《新版高中音樂鑒賞戲曲篇《誰說女子不如男》匯編》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《新版高中音樂鑒賞戲曲篇《誰說女子不如男》匯編（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、
新版高中音樂鑒賞戲曲篇《誰說女子不如男》匯編
【內容摘要】審美教育和人格塑造，是高中音樂教學的重要任務。戲曲是傳統(tǒng)文化的精髓，在高中音樂教學中，教師要立足于教學設計，深挖戲曲文化的精髓，以陶冶學生的情操，提高學生的審美水平。文章以高中音樂《誰說女子不如男》教學為例，簡述了高中音樂鑒賞教學要義和策略，希望能對高中音樂教學有所啟示。
【關鍵詞】高中音樂戲曲鑒賞《誰說女子不如男》教學案例
戲曲是我國一種歷史悠久、群眾基礎廣泛的藝術形式，在高中音樂鑒賞教學中，戲曲鑒賞是極其重要的一部分。高中戲曲鑒賞教學是繼承和弘揚傳統(tǒng)文化的重要途徑。有趣的戲曲鑒賞教學可以培養(yǎng)學生
2、的文化情感，提高學生對傳統(tǒng)藝術的認識。不過，與其他的音樂形式相比，戲曲具有其特殊性，這也給教師的教學能力提出了較高的要求。教師只有以教案為基礎，有的放矢地開展戲曲鑒賞教學，才能讓學生真正了解并喜愛上戲曲這種古老的藝術形式。那么，在高中音樂鑒賞教學中，如何進行戲曲鑒賞教學呢？
一、明確教學目標，重視教學設計
課堂是音樂鑒賞的主要陣地，課堂教學是學生獲取知識的重要渠道。明確的教學目標，是確保課堂教學有序展開、取得實效的關鍵。同樣，高中音樂鑒賞戲曲教學，也要以明確的教學目標為基礎。這也要求教師在教學中，結合教學內容，根據(jù)音樂課程標準和教學要求，明確教學目標。然后，圍繞教學目標
3、進行教學設計，在教學設計中突出重點和難點教學，并根據(jù)學情合理選擇教學方法，安排教學過程。如在《誰說女子不如男》戲曲鑒賞教學中，本節(jié)課的教學目標是讓學生了解戲曲的表演形式，會唱其中的經(jīng)典唱段，激發(fā)學生對傳統(tǒng)戲曲藝術的興趣，培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化的情感。在教學目標明確的情況下，教師要合理設計教學活動，將教學導入方式，教學手法，教學活動，課后作業(yè)等都考慮進去，并在教學中突出重點和難點教學。如在導入環(huán)節(jié)，可以播放一段京劇音樂，或者以京劇為主題，講述京劇這一國粹藝術的特點和魅力，讓學生盡快進入學習氛圍。在教學中，先讓學生欣賞《誰說女子不如男》唱段，結合相關資料，講述戲曲的內容和宗旨，戲曲表現(xiàn)形式和特點，讓學
4、生對唱念做打的戲曲表演形式有所了解。然后，開展課堂聯(lián)系活動，讓學生欣賞戲曲唱段并進行跟唱練習，結合唱段復習、提問戲曲知識，檢查學生對戲曲藝術的理解程度，幫助學生鞏固所學知識。總之，只有明確教學目標，戲曲鑒賞教學才能取得良好的效果。
二、創(chuàng)設教學氛圍，發(fā)掘學生興趣
音樂是一門情感藝術，音樂也是人們表達和傳遞情感的重要方式。戲曲鑒賞教學的難點是讓通過戲曲教學，喚醒學生的情感，使學生對戲曲藝術產生心理認同，進而讓他們自愿接受美的熏陶和教育。但是，戲曲是一門古老的藝術，許多戲曲故事所講述的內容，都與學生的現(xiàn)代生活、興趣點缺少關聯(lián)。加上影視和網(wǎng)絡影響，所以許多學生對戲曲都不感興趣
5、。古人云：“感人心者，莫先乎情”。在教學中，教師可以根據(jù)高中生的性格特點，創(chuàng)設良好的教學氛圍，以激發(fā)學生的情感共鳴，讓學生愛上戲曲藝術。如在《誰說女子不如男》鑒賞教學中，教師可以利用多媒體播放迪士尼動畫片《花木蘭》的片段，結合影像來教學：迪士尼是總部設在美國的大型跨國公司，也是電影界的巨頭。迪士尼自成立至今，推出了無數(shù)的經(jīng)典動畫電影，塑造了14位令人喜愛的***。其中，在諸多的***中，花木蘭（在迪士尼1998年推出的動畫電影《花木蘭》的主角）是諸位***中唯一一位不是***或王妃的“***”，花木蘭也是迪士尼***中的最強能力者。迪士尼的《花木蘭》取材于中國北魏時期“木蘭替父從軍”的故事。其
6、實，早在電影之前，中國戲曲、文學中，都有關于花木蘭替父從軍的藝術演繹，今天我們就要從戲曲藝術視角，來了解這個令人敬佩的巾幗英雄的故事。這樣，借助多媒體營造富有趣味的教學氛圍，可以激發(fā)學生的興趣，讓學生對后面的教學充滿期待。
三、進行教學拓展，感悟戲曲藝術
我國戲曲藝術博大精深，而且，戲曲藝術與群眾的日常生活存在密切的關聯(lián)。要想單純依靠課堂教學就讓學生完全領悟戲曲藝術的魅力，是不可能的。所以，在戲曲鑒賞教學中，教師要將教學置于生活背景下，要顛覆傳統(tǒng)的封閉式教學模式，要積極進行教學拓展和延伸，引導學生開展各種課外學習、實踐活動，讓學生在課外活動中了解、感悟戲曲藝術。如《誰說
7、女子不如男》唱段取材于豫劇《花木蘭》，在課堂教學結束后，教師可以讓學生借助網(wǎng)絡欣賞完整版的《花木蘭》，搜集有關京劇、豫劇的材料，讓學生聽音頻，學會分辨不同的戲曲種類。或者讓學生欣賞常香玉、馬金鳳等人演唱的《花木蘭》的經(jīng)典唱段，對比分析豫劇大師們的演唱特點，讓學生親身體驗戲曲的韻味，加深對戲曲藝術的了解。
綜上所述，培養(yǎng)學生的戲曲素養(yǎng)，任重而道遠。戲曲教學，貴在得法。所謂得法指戲曲鑒賞教學要尊重學生的認知特點，要合理進行教學安排和設計，要重視教學方法創(chuàng)新和教學氛圍營造，只有這樣，才能改變學生對戲曲的認識，培養(yǎng)學生的審美素養(yǎng)，才能將民族音樂發(fā)揚光大。
【參考文獻】
[1]胡莉莉.建構高中音樂鑒賞生態(tài)課之策略[J].北方音樂，202x，38（2）：174.
[2]桂塵.高中音樂鑒賞中戲曲音樂有效性教學方式的探究[D].華中師范大學，202x.
[3]張笑野.淺談高中地方戲曲鑒賞教學[J].新西部（理論版），202x（Z5）：171-172.
新版高中音樂鑒賞戲曲篇《誰說女子不如男》匯編
