八年級(jí)歷史上教學(xué)反思 寧為戰(zhàn)死鬼,不作亡國(guó)奴

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1、八年級(jí)歷史上教學(xué)反思 寧為戰(zhàn)死鬼,不作亡國(guó)奴 教后記新課程要求歷史教學(xué)應(yīng)貼近生活，將學(xué)生的已有知識(shí)、直接經(jīng)驗(yàn)、生活閱歷、生活環(huán)境等與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來，拉近歷史與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的距離。歷史教學(xué)終極價(jià)值目標(biāo)是“以史為鑒，可以知興替〞，這也符合了素質(zhì)教育的理念，但是三年的歷史教學(xué)我根本是應(yīng)試教育的追隨者。即使在素質(zhì)教育的理念普遍開花的時(shí)代，我校以生為本的教學(xué)改革從嬰兒期的4211已成長(zhǎng)為亭亭玉立的1214的今天，我依然固守自己的授業(yè)理念，更別說讓學(xué)生通過歷史課程的學(xué)習(xí)將經(jīng)驗(yàn)通過感悟內(nèi)化為自己的智慧！所以我習(xí)慣課堂上直接將一些重大事件經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)告訴學(xué)生，讓學(xué)生記錄在書上。而學(xué)生也只為了記而記，對(duì)這些文字

2、蘊(yùn)含的經(jīng)驗(yàn)和智慧無動(dòng)于衷。課堂缺少活力和生命力，而作為教師把這種結(jié)果一律歸咎于學(xué)生的不努力，然后心安理得于自己的陳舊的教學(xué)理念和習(xí)慣。最近我校舉行了歷史教師根本功大賽，有位教師將新課程對(duì)歷史的要求在教學(xué)中較完美的表達(dá)出來，同時(shí)將歷史教學(xué)終極價(jià)值目標(biāo)“以史為鑒，可以知興替〞得以很好實(shí)現(xiàn)。這引發(fā)了我的深入思考：在農(nóng)村實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育不是不可能，而關(guān)鍵在于采取什么樣的教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生反思?xì)v史，對(duì)歷史事件及其經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)感同身受，從中獲得智慧。今天的賽講課，作為失敗者，痛定之痛之后，有了新的收獲：除了上述的感悟之外，對(duì)自己有了更深刻的反思：通過以上的嘗試探索，我發(fā)現(xiàn)可以根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)選擇性的創(chuàng)設(shè)

3、情境，讓學(xué)生融入到歷史事件中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，把教學(xué)內(nèi)容故事化，拉近學(xué)生與歷史事件之間的距離，使學(xué)生在這個(gè)過程中于情感價(jià)值觀方面有所收獲。在本課教學(xué)中，能夠根據(jù)新課標(biāo)的理念，注重對(duì)歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系。本課的愛國(guó)主義教育因素比較濃厚，我能對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育，從而樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生以爭(zhēng)取世界和平和開展的目光來看待問題。但是存在的問題也比較多：一是除了自生的心理素質(zhì)之外，課前沒有做最充分的準(zhǔn)備是導(dǎo)致本課沒有完成教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)的關(guān)鍵因素。二是教師駕馭自生情感的能力較弱，造成教學(xué)環(huán)節(jié)失控從而影響教學(xué)效果。三是沒有將自主學(xué)習(xí)與合作探究學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)過程的始終，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的

4、能力沒有得到表達(dá)，教師講授過多，以生為本的教育理念沒有落實(shí)。課堂不是展示個(gè)人魅力的地方，應(yīng)該是提升學(xué)生素質(zhì)的舞臺(tái)。四是在教學(xué)過程中鼓勵(lì)賞識(shí)教育有待于進(jìn)一步加強(qiáng)，評(píng)價(jià)語言和形式過少；學(xué)生主動(dòng)講或探討的力度還是有所欠缺等，需要在以后的教學(xué)中逐步改善。在發(fā)現(xiàn)問題的同時(shí)，針對(duì)所存在的問題通過集體評(píng)課，學(xué)生反響及自身查找，為今后的的教學(xué)找準(zhǔn)努力方向：一、給學(xué)生一碗水，教師必須有一桶水。當(dāng)務(wù)之急必須提升專業(yè)知識(shí)，豐富而系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)是教師必備的素養(yǎng)之一。二、將學(xué)習(xí)進(jìn)行到底。有方案，有目的進(jìn)行理論學(xué)習(xí)。首要的是研讀?歷史課程標(biāo)準(zhǔn)解讀?，其次是教學(xué)法的研讀，三是利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行相應(yīng)補(bǔ)充。在有效理論指導(dǎo)下的教學(xué)實(shí)踐才能有效提升課堂的生命力。三、三人行必有我?guī)?。走進(jìn)他人課堂，進(jìn)行身邊學(xué)習(xí)。上課之前和同組教師進(jìn)行充分交流和探討將合作進(jìn)行到底?？傊?，在今后的教學(xué)中不給自己找借口，不將教學(xué)效果中不如意的因素推給學(xué)生，我一定將學(xué)習(xí)進(jìn)行到底，做一名對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)有用的老師?！奥仿馄湫捱h(yuǎn)，吾將上下而求索！〞