《成長的不僅僅是身體》教學課件

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1、 第 一 單 元 青 春 時 光 第 一 課 青 春 的 邀 約 第 2課 時 成 長 的 不 僅 僅 是 身 體 導入新課青 春 暢 想青 春 像 一 座 山 峰 ， 意 味 著 銳 意 進 取青 春 像 一 鉤 彎 月 ， 帶 給 我 們 無 限 的 詩 意 。 你 對 青 春 有 哪 些 暢 想 ？ 青 春 讓 我 們 有 了 驕 傲 的 資 本 ， 青 春 讓 我 們 有 了 一個 一 個 夢 想 。 在 這 個 時 期 ， 我 們 隨 著 身 體 的 變 化 ， 也會 產(chǎn) 生 一 些 煩 惱 ， 今 天 這 節(jié) 課 讓 我 們 一 起 來 探 討 “ 成長 的 不 僅 僅 是 身 體

2、 ” 的 問 題 。 學 習 目 標1.認 識 到 在 我 們 的 成 長 中 ， 思 維 獨 立 性伴 隨 著 思 維 的 批 判 性 。2.認 識 青 春 期 的 創(chuàng) 造 潛 能 。 一一 探 究 點 一 ： 發(fā) 展 獨 立 思 維新課探究活 動 一 ： 欣 賞 動 畫 小 馬 過 河 思 考 ：（ 1） 小 馬 遇 到 什 么 問 題 ？ 它 是 怎 么 做 的 ？ 結(jié) 果 是 什 么 ？過 不 了 河 。 聽 從 別 人 的 意 見 ， 沒 主 見 。 還 是 沒 有過 河 。（ 2） 媽 媽 的 話 讓 它 明 白 什 么 道 理 ？做 任 何 事 ， 我 們 要 聽 取 他 人 的

3、 意 見 ； 又 要 有 自 己的 主 見 ， 不 斷 去 嘗 試 。（ 3） 故 事 啟 發(fā) 我 們 在 現(xiàn) 實 生 活 中 應(yīng) 該 怎 么 做 ？長 大 了 要 不 斷 去 嘗 試 。 青 春 成 長 的 重 要 信 號 一 是 生 理 發(fā) 育 ， 二 是 與 之 相 隨的 還 有 思 想 和 精 神 方 面 的 變 化 。 只 有 當 思 想 日 漸 成 熟 ，我 們 才 能 真 正 長 大 。 活 動 二 ： 閱 讀 教 材 P9探 究 與 分 享想 一 想 ：（ 1） 你 同 意 以 上 說 法 嗎 ？ 為 什 么 ？（ 2） 你 認 為 初 中 生 的 “ 獨 立 ” 是 指 什

4、么 ？行 動 獨 立 ， 思 想 獨 立 ， 對 事 物 有 多 種 見 解 。 步 入 青 春 期 ， 我 們 的 獨 立 意 識 不 斷 發(fā) 展 ， 對 問 題 開始 有 更 多 的 見 解 。 我 們 的 思 維 逐 漸 具 有 獨 立 性 ， 對 未 知的 事 物 充 滿 好 奇 。 活 動 三 ： 小 品 表 演 P10母 子 對 話討 論 ：（ 1） 小 剛 理 解 的 “ 酷 ” 是 什 么 ？獨 特 ， 穿 奇 裝 怪 服 。（ 2） 小 剛 的 說 法 是 否 體 現(xiàn) 了 思 維 的 獨 立 性 ？ 為 什 么 ？沒 有 。 因 為 思 維 的 獨 立 要 求 要 有 自 己

5、 的 見 解 ，而 不 是 體 現(xiàn) 在 追 求 服 飾 的 特 別 上 。（ 3） 你 是 如 何 理 解 思 維 的 獨 立 性 的 ？真 正 思 維 獨 立 并 不 等 同 于 一 味 追 求 獨 特 ， 而 是意 味 著 不 人 云 亦 云 ， 有 自 己 獨 到 的 見 解 ， 同 時接 納 他 人 合 理 、 正 確 的 意 見 。 一 探 究 點 二 ： 培 養(yǎng) 批 判 精 神一二活 動 四 ： 情 景 再 現(xiàn)情 景 一 ： 老 師 在 黑 板 上 寫 字 時 ， 寫 錯 了 情 景 二 ： 今 天 我 早 早 寫 完 作 業(yè) 了 ， 媽 媽 下 班 回 家 看 見 我 看 電 視

6、 ， 馬 上 大 發(fā) 雷 霆 情 景 三 ： 老 師 講 的 知 識 點 我 不 明 白 ， 我 利 用 課 間 去 問 老 師 思 考 ：（ 1） 面 對 情 景 一 和 情 景 二 ， 你 會 如 何 做 ？在 課 后 指 出 情 景 一 中 的 老 師 的 錯 誤 ； 跟 媽 媽講 明 原 因 ， 并 說 服 她 繼 續(xù) 讓 我 看 電 視 。 （ 2） 思 維 的 批 判 性 表 現(xiàn) 在 哪 些 方 面 ？對 事 情 有 自 己 的 看 法 ， 并 且 敢 于 表 達 不 同 觀點 ， 敢 于 對 不 合 理 的 事 情 說 “ 不 ” ， 敢 于 向權(quán) 威 挑 戰(zhàn) 。（ 3） 思 維

7、 的 批 判 性 對 我 們 有 什 么 意 義 ？思 維 的 批 判 性 有 助 于 我 們 發(fā) 現(xiàn) 問 題 、 提 出 問題 ， 并 從 不 同 角 度 思 考 問 題 ， 探 索 解 決 方 案 。批 判 能 調(diào) 動 我 們 的 經(jīng) 驗 ， 激 發(fā) 我 們 新 的 學 習動 機 ， 促 使 我 們 解 決 問 題 ， 改 進 現(xiàn) 狀 。（ 4） 思 維 的 批 判 性 對 我 們 有 什 么 要 求 ？批 判 要 有 質(zhì) 疑 的 勇 氣 ， 有 表 達 自 己 觀 點 、 提出 合 理 化 建 議 的 能 力 ， 還 要 考 慮 他 人 的 感 受 ，知 道 怎 樣 的 批 判 更 容

8、易 被 人 接 受 ， 更 有 利 于解 決 問 題 。 活 動 五 ： 閱 讀 教 材 P11探 究 與 分 享（ 1） 你 如 何 評 價 君 君 和 曉 琳 的 建 議 ？君 君 的 建 議 太 過 直 白 ， 多 少 讓 人 有 點 接 受 不了 。 曉 琳 的 建 議 很 有 建 設(shè) 性 ， 能 有 效 地 解 決問 題 。（ 2） 如 果 你 是 七 年 級 (2)班 的 同 學 ， 你 會 給 班 級 名 片 制 作 活 動 提 出 什 么 建 議 ？掌 握 批 判 的 技 巧 。批 判 只 針 對 事 情 本 身 ， 而 不 攻 擊 他 人 ； 批 判 要 具有 一 定 的 建

9、 設(shè) 性 ， 能 有 效 地 解 決 問 題 。 一 探 究 點 三 ： 開 發(fā) 創(chuàng) 造 潛 力一三活 動 六 ： 閱 讀 教 材 P12探 究 與 分 享思 考 ：（ 1） 你 認 為 四 位 同 學 的 表 現(xiàn) 是 創(chuàng) 造 嗎 ？ 為 什 么 ？是 的 。 因 為 他 們 思 維 活 躍 、 感 情 奔 放 ， 朝 氣蓬 勃 ， 充 滿 對 未 來 的 美 好 憧 憬 ， 擁 有 改 變 自己 、 改 變 世 界 的 創(chuàng) 造 潛 力 。（ 2） 我 們 應(yīng) 該 如 何 開 發(fā) 創(chuàng) 造 潛 力 ？創(chuàng) 造 離 不 開 實 踐 。 社 會 實 踐 是 創(chuàng) 造 的 源 泉 ， 給了 我 們 廣 闊

10、 的 創(chuàng) 造 空 間 ， 激 發(fā) 我 們 創(chuàng) 造 的 熱 情 。青 春 的 創(chuàng) 造 意 味 著 用 自 己 的 智 慧 和 雙 手 去 嘗 試 、探 索 、 實 踐 ， 通 過 勞 動 改 變 自 己 ， 影 響 世 界 。 課堂小結(jié) 隨堂訓練1.學 校 允 許 同 學 們 周 五 不 穿 校 服 。 小 李 周 五 早 上 穿 了 一 件 松 松 垮 垮的 外 套 ， 上 面 還 印 著 不 雅 的 英 語 句 子 ， 為 了 跟 自 己 的 衣 服 配 套 ， 他給 一 小 撮 頭 發(fā) 染 了 點 紅 色 。 出 門 時 ， 媽 媽 說 ： “ 你 是 學 生 ， 不 能 穿成 這 樣 ！

11、 ” 小 李 說 ： “ 我 長 大 了 ， 我 想 怎 么 穿 就 怎 么 穿 ， 這 叫 酷 ！ 您 就 別 管 了 ！ ” 對 此 認 識 正 確 的 （ ） 步 入 青 春 期 ， 我 們 的 獨 立 意 識 不 斷 發(fā) 展 ， 對 問 題 開 始 有 更 多 的 見解 我 們 的 思 維 逐 漸 具 有 獨 立 性 思 維 的 獨 立 并 不 等 同 于 一 味 追 求 獨 特 ， 而 是 意 味 著 不 人 云 亦 云 有 自 己 獨 到 的 見 解 ， 同 時 接 納 他 人 合 理 、 正 確 的 意 見A. B. C. D. B 2.看 了 三 體 之 后 ， 小 明 對 很

12、 多 問 題 都 感 興 趣 ， 他 說 ： “ 作 者 腦 洞好 大 ， 我 也 希 望 能 夠 造 出 最 先 進 的 天 文 望 遠 鏡 ， 讓 人 類 不 再 為 食 物 發(fā)愁 ， 能 夠 隨 時 進 入 太 空 ， 能 夠 讀 懂 別 人 的 思 想 不 過 這 些 想 法 都 太遙 遠 了 ， 我 根 本 做 不 到 ” 對 此 。 你 是 怎 么 看 的 （ ） 青 春 如 初 春 ， 如 朝 日 ， 如 百 卉 之 萌 動 青 春 凝 聚 著 動 人 的 活 力 ， 蘊 含 著 偉 大 的 創(chuàng) 造 力 ， 為 我 們 的 成 長 帶 來無 限 可 能 青 春 的 我 們 思 想 活 躍 ， 感 情 奔 放 ， 朝 氣 蓬 勃 ， 充 滿 對 未 來 的 美 好 憧憬 ， 擁 有 改 變 自 己 、 改 變 世 界 的 創(chuàng) 造 潛 力 擁 有 了 青 春 便 擁 有 了 成 功 ， 擁 有 了 一 切 A. B. C. D. C