團(tuán)體心理輔導(dǎo)嬉戲

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1、團(tuán)體心理輔導(dǎo)嬉戲 篇一：中學(xué)校生十九個(gè)經(jīng)典團(tuán)體心理輔導(dǎo)嬉戲 中學(xué)校生團(tuán)體心理輔導(dǎo)嬉戲 嬉戲一、無(wú)敵風(fēng)火輪 一、項(xiàng)目類型：團(tuán)隊(duì)協(xié)作競(jìng)技型 二、道具要求：報(bào)紙、膠帶 三、場(chǎng)地要求：一片空曠的大場(chǎng)地 四、嬉戲時(shí)間：10分鐘左右 五、具體嬉戲玩法：12-15人一組利用報(bào)紙和膠帶制作一個(gè)可以容納全體團(tuán)隊(duì)成員的封閉式大圓環(huán)，將圓環(huán)立起來(lái)全隊(duì)成員站到圓環(huán)上邊走邊滾動(dòng)大圓環(huán)。 六、活動(dòng)目的：本嬉戲主要為培育學(xué)員團(tuán)結(jié)全都，親密合作，克服困難的團(tuán)隊(duì)精神；培育方案、組織、協(xié)調(diào)力量；培育服從指揮、一絲不茍的工作看法；增加隊(duì)員間的相互信任和理解。

2、 嬉戲二、信任背摔 一、嬉戲簡(jiǎn)介：這是一個(gè)廣為人知的經(jīng)典拓展項(xiàng)目，每個(gè)隊(duì)員都要筆直的從1.6米的平臺(tái)上向后倒下，而其他隊(duì)員則伸出雙手愛(ài)護(hù)他。每個(gè)人都盼望可以和他人相互信任，否則就會(huì)缺乏平安感。要獲得他人的信任，就要先做個(gè)值得他人信任的人。對(duì)別人猜疑的人，是難以獲得別人的信任的。這個(gè)嬉戲能讓使隊(duì)員在活動(dòng)中建立及加強(qiáng)對(duì)伙伴的信任感及責(zé)任感。 二、嬉戲人數(shù)：１２－１６人 三、場(chǎng)地要求：高臺(tái)最宜 四、需要器材：束手繩 五、嬉戲時(shí)間：30分鐘左右 六、活動(dòng)目標(biāo)：培育團(tuán)體間的高度信任；提高組員的人際溝通力量；引導(dǎo)組員換位思索，讓他們認(rèn)識(shí)到責(zé)任與信任是相互的。

3、 嬉戲三、齊眉棍 一、嬉戲簡(jiǎn)介：全體分為兩隊(duì)，相向站立，共同用手指將一根棍子放到地上，手離開棍子即失敗，這是一個(gè)考察團(tuán)隊(duì)是否同心同德的體驗(yàn)。在全部學(xué)員手指上的同心桿將根據(jù)培訓(xùn)師的要求，完成一個(gè)看似簡(jiǎn)潔但卻最簡(jiǎn)單消失失誤的項(xiàng)目。此活動(dòng)深刻揭示了企業(yè)內(nèi)部的協(xié)調(diào)配合之問(wèn)題。 二、嬉戲人數(shù)：10-15人 三、場(chǎng)地要求：開闊的場(chǎng)地一塊 四、需要器材：3米長(zhǎng)的輕棍 五、嬉戲時(shí)間：30分鐘左右 六、活動(dòng)目的：在團(tuán)隊(duì)中，假如遇到困難或消失了問(wèn)題，許多人馬上會(huì)找到別人的不足，卻很少發(fā)覺(jué)自己的問(wèn)題。隊(duì)員間的埋怨、指責(zé)、不理解對(duì)于團(tuán)隊(duì)的危害…… 這個(gè)項(xiàng)目將告訴大家：“

4、照看好自己就是對(duì)團(tuán)隊(duì)最大的貢獻(xiàn)”。 提高隊(duì)員在工作中相互配合、相互協(xié)作的力量。 統(tǒng)一的指揮+全部隊(duì)員共同努力對(duì)于團(tuán)隊(duì)勝利起著至關(guān)重要的作用。 嬉戲四、驛站傳書 一、嬉戲類型：團(tuán)隊(duì)協(xié)作型 二、嬉戲目的：使學(xué)員劇烈意識(shí)到，充分溝通對(duì)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的重要意義； 制度規(guī)章的建立與修正。 三、嬉戲介紹：全隊(duì)成員排成一列，你們每個(gè)人這時(shí)候就相當(dāng)于一個(gè)驛站,到時(shí)候培訓(xùn)師會(huì)把一個(gè)帶有7位數(shù)以內(nèi)的數(shù)字信息卡片交到最終一位伙伴的手中,你們要利用你們的聰慧才智把這個(gè)數(shù)字信息傳到最前面這位伙伴的手中.當(dāng)這位伙伴收到信息以后呢要快速的舉手,并把當(dāng)然了信息寫在紙片上交給最前面的培訓(xùn)師

5、!!競(jìng)賽總共會(huì)進(jìn)行四輪.在信息傳遞的過(guò)程當(dāng)中我們會(huì)有一些規(guī)章來(lái)約束. 四．嬉戲規(guī)章:項(xiàng)目開頭后:(所謂項(xiàng)目開頭是指培訓(xùn)師喊開頭,信息從后面一位伙伴開頭傳遞那刻起) ：1,不能講話. 2.不能回頭 ；3.后面的伙伴的任何部位不能超過(guò)前面人身體的肩縫橫截面以及無(wú)限延長(zhǎng)面.(前后標(biāo)準(zhǔn)要以最前面的某個(gè)物品做參照,比如白板.離白板近則為前,離白板遠(yuǎn)則為后) ；4.當(dāng)信息傳到最前面伙伴手中時(shí),這位伙伴要要快速舉手示意,并把信息交到白板附近的培訓(xùn)師手中,計(jì)時(shí)會(huì)以舉手那一刻為截止時(shí)間. 5.不能傳遞紙條和仍紙條 . 6.項(xiàng)目的最終說(shuō)明權(quán)和裁判權(quán)歸培訓(xùn)師(要說(shuō)明清晰,某些很有爭(zhēng)議的方法,和

6、我們培訓(xùn)的整個(gè)中心相吻合算正確,背離則算錯(cuò)誤) 7.第一輪時(shí)間≤2分鐘. (給出8分鐘的商量時(shí)間,然后回來(lái)PK) 其次輪：以前規(guī)章連續(xù)生效,新的規(guī)章增加: 8,第一輪全部方法不能再用法. 9.不能傳遞和扔任何物品. 10.其次輪時(shí)間≤1分鐘(給出7分鐘的商量時(shí)間,然后回來(lái)PK) 第三輪：以上規(guī)章連續(xù)生效,新的規(guī)章增加 11,第一輪其次輪全部方法不能用法. 12.第三輪時(shí)間≤40秒 (給出6分鐘的商量時(shí)間,然后回來(lái)PK) 第四輪：以上規(guī)章連續(xù)生效,新的規(guī)章增加 13.前三輪全部方法不行用. 14.屁股不行以離開地面 15.第四輪時(shí)間≤

7、20秒(給出5分鐘的商量時(shí)間,然后回來(lái) PK) 嬉戲五、盲人方陣 一．項(xiàng)目類型：團(tuán)隊(duì)協(xié)作型 二．道具要求：長(zhǎng)繩一根 三．場(chǎng)地要求：空曠的大場(chǎng)地 四．具體嬉戲規(guī)章：讓全部隊(duì)員被蒙上眼睛，在四非常鐘內(nèi)，將一根繩子拉成一個(gè)最大的正方形，并且全部隊(duì)員都要均分在四條邊上。這個(gè)項(xiàng)目教會(huì)全部學(xué)員如何在信息不充分的條件下查找出路，大家耗用時(shí)間最長(zhǎng)、最混亂、全部人最焦慮的時(shí)候是在領(lǐng)導(dǎo)人選出、方案確定之前，當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)人產(chǎn)生、有序的組織開頭運(yùn)轉(zhuǎn)的時(shí)候，大家雖然未有勝算，但心底已坦然了很多。而行動(dòng)方案得到大家的認(rèn)同并推動(dòng)，使學(xué)員們?cè)谕耐轮谐鯂L著成功的喜悅。 五．活動(dòng)目

8、的：這個(gè)任務(wù)體現(xiàn)的是團(tuán)隊(duì)隊(duì)員之間的配合和信任，一個(gè)有領(lǐng)導(dǎo)，有配合，有能動(dòng)性的隊(duì)伍才能稱之為團(tuán)隊(duì)，本嬉戲主要為熬煉大家的團(tuán)隊(duì)合作力量。 篇二：團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)中常用嬉戲 團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)中常用嬉戲 活動(dòng)設(shè)計(jì)一：我的優(yōu)點(diǎn)你來(lái)說(shuō) 目的： 1、 學(xué)習(xí)發(fā)覺(jué)別人的優(yōu)點(diǎn)并加以觀賞，促進(jìn)相互確定與接納； 2、 增加個(gè)人自信念； 3、 認(rèn)識(shí)他人； 時(shí)間：50分鐘 過(guò)程： 1、 7人一組圍圈坐 2、 請(qǐng)一位成員做或站在團(tuán)體___，向大家介紹自己的姓名、共性、愛(ài)好等； 3、 其他人輪番依據(jù)自己對(duì)他（

9、她）的了解及觀看說(shuō)出他（她）的優(yōu)點(diǎn)及觀賞之處（如性格、相貌、待人接物??）然后被觀賞的成員說(shuō)出那些優(yōu)點(diǎn)是自己以前察覺(jué)的，那些是不察覺(jué)的。每個(gè)成員到___帶一次高帽。 規(guī)章： 1、 必需說(shuō)優(yōu)點(diǎn)； 2、 夸別人的優(yōu)點(diǎn)時(shí)看法要真誠(chéng)，不能毫無(wú)依據(jù)的吹捧，這樣反而會(huì)損害別人； 3、 參與者要留意體驗(yàn)被人贊揚(yáng)時(shí)的感受如何；怎樣專心去發(fā)覺(jué)別人的特長(zhǎng)；怎樣做一個(gè)樂(lè)于觀賞他人的人； 活動(dòng)設(shè)計(jì)二：贊美衣 目的：鞏固活動(dòng)一的心情體驗(yàn) 時(shí)間：15分鐘 過(guò)程： 1、 發(fā)給每個(gè)成員一張性格形容詞表，每位學(xué)員需從36個(gè)形容詞中找出

10、最能形容自己性格的10個(gè)形容詞，并把它們貼在自己胸前的白紙上； 2、 分組：9人一組； 3、 每人發(fā)給8張標(biāo)簽紙，組員需向另外8位成員派發(fā)最能形容他們的標(biāo)簽（最多8個(gè)、最少5個(gè)），選擇后，貼在他們背上的大白紙上。 4、 每人從身上摘下白紙，比較自己與別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)； 5、 核對(duì)完資料后，在小組中分享自己的感受： 1）你同意別人給你的形容詞嗎？ 2）當(dāng)你看到自我評(píng)價(jià)與別人對(duì)你的評(píng)價(jià)有差異時(shí)，感受如何？ 3）你的同學(xué)是怎樣評(píng)價(jià)你的？ 4）你怎樣看待彼此的確定與支持？ 主題活動(dòng)：蓋章契約

11、 方式：分享、記錄 參與人數(shù)：10~25人 時(shí)間：30分鐘 目的： 1、形成團(tuán)體規(guī)范，讓全部成員自愿投入團(tuán)體的歷程 2、澄清成員對(duì)團(tuán)體的期盼 預(yù)備：海報(bào)紙、彩色筆 過(guò)程： 1、 領(lǐng)導(dǎo)者先說(shuō)明活動(dòng)規(guī)章； 2、 領(lǐng)導(dǎo)者首先示范，提出對(duì)團(tuán)體活動(dòng)的要求，如盼望大家不要隱蔽心中想說(shuō)的話； 3、 言畢，以手杖碰地（也磕碰自己的大腿或膝蓋），狀似蓋章動(dòng)作，代表自己情愿遵守此諾言； 4、 其他成員認(rèn)為自己可以遵守者，亦以手掌碰地（或大腿、膝蓋），狀似蓋章動(dòng)作，代表自己情愿遵守此諾言

12、。 5、 自領(lǐng)導(dǎo)者順時(shí)針?lè)较?，每位成員輪番表達(dá)個(gè)人對(duì)團(tuán)體的期盼，方式同前2、3、4。（期盼內(nèi)容包括：不盼望有人早退或中途離席、盼望老師準(zhǔn)時(shí)結(jié)束團(tuán)體、盼望大家敬重（傾聽）別人的發(fā)言、不情愿看到有人在團(tuán)體內(nèi)惡意攻擊、共同守密、不把團(tuán)體中發(fā)生的事告訴他人??。 6、 最終，由領(lǐng)導(dǎo)者統(tǒng)一整理歸納成員的諾言，形成團(tuán)體公約（規(guī)范）。可與當(dāng)次團(tuán)體結(jié)束后，寫在海報(bào)紙上，以后每次團(tuán)體進(jìn)行前，張貼于團(tuán)輔室。 留意：如遇到成員無(wú)法遵守難以蓋章者，領(lǐng)導(dǎo)者宜鼓舞其他成員以敬重、關(guān)懷的看法，共同幫助該成員探討其困境。 一、繪畫嬉戲 房子、樹、人這三個(gè)物體對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)都

13、是熟識(shí)的東西。而且全部年齡層都可以接受。由于房子——樹——人繪畫在團(tuán)體在心里輔導(dǎo)中是“發(fā)覺(jué)失調(diào)”的篩選工具。 為了將繪畫經(jīng)典嬉戲運(yùn)用在團(tuán)體心理輔導(dǎo)中，因此，我組織了這樣的繪畫輔導(dǎo)活動(dòng)：要求同學(xué)畫出房子、樹與人時(shí)，我們并不賜予任何關(guān)于形式、大小、狀態(tài)的指示，受測(cè)者必需從個(gè)人的經(jīng)受中，任意的畫出這三個(gè)物體。房子——樹——人繪畫的指示都一樣。由于這樣的繪畫挨次，在心理上是越來(lái)越困難的，當(dāng)畫樹和畫人時(shí)，最可以呈現(xiàn)出個(gè)人地反應(yīng)。 如畫房子時(shí)可以知曉受測(cè)者對(duì)于家庭以及家人互動(dòng)的閱歷。房子代表著親情與平安，冒著煙的煙囪代表暖和與親情的感覺(jué)。但考研時(shí)必需考慮房子——樹——人繪畫的全部因素。

14、 同一張紙上，如此的指令供應(yīng)了關(guān)聯(lián)性。同時(shí)，在后續(xù)的心理輔導(dǎo)中也供應(yīng)了故事解說(shuō)的機(jī)會(huì)。 二、個(gè)案分析 通過(guò)繪畫作品和同學(xué)實(shí)際狀況分析，全班50個(gè)同學(xué)參加繪畫嬉戲其中50%的同學(xué)畫房子時(shí)沒(méi)有煙囪，這令我深思在物資條件富有的生活中，莫非有這么多的孩子缺少暖和與親情？尤其是個(gè)別同學(xué)畫中透出的信息和我的把握的同學(xué)特點(diǎn)特別的吻合 歐某是我校著名的問(wèn)題同學(xué)?？梢哉f(shuō)在他身上集中了全部同學(xué)中的問(wèn)題：說(shuō)謊、偷同學(xué)的財(cái)物、無(wú)心向?qū)W，與同學(xué)發(fā)生嚴(yán)峻沖突，人際關(guān)系很差，同時(shí)也有在家庭里身體受虐待的狀況。 在他的這幅繪畫中，最明顯的物像是人。這示意著他用心于他的事物。尤其

15、是頭上的帽子，這是50幅繪畫中最格外的，唯有他畫了帽子，這則表示他花費(fèi)了很多精力來(lái)掌握生氣的感受，以降低被生氣掌握的恐懼。同時(shí)，畫中房子和樹都是空白的，隱蔽著很多不為人知的擔(dān)心。還有房頂上沒(méi)有煙囪，呈現(xiàn)著他的內(nèi)心缺乏暖和或男性人物的沖突。這使我感到震驚。我了解他，由于這個(gè)同學(xué)問(wèn)題多，在家庭由于他與父親關(guān)系緊急，由于父親“恨鐵不成鋼”，以痛打孩子為主要訓(xùn)練方式。因此，孩子認(rèn)為父親是暴力的象征。他的畫中沒(méi)有窗戶——呈現(xiàn)出敵意。還有他畫的房子沒(méi)有地平線，沒(méi)有階梯與路，呈現(xiàn)出人際關(guān)系困難（的確他總覺(jué)得沒(méi)有人跟他玩）。但他畫的房子有圍墻（籬笆），呈現(xiàn)出他需要情感的愛(ài)護(hù)。 另一同學(xué)在畫樹時(shí)更清晰

16、地投射出自我負(fù)面的感覺(jué)。前后兩次繪畫中呈現(xiàn)出內(nèi)心狀態(tài)明顯不同。為什么呢？由于在其次次繪畫前，由于別的事情，他受到老師的批判。他的畫沒(méi)有房子、沒(méi)有門、沒(méi)有窗也沒(méi)有煙囪。樹看似平衡，但沒(méi)有畫出樹枝，空白無(wú)物。畫中投射出的信息是他有沖動(dòng)、漫無(wú)目的的行為，有敵意與退縮，與他人接觸困難等心理現(xiàn)象。通過(guò)這樣的繪畫嬉戲，為該生事實(shí)的供應(yīng)了心情障礙更自由的抒發(fā)管道。 三、輔導(dǎo)策略 透過(guò)這些繪畫的評(píng)估，我們基本把握了同學(xué)共性心理和內(nèi)心世界，從而為我們的后續(xù)心理輔導(dǎo)供應(yīng)了重要的依據(jù)。我主要從三個(gè)方面進(jìn)行輔導(dǎo)： 1．小組輔導(dǎo) 篇三：團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)中常用嬉戲 團(tuán)體心理

17、輔導(dǎo)活動(dòng)中常用嬉戲 活動(dòng)設(shè)計(jì)一：我的優(yōu)點(diǎn)你來(lái)說(shuō) 目的： 1、學(xué)習(xí)發(fā)覺(jué)別人的優(yōu)點(diǎn)并加以觀賞，促進(jìn)相互確定與接納； 2、增加個(gè)人自信念； 3、 認(rèn)識(shí)他人；時(shí)間：50分鐘 過(guò)程： 1、 7人一組圍圈坐 2、請(qǐng)一位成員做或站在團(tuán)體___，向大家介紹自己的姓名、共性、愛(ài)好等； 3、其他人輪番依據(jù)自己對(duì)他（她）的了解及觀看說(shuō)出他（她）的優(yōu)點(diǎn)及觀賞之處（如性格、相貌、待人接物??）然后被觀賞的成員說(shuō)出那些優(yōu)點(diǎn)是自己以前察覺(jué)的，那些是不察覺(jué)的。每個(gè)成員到___帶一次高帽。規(guī)章： 1、 必需說(shuō)優(yōu)點(diǎn)； 2、夸別人的優(yōu)點(diǎn)時(shí)看法要真誠(chéng)，不能毫無(wú)依據(jù)的吹捧，這樣反而會(huì)損害別人； 3、參與者要留意體驗(yàn)被人贊揚(yáng)時(shí)

18、的感受如何；怎樣專心去發(fā)覺(jué)別人的特長(zhǎng)；怎樣做一個(gè)樂(lè)于觀賞他人的人； 活動(dòng)設(shè)計(jì)二：贊美衣 目的：鞏固活動(dòng)一的心情體驗(yàn) 時(shí)間：15分鐘 過(guò)程： 1、發(fā)給每個(gè)成員一張性格形容詞表，每位學(xué)員需從36個(gè)形容詞中找出最能形容自己性格的10個(gè)形容詞，并把它們貼在自己胸前的白紙上； 2、 分組：9人一組； 3、每人發(fā)給8張標(biāo)簽紙，組員需向另外8位成員派發(fā)最能形容他們的標(biāo)簽（最多8個(gè)、最少5個(gè)），選擇后，貼在他們背上的大白紙上。 4、 每人從身上摘下白紙，比較自己與別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)； 5、 核對(duì)完資料后，在小組中分享自己

19、的感受： 1）你同意別人給你的形容詞嗎？ 2）當(dāng)你看到自我評(píng)價(jià)與別人對(duì)你的評(píng)價(jià)有差異時(shí)，感受如何？ 3）你的同學(xué)是怎樣評(píng)價(jià)你的？ 4）你怎樣看待彼此的確定與支持？ 主題活動(dòng)：蓋章契約 方式：分享、記錄 參與人數(shù)：10~25人 時(shí)間：30分鐘 目的： 1、形成團(tuán)體規(guī)范，讓全部成員自愿投入團(tuán)體的歷程 2、澄清成員對(duì)團(tuán)體的期盼 預(yù)備：海報(bào)紙、彩色筆 過(guò)程： 1、 領(lǐng)導(dǎo)者先說(shuō)明活動(dòng)規(guī)章； 2、領(lǐng)導(dǎo)者首先示范，提出對(duì)團(tuán)體活動(dòng)的要求，如盼望大家不要隱蔽心中想

20、說(shuō)的話； 3、言畢，以手杖碰地（也磕碰自己的大腿或膝蓋），狀似蓋章動(dòng)作，代表自己情愿遵守此諾言； 4、其他成員認(rèn)為自己可以遵守者，亦以手掌碰地（或大腿、膝蓋），狀似蓋章動(dòng)作，代表自己情愿遵守此諾言。 5、自領(lǐng)導(dǎo)者順時(shí)針?lè)较?，每位成員輪番表達(dá)個(gè)人對(duì)團(tuán)體的期盼，方式同前2、3、4。（期盼內(nèi)容包括：不盼望有人早退或中途離席、盼望老師準(zhǔn)時(shí)結(jié)束團(tuán)體、盼望大家敬重（傾聽）別人的發(fā)言、不情愿看到有人在團(tuán)體內(nèi)惡意攻擊、共同守密、不把團(tuán)體中發(fā)生的事告訴他人??。 6、最終，由領(lǐng)導(dǎo)者統(tǒng)一整理歸納成員的諾言，形成團(tuán)體公約（規(guī)范）?？膳c當(dāng)次團(tuán)體結(jié)束后，寫在海報(bào)紙上，以后每次團(tuán)體

21、進(jìn)行前，張貼于團(tuán)輔室。 留意：如遇到成員無(wú)法遵守難以蓋章者，領(lǐng)導(dǎo)者宜鼓舞其他成員以敬重、關(guān)懷的看法，共同幫助該成員探討其困境。 團(tuán)體心理輔導(dǎo)嬉戲2021年06月29日 星期五 下午 09:38捆綁過(guò)關(guān)(適用：團(tuán)隊(duì)協(xié)作) 簡(jiǎn)述：藉著被綁在一起來(lái)完成數(shù)件任務(wù) 人數(shù)：不限 場(chǎng)地：不限 道具：繩子或其他可以綁的東西 適合全部的人 嬉戲方法： 1. 分組，不限幾組，但每組最好二人以上。 2. 每一組組員圍成一個(gè)圈圈，面對(duì)對(duì)方。老師幫忙把每個(gè)人的手臂與隔壁的人綁在一起。 3. 綁好以后，現(xiàn)在每一

22、組的組員都是綁在一起的，老師想些任務(wù)要每組去完成。 吃午餐；包禮物；完成個(gè)美術(shù)作品；幫每個(gè)組員倒水等。 -- 合力吹氣球 簡(jiǎn)述：藉著分工合作來(lái)完成任務(wù) 人數(shù)：每組限六人 場(chǎng)地：不限 道具：預(yù)備每組各六張簽，上寫： 嘴巴；手（二張）；屁股；腳（二張）汽球（每組一個(gè)） 適合全部的人 嬉戲方法： 1. 分組，不限幾組，但每組必需要有六人。 2. 老師請(qǐng)每組每人抽簽。 3. 首先，抽到嘴巴的必需藉著抽到手的兩人關(guān)心來(lái)把汽球給吹起（抽到嘴巴的人不能用手自已吹起汽球）；然后二個(gè)

23、抽到腳的人抬起抽到屁股的人去把汽球給坐破。 -- 記憶考驗(yàn) 簡(jiǎn)述：隨著越來(lái)越多要記的東西，試試自已可不行以 人數(shù)：不限 場(chǎng)地：不限 適合范圍：剛認(rèn)識(shí)或不認(rèn)識(shí)的人 嬉戲方法： 1. 全部人圍成一圈，從第一個(gè)人開頭說(shuō)今日我吃了一個(gè)ＡＡ（ＡＡ為任意食物名?。? 2. 接著其次個(gè)接著說(shuō)，吃了一個(gè)ＡＡ，二個(gè)ＢＢ?（ＢＢ不同的食物名！） 3. 像這樣始終傳下去，每傳一個(gè)人就必需重覆前面的食物名，另加一個(gè)新的食物名。 4. 始終到有人中途講錯(cuò)出局！ 可選一些較難的食物名或菜名！或一些平常不

24、簡(jiǎn)單吃到的！例：滑蛋干貝牛肉湯。 -- 比一比 簡(jiǎn)述：藉著組員的動(dòng)作，來(lái)猜題目是什么 人數(shù)：不限 場(chǎng)地：不限 適用范圍：適合剛認(rèn)識(shí)或不認(rèn)識(shí)的人 嬉戲方法： 1. 分組，不限幾組，但每組最好五人以上。 2. 輪留每組派出一個(gè)人出來(lái)，老師給他看題目。他只能以動(dòng)作來(lái)告知組員題目。 3. 視題目的難度來(lái)計(jì)時(shí)。看那組的得分凹凸來(lái)算輸贏。 比長(zhǎng)短 簡(jiǎn)述：每隊(duì)派出一人比不同的單位 人數(shù)：不限 場(chǎng)地：不限 適用范圍：適合剛認(rèn)識(shí)或不認(rèn)識(shí)的人 嬉戲方法：

25、 1. 分組，不限人數(shù)，至少要二組。每組五人以上。 2.老師宣布要比的小組，然后每組派出一位他們認(rèn)為會(huì)贏此小組的人。 3. 等被派出的人都出來(lái)后，老師再說(shuō)比什么。 4. 計(jì)算每次比完的輸贏即可。 題目例子： 這個(gè)嬉戲的題目就是要想越不會(huì)被大家猜中的越好玩！ 比長(zhǎng)：比手臂；比上衣；比頭發(fā)? 比短：比手指頭；比褲子或裙子? 比高：比聲調(diào)；比手抬起來(lái)的高度? 比大：比眼睛；比手掌? 比多：比身上飾物；比穿的衣服；比身上的扣子? 題目必需在看到被派出的人之前想好！ 超級(jí)大頭

26、貼 簡(jiǎn)述：用不同的是非問(wèn)題猜出頭頂上的答案 人數(shù)：最少十人 場(chǎng)地：室內(nèi) 適用范圍：適合熟識(shí)團(tuán)體中人物的伴侶們 嬉戲方法： 1. 分組，每組人數(shù)不限 2. 每組派出一人面對(duì)面坐在___（中間可放一張椅子） 3. 老師在宣布題目后，分別把二張答案放在出來(lái)的兩人頭上。這兩人只能看到對(duì)方頭上的答案，但不能看到自已頭上的。 4. 當(dāng)老師說(shuō)開頭時(shí)，二人可以開頭問(wèn)問(wèn)題猜自已頭上的答案，但必需先拍打放在___的椅子或地板來(lái)做搶問(wèn)。問(wèn)的問(wèn)題也只能問(wèn)是非題。 5. 隊(duì)員可在旁邊幫忙回答，但不能問(wèn)問(wèn)題或講答案出來(lái)。

27、 6. 每隊(duì)有三十秒到一分鐘的時(shí)間來(lái)問(wèn)問(wèn)題（看題目難度而訂），有三次（看題目難度而訂）的機(jī)會(huì)猜答案。 7. 每一輪派不同的人上來(lái)猜不同的題目，直到全部的題目被猜完。 8. 可看每組猜對(duì)的數(shù)目來(lái)算分?jǐn)?shù)，輸?shù)年?duì)必需接受懲罰。 題目例子： 這個(gè)嬉戲的題目不肯定只能猜人物?？蛇m團(tuán)體中的熟識(shí)度來(lái)出題目。每個(gè)題目必需要有二個(gè)答案。比如：團(tuán)體中最愛(ài)唱卡拉ok的人？；孔子同學(xué)的名字？ 誰(shuí)在布后？ 簡(jiǎn)述：藉著嬉戲來(lái)記他們的名字 人數(shù)：不限 場(chǎng)地：不限 《團(tuán)體心理輔導(dǎo)嬉戲》由：創(chuàng)業(yè)找項(xiàng)目整理 轉(zhuǎn)載請(qǐng)保留,感謝!