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1、透析讓經(jīng)典音樂欣賞充滿活力和魅力
高中音樂教學是以欣賞為主要教育手段的課程，需要教師引導(dǎo)學生對作品進行分析、比擬及初步評價，培養(yǎng)學生的審美能力與鑒賞能力，在潛移默化中培養(yǎng)他們美好的情操、健康的人格。而我校學生大局部欣賞興趣大多落在通俗的層面上，對于教材編寫者認為旋律優(yōu)美、寓意深刻、百聽不厭的那些經(jīng)典音樂卻被無視。如何帶著學生走進這個芬芳醇美的世界，在完成經(jīng)典音樂鑒賞的同時，讓他們喜歡上經(jīng)典音樂呢？
一、引導(dǎo)學生參與，讓音樂欣賞充滿引力
布置學生做好課前準備。在欣賞小提琴協(xié)奏曲?梁山伯與祝英臺?這部作品前，我讓學生自己尋找與“梁山伯與祝英臺〞的故事有關(guān)的背景材料，并結(jié)合自己了解的背景知識，
2、先欣賞?梁山伯與祝英臺?，記下在欣賞過程中自己有獨到見解之處和不能完會理解的地方。在上課時，我首先讓學生就自己對作品的初步感受和疑問發(fā)表自己的觀點，學生們興致很高，介紹了越劇中關(guān)于梁祝的劇目、民間關(guān)于梁祝的民歌，甚至有學生演唱了根據(jù)?梁山伯與祝英臺?的主題音樂創(chuàng)作的通俗歌曲；大家還提出了一些很有價值的問題，通過相互交流討論，加深了對這部作品的認識。
把“導(dǎo)演權(quán)〞交給學生。在有方案有組織的前提下，教師把課堂交給學生，為學生提供表現(xiàn)自我的藝術(shù)舞臺，讓學生由“演員〞變成“導(dǎo)演〞，激發(fā)學生參與的積極性。例如：在學習外國民族民間音樂?拉丁美洲音樂?后，我讓學生們自己選擇其中的音樂編排舞蹈。在幾個有一定
3、的拉丁舞根底的同學的帶動下，大家表演得很歡快，我也特別表揚了表演突出的學生。在這個過程中，學生一旦發(fā)現(xiàn)自己的大膽表演獲得了教師的表揚、同學的贊賞，情緒將會到達最高潮，他們會為自己的舉動感到無比驕傲，便渴望再次的成功，由此形成良性循環(huán)。
二、豐富教學內(nèi)容，讓音樂欣賞突顯魅力
補充音樂家的故事。每一位音樂大師，他們豐富的閱歷、創(chuàng)作的激情、高尚的人格和不屈的意志等都能或多或少地影響或觸動學生的情感末梢。講述音樂家所處的時代背景、生活逸事、個性、經(jīng)歷，除了能幫助學生更好地了解音樂作品的個人風格，同時也可以激發(fā)學生想要了解他們作品的興趣。
例如：教學“劃時代的音樂大師——貝多芬〞，了解貝多芬的人物
4、命運能更好地幫助學生理解作曲家一系列作品的風格，以及貝多芬作品中所表達的時代性、英雄性、斗爭性的風格特征。在了解了貝多芬人物命運的根底上，再給學生聽貝多芬的交響作品，他們的體會會更為深刻。除了對音樂的理解和思考之外，也有了對人生以及成長的體會和思考。
引進流行音樂。我以學生感興趣的流行音樂為突破，精心選擇思想性藝術(shù)性均屬健康的作品來豐富經(jīng)典音樂教學內(nèi)容。比方，上?沃爾塔瓦河?時我選擇高楓的?河流?為突破口；欣賞?梁祝?時我選擇了感人肺腑的?泰坦尼克號?中的主題曲?我心依舊?。結(jié)果，學生在課堂上不僅遵守紀律，而且隨我“動〞起來、樂起來、跳起來，對教材上的經(jīng)典音樂也有了濃厚的興趣。
三、引入多
5、媒體，讓音樂欣賞激發(fā)活力
現(xiàn)在，學校的教學條件和設(shè)施都發(fā)生了很大的變化。筆者借助多媒體這一手段，更新教學形式，在激發(fā)學生對經(jīng)典音樂的興趣上收到了良好的教學效果。
用多媒體展示教學內(nèi)容。僅僅依靠一本教材想把那么多經(jīng)典音樂的知識通過灌輸?shù)姆绞阶寣W生接受，那么，我們的課堂肯定會沉悶。我在指導(dǎo)學生欣賞柴可夫斯基的?第六〔悲愴〕交響曲?時，先翻開多媒體，讓學生了解柴可夫斯基的生平和作品，了解他在俄羅斯的歷史地位，甚至是世界音樂史上的地位，然后讓學生了解?第六〔悲愴〕交響曲?產(chǎn)生的歷史背景。有了這些知識作為鋪墊，我再運用多媒體里對該作品的分析和音響片段，逐步讓學生接受并理解這部柴可夫斯基自己最得意的作
6、品。學生興致盎然，教學效果很好。
用多媒體將經(jīng)典音樂和其它藝術(shù)形式結(jié)合起來。新課程提出了新的理念：淡化學科體系，強化課程體系，這就意味著對音樂教學提出了更高的要求。我上音樂欣賞課時，用多媒體將經(jīng)典音樂和其它藝術(shù)形式結(jié)合起來，讓音樂課變成學生提高自身綜合素質(zhì)的一個好的平臺。比方說，我組織學生欣賞俄羅斯的民歌?伏爾加船夫曲?時，先借助多媒體展示列賓的名畫?伏爾加河的纖夫?，以幫助學生感受?伏爾加船夫曲?所表達的情感，多媒體上對該作品的分析，可以幫助學生從理性上感受到，在特定的歷史環(huán)境下，俄羅斯人民過著的悲慘的生活。這樣一來，學生要理解該作品就不難了。?陽關(guān)三疊?是一首非常優(yōu)美的中國古代歌曲，我先借助多媒體對王維的詩?送元二使安西?進行分析，讓學生體會該詩深沉的意境，了解該詩所折射出來的那段歷史，然后再對音樂作品進行賞析，也就變得水到渠成了。
教學實踐使我深刻認識到，高中時代是生命的黃金時代，更需要經(jīng)典音樂這種精神食糧的哺育。欣賞經(jīng)典音樂是個有趣的教學活動，必須充滿活力和魅力，也必將充滿快樂與喜悅。學生只有喜歡上經(jīng)典音樂，才會把自己的生命體驗沉浸于經(jīng)典音樂的世界中，去帶著生活的美感揣摸自己的歡樂與痛苦、浪漫與現(xiàn)實、安寧與激奮。
透析讓經(jīng)典音樂欣賞充滿活力和魅力
