自評）說一說作品中你最得意的地方。 3、（互評）你覺得他畫得怎么樣？什么地方還可以更好地去表現(xiàn)？ 設(shè)計意圖：激勵學(xué)生去點評他人的作品，目的是讓學(xué)生們在點評前去仔細(xì)觀察別人的作品，點評時發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)缺點，點評后能再一次地進行創(chuàng)作想象。 （五）、總結(jié)下課 同學(xué)們，關(guān)于表情的內(nèi)容還有很多，今后我們還會繼續(xù)學(xué)習(xí)。今天同學(xué)們從 擺五官到畫表情，都表現(xiàn)得都非常出色！老師把這些笑臉?biāo)徒o你們，希望大家擺脫身邊的煩惱憂愁，天天笑口常開，健康快樂！ 設(shè)計意圖：愛美之心，人皆有之。通過進一步欣賞、教師點撥，凈化學(xué)生心靈，讓學(xué)生有一個良好的人生態(tài)度。 七、板書設(shè)計 喜 怒 哀 樂 （ ） （ ） （ ） （ ）