《人體內(nèi)廢物的排出》教學設(shè)計及教學案例

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1、 《人體內(nèi)廢物的排出》教學設(shè)計 一、設(shè)計思路： 順利完成本節(jié)教學，需要學生充分掌握呼吸系統(tǒng)和血液循環(huán)系統(tǒng)相關(guān)內(nèi)容并且在本節(jié) 課中靈活運用。 這一節(jié)教學的主要內(nèi)容是腎單位的結(jié)構(gòu)以及尿液的形成過程。在學生鞏固“第三章人 體的呼吸”和“第四章人體內(nèi)物質(zhì)的運輸”相關(guān)知識的基礎(chǔ)上，引出尿液的形成過程。再從 資料分析以及圖文講解得出尿液的形成過程， 理解腎單位的結(jié)構(gòu)、 泌尿系統(tǒng)的作用、 人體其 他排泄途徑。最后回到課前提出的問題，利用所學知識解釋尿毒癥以及血液透析的原理。 二、教學分析： （ 1）教學內(nèi)容分析： 本節(jié)課是人教版義

2、務(wù)教育課程標準實驗教科書 《生物學》 七年級下冊第四單元第五章人 體內(nèi)廢物的排出的內(nèi)容。 這節(jié)課的內(nèi)容主要涉及《生物課程標準》 “生物圈中的人 ”一個一級 主題。本節(jié)內(nèi)容是在學習了“第三章人體的呼吸”和“第四章人體內(nèi)物質(zhì)的運輸”內(nèi)容之上 的學習，《人體內(nèi)廢物的排出》第一部分內(nèi)容“尿的形成與排出”是本章的重點，也是本章 的難點。 本節(jié)與前面所學知識聯(lián)系緊密， 因此探求新知前首先復習 ‘‘泌尿系統(tǒng)的組成 ”和血液 的組成，有利于知識的銜接，啟發(fā)學生聯(lián)系生活實際，從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，重在情 感態(tài)度與價值觀的教育，培養(yǎng)學生關(guān)注環(huán)境與關(guān)愛生命的情感。 （

3、2）教學對象分析： 七年級的學生對人體八大系統(tǒng)知識已有了一定的基礎(chǔ)， 并在不久前剛剛學習了 《人體的 呼吸》和《人體內(nèi)物質(zhì)的運輸》的內(nèi)容，為本節(jié)課的學習打下了一定基礎(chǔ)。本節(jié)內(nèi)容涉及很 多與自身相關(guān)的知識與實例，學生的學習興趣較高。 （ 3）教學條件分析： 隨著多媒體計算機的普遍應用， 學校各教師已安裝了多媒體電子白板， 教學更加多樣化， 教學效果更加靈活。 教師可使用傳統(tǒng)的黑板， 也可使用多媒體電腦和電子白板。圖片、 音頻 以及動態(tài)視頻等普遍使用于教學中。教學效果有了顯著的提升。 （ 4）教學重點與難點： 教學重點： 1、腎單位的結(jié)構(gòu)

4、及其功能； 2、尿的形成和排出。 教學難點： 尿的形成過程。 三、教學目標： 1、 知識目標： 描述人體泌尿系統(tǒng)的組成；描述其他排泄系統(tǒng)。 2、 能力目標 ：能概述尿液的形成和排出過程。 3、 情感態(tài)度與價值觀： 認同腎臟的結(jié)構(gòu)是與它承擔的功能相適應的。 四、教學方法與策略： 通過生活實例以及與泌尿系統(tǒng)相關(guān)的疾病， 引出泌尿系統(tǒng)的作用。 了解泌尿系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，并對腎臟有一個新的認識。 通過課本、 課件以及資料的分析， 讓學生試著描述原尿中的成分種類有哪些， 以及原尿與尿液的區(qū)別。 通過教師的詳細

5、講解， 對腎單位的結(jié)構(gòu)以及尿的形成和排出有了一定的認識。 通過學生已有知識的學習， 引導學生遷移人體還有哪些其他的排泄途徑。 五、教學過程： 教學環(huán)節(jié) 教學內(nèi)容 活動與過程 設(shè)計意圖 教師活動 學生活動 1 引起興趣 觀看與尿毒癥有 播放與尿毒 觀看新聞，思 通過日常生活 關(guān)的新聞 癥有關(guān)視頻。 考尿毒癥與人體 實例引起學生學 哪個器官密切相 習泌尿系統(tǒng)的興 關(guān)。 趣。 2 新課導入 提問 學生思考、 設(shè)置情景激 學習人體生命活 人體生命活動中 交流，并作出回 發(fā)興趣。 動產(chǎn)生的代謝廢 會產(chǎn)生哪些廢物

6、 答。 為泌尿系統(tǒng) 物。 呢？ 的 講 述 坐 下 鋪 墊。 引 出 排 泄 的 定 1、 板書：排泄 義。 的概念。 2、 3 人體泌尿系統(tǒng) 1、人 體 泌 尿 系 課件展示人體泌 認真觀看人 讓學生明白 的組成 統(tǒng)的組成器官； 尿系統(tǒng)的組成圖 體泌尿系統(tǒng)組成 泌尿系統(tǒng)的各器 片。 圖片，然后在學 官 組 成 及 其 作 引導學生認識人 案中寫出泌尿系 用。 2、泌 尿 系 統(tǒng) 各 體泌尿系統(tǒng)各組 統(tǒng)各器官名稱以 對腎臟有了 器官的功能。

7、成 器 官 及 其 功 及 各 器 官 的 功 一個新的認識。 能。 能。 4 尿的形成和排 1、 形成尿液的 提問學生形成尿 回答并在學 為學習尿液 出 器官 液的器官 案中寫出答案 的形成做鋪墊 2、 腎臟的結(jié)構(gòu) 讓學生找出腎臟 自學腎單位 了解認識腎 和功能的基 的結(jié)構(gòu)和功能的 是腎臟的結(jié)構(gòu)和 單位與腎臟的關(guān) 本單位 基本單位 功能的基本單位 系 3、 腎單位的組 引導學生學習腎 了解腎單位 學習腎單位 成 單位的組成 由腎小球、腎小 的組成 囊和腎小管組成

8、 4、 原尿的成分 通過圖片，板書 通過對資料 鍛煉學生分 配合資料，分析 進行分析，得出 析資料的能力， 原尿中的成分。 原尿中的成分有 學習腎小球和腎 哪些。 小囊壁的過濾作 用。 5、 尿液（終尿） 的成分 5 其他排泄途徑 1、 二氧化碳的 排出途徑 2、水的排出途徑 3、無機鹽和尿素 的排出途徑  指導學生分析資料，得出尿液的成分，學習腎小管 的 重 吸 收 作用。 指導學生學習

9、人體其他排泄途徑通過二氧化碳、水和無機鹽等為例，引出皮膚和呼吸系統(tǒng)的排泄途徑。  分析資料， 學習腎小管 得出尿液與原尿 的重吸收作用， 成分的區(qū)別，理 以及那些物質(zhì)被 解腎小管的重吸 腎小管重吸收。 收作用。 得出二氧化碳通 過人的呼吸系統(tǒng) 通過日常生 排出體外。 活實例，學習人 水通過皮膚，呼 體 其 他 排 泄 途 吸系統(tǒng)以及泌尿 徑。 系統(tǒng)可以排出。 無機鹽和尿素通 過皮膚和泌尿系 統(tǒng)可以排出。 《人體內(nèi)廢物的排出》教學案例

10、 遼寧省大連市瓦房店第三初級中學 李倩楠 郵編 116300 一、教學背景 本節(jié)課的教學對象是七年級的學生， 在剛剛學習了《人體的呼吸》 和《人體內(nèi)物質(zhì)的運輸》內(nèi)容的前提下， 為本節(jié)課的學習打下了一定基礎(chǔ)。 本節(jié)內(nèi)容涉及很多與自身相關(guān)的知識，學生的學習興趣較高。 隨著多媒體計算機的普遍應用， 學校各教師已安裝了多媒體電子白板，教學更加多樣化， 教學效果更加靈活。 教師可使用傳統(tǒng)的黑板， 也可使用多媒體電腦和電子白板。圖片、音頻以及動態(tài)視頻等普遍使用于教學中。 二、教學過程 1 引起興趣： 教師：今天上課之前請同學們看一則新聞。 （播放與“尿毒癥”有關(guān)的新聞

11、視頻） 教師提問：同學們是否聽過“尿毒癥”這種疾??？ 部分學生：聽過。 教師：有誰知道“尿毒癥”這種疾病與人體哪一器官有關(guān)？ 學生舉手回答：是腎臟。 教師： 腎臟是人體重要器官， 它與人體內(nèi)廢物的排出密切相關(guān)。 今天我們就一起了解與人體內(nèi)廢物的排出有關(guān)的知識。 【教師板書】 4.5 人體內(nèi)廢物的排出，同時課件展示本節(jié)課題。 2 新課導入： 教師：有誰知道人體生命活動中會產(chǎn)生哪些廢物呢？ 學生 1：人體內(nèi)會產(chǎn)生二氧化碳。 學生 2：還有水和無機鹽。 學生 3：還有尿素。 教師： 同學們說的都很正確， 人體在生命活動

12、中會產(chǎn)生很多廢物， 這些廢物必須及時排出體外，而排出這些廢物的主要途徑就是通過人體的泌尿系統(tǒng)。 【教師板書】一、人體內(nèi)的廢物： 3 人體泌尿系統(tǒng)的組成： 教師課件展示人體泌尿系統(tǒng)組成 Flash 動態(tài)圖片。 教師：給同學們一分鐘的時間來觀察人體泌尿系統(tǒng)， 然后請同學們在學案上寫出人體泌尿系統(tǒng)的組成器官以及各器官的功能。 學生活動：分小組觀察討論，并將討論后的答案寫在學案上并向同學們展示。 【教師板書】二、人體的泌尿系統(tǒng)： 腎臟、輸尿管、膀胱、尿道 教師總結(jié)：同學們完成的非常好，人體泌尿系統(tǒng)由腎臟、輸尿管、膀胱和尿道構(gòu)成。其中尿

13、 液的形成是在腎臟中完成的， 接下來同學們通過課件中的圖片和視頻， 描述腎臟的位置和形狀。 學生描述腎臟的位置和形狀。 4 尿的形成和排出 教師：同學們閱讀課本回答導學案中的問題。 1、 形成尿液的器官是： 2、 腎臟的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是： 3、 腎單位由 、 和 組成。 學生：閱讀課本，小組討論交流，得出結(jié)論并展示。 教師：當血液流經(jīng)腎小球時， 血漿中的一部分物質(zhì)， 經(jīng)過腎小球過濾到腎小囊中， 形成原尿。 下面有一個表格資料，同學們閱讀資料回答以下幾個問題。 主要成分 血 漿 中

14、腎 小 囊 中尿 液 中 （g/100ml ）（ g/100ml ） （ g/100ml ） 水 90 98 96 蛋白質(zhì) 8 0.03 0 葡萄糖 0.1 0.1 0 無機鹽 0.72 0.72 1.1 尿素 0.03 0.03 1.8 問題： ①血漿和腎小囊中液體成分有哪些不同？ ②血漿和腎小囊中液體的變化，說明腎小球和腎小囊壁有什么作用？ ③尿液和血漿的成分有什么不同？ ④你認為排尿主要排出了哪些物質(zhì)？ 學生分小組討論，并展示結(jié)論： ①與血漿相比腎小囊中

15、的蛋白質(zhì)含量明顯較少。 ②血漿和腎小囊中液體的變化， 說明腎小球和腎小囊壁可以透過水、 葡萄糖、無機鹽和尿素。 ③與血漿相比尿液中沒有蛋白質(zhì)和葡萄糖，尿素的比例比較高。 ④排尿主要排出了水、無機鹽和尿素。 教師課件演示、板書輔助解釋腎小球的濾過作用以及腎小管的沖吸收作用。 【教師板書】 學生根據(jù)教師的講解完成學案上的填空題。 1 、當血 液流經(jīng) 腎小球時 ，除 和 以外 ，血 漿中的 一部 分 、 、 和 等物質(zhì)，都可經(jīng)過腎小球過濾到腎小囊中。 2、當原

16、尿流經(jīng)腎小管時，全部的 、大部分的 和部分 等被腎小 管重新吸收。 5 其他排泄途徑： 教師： 人體生命活動中會產(chǎn)生二氧化碳、 水、無機鹽和尿素。 我們來分析它們排出人體的方 式除了泌尿系統(tǒng)以外還有哪些途徑。 學生 1：二氧化碳通過呼吸系統(tǒng)從人體內(nèi)呼出。 學生 2：水還可以以氣體的形式通過呼吸系統(tǒng)排出體外， 也可以通過出汗的形式從皮膚排出。 學生 3：無機鹽和尿素在汗液中也有。 教師： 同學們回答得都非常準確， 正因為人體排出廢物的途徑可以通過皮膚、 泌尿系統(tǒng)和呼 吸系統(tǒng)。 所以人在大量運動出汗后， 尿液的量反而減少了。 因為人體的廢物在運動過程中主 要通過皮膚排出體外了。 教師：本節(jié)課的內(nèi)容就到此結(jié)束。 三、案例分析 前面的課時已經(jīng)把學生對人體八大系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)好奇心勾了起來， 學生對泌尿系統(tǒng)這部分的知識都很好奇， 所以本節(jié)課學生的學習興趣比較濃厚。 本節(jié)通過重點學習腎單位的結(jié)構(gòu)組 成以及尿的形成和排出， 讓同學們對泌尿系統(tǒng)有了更深層的理解。 通過學習人體內(nèi)廢物的排出途徑，把本節(jié)課要講的幾個重點內(nèi)容穿插在里面，使得教學內(nèi)容邏輯連貫。