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1、公民在家庭關(guān)系中的義務 教學設(shè)計(一)
公民在家庭關(guān)系中的義務 教學設(shè)計(一)
教學目標
認知目標
通過教學,使學生知道父母或子女未履行家庭關(guān)系中的法定義務要受到道德譴責,要承擔法律責任。
能力目標
通過教師講解,幫助學生了解父母與子女之間權(quán)利義務關(guān)系產(chǎn)生的兩種情況。通過對一些案例的分析,了解家庭關(guān)系中的義務。通過對一些問題的討論,加深學生對有關(guān)權(quán)利義務的理解,提高學生運用所學知識正確判斷家庭關(guān)系中違法犯罪現(xiàn)象的能力。
思想覺悟目標
通過教學,讓學生對不履行撫養(yǎng)子女義務的父母,能通過合法途徑,維護受撫養(yǎng)的權(quán)利。提高對依法贍養(yǎng)父母和老人的認識,力所能及地為父母和老人做事。
2、教學重點
要依法贍養(yǎng)父母。
教學難點
1、父母與子女之間權(quán)利與義務的產(chǎn)生。
2、父母對未成年子女的撫養(yǎng)是無條件的。
教學過程
課堂采訪
分別請幾位同學回答幾個問題:家里有幾口人?祖父母及外祖父母健在嗎?兒女對他們怎么樣?請給你的家庭生活做個簡要評價。
導入新課
剛才同學們所談的話題實際上是關(guān)于家庭成員之間的權(quán)利和義務的關(guān)系問題。
二、公民在家庭關(guān)系中的義務(板書)
(投影片“家庭血緣關(guān)系圖”,結(jié)合圖片解釋家庭的含義)
家庭關(guān)系是在父母、子女這一三角型的關(guān)系內(nèi)展開的。
家庭是建立在婚姻和血緣基礎(chǔ)上,以夫妻關(guān)系為核心,包括父母、子女及其他親屬關(guān)系所組成的共同生活單位。
3、家庭在社會中有著重要的地位,家庭是社會的細胞,家庭民主和睦對社會穩(wěn)定有著積極的作用。
請同學們觀察教材第21頁的圖片“幸福的藏民生活”。
教師提問:圖片中怎樣體現(xiàn)了藏民生活是幸福的?(目的是訓練和培養(yǎng)學生的觀察能力,強化家庭在社會中有重要作用的認識。)
(引導學生從圖片中反映的家居環(huán)境、物質(zhì)條件,特別是一家人親親熱熱地圍坐在一起的情景,去感受家庭生活的幸福。)
家庭能否幸福和睦,關(guān)鍵在于正確地處理好家庭成員之間的關(guān)系,也就是處理好家庭中權(quán)利和義務的關(guān)系。對此,我國婚姻法做了明確規(guī)定。
1.父母與子女之間權(quán)利義務關(guān)系的產(chǎn)生(板書)
父母子女關(guān)系的產(chǎn)生有兩種情況。
(1)血緣父母子女
4、關(guān)系(板書)
隨著子女的出生,自然而然也就產(chǎn)生了父母子女關(guān)系,這里既包括婚生的也包括非婚生的。
(2)法律擬制的父母子女關(guān)系(法定的)(板書)
這種父母子女關(guān)系是指沒有直系血親關(guān)系的公民之間,經(jīng)過一定的法律手續(xù)而建立起來的父母子女關(guān)系。例如收養(yǎng)。
(3)收養(yǎng)的法律特征(板書)
(閱讀教材第22頁第2段)
投影:
玲玲從小被楊老漢收養(yǎng)。前不久去看望親生父母。生母見玲玲又懂事又會干活,十分喜歡,就讓玲玲留在身邊,不讓她回楊老漢家。楊老漢幾次催促都遭到拒絕。
玲玲生母的做法對不對?為什么呢?
教師講解:我國法律規(guī)定,收養(yǎng)關(guān)系一經(jīng)確立,父母子女關(guān)系即存在于養(yǎng)父母與養(yǎng)子女之間,而養(yǎng)子女
5、與生父母之間的權(quán)利義務關(guān)系則隨之消除。楊老漢收養(yǎng)了玲玲,已經(jīng)形成了養(yǎng)父與養(yǎng)女的關(guān)系,這種關(guān)系不能隨便解除。因此,玲玲生母的行為是違法的。如果玲玲的生母繼續(xù)這樣做,楊老漢可以到人民法院起訴,請人民法院保護這一收養(yǎng)關(guān)系。
我國婚姻法規(guī)定,血緣的和法定的父母子女之間的權(quán)利和義務關(guān)系是相同的。我國法律對于養(yǎng)子女、非婚生子女、繼子女給予同血親子女一樣的法律保護。
2.父母有撫養(yǎng)、教育和保護未成年子女的義務(板書)
我國憲法、婚姻法明確規(guī)定,父母對子女有撫養(yǎng)教育的義務。
(1)父母對子女的撫養(yǎng)(板書)
撫養(yǎng)是指父母從物質(zhì)上、經(jīng)濟上、對子女的養(yǎng)育和照料。
教師提問:請同學們說說平時父母在生活上是
6、怎樣照顧你們的?(目的是既幫助學生理解父母對子女的義務,又為子女對父母的義務問題作鋪墊。)
未成年子女沒有獨立生活的能力,如果沒有父母在生活上的照顧。就不能健康成長。由此,父母無論在任何情況下都應履行撫養(yǎng)未成年子女的義務,即使父母離婚了,這種義務仍然存在。那么,子女成年以后還有沒有撫養(yǎng)他們的義務呢?
—般來說,子女成年獨立生活后,父母在物質(zhì)、經(jīng)濟上不再有撫養(yǎng)義務。但是,有些雖已成年,但沒有勞動能力或有其他原因而不能獨立的子女,如殘疾或繼續(xù)上學的子女,父母仍需負擔其生活費用,或給予一定的經(jīng)濟幫助,而不得推諉。
(閱讀教材第23頁案例。)
教師提問:如果你遇到像小薛這種事情應該怎么辦?
7、學生回答后教師歸納:對不履行撫養(yǎng)子女義務的父母,子女有權(quán)請求給付撫養(yǎng)費。若仍不給付,子女就要請求法律幫助,甚至向法院提起訴訟,以便通過調(diào)解或判決,得到合理的解決。
這種事也許不會發(fā)生在我們自己身上,但如果遇到別人出現(xiàn)這樣的事,我們就可以用學到的知識去幫助他們解決。
未成年人的健康成長,不僅僅需要父母在生活上的精心照顧,還需要父母對子女給予良好的家庭教育。
(2)父母對子女的教育(板書)
在上冊書第六課,我們曾了解過《中華人民共和國未成年人保護法》。其中就家庭保護的問題曾說到,父母或者其他監(jiān)護人應當以健康的思想、品行和適當?shù)姆椒ń逃闯赡耆?,引導未成年人進行有益于身心健康的活動。這是因為
8、,家庭對未成年人的成長有很大影響,未成年人的性格、道德品質(zhì)、理想情操的形成,都與家庭教育有著直接的關(guān)系。
父母是子女的第—任教師。請大家想一想,父母是怎樣言傳身教,教我們做人成材的?
學生回答后教師歸納:父母不僅給予我們文化知識的啟蒙,更用自己的一言一行給予我們良好道德情操的培養(yǎng)。還積極地配合學校教育,努力使我們在德、智、體諸方面得到發(fā)展。這些都是父母履行對子女的教育義務的表現(xiàn)。
(觀察教材第24頁的漫畫“榜樣在先”。)
教師提問:看完這幅漫畫你有什么想法?
教師歸納:父母的言行舉止對子女有著潛移默化的影響。如果父母對子女只養(yǎng)不教,或是給予子女不良的影響,像漫畫中表現(xiàn)的對老人不孝不敬
9、,甚至將老人,—把推開,那么,子女也勢必盲目效仿,結(jié)果只能是自食苦果。
(3)父母對子女的保護(板書)
首先,父母應該用法律或社會道德對未成年子女進行必要的行為約束,要讓孩子知道哪些是應該做的,哪些是不應該做的,有個規(guī)矩。其次,父母有維護未成年子女利益的職責。當未成年子女的身心安全及合法權(quán)益受到侵害時,父母有權(quán)請求排除侵害和依法賠償。但如果未成年子女對他人造成損害時,父母又負有什么責任和義務呢?
投影:
(漫畫說明)
小學生高某和陳某放學回家,途經(jīng)李某家門口時,見李某家的一只黑狗正趴在大門口。高某調(diào)皮地從地上撿起一土塊向狗投去。狗被擊中后,叫著向兩個孩子撲來,高某躲過了黑狗,陳某卻被
10、黑狗咬傷了腿。陳某在醫(yī)院治療了11天,花去醫(yī)療費1327元。
教師提問:陳某的醫(yī)療費應由誰負擔呢?
學生回答后教師歸納:陳某被狗咬傷主要是由于高某無端打狗所致,是高某的過錯造成的,與狗的主人無關(guān)。因此,李某的醫(yī)療費應由高某負責賠償。由于高某是未成年人,所以醫(yī)療費要由高某的父母負責賠償。這說明,如果未成年子女對他人造成損害,父母要依法承擔賠償損失的責任。
未成年子在家庭中有享受父母的撫養(yǎng)、教育和保護的權(quán)利,那么,子女長大成人后對父母應承擔什么責任呢?
3.子女對父母有贍養(yǎng)扶助的義務(板書)
(由學生表演事先排練的小品。大致內(nèi)容是表現(xiàn)父母為撫育子女、為社會創(chuàng)造財富而付出的艱辛,子女長大成
11、人后,對待父母有兩種截然不同的態(tài)度。一個是孝順體貼,關(guān)心備至;一個則是嫌棄老人,不聞不問,形成了鮮明的對照。)
教師提問:為什么成年子女要履行扶助贍養(yǎng)父母的義務?應該怎樣履行這一義務?對不履行贍養(yǎng)義務的人應該怎么辦?尊敬孝順父母只是成年子女的事嗎?同學們現(xiàn)在應該怎樣做?
學生討論后教師強調(diào):對父母的贍養(yǎng)扶助不僅是中華民族的傳統(tǒng)美德,也是法律規(guī)定應盡的義務。對父母的贍養(yǎng)扶助既表現(xiàn)為要承擔父母必要的生活費用,也表現(xiàn)為在精神上給予父母必要的慰藉,而且這方面是更為重要的。對不履行贍養(yǎng)義務而且經(jīng)教育仍不改正的人,要依法追究其法律責任。
(觀察教材第25頁的漫畫“反哺圖”。)
教師提問:這幅漫畫表
12、現(xiàn)了什么內(nèi)容?你對此有什么想法?
(目的是培養(yǎng)學生的觀察和表達能力,并強化子女對父母有贍養(yǎng)扶助義務的意識。)
課堂小結(jié)
這節(jié)課主要學習了在家庭中父母有撫養(yǎng)、教育和保護未成年子女的義務;子女對父母有贍養(yǎng)扶助的義務等內(nèi)容。
鞏固新課
投影:
教師提問:在上圖顯示的案例中,張某對自己年老體弱的父親負有什么義務?公安機關(guān)為什么將張某逮捕?
學生回答后教師歸納:我國憲法和婚姻法明確規(guī)定,成年子女有贍養(yǎng)扶助父母的義務。張某應依法履行贍養(yǎng)老人的義務。然而,張某卻嫌其父親“臟”而讓他獨自生活。而且,在老人生病時不但不去照顧,還拒絕送去醫(yī)院救治,結(jié)果,老人因病情加重而死亡。張某的行為極其惡劣,觸犯了法律,理應受到法律的制裁。
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