新版耶魯大學(xué)法律職業(yè)博士培養(yǎng)特色及啟示匯編

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1、 新版耶魯大學(xué)法律職業(yè)博士培養(yǎng)特色及啟示匯編 摘 要： 法律職業(yè)博士是一種本科后的專業(yè)教育，致力于為社會(huì)培養(yǎng)杰出的法律工作者。耶魯大學(xué)法學(xué)院以培養(yǎng)未來(lái)社會(huì)法律領(lǐng)導(dǎo)者為目標(biāo)，堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)的入學(xué)要求，在鼓勵(lì)學(xué)生跨學(xué)科研究、自由發(fā)展、注重實(shí)踐等方面具有鮮明的特色，對(duì)完善我國(guó)法律專業(yè)研究生培養(yǎng)機(jī)制具有重要的借鑒意義。 關(guān)鍵詞： 耶魯大學(xué) 法律職業(yè)博士 培養(yǎng)特色 啟示 一百多年前，為滿足社會(huì)對(duì)高精尖律師人才的需求，哈佛大學(xué)法學(xué)院院長(zhǎng)蘭德?tīng)柭氏葎?chuàng)立了“律師的搖籃”—法律職業(yè)博士（Juris Doctorate）。其后，榮獲“全美最佳法學(xué)院”稱號(hào)的耶魯大學(xué)法學(xué)院秉承

2、“法律服務(wù)人類”的教育理念，致力于培養(yǎng)未來(lái)社會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)者和立法者，緊跟法律教育發(fā)展的時(shí)代腳步，積極開(kāi)摘 要： 法律職業(yè)博士是一種本科后的專業(yè)教育，致力于為社會(huì)培養(yǎng)杰出的法律工作者。耶魯大學(xué)法學(xué)院以培養(yǎng)未來(lái)社會(huì)法律領(lǐng)導(dǎo)者為目標(biāo)，堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)的入學(xué)要求，在鼓勵(lì)學(xué)生跨學(xué)科研究、自由發(fā)展、注重實(shí)踐等方面具有鮮明的特色，對(duì)完善我國(guó)法律專業(yè)研究生培養(yǎng)機(jī)制具有重要的借鑒意義。 關(guān)鍵詞： 耶魯大學(xué) 法律職業(yè)博士 培養(yǎng)特色 啟示設(shè)三年全日制法律職業(yè)博士學(xué)位教育項(xiàng)目，其在課程設(shè)置、專業(yè)考核、教學(xué)方式等方面特色顯著，并在世界法律教育界產(chǎn)生廣泛的影響。顯然研究借鑒耶魯法學(xué)院法律職業(yè)博士培養(yǎng)特色，對(duì)發(fā)展

3、和完善我國(guó)法律專業(yè)研究生教育具有重要的參考價(jià)值。 一、耶魯大學(xué)法律職業(yè)博士培養(yǎng)特色解析 （一）確立嚴(yán)格細(xì)致的入學(xué)要求。 生源質(zhì)量是決定培養(yǎng)質(zhì)量的基礎(chǔ)。耶魯法學(xué)院致力于培養(yǎng)未來(lái)社會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)者和立法者，雖然在學(xué)生數(shù)量、校舍面積上與其他法學(xué)院相比存在差距，但是在多元發(fā)展、小班授課、一流師資等方面走在世界法學(xué)教育的前列。學(xué)院堅(jiān)持實(shí)踐和理論的結(jié)合，法律技巧培訓(xùn)和公益服務(wù)觀念的培植結(jié)合及個(gè)人理想和團(tuán)體支持、友愛(ài)的結(jié)合[1]。學(xué)院為保證人才培養(yǎng)質(zhì)量制定了嚴(yán)格細(xì)致的招生準(zhǔn)則，為保證耶魯精英取向的培養(yǎng)目標(biāo)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)院沒(méi)有傳統(tǒng)的招生委員會(huì)，所有的任職教員組成招生委員會(huì)。

4、該學(xué)位要求申請(qǐng)者必須在認(rèn)可的學(xué)校獲得學(xué)士學(xué)位，且在法學(xué)院入學(xué)考試（LSAT）中取得優(yōu)異的成績(jī)。符合條件的申請(qǐng)者首先要在證書(shū)服務(wù)協(xié)會(huì)注冊(cè)，系統(tǒng)才會(huì)受理申請(qǐng)者的申請(qǐng)要求，然后在規(guī)定日期內(nèi)將申請(qǐng)材料上傳到法學(xué)院招生中心的電子服務(wù)系統(tǒng)。學(xué)院要求申請(qǐng)者必須遞交的材料包括：（1）法學(xué)院入學(xué)考試成績(jī)單;（2）申請(qǐng)表和60美元申請(qǐng)費(fèi);（3）短文和個(gè)人簡(jiǎn)介;（4）大學(xué)官方成績(jī)單;（5）至少兩封來(lái)自教授或者雇主的推薦信。 根據(jù)耶魯法學(xué)院招生規(guī)則，所有申請(qǐng)材料首先必須通過(guò)招生主任的審閱環(huán)節(jié)，才可以進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)。一般而言，只有極優(yōu)秀的申請(qǐng)者才能脫穎而出并獲得直接通過(guò)，其中大約25%的申請(qǐng)材料被送至教員審

5、核，每份申請(qǐng)材料由三位教員審閱，每個(gè)教員依據(jù)自己的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)**打分并為各項(xiàng)指標(biāo)制定權(quán)重，最后疊加每個(gè)申請(qǐng)者的分?jǐn)?shù)，按照總分確定錄取名單。學(xué)院每年的錄取人數(shù)有嚴(yán)格的限制，但是申請(qǐng)者的數(shù)量卻與日俱增，202x年法律職業(yè)博士招生委員會(huì)收到2700份入學(xué)申請(qǐng)，但是只招收200名學(xué)生，因此競(jìng)爭(zhēng)異常激烈，只有那些在各方面都突出的申請(qǐng)者才能脫穎而出并通過(guò)。 （二）提供靈活多樣的課程選擇。 課程不僅是保證人才培養(yǎng)質(zhì)量的有效工具，而且是實(shí)踐培養(yǎng)理念的媒介。耶魯法學(xué)院憑借其雄厚的師資力量和強(qiáng)大的財(cái)政支持為學(xué)生創(chuàng)造了豐富多彩的課程文化，60多名全職教師開(kāi)設(shè)了200多門(mén)課程供學(xué)生選擇。學(xué)院的課

6、程設(shè)置以培養(yǎng)未來(lái)的法律職業(yè)家為核心，重實(shí)踐性而非學(xué)術(shù)性，課程教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生按照律師習(xí)慣進(jìn)行思維，鍛煉學(xué)生對(duì)案件的分析能力和對(duì)法律的理解能力[2]。第一學(xué)期的課程主題集中于憲法、合同法、訴訟法和侵權(quán)法。上課以小組討論的方式進(jìn)行。教學(xué)方法以案例教學(xué)法為主，通過(guò)分析案例，總結(jié)法律原理，注重學(xué)生法律思維訓(xùn)練。學(xué)生可以申請(qǐng)加入主題豐富的閱讀小組獲得學(xué)分，主題涉及各領(lǐng)域包括拉丁美洲法、教育政策、全球健康和動(dòng)物法等。這種廣泛的閱讀積累在拓展學(xué)生視野的同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生從法律角度思考世界性問(wèn)題。第二學(xué)期，學(xué)生以刑法為基礎(chǔ)自由選擇課程，可以選擇傳統(tǒng)的“黑體字”課程，也可以探索前沿性法律理論或者進(jìn)行跨學(xué)科研究。為取得

7、學(xué)位，學(xué)生還要選擇一定學(xué)分的法律道德或者職業(yè)道德課程和***分的寫(xiě)作分析指導(dǎo)課及兩學(xué)分的期末論文。 耶魯法學(xué)院的理念是新穎的。“耶魯法學(xué)院給自己的定義大概是所有法學(xué)院中最寬泛的一個(gè)，她認(rèn)為律師不僅是為私人和公司提供法律專業(yè)知識(shí)的人，而且是政策制定者，是政治家，是社會(huì)的改革者。這種哲學(xué)思想反映到教學(xué)內(nèi)容上，就是我們不能單純地強(qiáng)調(diào)法律專業(yè)知識(shí)，也要強(qiáng)調(diào)學(xué)生在哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、政治學(xué)和歷史等方面具有雄厚的基礎(chǔ)”[3]。學(xué)院不僅在培養(yǎng)理念上堅(jiān)持跨學(xué)科研究，而且切實(shí)為學(xué)生跨學(xué)科學(xué)習(xí)搭建有效的平臺(tái)。學(xué)生可以自由選擇一定數(shù)量的與本人學(xué)習(xí)項(xiàng)目或者職業(yè)規(guī)劃相關(guān)的非法學(xué)院開(kāi)設(shè)的課程，也可以參加院外導(dǎo)師指導(dǎo)

8、的科研或者實(shí)習(xí)項(xiàng)目。 （三）開(kāi)設(shè)豐富多彩的學(xué)習(xí)研究項(xiàng)目。 耶魯法律職業(yè)博士教育項(xiàng)目，不僅致力于拓展學(xué)生的理論視野，而且注重培養(yǎng)學(xué)生的研究能力。學(xué)生在第四或者第五學(xué)期可以加入“集中學(xué)期研究項(xiàng)目”，通過(guò)參與一個(gè)學(xué)術(shù)研究課題獲得學(xué)分。導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生在研究的過(guò)程中學(xué)習(xí)研究方法，了解最新的研究領(lǐng)域，鍛煉**研究的能力。學(xué)生可以申請(qǐng)校外研究項(xiàng)目，研究主題不局限于法學(xué)領(lǐng)域，充分體現(xiàn)耶魯法學(xué)院自由民主的學(xué)術(shù)理念。近年來(lái)，學(xué)院學(xué)生開(kāi)展的問(wèn)題探究學(xué)習(xí)項(xiàng)目，不僅使學(xué)生自己增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，開(kāi)闊眼界，鍛煉能力，而且為社區(qū)的發(fā)展作出了貢獻(xiàn)。學(xué)習(xí)項(xiàng)目種類很多，主要是圍繞法律與社會(huì)關(guān)系開(kāi)展，主要服務(wù)對(duì)象包括法

9、庭、法律診所和出版社，代表性學(xué)習(xí)項(xiàng)目包括格林海文監(jiān)獄項(xiàng)目、阿拉德溫斯坦國(guó)際人權(quán)法律項(xiàng)目、街道法、耶魯法等法律援助活動(dòng)。學(xué)生自主創(chuàng)辦或者管理的報(bào)紙雜志水平之高絕不亞于校外的專業(yè)人士創(chuàng)辦的期刊，在全美法律界產(chǎn)生廣泛的影響，例如耶魯人權(quán)與發(fā)展法報(bào)、耶魯國(guó)際法報(bào)、耶魯法律報(bào)、耶魯法報(bào)與女權(quán)運(yùn)動(dòng)等報(bào)刊。這些報(bào)刊從征稿、編輯到發(fā)行都由學(xué)生自己操作。稿件由學(xué)生和校外專家共同審核，對(duì)學(xué)生自身的學(xué)術(shù)水平要求很高，學(xué)生普遍以擔(dān)任報(bào)刊的審核編輯工作為榮。學(xué)生的工作不僅可以獲得學(xué)分，而且在審核出版的過(guò)程中可以了解法律界的研究動(dòng)態(tài)，獲取前沿知識(shí)，進(jìn)一步掌握發(fā)表專業(yè)文章的技能。 （四）開(kāi)展各式各樣

10、的法律援助活動(dòng)。 美國(guó)法學(xué)家?jiàn)W利弗溫德?tīng)柣裟匪梗∣liver Wendell Holmes）指出：“法律的生命不是邏輯，而是經(jīng)驗(yàn)。”[4]耶魯法學(xué)院的導(dǎo)師深諳實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)對(duì)掌握法律要領(lǐng)的意義，因此最大限度地為學(xué)生提供親臨法律現(xiàn)場(chǎng)的機(jī)會(huì)。學(xué)院為學(xué)生提供了全美最優(yōu)秀的診所訓(xùn)練項(xiàng)目。這些法律診所一方面幫助學(xué)生掌握法律實(shí)踐的基本技能，提高對(duì)法學(xué)理論和法律制度的理解能力，另一方面鍛煉學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，樹(shù)立正確的法律職業(yè)價(jià)值觀。與其他學(xué)校法學(xué)院的學(xué)生相比，耶魯法律職業(yè)博士不僅可以在法庭或者診所現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行實(shí)地觀摩，而且包括在導(dǎo)師指導(dǎo)下實(shí)際代表當(dāng)事人處理法律糾紛，親身體驗(yàn)法律實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。根據(jù)杰

11、羅姆弗蘭克（Jerome N. Frank）法律服務(wù)社提供的資料，耶魯法學(xué)院的法律診所項(xiàng)目包括為父母及兒童辯護(hù)、為殘疾人辯護(hù)、社區(qū)法律服務(wù)、住房和社區(qū)發(fā)展、***法律服務(wù)、業(yè)主和房客法律服務(wù)、法律援助、監(jiān)獄法律服務(wù)、公訴人診所等。內(nèi)容涉及立法、司法、律師實(shí)務(wù)及游說(shuō)行政部門(mén)等多個(gè)方面，形式分為情景模擬和真實(shí)情形[5]。耶魯法學(xué)院不僅與美國(guó)福特基金會(huì)支持的診所合作開(kāi)展法律援助教育，而且與當(dāng)?shù)氐穆蓭焻f(xié)會(huì)合作，為無(wú)法負(fù)擔(dān)訴訟費(fèi)的低收入階層提供法律服務(wù)。當(dāng)?shù)氐穆蓭焻f(xié)會(huì)把他們認(rèn)為學(xué)生可以處理的案件交給學(xué)生，為學(xué)生提供免費(fèi)的法律援助。耶魯法學(xué)院的學(xué)生熱衷于公共服務(wù)，利用自身所學(xué)知識(shí)幫助社會(huì)底層民眾解決法律問(wèn)

12、題。不僅如此，公共服務(wù)的經(jīng)歷可以幫助學(xué)生樹(shù)立人道主義的服務(wù)意識(shí)，為以后成為優(yōu)秀的律師打下良好的職業(yè)道德基礎(chǔ)。 二、啟示與思考 （一）實(shí)施靈活入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，提高生源綜合素質(zhì)。 靈活的入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，是指學(xué)院在招生的過(guò)程中根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)理念綜合考慮申請(qǐng)者的各項(xiàng)素質(zhì)，而不以某一方面例如成績(jī)或者實(shí)踐為審核標(biāo)準(zhǔn)。耶魯法學(xué)院致力于培養(yǎng)未來(lái)社會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)者，所以在招生時(shí)不僅靈活考慮申請(qǐng)者的綜合素質(zhì)，而且格外關(guān)注學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，招生過(guò)程靈活多樣，富有人性化色彩。如每年大約有50到80名申請(qǐng)者因分?jǐn)?shù)較低不能通過(guò)教員審核而進(jìn)入“待定錄取”名單。招生主任和一名擔(dān)任招生委員會(huì)主

13、席的教員一起對(duì)名單上的學(xué)生進(jìn)行面試。學(xué)生可以抓住最后的機(jī)會(huì)努力表現(xiàn)以爭(zhēng)取入學(xué)機(jī)會(huì)。對(duì)比耶魯法學(xué)院，我國(guó)法學(xué)碩士招生表現(xiàn)出明顯的僵硬性，主要表現(xiàn)為以書(shū)面考試成績(jī)?yōu)殇浫?biāo)準(zhǔn)，面試成績(jī)占比偏小且內(nèi)容限于對(duì)專業(yè)知識(shí)的拓展，很少涉及學(xué)生法律實(shí)踐活動(dòng)和領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)的考查。因此，高校在招生錄取過(guò)程中應(yīng)綜合考慮學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)，堅(jiān)持以成績(jī)?yōu)榛A(chǔ)，以能力為主導(dǎo)，兼顧思維和素養(yǎng)的靈活錄取政策。 （二）推廣跨學(xué)科培養(yǎng)，造就復(fù)合型專業(yè)人才。 21世紀(jì)是一個(gè)錯(cuò)綜復(fù)雜、風(fēng)云變化的時(shí)代。法律在運(yùn)作過(guò)程中影響社會(huì)的各個(gè)方面，需要擅長(zhǎng)綜合考慮、權(quán)衡利弊、一專多能的復(fù)合型人才。耶魯法學(xué)院堅(jiān)持以培養(yǎng)未來(lái)世界的領(lǐng)導(dǎo)

14、者為目標(biāo)，因此形成一個(gè)悠久的傳統(tǒng)，即注重學(xué)科之間的聯(lián)系和交叉，注重法律和經(jīng)濟(jì)、法律和文學(xué)、法律和哲學(xué)、法律和歷史之間的聯(lián)系[6]。其課程設(shè)置和項(xiàng)目設(shè)計(jì)無(wú)不體現(xiàn)其跨學(xué)科培養(yǎng)復(fù)合型人才的教育理念。在這樣的理念指導(dǎo)下學(xué)生不僅可以自由選擇與研究興趣有關(guān)的院外課程計(jì)入總學(xué)分，而且可以加入感興趣的閱讀小組，更可以參加與課程無(wú)直接聯(lián)系的“集中學(xué)期研究項(xiàng)目”。這些活動(dòng)一方面拓展了學(xué)生的文化視野，另一方面鍛煉了學(xué)生研究、分析、操作的能力。這種培養(yǎng)理念從某種程度上解釋了為什么耶魯法學(xué)院是“總統(tǒng)的搖籃”，事實(shí)上耶魯法學(xué)院曾培養(yǎng)了克林頓、福特、塔夫特三位總統(tǒng)。借鑒耶魯培養(yǎng)機(jī)制的經(jīng)驗(yàn)，我國(guó)法律研究生培養(yǎng)應(yīng)注意打通法律與

15、其他學(xué)科的通道，注重打造以法律知識(shí)為主的復(fù)合型人才。 （三）完善法律援助機(jī)制，著力培養(yǎng)職業(yè)技能。 英國(guó)近代著名法官愛(ài)德華柯克（Edward Kirk）有句名言：“法律是一門(mén)藝術(shù)，在一個(gè)人能夠獲得對(duì)它的認(rèn)識(shí)之前，需要長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)和實(shí)踐?！币粋€(gè)只學(xué)習(xí)特定技巧但沒(méi)有學(xué)習(xí)如何獲得這些技巧的律師，學(xué)習(xí)的注定只是過(guò)時(shí)的知識(shí)[7]。法律是一門(mén)走在時(shí)代前沿的學(xué)科，必須緊跟時(shí)代話題才能不被淘汰。法律診所通過(guò)向社會(huì)提供法律援助鍛煉學(xué)生的實(shí)踐技能，是一種經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)的有效的法律教育途徑。耶魯法學(xué)院鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各種法律援助活動(dòng)，為學(xué)生提供多種參與法律診所的渠道，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，利用

16、自己所學(xué)的法律知識(shí)服務(wù)社區(qū)，貢獻(xiàn)社會(huì)。我國(guó)的法律診所教育方式相比美國(guó)存在較大差距，法律診所數(shù)量少，運(yùn)作體制不健全，活動(dòng)經(jīng)費(fèi)、師資力量及援助項(xiàng)目等十分匱乏。法學(xué)碩士教育在今后的發(fā)展過(guò)程中應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到通過(guò)法律診所向社會(huì)提供法律援助對(duì)于學(xué)生自身發(fā)展的重要性，以提高學(xué)生的素質(zhì)為目標(biāo)，以服務(wù)社會(huì)為宗旨，完善以法律診所為服務(wù)平臺(tái)的法律援助法學(xué)教育機(jī)制。 參考文獻(xiàn)： [1][6]馮建妹.耶魯精神-感受耶魯大學(xué)及其法學(xué)院[M].法律出版社，202x：145-146. [2]韓慧.論美國(guó)法律教育的職業(yè)化取向[J].當(dāng)代教育科學(xué)，202x（13）：37-39. [3

17、]百度百科.耶魯法學(xué)院[EB/OL]/ view/171621.htm？fr=aladdin. [4][美]小奧利弗溫德?tīng)柣裟匪?冉昊，姚中秋譯.《普通法》[M].北京：中國(guó)***大學(xué)出版社，202x：1. [5]彭錫華.法律援助式診所有關(guān)問(wèn)題研究[EB/OL].http：///rczx/shownews-2143489-35.html. [7]Michael Meltsner & Philip G. Schrag，Scenes From A Clinic，127U.PA.L.REV.1，9（1978）. 基金項(xiàng)目：中國(guó)學(xué)位與研究生教育學(xué)會(huì)資助課題《美國(guó)一流大學(xué)專業(yè)博士培養(yǎng)方案及實(shí)現(xiàn)條件研究》（B2-202xY07-048）及中央高?；究蒲袠I(yè)務(wù)費(fèi)專項(xiàng)資金資助項(xiàng)目《世界一流大學(xué)研究生培養(yǎng)質(zhì)量保證及實(shí)踐案例研究》（9551070000）階段性成果之一。